2023年下半年教师资格考试幼儿保教知识真题 2021年幼儿园教资保教知识与能力答案

2023年下半年教师资格考试幼儿保教知识真题

 中小学教师资格考试《保教知识与能力》试题（幼儿园）考生回忆版

 注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.幼儿赛跑、下棋一般属于（）A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏

2.与动儿园保育和教育目标表述不符的是（）A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.调练幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展

3.大班幼儿认知发展的主要特点是（）A.直觉行动性 B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性

4.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”， 这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?（）A.自我概念B.形象思维C.性别认网D.道德判斯

5.欧文创办的幼儿学校是世界上最早（）A.使用恩物开展教学的学前教育机构B.为工人子弟开办的学前教育机构C.为贵族子弟开办的学前教育机构D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构

6.

7.田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说:“不哭不哭， 妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?（）A.依恋B.移情C.自律D.他律

8.

9.萌萌怕猫，当她看到青青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?（ ）A.替代强化B.自我强化C.操作性条件反射D.经典条件反射

10.二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述社区在幼儿园教育中的作用。12.简述工具性攻击和敌意性攻击的异同。

三、论述题（本大题1小题，共20分）13.班级管理工作的内容。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.材料：教师为幼儿制作了一列“小火车”(见下图)，在每节本厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了“水果”。莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。民民看看标签，就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”，自言自语道:“嗯，都放对了。”问题:（1）根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。(15分)（2）该材料对教育的启示是什么?(5分)

15.材料：中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗“游戏，他们在材科柜里翻出好久不厦的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎，李老师看到此情景非常着急，连忙阻止:“这是理发店的工具，不能这样玩。”问题:（1）李老师的阻止行为是否合适?(2分)请说明理由。(10分)（2）如果你是李老师，你会怎么做?(8分)

五、活动设计题（本大题1小题，共30分）16.为适应孩子幼儿园生活，以“高高兴兴上幼儿园”为主题设计 3个子活动 1.该主题的总目标 2.以一个子活动为主，写出名称，目标，准备，主要内容 3.写出另两个活动名称和目标。#p#副标题#e#

中小学教师资格考试《保教知识与能力》试题（幼儿园）考生回忆版参考答案及解析

 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.【答案】D。解析：本题考查幼儿游戏的类型。规则游戏是指儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。题干中幼儿赛跑、下棋都是具有一定规则且带有竞赛性质的游戏，故此题选D。 2.【答案】C。解析：本题考查《幼儿园工作规程》中保育和教育的主要目标。在体育方面：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。C项训练幼儿体育运动技能不符合幼儿体育的教育目标。故此题选C。 3.【答案】B。解析：本题考查大班幼儿的认知发展。具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。一般认为2.5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维。五岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维有一定的发展，这时幼儿已能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动。大班幼儿的年龄是5~6岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要就是具体形象性。故此题选择B选项。 4.【答案】A。解析：本题考查的是幼儿自我概念的发展。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控。而自我认识中又包含了自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。随着儿童的成熟，他们形成了自我概念，即对自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性别角色和族群背景。题干中“我跑得快，我是个能干的好孩子，我会讲故事，我是个男孩”等等这样的语言正是幼儿自我认识中自我概念的体现。故此题选择A选项。 5.【答案】B。解析：本题考查的是幼儿教育的发展。欧文于1816年在新拉纳克厂开办了一所幼儿学校——工人子弟学校。故本题选择B。 6.【答案】D。解析：本题考查的是气质特征。一个活动水平高的孩子爱动，总是喜欢跑去相反，一个活动水平低的幼儿，不怎么跑动，可以安静的坐很久。题干中幼儿跑来跑去，表现活跃是活动水平高的表现。故本题选择D。 7.【答案】B。解析：本题考查有关移情的知识点。移情是指从他人的角度来考虑问题。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。题干中冰冰边擦眼泪边安慰田田，与田田产生情感共鸣和同情心，是幼儿移情能力的体现。故此题选B。 8.【答案】C。解析：本题考查的是依恋类型。反抗型儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。故此题选C。 9.【答案】A。解析：本题考查班杜拉的社会认知理论。A选项替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化B选项自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己C、D选择为干扰选项。萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心会降低对猫的恐惧，属于替代强化。故本题选A。 10.【答案】C。解析：本题考察的是幼儿循环系统的特点。脉率就是心率，正常情况下，脉率跳动次数与心跳是一致的，而且跳动节律均匀。幼儿在活动前脉率为每分钟90-110次，幼儿在运动时的脉率处在每分钟140-150次之间，适量强度的运动后在每分钟150-180次。题干中表明是幼儿运动时的脉率因此本题选择C选项。解析：本题考查幼儿循环系统的特点。 二、简答题（本大题共2大题，每小题15分，共30分） 11.参考答案：幼儿园所在社区自然环境和社区生活氛围、社区设施等，都是幼儿园可以利用的宝贵教育资源，因此，幼儿园要主动与社区合作，通过“走出去”和“请进来”，积极发掘和利用社区的各种教育资源，与幼儿园的教育整合。 （1）带儿童到社区开展教育活动，比如到社区散步和玩耍，感受社区文化，认识和关心周围的人，参加社会实践等，让儿童作为社区的一分子，有社区的自然环境和社会环境亲密接触，享受取之不尽的教育资源。 （2）幼儿园与社区资源共享，为社区服务 幼儿园可以采用“请进来”的形式，把社区力不同职业的人士适当适时地请到幼儿园来参与儿童教育，拓展儿童的生活和学习范围，使他们的学习更加具有真实性。 （3)发挥幼儿园的教育优势，为社区建设出力。幼儿园所具有的智力、人力、物力等资源优势，在不干扰正常教育秩序的前提下，积极主动低根据社区的需要真心实意的与社区相互配合，实现合作共育。 12.参考答案： 相同点：都是有目的的社会行为。 不同点： ①指向对象不同。工具性攻击指向的是物品，为了获得物品而攻击别人敌意性攻击指向的是人，为了嘲笑批评他人。 ②年龄段不同。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。 ③预见性不同：工具性攻击属于缺少预先的设想和深思熟虑而造成的对他人的伤害而敌意性攻击是为了报复先前的侮辱或伤害，或者他们只是做他们想做的事情，而使别人受到伤害，具有深思熟虑的特点。 三、论述题（本大题共20分） 13.参考答案： 幼儿园班级管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明确幼儿园班级管理的内容。按幼儿在园活动分类，幼儿园班级管理一般由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理，具体内容如下： 生活管理 包括班级生活常规管理、生活管理计划与措施的实施，班级保教人员需履行生活管理的职责，如班级清洁、消毒、观察幼儿生活行为，做好生活护理、各项规章制度的实施等，满足幼儿生活的物质需要，为其提供良好生长的物质环境，并满足幼儿的社会需要，促进幼儿适应社会。 2.教育管理 包括教育常规管理、班级组织建设、班级制度建设、班级教学管理和活动管理等，幼儿园班级教育管理是班级保教人员最经常和最基本的管理工作，也是幼儿园各项管理工作的中心部分，能够促进幼儿发展的全面性和平衡性。 3.其他管理 幼儿园班级管理，除了着重进行生活教育管理外，还有许多与之相关的其他管理，如班级间交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活动管理等，这些管理工作或弥补生活、教育管理中的不足，或加强了生活、教育管理的效果。 解析：本题答题要点在于班级管理包含生活管理和教育管理两大类，能适当写出部分生活管理和教育管理的内容即可。 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 阅读材料，并回答问题。 14.参考答案： 儿童的数概念的形成，经历：口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。 《指南》中提到幼儿数学能力发展的目标，3~4岁的幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；能手口一致地点数5个以内的物体，能按数取物。材料中的雪儿是达到一一对应的能力水平，她一一对应标签往车厢里装一样的水果体现了这一点；材料中的莉莉是按数取物的发展阶段，她通过点数水果，念着数字最终拿出对应数量的水果体现了他还处于按数取物发展阶段；材料中的明明是数概念形成的初级阶段，他还处于对数的初步感知，通过抽象数字标签来取出对应的水果放进车厢体现了这一点。 教育启示： 作为老师，应该要了解幼儿数概念的发展特点，熟悉《指南》《纲要》的要求，有的放矢的进行教育。 作为老师，要理解不同的幼儿可能处在不同的发展水平，要因材施教。 三、作为老师，可以充分利用生活和游戏中的实际情境引导幼儿理解数概念。比如：结合生活需要和幼儿一起手口一致，点数物体，得出物体的总数；通过点数的方式，让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化；如鼓励幼儿将一定数量的扣子，以不同的形式摆放，体会扣子数量是不变的。结合日常生活，为幼儿提供按数取物的机会，比如在游戏时请幼儿按要求拿出几个球。 15.参考答案： 李老师的行为是不合适。 违背了幼儿游戏的自主性。游戏是幼儿自主自愿的活动。应该让幼儿自己来选择和决定做什么游戏，材料中幼儿按照自己的想法来游戏，提现了幼儿游戏的自主性的特点。但教师的阻止违背了这一点。 教师对于幼儿游戏的介入不合理。 1.应在观察的基础上把握好介入时机，合适的介入时机，应是幼儿出现困难或问题时，而材料中的幼儿玩的很开心并不需要介入，教师的介入就不合理了。 2.介入的角色不合理，支持性角色有舞台管理者、共同游戏者、旁观者等。而题干中李老师是以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣，选取了非支持性角色，因此也是不恰当的。 （2）教师指导幼儿游戏时一要尊重自主性。尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。 以间接指导为主： 1.丰富幼儿的生活经验。教师要善于利用幼儿园的各种活动，使幼儿每天有新的收获，同时指导家长丰富儿童的生活经验。 2.观察并合理参与幼儿游戏。观察游戏与环境、游戏中的课程和教师及游戏中的儿童，在观察的基础上，参与幼儿的游戏。 3.教师对幼儿游戏的介入。选择支持性角色和正确的介入时机，注意分层指导和及时退出，培养幼儿的独立性和信心。 五、活动设计题（本大题共30分） 16.参考答案： 主题活动：《高高兴兴上幼儿园》 主题活动目标： 认识幼儿园，了解幼儿园的环境； 可以积极参与幼儿园的各项活动，敢于表达自己的想法； 喜欢上幼儿园，体验幼儿园生活的乐趣。 子活动一：小班语言《我爱上幼儿园》 活动目标： 了解幼儿园的环境； 能用自己的语言讲述图片的内容，大胆表述自己的想法； 乐于分享自己对幼儿园的喜爱之情。 活动准备： 《果果爱上幼儿园》的故事音频、幼儿园的环境图片。 活动过程 故事导入教师播放《果果爱上幼儿园》的故事音频，引出课题我爱上幼儿园。 观察图片，熟悉幼儿园的环境幼儿观察幼儿园环境的图片 教师提问：你看到了什么？他们在做什么？这是哪里？ 教师适时帮助，引导幼儿用简单句回答。 幼儿大胆交流教师鼓励，请个别幼儿大胆说说自己对幼儿园的想法，激发幼儿对幼儿园 的喜爱之情。 活动延伸 教师带领幼儿园进行游园活动，加深幼儿对幼儿园的了解与喜爱。 子活动二：小班音乐《我上幼儿园》 活动目标： 理解《我上幼儿园》歌词内容； 能用自然声音歌唱，并可以随音乐做动作； 感受音乐活动的快乐 子活动三：小班社会《我爱我的幼儿园》 了解幼儿园的环境，知道本班的位置； 尝试用语言大胆的说说幼儿园的生活； 3．体验在幼儿园生活的快乐。 

2017上半年教师资格证幼儿园保教知识与能力试题及答案

2017上半年教师资格证幼儿园保教知识与能力试题及答案

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2017年上半年教师资格考试

保教知识与能力试题(幼儿)

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精神动作能力?()

A、扣纽扣B、使用剪刀C、双手接球D、系鞋带

2、生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明()

A、遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

B、后天环境对智商的影响较大

C、遗传对智商的影响较大

D、遗传和后天环境对智商的影响相当

3、午餐时不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是()

A、自我中心B、泛灵论C、不可逆D、不守恒

4、初入园的幼儿常常有哭闹，不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了()

A、回避型依恋B、抗拒性格C、分离焦虑D、粘液质气质

5、桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是()

A、把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数

B、看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”

C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数

D、幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块

6、对幼儿学习品质的正确理解是()

A、活动过程中的态度和行为倾向

B、活动过程中的学业习速度

C、活动过程中的知识积累

D、活动过程中的道德品质

7、幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是()

A、美化环境B、便于幼儿看图说话C、便于幼儿认识各种符号D、便于幼儿习得生活技能和行为准则

8、教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()

A、把鼻涕吸进鼻腔B、先后一侧鼻孔，再轻擤另一侧

C、同时捏住鼻背两侧擤D、用手背擦鼻涕

9、下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()

A、跳远B、跑步C、投掷D、踩高跷

10、对杜威“教育即生长”的正确理解是()

A、教育以儿童的本能和能力为依据B、儿童的生成以教育目标为依据

C、教育以促进教师的专业成长为基础D、教育应促进儿童的身体发育

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11、简述教师观察幼儿行为的意义(15分)

12、作为幼儿教师，如何在保教活动中营造更好的心理氛围(15分)

三、论述题(本大题1小题，20分)

试论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)，阅读材料并回答问题

14、材料：

莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉。但是没有小床，于是她们找到了3个盒子做小床，莉莉说“床不够”，小娟挑出两个留着头发的娃娃说：“他们长大了，不需要睡午觉来了。”莉莉说：“好的。”然后，将三个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去。于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。”

问题：

(1)从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(10分)

(2)这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?(10分)

15、材料

教师为了帮助大班的幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套“春天”的拼图(如图1)。拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数(如图2)，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。

 

 

问题：

(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放，对达成教学目标是否适宜?(2分)为什么?(4分)

(2)该材料在设计上存在什么问题?(10分)请提出改进建议。(4分)

五、活动设计题(本大题1小题，30分)

16.请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称，目标，准备以及主要的活动环节。

大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子。

这些大大小小的盒子吸引幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发发生了很多活动，涉及各个领域，于是，决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来满足、推进幼儿的发展。

责任编辑：升路

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2015上半年教师资格证《保教知识与能力》真题分析

3.被黄蜂蛰后需涂肥皂水

（四）环境创设

1.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备？应做哪些准备？（论述题）

（五）游戏活动的指导

1.游戏活动的类型：练习性游戏

2.角色游戏中教师的观察要点及其目的（简答题）

3.游戏的特点和功能（材料分析题）

（六）教育活动的组织与实施

1.设计主题活动方案（活动设计题）

三、京佳提示

《保教知识与能力》主要有涵盖七个模块：学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织和实施、教育评价七个模块。其中学前儿童发展是重点内容涉及的题型有单选题、简答题和材料分析题，考生必须重视，认真掌握该模块的每一部分内容。

通过研究发现《保教知识与能力》真题题量是16道，单项选择题基本上是出自学前儿童发展、学前教育原理、生活指导和游戏活动指导几个部分。考生可以根据真题发现规律，作出相应的复习策略。对于客观题的作答，考生以理解知识为主，在做题过程中也可以使用一些答题技巧，比如排除法等。客观题对考生的来说难度相对较小，对知识识记的要求不高，考生只要看到选项，读完题干做到对知识点的再认和识别就好。

简答题是两道题，考查内容和模块具有不确定性，考生需重点掌握住重点模块的重要考点。在做简答题时考生要注意锁定题眼、抓住重点；条理清晰、表述明确。简答题要求考生对重点内容的识记程度。

论述题是1道题目，考生在做论述题时要注意抓住论点，分清条理的论述重点内容。

材料分析题是两道题目，在做此类题目时考生需通过阅读案例，找到考查知识的内容理论，根据案例和理论对应，条理清晰的表述出来就行；在不确定具体考查哪个知识点的时候，考生可将所有内容都列出，以防遗漏。

四、练习题

1.单项选择题

（1）从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与()。

A.交往环境B.文化心理环境

C.语言环境D.生活活动环境

（2）幼儿园课程的基本形式是()。

A.上课B.唱歌C.讲故事。D.游戏

答案：BD

2.简答题

简述幼儿园教育活动评价的重点。

对教育活动评价的重点是：是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，使幼儿可有效地进行学习；是否既适合大多数幼儿的发展的需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾；是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度；是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法的指导等方面。

3.论述题

试述幼儿教育的任务。

我国幼儿园是学制教育的基础阶段，承担如下双重任务：

（1）对幼儿实施保育和教育。以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织。幼儿园通过对适龄幼儿实施体、智、德、美等方面的教育，促进其身心和谐发展，为社会主义建设服务。

（2）为家长工作、学习提供便利条件。幼儿园不仅是教育机构，也是社会福利机构。幼儿园保护和照顾幼儿，有助于解决家长因工作、学习而无人照顾子女的问题。

新时期幼儿园双重任务的特点：国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务；家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求。

4．材料分析题

阅读下列材料，回答问题。

妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，-女-A,害怕地告诉妈妈说：“妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。"

问题：

（1）对这个现象进行分析。

（2）提出教育建议。

这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面人手去分析。

（1）分析现象：

①幼儿道德认识的发展水平较低，认识也很肤浅，概括力差，往往和自己的直接经

验或者和具体事物相联系，从直觉的、具体的、表面的、个别的方面去理解和辨别是非，理解很片面。

②幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性。

③幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。

（2）教育建议：

道德认识的形成与培养应采用以下措施：

①给幼儿相应的道德知识。

②要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高他们的道德认识。

③对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。

5.活动设计题

请为幼儿园小班设计一份以“辨别图形”为主题的活动教案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

略。返回搜狐，查看更多

2023下半年幼儿园教师资格证真题：保教知识与能力

2021下半年教师资格证考试时间10月30日，幼儿保教知识与能力考试时间下午13:00-15:00，233网校已更新发布幼儿保教知识与能力真题及答案。

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一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)

1.提出“最近发展区”这一概念的心理专家是()

A.佛洛伊德

B.马斯洛

C.皮亚杰

D.维果斯基

查看答案    D参考解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。      

2.幼儿期注意发展的特点是()

A.无意注意占优势,有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势,无意注意逐渐发展

C.无意注意逐渐发展,有意注意未发现

D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现

查看答案    A参考解析：在幼儿阶段,儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。      

3.洗手时,东东突然叫了起来:“洗手液溅进眼睛里了!"这时老师首先应该做的是()

A.用流动水冲洗眼睛

B.用干净的纸或软布擦眼睛

C.找保健医生

D.拉开眼皮吹一吹

查看答案    A参考解析：洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗。治疗一定要注意及时避免，耽误最佳治疗时机，因为洗手液对眼睛也会产生比较大的刺激性。治疗之后要安心静养几天，在恢复期间不可以用眼疲劳，否则对恢复的影响会很大。      

4.幼儿时期占优势的记忆类型是()。

A.意义记忆

B.形象记忆

C.词语逻辑记忆

D.动作记忆

查看答案    B参考解析：形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆其内容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。人的形象记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。      

5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是()。

A.依从性

B.表面性

C.主观情绪性

D.全面性

查看答案    D参考解析：幼儿自我评价的特点是：(1)从依从性的评价发展到自己独立评价(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。      

6.在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是()。

A.画面干净、美观

B.画得和教师的一样

C按照自己的意愿大胆表达

D.画得越像越好

查看答案    C参考解析：绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。      

7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是()

A.树立榜样

B.只表场不批评

C.纠正错误

D.对幼儿的错误不予理睬

查看答案    A参考解析：正面教育，就是用正确的思想观点，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。      

8.教师与家长沟通的根本目的是()

A.让家长了解幼儿在园的表现

B.了解幼儿在家的表现

C.家园合作,形成教育合力

D.完成园长交给的任务

查看答案    C参考解析：教师与家长沟通主要就是两个方面，一个是了解孩子，另一个就是告知家长孩子的学习情况。其最终的目的就是一个，发现学习上的问题，教师与家长共同努力引导鼓舞孩子提升学习成绩。      

9.新入园时,如果班里有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭。这是()。

A.情绪的动机作用

B.情绪的信号作用

C.情绪的组织作用

D.情绪的感染作用

查看答案    D参考解析：感染功能：个体之间情绪情感可以相互传递或者感受，这是人和动物显著区别。我们日常生活中所说的产生“共鸣”、“感同身受”都属于感染功能的体现。      

10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是()

A.教师容易制作教具

B.便于教师教学

C.符合家长的希望

D.符合幼儿的学习特点

查看答案    D参考解析：只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。      

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11.简述种植活动对幼儿发展的价值。

查看答案     参考解析：(1)种植活动能培养幼儿的探索精神

(2)种植活动能培养幼儿的责任感

(3)种植活动能培养幼儿的动手能力

(4)四种植活动给幼儿带来收获的快乐。

      

12.根据右图说明儿童动作发展规律。(缺图)

查看答案     参考解析：(1)从整体动作到局部的，准确的，专门化的动作

(2)从上部动作到下部动作

(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作

(4)从大肌肉动作到小肌肉动作

(5)从无意动作到有意动作

      

三、论述题(本大题共1小题，20分)

13.有家长说:“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的?请说明理由。

查看答案     参考解析：不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都带有时间色彩。每个阶段的幼儿都有其特征及发展的任务。提前将小学的知识教给幼儿违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：

(1)家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。

(2)过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习,，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。

(4)过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。

(5)过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。

(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。

      

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

14.材料∶

毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时,毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗。

李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了,还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。

问题:

(1)李老师组织这次活动要解决的问题是什么?

(2)李老师的做法哪些方面值得学习?

查看答案     参考解析：(1)李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：①同伴关系的影响因素和同伴关系的培养材料中毛毛得知自己检查出弱视后，怕被同伴笑话，不愿意与同伴交谈。②儿童的心理健康：儿童自身因素，由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。

(2李老师的以下做法是值得我们学习的：①材料中，毛毛在生活中被检查出来有弱视，李老师可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动，通过这一样的方式既促进了幼儿的发展，又将毛毛恢复成活泼好动。说明李老师的做法体现了教育生活化。

②材料中，李老师观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼睛摘下来不戴，从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明李老师具备幼儿教师所必须具备的观察力。

③材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。说明李老师具备教师应该具备的良好沟通能力。

④材料中，李老师在平时的生活中时刻关爱幼儿，能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了李老师与毛毛之间是良好的师幼关系。

⑤材料中，李老师与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。

⑥李老师与与幼儿建立个人关系，材料中的李老师能够关注到每个幼儿的情绪变化，与毛毛进行交谈，说明李老师与毛毛之间建立了良好的个人关系。

⑦材料中，李老师能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因，不希望因此影响同伴之间的关系。体现了李老师注重同伴关系的建立。

      

15.材料︰

新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时,发现大象的动作有些混乱,有的胳膊向左伸，有的向右伸,这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊!

问题:

(1)请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。

(2)针对问题，提出建议。

查看答案     参考解析：(1)幼儿在3岁儿童仅能辨别上下4岁开始辨别前后5岁开始能以自身为中心辨别左右7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。

(2)针对题中的问题，建议如下：

①首先，由于此阶段的幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼儿，采用“镜面”方式示范动作。

②其次，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。

③再次，教师应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题

a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。

④最后，教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。

      

五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)

16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

要求:假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。

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