儿童社会教育活动的评价方法

1、形成性评价。是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。通过形成性评价，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。

2、终结性评价。终结性评价也称总结性评价，结果评价。就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。

主要是对整个教研活动进行全方位的评价，一般是体现即时的教研活动评价，可以帮助教师系统性地反思自己参加此次教研活动的情况。

对教研组长而言，可以了解反思自己的组织情况，从而不断提高组织教研活动的自觉意识与能力。

对教师而言，可以了解与反思参与研究的情况，与同伴合作的情况，从而提高自身的研讨能力

行为评价法的运用需要注意：

（1）根据正面教育原则，行为评价法应以表扬为主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。

（2）行为评价要及时、一致。一方面行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。

（3）评价要具体，避免空泛。

（4）强化手段不能运用得过于频繁。

（5）评价方式要多样化，要根据不同的场合、不同个性的学前儿童选用不同的评价方法。