小学低年级学生如何培养空间思维

1.摸一摸

学生通过摸这一实际操作活动，不断积累丰富的感性材料，建立对图形正确的表象，初步形成空间观念。

2.摆一摆

如果只是让学生通过看图，肯定是不能拓展学生的空间想象力的，需要通过实际的操作来锻炼。比如，摆图拼图活动就可以的。

3.画一画

学生可以通过画实物来培养，同时还可以进行思考。这对提高他们的学习兴趣，调动学生的探索动机，对培养学生思维的灵活性、创造性，形成空间概念大有好处。

4.剪一剪

这样的活动可以充分调动学生的感官。比如，在小数二年级下册，学习“平移和旋转”后，教材设计了这样活动：让学生把人物剪下来，拉一拉，拼一拼，转一转。让学生通过这些有趣的活动来进行观察、交流、讨论，根据图形的各种变化进而更好地激发数学学习兴趣。

培养空间观念，从 “ 试一下 ” 做起。

低年级学生在日常生活、游戏中已经积累了一些空间观念的经验，他们空间观念是以生活经验、游戏活动为基础，逐步建立的。

如:在搭积木中，认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，在拼图形、拼七巧板、画画中，又认识了长方形，正方形，三角形，圆等平面图形。

在这些游戏活动中，小学生感知立体图形和平面图形的区别，又通过对实物的认识、观察、触摸，体验各种形体的形状特征，逐渐增强空间观念。