（幼儿园考证指南）幼儿园都可以考哪些证书 幼儿园老师考什么证书用来提升自己

（幼儿园考证指南）幼儿园都可以考哪些证书

3、保育员

保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。幼儿园班级标准配备，《两教一保》这个词相信在职的老师们都不陌生，也就是一个班级必须配备两名教师与一名保育员。

4、营养师

营养师的职业综合了厨师、保健师、医务、中医、心理师、营销员、管理员等职业的特点于一身，是比较综合的职业。他们不但是食物的专家，更是营养检测、营养强化、营养评估等领域的专家。现在的家长都比较关心幼儿园的伙食问题，如果你够专业，那也是挺吃香的。

5、保健医生

负责按照卫生部门颁发的各种儿童保健、卫生的规定完成孩子的体检、健康管理、疾病防控、计划免疫，以及全园卫生、消毒、饮食安全等保障工作。保健医生应该是接受过医学专业学习或儿童保健专业学习，至少具备中等卫生学校以及更高水平的临床医学专业学历。

6、幼儿园园长

这个职位就不详细介绍了，因为他/她管的事情比较多，幼儿园里的所有事情基本上他/她都管，也是幼儿园里的领导者。

以上的6种职业岗位中，都需要相应的职业资格考试，并持证上岗。也是目前规范幼儿园的标准配备。

下面我们继续给大家拓展几种专业型的资格考试、它可以增加幼儿园、教学机构、培训机构的核心竞争能力。

1、家庭教育指导师

家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。

家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。

2、亲子互动分析训练师

合理运用家长资源，对幼儿形成良好习惯的情感态度，养成热爱生活、关爱他人的良好品质都有一定的积极作用、同时也是幼儿园开展各式各样亲自活动的主导者。

3、全脑潜能开发师

全脑教育就是帮助孩子轻松学习、快乐学习，让孩子体会主动学习多带来的乐趣，拥有智慧，从而找到成功的捷径。用智慧去改变孩子的思维，影响孩子的行动，培养孩子的习惯，形成孩子的性格，谱写孩子的命运！

4、早期教育测评师

目前，我国早期教育测评领域基本处于空白状态，大部分早教师资的教育培训机构还没有培养专业早期幼儿发育成长的测评人员。

测评指导师是运用儿童测评工具、专家咨询软件系统为婴幼儿进行体能、智能发育能力测评，并根据儿童发展特点，制定有针对性的个性化的指导方案，指导婴幼儿五大领域均衡发展，科学育儿的技术指导人员。

5、早期教育指导师

早教指导师，以潜能发展心理学为依据，提供专业科学的0-3岁宝宝成长管理服务，协助爸妈共同完成0～3岁宝宝成长管理方案，促进健康聪明的孩子多起来！

6、感觉综合指导师

现代化都市家庭中，感统缺陷的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。感觉统合训练，能使孩子充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、语言表达能力、想像创造力、自我控制能力、概括推理能力等。

7、亲子教育指导师

亲子教师作为一种新兴的教师职业，在我国一般在亲子园、幼儿园的亲子班中上课或到婴幼儿家中开展家庭教育指导。亲子教师要做好工作，必须了解各个不同年龄阶段婴幼儿身心发展的基本特点，并且能够根据婴幼儿的身心发展情况制定相应的教育计划，通过丰富多彩的游戏和形式各样的教具来引导婴幼儿参与，在游戏过程中挖掘婴幼儿的潜能，帮助婴幼儿开发智力，培养婴幼儿各种社会能力，为婴幼儿的成长奠定良好的基础。

8、奥尔夫音乐教师

奥尔夫音乐教师的工作地点为幼儿园奥尔夫班、亲子园、早教中心。音乐教育专家指出，我国专业的奥尔夫音乐教师人才每年需求量约为15000人。但是现阶段奥尔夫音乐教师人才却日益急缺，而且具有较高专业水平的奥尔夫教师更是稀缺，所以社会的需求是很大的。

9、蒙台梭利教师

目前我国大中专院校普遍还没有开设早期教育类相关专业，没有系统的培养蒙氏教师的专业，早期教育在我国引入较晚，且主要是民营机构在引进这一国际化的教育体系，华夏爱婴早教师学校弥补了我国高校没有蒙氏教师专业的空白，开设了三年制大专班和五年制本科班的蒙氏教师培训专业。

相比之下，蒙氏教师更受幼儿园及亲子园的欢迎，更受家长的尊敬和幼儿的喜欢，而且待遇相比要高，工作环境轻松愉快。据估计，全国蒙氏师资人才缺口约30万，而且已有的蒙氏教师合格率不足13%。

10、幼儿体智能训练指导师

幼儿体智能律动的课程目标是以提升幼儿大脑的敏捷反应；肢体的协调性；关节的柔软协调，肌肉的耐力与瞬发力。简单的说：幼儿体智能课程就是以运动为主体，以游戏为方法，以专业的指导，培养幼儿身心健康全能发育的基础能力。让孩子从欢乐中得到潜移默化的调节，提升自身的感觉统合能力，激发其优秀潜能，协调发展，在快乐时光中学习成长，使孩子在触觉、视觉、听觉、平衡感、团结精神等综合素质得以全面开发,让幼儿赢在人生的起跑点上。

11、幼儿美术专业教师

通过美术绘画的形式拓展视野，培养儿童对周围事物广泛的兴趣和探究欲望。运用各种途径与手段，培养儿童自立学习与探究的能力。将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验。

12、幼儿手工专业教师

幼儿手工专业教师是幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接的用双手或简单的操作工具，对具有可塑性的各种形态的物质材料进行加工、改造、只做出占有一定空间、可视、可触摸的多种艺术形式教育活动的职业教师。

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其实还有很多专业型的幼儿园职业岗位缺乏人才，但针对目前的现状都不是最迫切需求的。所以说到这里我们就先打住吧，相信未来教育的发展条件，随着父母对孩子培养的重视程度，幼儿园也会逐渐增加各方面的专业型课程教师，对孩子更高层次教育的专业型辅导。

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虞永平教师：幼儿园教师的专业能力是什么应该怎样提升

03/如何提升幼儿园教师的专业能力

一定要做扎实细致的工作

提高教师的素质一定要做扎实细致的工作，不能搞群众运动。教师素质提升不是简单练习的结果，而是不断思考的结果，是理论与实践紧密结合的结果。

幼儿教师需要一定的艺术素养，但艺术能力不能代替专业能力。不管是加强幼儿园的课程建设，还是提高学前教育质量，都离不开高素质的幼儿教师队伍。提高教师的素质很重要，但不能搞群众运动。

提高教师的素质，一定要做扎实细致的工作。当前，有些地方存在这样一些误区：大批人才造就工程，大笔经费投入，大量无用劳动；服务于领导想听什么，服务于书面材料，服务于数量统计；一些人练就了嘴皮子，摆足了花架子，但教育质量老样子；总结诗意化，策略雷同化，思想虚无化。

脱离教育过程的行动难以真正提升素质，教师素质提升不是简单练习的结果，而是不断思考的结果，是理论与实践紧密结合的结果。

教师成长是有规律的，尤其是每一种专业能力的发展都有规律，不能盲目催长，更不能缺乏促进力量。

文章来源：根据作者在2013中国学前教育年会上的报告整理（因篇幅，有删减）

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