幼儿数学思维启蒙怎么做

猜想

平时，家长可以多提一些问题，让孩子自己思考，进行作答。在孩子提出问题后，应该给他们足够的时间自己思考，然后再给出答案，这样能让他们养成独立思考的习惯。

美国的学校会让孩子阅读《泰坦尼克号》的书籍。读过后，老师与孩子一同探讨轮船沉没的原因与沉船会产生哪些后果，这两个问题的答案都是开放性的，可以充分调动孩子的大脑，进行多角度猜想。

平时，我们也可以多给孩子提出开放性的问题，让他们列出多种可能性。

推理

推理通常是根据事实和因果关系，将事件梳理清楚。

我们可以给孩子几张图片，例如，第一张上画着豆子和装着泥土的花盆，第二张画出花盆中长出豆角、第三张画着花盆中冒出小胚芽，第四张花盆中长出小苗，让孩子按时间顺序排列这些卡片。类似的方法都可以锻炼孩子的推理能力。

1、引导幼儿指出形状：幼儿学到的数学基础知识是指出物体的形状，做个小的游戏，让幼儿指出物体的形状也可以和幼儿一起来数数，简单又有趣的数字游戏就是借用手指或脚趾从1数到10，爸爸妈妈也可以唱数数的歌谣给幼儿听。

2、通过绘本进行数学思维启蒙

3、引导幼儿学会比较：孩子的认知能力发展具体的表现就是比较。比如说告诉幼儿，妈妈比爸爸低，妈妈比幼儿高，西瓜比橘子大，4颗糖比3颗糖多等。

4、看动画片进行思维启蒙

5、引导幼儿学会分类

6在游戏中学数学等等

关于这个问题，幼儿数学思维启蒙可以从以下几个方面入手：

1. 利用日常生活中的数学活动，如计算购物车里的物品数量、认识数字、形状、颜色等。

2. 利用游戏和玩具来帮助幼儿学习数学概念，如积木、拼图、数学卡片等。

3. 给幼儿提供有趣的数学问题和挑战，如数学谜语、数学游戏等。

4. 鼓励幼儿自己探索和发现，通过亲身实践和观察来学习数学知识。

5. 培养幼儿的数学思维能力，如分类、比较、归纳、推理等。

总之，幼儿数学思维启蒙的关键是要让幼儿在充满趣味和互动的环境中学习，激发他们的兴趣和好奇心，让他们在游戏中学习，在学习中玩耍。

数学是很重要的，锻炼孩子的逻辑思维能力，一般小孩子三四岁就可以开始了，教孩子认识数字，建立数学概念，然后等孩子上幼儿园中班或者大班，可以孩子用聪明派，这个课程会相对科学系统一些，有合理的进度安排，对幼升小阶段很有针对性。聪明派课程里面有很多游戏场景，把数学知识点设计在里面，引导孩子自行思考，通过形象数量变化，孩子在观察思考的过程中，学会基础算术方法。

另外在生活中一点一点去引导他，让孩子先建立数和量的概念，用故事或者游戏的形式激发孩子对于数学的兴趣，可以制作卡片，找一些数字模型，让孩子认，平时把生活中的一点一滴带进去，这样便于孩子理解，不然如果硬塞给孩子的话，不仅成果不好，而且孩子会抗拒学数学。

1.生活中渗透与数学逻辑思维密切相关的事物。

2.引导学生积极思考，爸爸妈妈要和孩子共同在玩中学。

3.鼓励孩子多参加游戏，在游戏中提高思维能力。

创设情境：尽可能多的利用幼儿生活、游戏、日常活动等情境，让幼儿自然地感受到数学活动的存在，以此培养幼儿对数学活动的积极态度和学习兴趣。

细心观察：观察幼儿的兴趣和天性，发现幼儿数学活动中的优点和缺点，以此为基础，设计适合幼儿认知和发展特点的数学活动。

重视感性体验：通过教具和材料来让幼儿“看得见”，“摸得着”，“感觉到”，感知数学概念，增强数学感性认识。

追求趣味性：设计有趣、富有挑战性的数学活动。当幼儿感到挑战自己的兴趣后，就会愿意主动去探索、学习数学。

愿意分享：幼儿学习需要交流。鼓励幼儿分享自己的发现与思考，在其中不断培养幼儿思维的逻辑性和清晰性。

注重实践：采用模拟做法，将幼儿和具体事物联系在一起，让幼儿在模拟中实践，是幼儿学习数学的有效方法。

幼儿数学思维启蒙的方法有很多种。
1.早期数学启蒙非常重要，可以提高孩子的逻辑思维和数学素养。
2.原因解释：从幼儿园开始，可以培养幼儿对数字、图形、空间的感知，可以玩具或者图书中应用数学题目的方式启蒙。
家长可以通过和孩子一起使用决策树、图形解密等游戏，做去情境的数学体验式学习。
3.家长要重视数学启蒙教育，不能简单让孩子背练习题，要注重导入兴趣以及通过游戏和生活形式培养其数学思维。
同时，家长也需要在幼儿的成长过程中给予足够的关注和鼓励，让孩子不断建立自信心，从而更加高效地进行数学学习。