中班科学小动物学本领教案反思
小动物学本领设计及反思
一、设计理念在体育教学中如何坚持“以学生发展为本、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。
在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。
为达到这个目标,本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学,以系列故事的形式贯穿教学全过程,通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。
1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依据课程标准,尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法,关注学生的运动兴趣,激发学生学习的自觉性和积极性,让学生尽情发挥自己的想象力,积极主动地参与到活动中,从而真正体验到体育活动的乐趣。
本课在创设学习环境时,采用了开设“游戏菜单 的方法,即为学生提供一个游戏名称,让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。
这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,在学习中多一些探讨、多一些思考教师在这一学习环境中,是以一位参与者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。
2、设计富有趣味的教学情景体育情境教学的核心是让学生“入境,让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣,从而快乐地学习和掌握动作技能。
因此,在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景,根据情景内容的不同,其入境的方式也不同。
(1)以语言描述情境情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感,才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。
因此,在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境,让学生受到感染,学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。