定了！2023年三明市中小学幼儿园教师职称这样评 幼儿园教师职称评定方案免费
定了！2023年三明市中小学幼儿园教师职称这样评
二、评审有关政策
1.评审办法按照福建省人社厅、教育厅《福建省中小学教师职称评审办法》(闽人社文〔2016〕142号)执行。学校根据教师岗位空缺数量和工作需要，组织竞聘推荐。
2.申报参评人员应是从事中小学、幼儿园教育教学和教研工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗教师，且具备相应教师职务任职条件。
3.申报评审中小学幼儿园教师职称的任职年限及任职条件计算时间均截止至2020年8月31日。
4.推荐评审条件按照《福建省中小学教师水平评价标准条件》《福建省幼儿教师水平评价标准条件》（闽人社文〔2016〕142号）执行。
5.继续教育按照2016年以前按每年累计不少于72学时计算，2016年1月1日起，参加继续教育的时间每年累计不少于90学时规定执行，由学校负责审核确认，无需提供继续教育证书。
6.从2020年起，省里不再组织全省中小学幼儿园教师晋升中级职称教育教学能力水平考试。在开展中级职称业务考核中增加教育教学知识问题口头测试环节，对已通过教育教学能力水平考试且合格证仍在有效期内的教师，在申报评审中级职称时可免除教育教学知识测试，确保平稳过渡。同时，转评中小学幼儿园中级职称和距法定退休年龄不足5周年的中小学幼儿园教师也可以免除教育教学知识测试。
7.申报参评中小学幼儿园一级教师职称，必须参加说课或讲课能力素质考核(未通过教育教学能力水平考试合格者，增加教育教学知识问题口头测试环节)；申报参评中小学幼儿园高级教师职称，必须参加说课和讲课能力素质考核。
8.上一次参加评审未获通过，本次评审又申报的，应有新的教育教学成果。
9.为促进农村义务教育阶段一专多能教师专业发展，允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的农村和艰苦边远地区教师参与职称评审。
10.考虑到校外教育机构的工作特点，校外教育机构教师工作量按工作日计算，每年不少于190个工作日，循环教学不作要求。业务考核可结合所从事的工作进行说课讲课和面试答辩。校外教育机构教师到农村学校开展流动青少年宫、校本课程等艺术、体育、科技类活动及课程辅导2年以上视为农村任（支）教经历。
11.申报人员在满足申报条件的基础上，注重实绩表现，重点关注任现职以来，在提升教学质量、增强德育效果、提高管理水平、组织艺体活动、辅导学科竞赛（活动）等方面做出的显著成绩，并有取得实绩的佐证材料或典型案例。
三、申报推荐程序
各县(市、区)及有关学校（单位）要按照申报推荐程序，认真做好各级教师职称推荐工作。
1.学习。教育职改部门要加强中小学幼儿园职改工作负责人员的培训，强化职改相关文件的学习，领会精神，掌握政策和方法，熟悉程序和步骤。各中小学幼儿园应通过学校会议、网络、专栏等多种形式传达、学习和宣传省、市中小学幼儿园教师职称改革相关文件，让每位教师明确标准条件、推荐方式、评审方法等政策规定。
2.考评。学校（单位）组织召开教职工代表大会（或全体教师大会），审议通过竞争推荐量化考评办法和学校职称评审推荐委员会组成人员。学校在拟订竞争推荐量化考评办法时，要结合本校实际修订完善推荐办法，将年度绩效考核纳入量化考评，同时，既要考虑已取得相应职称资格而未被聘用的教师，又要关注未取得相应职称资格、符合岗位申报条件的教师。拟订的量化考评办法，经教育主管部门审核同意后，提交教代会审议表决。学校职称评审推荐委员会组成人员不少于7人。
3.申报。学校（单位）公示当年高、中级专业空缺岗位数及学校竞争推荐量化考评办法，并组织已取得相应职称资格未被聘用和未取得相应职称资格、符合岗位申报条件的教师，申报参加竞争推荐。
4.推荐。学校职称评审推荐委员会对申报人员进行量化考评，并根据岗位空缺数量，组织评议表决推荐。公示推荐结果，公示期结束后，已取得相应职称资格并获得推荐资格的，可由学校（单位）直接聘任，未取得相应职称资格的，须经过推荐等额参加评审。
5.呈报。申报人员按送审材料清单规定要求，有序、真实、齐全、整洁提供相关申报评审材料。学校要认真核实教师申报材料，填写《中小学幼儿园教师承担教学及担任班主任工作情况汇总表》，并将申报材料在学校（单位）内公示，在《中小学、幼儿园教师职务申报表》公示情况栏中注明“经公示（公示日期为××年××月××日至××日），材料真实，符合×××职称申报条件，同意推荐”。同时，将申报材料按隶属关系按时报送县（市、区）教育局或市教育局。
四、正高级教师推荐
1.申报推荐。省下达我市中小学正高级教师推荐名额控制数9名，凡符合正高级教师任职条件的中小学（幼儿园）教师均可申报参评，经学校及教育主管部门审核后，由市教育局负责统一组织推荐。
2.考核排序。市教育局组织对符合正高级教师任职条件的申报人员，进行教育教学面试答辩考核(具体时间另行通知）和综合业绩考核。教育教学面试答辩考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等次考评，综合业绩考核根据正高级教师标准条件设置考核项目，进行逐项量化考核排位，最后进行综合排序。
3.择优确认。按面试答辩考核排序名次占30%和综合业绩考核排序名次占70%进行综合排名，择优确定我市推荐人选。中小学幼儿园及教研机构行政领导职务（正、副职）的人选原则上不超过30％。
五、小学幼儿园高级教师推荐评审
1.评聘名额。省下达我市小学幼儿园高级教师评聘人数为150名，其中15个名额用于优秀青年教师的评审，135个名额用于其他教师的评审。若优秀青年教师评审有空余名额时，转用于其他教师评审。优秀青年教师指从教以来，获得教师教学技能竞赛市级一等奖或省级二等奖以上，或者获得市学科带头人、名师名校长称号且年龄在45周岁以下的教师。
2.推荐名额。135个评聘名额按1:1.2差额推荐，控制数为162名。根据我市各县（市、区）及市直属小学、幼儿园教师数量及人员结构，研究下达推荐名额控制数（见附件1）。
3.申报对象。申报参评小学、幼儿园高级教师，须符合任职条件且所在学校（单位）有相应空缺岗位。县(市、区)在推荐时，乡村教师不低于20%。
4.择优推荐。县(市、区)教育局及市直属有关学校，通过师德、教育教学业绩等综合考核，择优确定推荐人选。报送至市教育职改办后，若初审有不符合条件的,不再予以递补。
5.评审确认。优秀青年教师及其他教师高级教师职称评审，须参加说课、讲课和综合业绩考核。说课、讲课按优秀、良好、合格、不合格四个等次考评。综合业绩考核根据高级教师标准条件设置考核项目，进行逐项量化考核排位，最后进行综合排序。根据我市教育系统所属学校(单位)教师队伍的实际情况，为促进各县(市、区)教师队伍均衡发展，拟定优秀青年教师末尾淘汰对象为所有推荐人选，其他教师末尾淘汰对象为市局属学校推荐人选和各县(市、区)推荐人选的40%(四舍五入)。
优秀青年教师说课、讲课两项考核，均必须获得良好等次以上，其中有一项获得优秀等次。在此基础上，以综合业绩考核排序择优确认。
其他教师说课、讲课两项考核，均必须获得合格等次以上。在此基础上，按城区、镇、乡村和特校3个区域，各自进行综合业绩考核排位排序，再根据各区域申报人员数所占的比例，城区按语文、数学、综合、学前教育等4个专业学科，镇、乡村和特校按区域，进行末尾淘汰，择优确认。
六、一级教师推荐评审
从2020年度起，中小学幼儿园一级教师职称评审权下放至各县（市、区），实行备案管理。
1.评审方案。结合当地实际拟定申报、推荐、评审工作方案，报市教育局、人社局备案。
2.组建评委库。各县（市、区）要抓紧组建中小学教师中级职务任职资格评审委员库（简称评委库），评委库由主任委员库和若干专业委员库构成，评委库委员人数应在60人以上，其中，主任委员库委员应在3人以上、各专业委员库委员应在5人以上。评委库委员入选条件：⑴能够正确掌握和执行国家和我省有关职称改革政策；⑵坚持原则，作风正派，办事公道，自觉遵守评审工作纪律；⑶具有较高的专业技术水平，原则上应获得本系列（专业）高级职务任职资格，个别人数较少的小专业可推荐获得本系列（专业）中级职务任职资格5年以上者。评委库委员推荐人选报市教育局、人社局审核同意后入库。评委库委员实行滚动式管理，每年进行调整。
3.推荐名额。在有空缺岗位的前提下，一级教师申报评审名额按评审控制数1：1.1差额推荐。
4.申报对象。申报参评中小学幼儿园一级教师，须符合任职条件且所在学校（单位）有相应空缺岗位。县(市、区)在推荐时，要倾斜一线教师和乡村教师。
5.资格预审。各县（市、区）教育局、人社局负责对申报材料的真实性、完整性以及参评人员的任职资格条件进行初审，初审合格的报市教育局、人社局进行资格预审，资格预审合格的人员方可提交评审委员会评审。
6.组织评审。首先，组织专业学科组成员对申报对象进行说课或讲课能力素质考核其次，学科评议组成员分组审阅评审材料，集体评议讨论，无记名投票推荐表决，提出初步评议推荐意见最后，评议组向评审委员会汇报评议推荐情况，全体执行委员进行综合评价，无记名投票终审表决。
7.评审通过率。为提高评审质量，评审实行好中选优，评审通过率不得高于90%。评审结果报市教育局、人社局备案。
8.评审确认。评审通过人员经公示无异议的，报县（市、区）人社局核准确认。
七、其他要求
1.坚持空缺岗位申报原则。中小学幼儿园教师职称评审应在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外，与岗位聘用相脱离的资格评审，实现中小学幼儿园职务聘任和岗位聘用的统一。各县（市、区）人社局、教育局应严格按照省上规定的学校岗位结构比例开展评审工作。如果擅自违反有关规定，造成严重后果的将按照谁主管谁审批谁负责的原则，追究有关单位责任。
2.坚持公平公正公开原则。要坚持标准、严把质量，真正把教育实践能力强、教学效果好、群众公认度高的优秀教师推荐出来。职称评聘关系到教师切身利益，各地各学校(单位)要进一步完善职称推荐公开、公示制度，确保政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。
3.重视思想政治表现原则。申报对象须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想指引教育教学，坚决拥护党的领导，热爱祖国，认真贯彻党的教育方针，爱生乐教，为人师表，教书育人，具有良好的师德素养，积极传播有益青少年健康成长的正能量。对出现师德“一票否决”20种情形之一或弄虚作假的，坚决取消当学年申报资格。
4.对口支教教师职务评聘。完成对口支教任务并考核合格的援宁、援藏、援疆教师，符合晋升教师职务评聘条件的，可不受派出单位职数的限制，在县(市、区)教育系统内统筹解决，直接推荐参加高一级教师职务评聘(享受一次)市局属学校在岗位职数空缺的情况下，直接推荐参加高一级教师职务评聘(享受一次)。
5.加强工作考核。县(市、区)教育局负责对所属学校(单位)申报人员的师德、履职表现、完成教学工作量等情况进行审核。
6.做好学历核实。在职提升学历，能够查询的须通过中国高等教育学生信息网（Http://www.chsi.com.cn），打印提交《教育部学历证书电子注册备案表》不能查询的由教育主管部门核对档案有关材料，并在学历复印件上盖章确认。城区教师学历层次符合要求，但申报评审学科与所学专业不一致（或相近）的，须提交参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得4门及以上结业证书；或参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。
7.如实填写表格。申报人员应认真如实填写《专业技术职务任职资格评审表》（人事部印制）、《中小学幼儿园教师职务任职资格申报表》《福建中小学幼儿园教师农村学校或薄弱学校任（支）教情况登记表》《中小学、幼儿园教师晋升职务评审简明表》等，填写内容应与年度考核表及所提供的评审材料相一致。因材料不齐全等问题，影响职称评审的，由申报人及所在单位自行负责。
8.认真检索论文。有关学校(单位)应对申报人员提供的CN论文进行网上检索。学术刊物检索：登陆新闻出版广电总局网站（http：//www.sapprft.gov.cn/）确认申报人员提供的刊物是否为新闻出版主管部门批准发行，并按《中国图书馆分类法》标准确认是否为教育类、学科类学术刊物。学术论文检索：登陆中国知网、维普资讯等大型文献检索数据库检索，确认论文是否正式发表在相应期刊上。发表在非法刊物或在相应期刊上检索不到的文章或查重率超30%(由市职改办和市教育职改办统一委托第三方检测)不能作为论文成果。正高级教师申报人员应提供核心期刊物索引。以上检索资料须经学校(单位)审核盖章一并报送。
9.按时报送材料。市组织评审的送审材料，于2020年12月30日前报送市教育职改办，同时，提交申报人员评审花名册（见附件11）1份、职务评审简明表（见附件7、8）2份、三明市中小学高、中级教师职称申报人员代表作情况表（见附件13）1份，申报高级教师送审论文代表作复印件一式2份，与送审论文代表作相一致的电子版本（word格式）市组织评审的，均要提交三明市各级专业技术职务任职资格证书备案表（见附件12）1份及近期正面半身免冠彩色2寸办理资格证书相片1张。申报人员汇总表、评审花名册、证书备案表、代表作情况表及送审论文代表作等电子文档发送至smjyrsk@163.com。逾期未报送材料的县（市、区）及市直属有关学校（单位），视为放弃本年度职称申报资格。
10.加强聘后管理。学校（单位）结合实际完善聘后管理实施细则，建立健全聘后管理制度，通过岗位聘用、岗位考核、竞争上岗、解聘辞聘，实现能上能下，促进广大教师认真履行岗位职责，调动教师工作积极性。
11.按照省里有关规定，职称评审不再收费。
本《通知》及有关表格可登陆三明市教育信息网（http://www.smjy.gov.cn/）下载，福建省教育厅福建省人力资源和社会保障厅《关于做好2020年中小学教师职称评审工作的通知》(闽教师〔2020〕32号)可在福建省教育厅门户网站（http:/www.fjedu.gov.cn）教师工作处职称申报栏下载。
附件：
1.高级教师（小学、幼儿园）推荐名额控制数
2.福建城镇中小学幼儿园教师农村学校或薄弱学校任（支）教情况登记表
3.中小学幼儿园教师职务申报表
4.中小学幼儿园教师承担教学及担任班主任工作情况汇总表
5.中小学幼儿园教师职称申报材料要求
6.福建省中小学幼儿园教师职称申报人员评审材料清单
7.福建省中小学教师晋升职务评审简明表
8.福建省幼儿园教师晋升职务评审简明表
9.福建省中小学幼儿园正高级教师职称基本情况摘要
10.福建省中小学幼儿园教师职称申报人员汇总表
11.三明市中小学幼儿园教师职称申报人员评审花名册
12.三明市各级专业技术职务任职资格证书备案表
13.三明市中学高、中级教师职称申报人员代表作情况表
三明市教育局
三明市人力资源和社会保障局
2020年12月9日
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幼儿园教师晋级职称评定述职报告
[寄语]幼儿园教师晋级职称评定述职报告为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
述职报告是担任一定领导职务的干部，根据制度规定或工作需要，定期或不定期向上级主管部门领导或干部职工大会陈述履行职责情况的书面总结材料，述职报告格式及范文。下面就让小编带你去看看幼儿园教师晋级职称评定述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
幼儿园教师晋级述职报告1尊敬的领导，各位同事：
大家好!
____年转眼间就过去了，在这里我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株幼苗，陪伴着一届又一届孩子们的成长。回顾这23年，有收获也有失落，有精彩也有黯淡。但我的内心却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是心甘情愿的。
一、思想方面
这些年来我能积极地参加园里组织的各项学习，认真、详细地做笔记，积极参加组里的各项活动，热爱集体、团结同事，对待幼儿有爱心，严格遵守园里的各项规章制度、不迟到、早退，积极响应园里面的各项活动。
二、工作表现，教育教学方面
“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
对于班级各项工作，我积极认真地承担，虽然没有辉煌的业绩，但在教学中我虚心向有经验的教师学习，认真备课，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这些年，我带过大、中、小、、班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的，在设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
人们都说“孩子是父母的作品”，作为老师，幼儿又何尝不是我的作品呢?让孩子进步、成长，是我的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我通过家访、家园联系、校讯通、网站让家长了解幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了反馈，让我们知道孩子在家的表现，通过家园共育，促使孩子不断进步。得到了家长的认可和信任。
为了适应提高基础教育质量的需要，跟上时代的步伐，我先后参加函授考试，已达到大专水平。我还参加了各种专业技能的培训，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力。
付出的同时，也收获希望。在园领导和同行的帮助和指导下，我先后有多篇论文在省、市级获奖。如：《运用多媒体教育资源，优化幼儿数学教育》在20____年度镇江市现代教育技术论文评比中获壹等奖，江苏省现代教育技术研究论文及教育叙事评比中获贰等奖，《唤起幼小心灵培养幼儿环保意识》在江苏省第七届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选中获得二等奖，《浅谈用情感教学激发幼儿学习数学的兴趣》在江苏省第七届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选中获得三等奖，在今年的素质教育活动中，还有多篇教育随笔、教学设计、课件在市教育课程改革上发表。
我虽然取得了一定的成绩，但同时还有很多不足的需要学习的地方，在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让他们健康成长。在业务上更加努力进取，提高自身的业务水平，通过各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，努力使自己成为一名合格的幼儿老师!
谢谢大家!
述职人：______
20____年____月____
幼儿园教师晋级述职报告2尊敬的领导，各位同事：
大家好!
怀揣着学生时代的热情，20____年8月我来到了梦想中的舞台——机关二幼。在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪伴着一届又一届孩子们的成长，度过了青春岁月中的九年。
这九年的历练，让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”。这九年的工作经历，让我逐渐的走向成熟。
一、政治思想方面
热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。认真做到热爱幼儿，勤奋工作，乐于奉献，言传身教，为人师表。找范文
二、工作表现，教育教学方面
“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过大、中、小、托班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，幼儿又何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我通过家访，家园联系本，面谈，电话……各种形式，及时和家长交流，及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。
为了适应提高基础教育质量的需要，跟上时代的步伐，我利用休息时间参加自学考试。选修了学前教育，已达到大专水平。现在我正在参加本科段的学习。我还参加了各种技能技巧的考试，经常去图书馆，新华书店，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力，和世界接轨。
三、工作实绩
付出的同时，也收获希望。20____年取得了外语补习学校幼儿师资合格结业证书，获幼儿园“幼儿教师风采”演讲比赛优秀奖。20____年取得市教委举办的幼师舞蹈培训证书。20____年荣获“中国?新加坡少儿美术书法比赛”优秀辅导老师奖，通过全国书画四级专业证书，上海音乐家协会古筝七级证书。20____年取得江苏省中小学教师考试学前教育的大专毕业证书，通过了计算机考核与普通话测试。20____年取得江苏省教师培训中心的多媒体课件制作培训证书。20____年获得扬州市幼儿园墙饰评比一等奖。20____年被评为局先进个人。九年的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我挚爱这份职业，对它，我一往情深，因为它——托着明天的太阳。
谢谢大家!
述职人：______
20____年____月____日
幼儿园教师晋级述职报告3尊敬的领导，各位同事：
大家好!
怀揣着学生时代的热情，____年从____市____高级中学幼师专业毕业来园工作至今已四年多了。四个春秋，四年多的青春脚印，有我的酸甜，也有我的收获。在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪着一届又一届孩子们的成长，度过了青春岁月中的四年多。
通过这四年多的历练，让我从一个稚嫩的“学生老师”变成一为“老师阿姨”。这四年多的工作经历，让我逐渐的走向成熟。
一、政治思想方面：
热爱祖国、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，并通过看电视、看报纸、幼教杂志等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内的各项活动，并认真做好记录，做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
二、工作表现：
“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句
名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予了格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
人们都说“孩子是父母的作品”，作为我门老师，幼儿有何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。及时和家长交流，及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。
幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的情况，同时也让我们了解孩子在家的情况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力使孩子得到更全面的发展。
为了适应提高自身的教育质量，跟上时代的步伐，我利用休息时间参加自学考试，取得了大专学历。我还参加了幼儿园每期对教师的各种技能考核，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力。
三、教育教学方面：
对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过托班、大、中、小班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。从幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动的内容，认真组织好每节活动。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯，促使班级常规良好的形成，对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励，在活动中有针对性的对个别幼儿进行教育。每天保持幼儿的户外活动时间，带领幼儿认真开展各项户外活动锻炼身体。根据幼儿的情况，合理设计好每日的户外活动内容。为幼儿创设良好的学习环境，精心选择适合幼儿的教学方法，在每一次活动中，注意发掘每次活动的游戏价值，让幼儿在游戏活动中得到自我发展。注重环境创设，让幼儿在环境中学习，通过与环境、材料的互动，使幼儿得到发展。
四、工作实绩
在付出的同时，我也收获了希望。
____年我设计的活动方案《____》在____市“幼儿教师优秀教学活动方案”评选中荣获三等奖。
____年我设计的作品《____》在____市中小学优秀自制教具和幼儿园教玩具评选活动中荣获三等奖。
____年我设计的活动方案《____》在____市“幼儿教师优秀教学活动方案”评选中荣获三等奖。
____年至____年参加____市幼儿美术作品展评活动中荣获指导教师一、二等奖。
四年多的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我挚爱这份职业，对它，我一往情深，因为它——托着明天的太阳。
谢谢大家!
述职人：______
20____年____月____日
幼儿园教师晋级述职报告4尊敬的领导，各位同事：
大家好!
当我卸下学生装，来到金色童年幼儿园，开始了作为幼儿教师的新的历程，我心里有掩饰不住的激动、兴奋和紧张。
作为一个第一次踏上工作岗位的“半社会人”，我贫乏的社会经验一度让我迷茫，面对纷繁复杂的社会，我恐惧的不知所措。然而，我是幸运的，在金色童年幼儿园的三个月让我在充实、忙碌的工作生活中找到了前进的方向。三个月的时间虽说不长，可工作、生活中的点点滴滴却像电影胶片一样深深烙在了我的心上。我觉得我应该记录下来，作为经验总结，时刻告诫我，前方的路还很长，只有踏踏实实的走好每一步，才能走的平稳，走的坦荡。
第一天来到这里，我除了新奇、激动以外，还有些忐忑。因为我不知道该怎样去面对这些孩子。可当我踏进中A班教室的时候，是孩子们的笑容打消了我所有的顾虑，他们给了我所经历过的最热烈的欢迎，我所有紧张不安的情绪都消失了，那时我便确信，这一次的选择没错!
随着时间的流逝，我和孩子们也从不认识、不了解而到现在变的熟悉、亲近。早晨入园时，看着孩子们飞跑着扑进我的怀中，我心里荡漾着暖暖的幸福。孩子们像依赖自己的父母一样依赖着我们这些老师，我还有什么理由不爱他们呢?他们像一个个小精灵，给我的生命注入新鲜的活力。
来这里的第三周，我开始正式给孩子们上课了，虽然教的是美术，可是在课堂上，在简单的线条与平面的建构搭配中，我看到了每个孩子不一样的思维方式，也看到了在大部分成年人身上消失已久的奇特的创造力。
他们可以用简单的线条表示很复杂的故事情节，比如《金钢葫芦娃》这个故事，我们都耳熟能详，一根藤儿长七朵花，七个不同特点形象的葫芦娃如果让我们来画，一定会严格按照动画片里的形象来画，因为我们的创造力已经被形象化的人物所禁锢，可孩子不会。他们会根据自己的想象，将看到的、听到的结合起来，用简单的线条表现出来，只用七种不同颜色的彩笔画出了七个葫芦，不同的葫芦不同的形态，让我看到画面时不自禁的想起了曾经痴迷的一个个故事，在画纸的空白处，孩子们还画上了蝎子精和蛇精的模样，当所有的线条构成一个完整的整体时，他们还会给我讲述其中发生的故事。丑恶与善良在孩子的笔下表现的那么清晰，那么鲜明。原来在孩子的心里，善与恶有着如此分明的界限，在孩子的世界里只有单纯的好坏，没有伪善与伪恶，没有披着羊皮的狼，更没有披着狼皮的羊。
三个月工作期间，我学到了很多很多，熟悉了班里的工作常规，掌握了班里的工作流程，懂得了该如何去配合其他老师的工作。除了在课堂上组织孩子们以外，我学会了组织孩子们的室内活动，学会了组织孩子们有序的进行入厕、喝水、用餐等。在和保育老师共同处理完善教室环境卫生洒扫工作时，我明白了怎样的环境才是安全的、健康的。大到整个教室的消毒，小到每个幼儿的杯子、毛巾的清洁、摆放，每一点我都努力按照要求去做，踏踏实实的做好自己该做的。
在这里，我明白了教育孩子不是件容易的事，单纯的口头说教起不了多大作用，只有身体力行，亲自尝试，才能明白个中的滋味。孩子是要学会很多东西的，但不是老师教会的，是孩子在自己的动手操作实践中发现的，探索的，掌握的。正如我们徐园长所说过的：“我听到了，我知道了，我看到了，我学会了，我操作了，我记住了!”
园里经常会组织一些培训，我每次都积极参加，作好记录，认真观摩学习，学习其他老师授课的方法，学习如何组织孩子，学习如何调动孩子的积极性，学习如何激发孩子的兴趣，学习怎样更好的理论与实践相结合。并将学到的知识经验记在日记本上，以提醒自己，只有真正理解了这些经验，才能为自己消化吸收再利用。
有过这么一段时间，我分别去了大四班、小B班、小F班、大A班帮忙辅助工作，凑巧的是这些班级都不是一个年龄阶段，所以对于我来说，这是一个绝好的学习机会。因为我所在的班级是中班，这是一个由具体性形象思维向抽象逻辑思维转化的过渡阶段，怎样使孩子更快的接受新知识，是这个年龄阶段孩子面临的重要问题。在这些班级的学习中，我感受到了不同年龄阶段的孩子不同的理解能力、接受能力，学到了很多易于孩子接受新知识的教学方法，这对我的工作帮助很大。而且通过教学实践以及与其他老师交流，我发现了自己教学中的很多不足，也逐渐摸索出一套有效的教学方法，来进一步完善我的教学工作。
每个孩子都有自己的长处，这就要求我们老师要努力去发掘孩子身上的闪光点，在三个月的工作中，我向其他老教师学习，去鼓励孩子发挥自己的优势，表达自己的意愿，展示自己的才能，孩子们脸上满足的笑容，就是我的慰藉。
夜深人静的时候，躺在床上，睡不着觉，一个个孩子的影子浮现在脑海，聪明好动的冰冰，调皮捣蛋的小鲁，乖巧听话惹人爱的天天，还有多才多艺的多多，绘画天才宝宝……，我已经深深爱上了这群小天使，是他们给我的人生增添了五彩缤纷的亮丽颜色。和这些小天使的相处也让我明白，关爱孩子，不仅是要满足孩子一定的物质需求，还要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些体贴，多给孩子一些叮咛，多给孩子一些嘱托，多一点耐心，多一点细腻。这样才能赶走浮躁，静心呵护这些幼苗，让孩子在这里的每一天都健康快乐。
在这里，我感觉自己的脚步是越走越坚实的，因为我不再觉得生活没有前进的动力，因为我觉得在这里，每一天的太阳都那么鲜红，那么温暖，那么朝气蓬勃。我知道，我接下来还有很漫长的路要走，但我不再恐惧，我会继续努力，坚持不懈的走下去，继续做一个别样的“园丁”，让这些“祖国的未来”在这片充满金色希望的土壤上，绽放最绚丽的花朵!
谢谢大家!
述职人：______
20____年____月____
幼儿园教师晋级述职报告5三年前，我园在全县幼儿园中首先实行中层干部竟聘制度，让我有机会参与竟聘任教研组长。幼儿园教研组的主要工作是落实教研组的工作计划，开展教育研究和业务管理，提高教师业务水平和教育质量的重要基地。
三年来，我认真履行组长的职责，利用每周五下午的学习时间，带领大家学习党和国家的教育方针，新《纲要》和教育科学理论，端正教育思想，明确目标，按照教育规律办事。学习幼儿园教育大纲，和副组长一起制定阶段教育计划和其它各类计划，及时把阶段计划给老师，让他们明确本学期的教育目标和任务，做到心中有数。在我和副组长的带领下，我们组的老师认真执行各类计划与要求，扎扎实实地做好各项工作，对组里的各项活动，大家都能积极主动地参加，主人翁精神很强。如：在本学期的主题案例探索活动中，我带领大家讨论决定主题的内容后，大家都积极为活动做准备，我还抽空到班里去听课，并与上课老师交流意见。有些老师的活动上了一遍又一遍，教案改了又改，挖空心思，使自己的活动设计更完美一点。老师们诚恳地互相提意见，弥补一些不足，使活动能更好地激发孩子的兴趣，达到师幼互动及良好的教学效果。上好可后老师们都及时把自己的活动设计和课后反思交个我，我再在大家的基础上进行了总结，并整理出了一份主题案例分析稿。在活动时我还到各班拍了一些有关主题活动的照片。当我把分析稿交给胡主任看了后，她说这篇稿子比较好，还配有照片，资料比较齐，比较完整。这是对我工作的肯定，当然这离不开我们组每个老师的支持。还有一次，由于大班组的任务比较重，领导与我商量，让我们组多办一次宣传墙报，我和我们组的老师非常乐意地接受了。因为这不是我们计划内的事，所以时间比较仓促，我带领大家在其他老师下班后还在继续做，不好的地方重新修改，力求做得最好，最后墙报贴出去后得到大家的赞同。我还带领大家开展了许多教育教学活动，促进了幼儿各方面的发展。作为教研组长，我牢固树立了两种意识，努力使自己成为勤勉的管理者。
(1)合作意识：
中层干部责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁作用。当老师们有事时我会及时把情况向领导反映，再把领导的意见带给大家。第一次担任组长，不知从哪里着手?当时我想：要将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力，就要靠真确认识自我，求真务实的科学态度，靠顾全大局，还有融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从。所幸运的是当时有各位领导的指导和支持，她们在我遇到问题时指导我一些化解策略。周园长严谨的办事态度避免了我工作中的疏漏，胡园长的热情坚定了我工作的信心，还有我们组老师独挡一面的能力减轻了我工作中的许多压力。
(2)服务意识：
教育是服务，管理更是服务。教研组的工作琐碎而繁杂。开学初各类计划都要及时制定，发到老师手中，让他们对一学期的教学目标和活动安排有所了解。有时领导临时有任务要通知大家时，我会放下刚端起的饭碗去通知大家。在工作中我能处处以大局出发，时时为教师着想，常常倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。如：这学期早操抽查赛我们组没有抽到，但老师中多数要求组里进行一次，于是我们就定了时间，开展了一次早操比赛，让我们每个班的孩子多了一个展示自我的机会。
为了我们幼儿园能成为一个精品幼儿园，我还配合领导办公室做了许多工作。
在家长工作方面我们年级组表现得比较突出，也比较成功，特别是在亲子活动方面。我在与老师讨论年级组活动时，有老师提出这个建议，我就马上抓住了这个建议，带领大家组织实施。在2002年的重阳节来临之际，我们年级组的各个班向每个孩子的爷爷奶奶发出了邀请，老人们来到幼儿园受到孩子们的热情接待，他们坐在孩子端来的椅子上，看着孩子们生动有趣的表演，捧着孩子们端来的饺子，吃着和孩子们一起包的饺子，享受着孩子们为自己捶背，老人们激动了，流泪了，嘴合不拢了。这是一场生动的情感交流，良好的互动，使孩子们学会了和老人交流，也强化了孩子们的尊老之情，同时也让我们每一位老师感动着。这个活动开展后得到了在座的赞同，并在全园广泛开展。
在20____年的新年之际，我和副组长又带领大家开展了一个大型的新年的亲子运动会。我们年级组每个孩子的家长参与了此次活动，家长和孩子一起玩“大鞋和小鞋”、“投准”、“跳绳”等游戏，每个孩子的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，许多家长说：“这半天的时间实在是过得太快了，和孩子一起做游戏真开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。组织这样的亲子活动，受益最大的是孩子，我们也是受益者，在组织活动中可以提高我们各方面的能力，使自己成长得更快。本学期我们年级组的各个班都开展了一次不同形式的亲子活动。
在进行有关主题教研活动时，为了丰富主题活动，我们组的老师积极争取家长资源，“爸爸老师、妈妈老师进课堂”，在我们年级组的每个班级开展，这样做使家长对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们参与的自觉性。在家长的大力支持与配合下，使得我们的活动得以顺利有效的开展。
中小学校（幼儿园）教师专业技术职称评审方案docx
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1、中小学校（幼儿园）教师专业技术职称评审方案根据*文件精神，现就做好2021年我县中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作，制定本方案。一、评审原则（一）坚持公开、公平、公正、民主的原则。（二）坚持育人为本、德育为先的原则。坚持以品德、能力、业绩和贡献为导向，注重教师的政治表现、师德素养和业务能力及履行工作职责情况。（三）坚持严格标准、保证质量、全面考核、择优晋升的原则，注重基层和一线专业技术人员的实践性、能动性和积极性，引导专业技术人员不断提高专业技术水平和实际工作能力。二、评审指标（一）凡符合自治区教育厅等七部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的实施意见（*）文件规定的乡村中小学（幼儿
2、园）教师可足额推荐。（二）执行关于县乡事业单位专业技术岗位“定向评价、定向使用”有关政策（*）精神，同步开展我县教育系统教职工双定向评审工作。按照人社局通知，今年我县教育系统双定向高级教师评审职数为15人。（三）除符合自治区教育厅等七部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的实施意见（*）政策规定外，人社局按照我县中小学教职工岗位空缺数及“退三补一”方式，确定我县今年高级职数为16人，中级职数为19人。三、评审条件严格按照自治区人力资源和社会保障厅教育厅关于印发区中小学（幼儿园）教师系列专业技术职称评审条件（试行）的通知（*号）以及区中小学（幼儿园）教师水平评价标准条件（试行）的通知（*号）文件执
3、行。四、拟推荐职数分配（一）符合关于加强新时代乡村教师队伍建设的实施意见（*号）政策规定，目前仍在农村学校任教且连续任教25年以上参评高级、15年以上参评中级职称并符合评审条件的教师，可不受职数限制足额推荐。符合区中小学（幼儿园）教师系列专业技术职称评审条件（试行）的通知（*）中突破职数评审的，可以在职数外推荐。（二）双定向高级职称职数15人，在符合评审条件的前提下，各单位推荐近两年临近退休教师参评（人数未达到可延伸到近三年）。（三）对关于加强新时代乡村教师队伍建设的实施意见（*）政策规定外拟推荐职数分配。1、正高级教师推荐职数：正高级拟推荐职数不做分配，各校按照教师实际条件申报。2、高级教师
4、推荐职数(县人社局根据“退三进一”原则，分配我县职数16名，按照比例分为中学10名，小学、幼儿园6名)。（1）中学教师参评高级教师按各校一级教师中工作经历分值处于全县前20名（上级下达指标的2倍）的名额推荐。乡村中学任教年限不足25年，但全县分值排序靠前的，也在指标内推荐参评。（2）小学（幼儿园）教师参评高级教师按各校一级教师人数比例共12名（上级下达指标的2倍）的名额推荐，乡村小学任教年限不足25年，但全县分值排序靠前的，也在指标内推荐参评。3、一级教师推荐职数：一级教师按各校二级教师工作经历分值处于全县前40名（上级下达指标的2倍）推荐。4、二级教师、三级教师推荐职数：中小学（幼儿园）教师
5、参评初级职称，依照区中小学（幼儿园）教师系列专业技术职称评审条件（试行）的通知精神，达到评审条件的可足额推荐上报。五、评审办法根据我县高级教师、一级教师、二级教师队伍现状，坚持评审原则，依照人社局、教体局下达职数确定拟推荐申报人员。（一）中学教师参评正高级职称，以师德、业绩、贡献、专著等硬件量化分值从高到低依次推荐。（二）中学教师参评高级教师职称，对各校推荐的教师在师德、能力、业绩、贡献等硬件达标的基础上，按照工作经历分值从高到低依次排序，推荐规定人数上报参评。（三）小学教师参评高级教师职称，将各校推荐的教师以师德、能力、业绩、贡献等业绩成果硬件量化分值和工作经历合计分值从高到低依次排序，推荐
6、规定人数上报参评。（四）中小学（幼儿园）教师参评一级教师职称，在师德、能力、业绩、贡献等硬件达标的基础上，主要按照工作经历分值从高到低依次推荐。（五）职数内排序末尾多人分值相同且超过评审职数，以硬件多少再排序，综合靠前的推荐参评。（六）双定向高级职称职数15人，参评人员为近两年临近退休教师，在符合评审条件的前提下，依照退休时间（人社局会同教体局查档登记时间）的先后顺序排名推荐前15名（人数未达到可延伸到近三年），对末尾出现并列时（即退休时间一致），依照本人硬件所占模块多少量化、等次高低再排序，确定拟推荐人选。六、规范申报材料上报工作（一）严格按规定时间申报。我县县级集中受理时间初步确定为：高级
7、、中级职称为10月12日至10月15日，初级职称为11月11日至15日。具体时间按照上级安排另行通知。请各学校职称评审委员会务必提前准备，按照评审工作时限及时完成申报材料信息汇总、初审、上报等工作，逾期不报者，当年将不再受理。（二）规范网上职称申报工作。申报人员登录中华人民共和国人力资源和社会保障部职称评审管理信息系统（*），进行网上注册报名。有下列情形之一的，不予受理：1、干评不一致；2、不符合评审条件；3、填写不规范；4、不按规定时间、程序报送；5、未按规定公示；6、有弄虚作假行为；7、其他不符合职称政策规定的。在受理过程中，申报人员的学历证书在网上可以查询认证，只须提供学历认证材料。如
8、在网上查询不到，须提供学历证书原件和复印件，经用人单位和评审委员会审核签字盖章后，将学历证书原件直接退回本人，只留存签字和盖章的复印件，不保留学历原件。（三）规范职称材料审核工作。申报职称评审，须个人申请，用人单位、学校审查同意，逐级上报。申报人员所在单位、学校及其主管部门要各负其责，按照职称资格条件审查的有关规定和程序，严格把关，认真做好申报材料的审核工作。在审核申报材料时，要着重审核申报人员的学历证书、任职年限、资格证书、论文论著、任职期间考核以及业绩成果等相关材料的真实性和有效性。各级评审委员会、各单位、各学校要对所提供材料的真实性、政策把握和资格审查负责，尤其要按照程序逐级上报。要坚持
9、实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。对资格审查未通过者，应本着以人为本原则，及时将申报材料退回送审单位直至申报者本人，并说明原因。对不符合资格条件和程序的人员一律不得上报。对提供虚假材料者，一经查实5年内不得申报职称。（所有信息的填报直接影响职称的评审和证书打印工作，所以填报信息一定要仔细认真，否则因此造成的一切后果自己承担）。具体材料按照市教体局关于做好2021年中小学校（幼儿园）教师系列职称评审材料收缴工作的通知要求上报。七、相关要求（一）各学校要高度重视，细化责任分工，严肃工作纪律。教师专业技术职务任职资格评审工作政策性强，牵涉教师切身利益，各校（学区）要成立职评工作领导小组，制
10、定工作方案，指定专人负责，积极稳妥实施。评审中要严格以评审文件规定的评审条件为基本评价标准，对申报人员的师德、知识、能力和业绩等要素进行综合评价，突出重能力、重业绩、重贡献和社会认可的职称评价导向。各学校都要严格执行区、市职称评审工作规定，申报人所在学校在评议、推荐过程中违纪违规、弄虚作假的，对相关责任人予以通报批评。情节严重的，予以纪律处分。（二）加强民主监督，公平、公正、公开。严格落实“六公开”要求，即公开年度教师岗位情况、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、公开推荐人选。（三）教体局不直接受理个人申报材料，均以学校民主、公开推荐为准，各学校（学区）指派专人上报材料。（
11、四）严格按照区中小学（幼儿园）教师系列专业技术职称评审条件（试行）文件执行。不因为倾斜政策而推荐达不到申报条件及要求人员参评；对存在基本条件中出现有悖师德行为之一或近一年在工作中造成失误且受各级机关处分处理或限制职称评审的，本年度不予推荐；对不在岗或请假超过规定天数的教师不予推荐。（五）严格审核材料。学校、教体局对上报的材料要逐人逐项审核把关，尤其对各项表彰要有相应文件佐证，确保申报材料真实、有效，申报人学历、资历等硬性条件符合要求，确保申报人的师德表现、教育教学实绩、教科研水平的评价全面、真实、客观、公正。各类复印件、登记表相关内容等均需安排专人审核、签名并加盖公章，否则一律不予评审。（六）各乡镇中学（学区）对中小学（幼儿园）教师农村学校连续任教工作情况表、县城中小学（幼儿园）对“城市教师必须有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历（退休前5年内不做要求）”证明材料严格把关，明确政策界定，公平阳光操作。八、公示和上报对拟推荐教师，进行为期一周的公示，公示期内，未收到任何反映问题的参评教师，再行上报。本方案下发后，如与上级随后正式来文精神有不同之处，以文件精神为准。
快看！省属中小学幼儿园教师职称评审及初次认定通知来了，这些地市已印发……
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