幼师专业就业前景分析 幼师专业就业前景分析怎么写范文
幼师专业就业前景分析
幼师专业就业前景分析
幼儿师范专业就业前景：
(一)目前我国幼儿教师教育和幼儿园幼儿教师队伍现状
根据最新统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：
1.目前我国举办幼教专业学校校数量
截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所专科层次的院校有280所中专层次的院校有1871所。
2.学前教育专业学生数量
截止2009年各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人，占总人数的3.1%专科生共计18483人，占总人的8.8%中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。
3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况
截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3%分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。
从统计数据来看，目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。
(二)学前教育是民生最迫切的需要
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，党的十七大和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的.要求。
近几年，我国学前教育虽然有些回升，2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2008年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计2010年全省新生婴儿29.4万，西安市为4.9万，而截至2010年底，西安市公办幼儿园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市幼儿教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。
(三)早教事业方兴未艾
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。
(四)早期教育人才奇缺
按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。
幼师专业就业方向及就业前景分析，为什么当幼师的都是年轻的姑娘，很少上年纪了的呢
幼师专业在当今社会变得越来越受欢迎，其就业方向和前景也倍受关注。幼儿园、托儿所和儿童教育机构是幼师就业的主要方向，随着中国政策的不断完善，幼儿园招生量逐年增长，对幼师的需求也越来越大。除了一些基础的工资福利，幼师还可以用自己所学的知识和技能开设小型教育机构或者在教育机构中担任管理职务，获得更大的收入和职业发展机会。然而，不同的就业方向所要求的技能、资质和能力也不尽相同，个人的实际情况和职业规划也会影响就业前景。此外，年轻姑娘占据幼师这一职业的主要原因可能是跟其面对的工作压力和身体劳动强度有关，较少有年龄较大的人选择从事幼师专业。总体而言，幼师职业的就业前景并不容易评估，个人的职业发展和能力提升至关重要。
我第一次关注到这个话题，发现探讨幼儿园的角度很新奇。在幼儿园里，教师的架构体系通常是这样的：实习教师、配班教师、主班教师、教研主任和园长。随着教师工作时间的增长，在职教师会升职，年龄大一些的教师则往往不在一线工作了。因此，每年都会有新的师资加入，而且现在的教师都看起来比较年轻。
在幼儿园里，实习教师是从教学实践中积累经验的初学者，他们需要配合配班教师完成日常教育工作。配班教师则是主班教师的得力助手，负责协助教师完成教育教学任务。主班教师是班级的核心人物，需要负责班级的整体教育管理，监督并帮助配班教师完成教育教学任务。教研主任则是负责全园的教研工作，提高教师的教育教学水平。园长则是幼儿园的管理者，需要协调各方面资源，确保幼儿园的正常运转。
总的来说，幼儿园的教师构成呈现出一种多层次的结构，每个层次之间相互配合，形成了一个完整的团队。这样的结构既能够保证教师从初学者到高级教师的有效提升，也能够确保幼儿园整体的教育水平和管理水平得到不断提高。
为什么大部分人对学前教育的评价都很不好啊？学前教育非常重要，因为三岁就能看出一个孩子将来的发展。不过，一个尽职尽责的幼儿老师的工作真的非常辛苦。不幸的是，由于整个社会对学前教育的偏见和不尊重，这些老师往往得到很低的物质回报。另外，人们对幼儿教育工作者的刻板印象也让很多优秀的老师非常沮丧。这些因素极大地打击了他们的热情，他们不得不另寻生路。这真的是一件非常悲哀的事情。
总结：学前教育的重要性不能被低估，而幼儿教育工作者的付出和辛劳也值得我们的尊重和关注。然而，由于种种原因，这些老师往往没有得到应有的物质和精神回报，这对个人和整个社会都是一个巨大的损失。
幼师专业就业方向及就业前景分析，为什么当幼师的都是年轻的姑娘，很少上年纪了的呢？
幼师真的都这么难吗？我本来学的是学前教育专业，但后来转行做了美术培训。因为喜欢画画，我一直认为这是一份理想工作。然而，培训机构的不稳定性让我感到压力重重，我的家人也一直希望我考取公立职位。
最终，我考上了公立幼儿园，在那里上班让我变得非常不同。不仅是疲惫，我以前也有幼儿园经验，但公立幼儿园的琐碎事务实在有太多了。所在的职场也很特别，有很多敏感要强又处境不佳的人，尤其是女同事。我被压力逼得无法承受，我决定辞职。虽然那里的待遇很好，但我知道我在那里不能快乐地工作。
简单总结：作者原本学习学前教育专业，以为自己会喜欢做美术培训，但随后实现不是自己喜欢的职业，于是考取了公立幼儿园工作。但工作中遇到了过多的琐碎事务和职场压力，最终选择离开。作者表示，虽然待遇优厚，但不能让他快乐。
初中没认真学只考上了职高（学前教育幼师）突然感觉自己好差劲怎么办？现在的局面是这样，已经无法改变了。我们需要的是调整自己的态度，重新振作起来。我和你一样，上的是中专，学的也是幼师。最近去试课发现，实际的学习环境并不好，有很多精神状态比较差的同学。但是，我们不能被这种环境所左右。我们可以寻找那些有相同学习兴趣的同学们一起学习。相信一定有像你一样热爱学习的人存在。我们可以为自己设定目标，比如上大专或者升本，这样在这种环境下一定要自觉学习，努力向目标迈进。一定要相信自己，加油！
总结：面对环境不佳时，我们需要保持积极的心态，寻找和自己志同道合的同学一起学习，并为自己设定目标，坚定地向目标迈进。
幼师就业前景分析
幼师就业前景分析
有人说幼师专业是就业的金牌专业，其实这话只对了一半，的确目前社会上幼师缺口大，对幼师专业毕业生需求很大，但就业容易与否还要看幼师专业毕业生的学历如何。对于中专幼师专业毕业生来说，就业前景不容乐观。
幼师专业就业前景：
(一)目前我国幼儿教师教育和幼儿园幼儿教师队伍现状
根据最新统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：
1.目前我国举办幼教专业学校校数量
截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所专科层次的院校有280所中专层次的院校有1871所。
2.幼师专业学生数量
截止2009年各种层次的幼师专业在校学生共计209626人，其中本科生共计6481人，占总人数的3.1%专科生共计18483人，占总人的8.8%中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。
3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况
截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3%分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。
从统计数据来看，目前我国开设大专层次的幼师专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。
(二)学前教育是民生最迫切的需要
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，促进教育和社会公平具有重要价值。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务，充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视，要彻底解决学前教育资源不足的难题。近几年，我国学前教育虽然有些回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的`薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定，各地新设的全日制幼儿园，教职工与幼儿的比例需达到1：5～1：7，已设的全日制幼儿园，在3年内逐步达到《标准》要求。
(三)早教事业方兴未艾
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市03岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，03岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。2013年上海市幼儿入园情况：达到50万人左右，幼儿园比去年新增64所，今年还将有新的幼儿园落成开办以满足幼儿的入园需求。随着在园幼儿数的不断增加，学前教育资源仍存在缺口。目前首先集中全部学前教育资源确保3～6岁儿童的入园需求，公办幼儿园减少招收托班儿童。2-3岁幼儿入托儿所成难题。目前，上海17个区县(共18个)设立了公办早教中心。
(四)早期教育人才奇缺
按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为幼师专业人才提供了一个巨大的就业市场。对于中专学前教育专业的学生来说，在作出选择时我们需要密切关注行业动态，近年来幼儿教育的发展趋势可以归结为“四化”：年龄“扩大化”、课程“国际化”、经营“品牌化”、趋势“淘汰化”。大家从这个图上就可以清楚地看到。0-3岁孩子的早期教育越来越受到关注，传统幼儿园“注入式”教学模式已经逐渐被“游戏式、启发式”的教育模式替代，幼儿园越来越注重品牌化经营，传统幼儿园陈旧的教学方式逐渐被淘汰。
关键词：幼师专业，幼儿园，幼师，学前教育专业
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