幼儿音乐按题材可分为
幼儿音乐教育
1、 以作品为视角的幼儿音乐分类：①幼儿音乐作品可以根据其体裁，即作品的形式被分为：儿童歌曲、
儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话。②幼儿音乐作品又可以根据其题材，即作品存在的内容范畴被分为：游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材。
2、 2001年7月颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，同年9月实施。
3、 歌词的选择：①歌词内容应积极向上，富有教益。②歌词内容要科学具体、形象生动和易于理解。③
歌词应具有重复性、趣味性。④歌词应富于游戏性、动作性。
4、 节奏朗诵：是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式。虽无旋律，但它同音乐一样有高低、快慢、
强弱、节奏和结构等音乐要素。
5、 指导幼儿学唱新歌的一般步骤：①发声练习，这个环节可有可无。②创设情境，导入歌曲。③教师范
唱：清唱。④引导幼儿熟悉理解歌词，体验歌曲情感。（教师视歌曲难易程度可以采用分句教唱为辅或整体教唱为主的方法）⑤指导幼儿学唱新歌。⑥复习歌曲。
6、 韵律活动：是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。
7、 韵律活动的类型：律动、舞蹈、歌表演。
8、 律动的分类：生活动作、模仿动作和舞蹈中的动作。
9、 歌唱与动作表演是一体不可分割的。从歌唱教学的角度，重点在“动作伴随歌唱”（表演唱）；从韵律
活动教学的角度，重点在“歌唱伴随动作”（歌表演）。
10、幼儿的动作发展的三个规律：①是从大的整体动作到小的精细动作；②是从不移动动作到移动动作；③是从单纯动作到复杂动作。
11、打击乐器：是指靠击打或碰撞而发生的乐器，有金属制的，有木制的，也有皮革制的。它也叫节奏乐器或敲击乐器。
12、幼儿园常用的打击乐器分类：①按打击乐器的音色（音响特点）分类有：碎响乐器、圆润乐器、脆响乐器。②按打击乐器的材料（材质）分类有：皮革类、散响类、木质类、金属类。
13、为幼儿选择打击乐器的三个原则：①乐器的材质和音色要好。②打击乐器的规格大小和重量及演奏时的数量应于幼儿相匹配。③打击乐器的演奏方法要符合幼儿的动作发展水平。
14、幼儿打击乐的配器原则：（1）打击乐器与音乐性质相匹配。根据音乐作品的性质、情绪和风格选配相适应的打击乐器，以达到协调、悦耳动听的音响效果。（2）表现音乐多用变化对比手法。根据音乐作品的曲式结构、节拍、节奏及旋律的特点，找出相呼应、有对比、有变化的地方，选配适合的乐器，并通过乐器的变换和节奏型的改变以及演奏力度、速度上的变化来表现音乐的呼应、对比及变化。对比变化的编配方法：①强弱的对比；②音色的对比；③节奏的对比；④力度的对比；⑤速度的对比；⑥间插对比。
15、变通谱记谱的分类：动作总谱、图形总谱、语音总谱。
16、动作总谱：是用形状和色彩表现配器方案。
17、图形总谱：是用形状和色彩表现配器方案。
18、音乐欣赏的辅助素材：动作素材、语言素材、视觉素材。
19、组织幼儿音乐欣赏活动常用的方法：语言参与法、动作参与法、视觉参与法、乐器参与法、道具参与法、表演玩耍法。
按照体裁分类，儿童音乐可分为儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话四种。
按照题材分类，儿童音乐可分为游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材四种。
声乐作品又可根据其形式、风格的不同分成歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧等不同体裁。
歌曲是一种小型的音乐体裁，包括民歌、艺术歌曲、通俗歌曲、儿童歌曲等。
从形式上可分成独唱、对唱、合唱、齐唱、联唱等。
1.
游戏题材在儿童的观念中,音乐是“有趣”和“游戏”的一部分。“游戏”一词最初就含有声 音、运动和舞蹈的涵义。儿童把音乐与游戏连接起来作为一个整体来看待, 通过一体化的感受,将声音作为既听又看,又引起身体反应(跳舞),同时 又理解、服从的东西,并用这种方式来体验世界。
2.
生活题材 许多儿童音乐以儿童的家庭生活和学校生活为题材,捕捉 儿童的生活场景,具有浓厚的生活气息。如舒曼的《少年 曲集》《新年好》
3.
童话题材 在儿童音乐中,运用较为广泛的是童话寓言题材,因为童 话最基本的特征是幻想。幻想是儿童音乐的审美特征,也 是童话的灵魂。
4.
大自然题材 在儿童音乐作品中,高山、流水、花、草、树木、飞鸟、以 及春、夏、秋、冬等大自然题材历来受到孩子们的喜爱。
一般情况下儿童音乐需要根据不同的分类与标准有不同的类型特征。
按照体裁分类，儿童音乐可分为儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话四种
按照题材分类，儿童音乐可分为游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材四种。
举例:
以孩子的生活为题材的：找朋友、鲁冰花、外婆的澎湖湾、小螺号、南泥湾、童年。这些儿歌都是基于孩子的生活创造出来的儿歌。
以动物为题材的：《可爱的小猫》《小毛驴》《螃蟹歌》《小燕子》《小蜻蜓》《小老鼠》《两只老虎》《数鸭子》《小乌鸦爱妈妈》《大鹿》《小黑猪》《两只小象》