2023年上半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）真题及答案 2021年幼儿园教师资格证考试条件是什么
2023年上半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）真题及答案
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 活动区活动该结束了，可是晨晨的“游乐园”还没有搭完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾整理……该教师做法体现的幼儿主体性表现特征是（ ）。
A.创造性 B.独立性 C.自主性 D.随机性
2. 中班的小林喜欢表现自己，组织能力比较强，王老师每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角。王老师的做法违背的素质教育要求是（ ）。
A.促进学生全面发展 B.面向全体学生
C.促进学生个性发展 D.培养创新精神
3. 午点后，幼儿正在看动画片，突然，欣欣哭了起来。原来是玲玲咬了她。张老师刚想问明原因，玲玲不满地说：“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作用的角度来看，张老师恰当的做法是（ ）。
A.帮助幼儿解决问题 B.公平对待每个幼儿
C.倾听幼儿内心想法 D.关注幼儿个性差异
4. 在中班绘画活动中，李老师将自己画好的“小汽车”贴在墙上，要求孩子们照着画。李老师看了小明的画后严厉地说：“小汽车怎么可能有翅膀？去前面看我画的，照着画！”关于李老师的做法，下列评价不恰当的是（ ）。
A.忽视了对幼儿的天性保护 B.忽视了对幼儿权利的尊重
C.忽视了对幼儿的正确引导 D.忽视了对幼儿特长的培养
5. 某公办幼儿园园长在招生工作中徇私舞弊，尚未构成犯罪。依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，对于该园长（ ）。
A.应依法给予行政处分 B.应依法给予行政处罚
C.应依法追究民事责任 D.可免于追究法律责任
6. 幼儿园放学时，萌萌的父亲临时有事，便委托其同事王某到园接萌萌。张老师在与萌萌的父亲通话确认无误后，同意王某将萌萌接走。张老师的做法（ ）。
A.正确。家长的同事可以代替接送 B.正确。教师应该核对接送人的身份
C.不正确。应该征得萌萌的同意 D.不正确。幼儿只能由其监护人接送
7. 某幼儿园对新入园的幼儿进行健康检查、简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果录取幼儿。该幼儿园的做法（ ）。
A.正确。幼儿园拥有自主招生的权利
B.正确。有利于保证幼儿园生源质量
C.不正确。幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查
D.不正确。幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查
8. 公办幼儿园教师黄某曾有轻微体罚幼儿的行为，园长对其进行了批评教育，没过多久，黄某又再次同样体罚幼儿。对于黄某，可由所在教育行政部门依法给予（ ）。
A.行政处罚 B.行政处分 C.撒销教师资格 D.刑事处罚
9. 五岁的平平发烧了，赵老师从自己的手提包里找出一粒退烧药，喂平平服了半粒。平平果然好多了。赵老师的做法（ ）。
A.不正确。幼儿只能吃儿童专用退烧药
B.不正确。应当征得幼儿监护人的同意
C.正确。老师拥有幼儿医护与保健知识
D.正确。老师应当关心幼儿的身体
10.幼儿园放学后，大班幼儿晨晨在父亲的陪同下留在园内玩要，不慎拌伤。在此过程中，幼儿园的行为并无不当。对此，承担事故责任的主体应是（ ）。
A.晨晨 B.幼儿园
C.幼儿园及晨晨的监护人 D.晨晨的监护人
11.为了更好的满足家长们提出的幼小衔接要求，幼儿园大班教师张某在最后一个学期以拼音，20以内数的加减等作为主要教学内容。张某的做法（ ）。
A.正确，张老师有决定教学内容的权利
B.正确，张老师有效回应了家长的要求
C.不正确。幼儿园不得教授小学的内容
D.不正确，幼小衔接应在入园时就开始
12.《中华人民共和国宪法》规定。中华人民共和国人民检察院是（ ）。
A.国家的法律监督机关 B.国家的法律监察机关
C.国家的法律检察机关 D.国家的法律检查机关
13.孙老师正在给小朋友讲“爱妈妈”的故事。乐乐坐不住了，偷偷地扯了一下身边丽丽的头发。丽丽疼得大叫，孙老师立即大声阿斥乐乐，并把乐乐一个人安排到角落。孙老师在教育过程中违背的是（ ）。
A.幼儿的自主性 B.教师的权威性
C.师幼的合作性 D.教育的平等性
14.离园时间已经过了半个小时。明明的家长还没有来，也不接电话。于是蒋老师把明明送回了家，发现明明的妈妈正在打麻将。事后，蒋老师与明明的妈妈进行了沟通。明明的妈妈以后再也没出现过类似情况。这体现的是（ ）。
A.家长是教师的助手 B.家庭教育是幼儿园教育的延伸
C.教师是家庭教育的指导者 D.幼儿园教育是家庭教育的补充
15.果果的妈妈给王老师送去一袋家乡特产，请王老师多关照果果。王老师婉言谢绝，并表明照顾好每一个孩子是自己的责任。下列说法与对王老师做法的评价不符的是（ ）。
A.大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。
B.“谁云交际之常，廉耻实伤；倘非不义之财，此物何来？”
C.“心不动于微利之诱，目不眩于五色之感。”
D.“一丝一粒，我之名节。”
16.甜甜拿着一辆玩具汽车，丁丁也很想玩，可是甜甜不给。丁丁就去抢，两人扭打起来。邓老师看见后，就走过去一把夺过玩具说：“居然打起架来了！谁都不准玩了！”邓老师的做法（ ）。
A.恰当。有利于保护幼儿人身安全
B.恰当。有利于教育丁丁尊重他人
C.不恰当。不利于培养幼儿良好品行
D.不恰当。不利于保护丁丁的求知欲
17.关于硅谷，下列说法不正确的是（ ）。
A.最早是研究和生产以硅为基础的半导体芯片的地方，并因此得名
B.以一些具有雄厚科研力量的大学为依托，以高新技术的中小公司群为基础
C.是当今电子工业和计算机业的王国，也是传统制造业聚集的地区
D.如今已成为高科技聚集区的代名词，世界上很多国家都在发展自己的“硅谷”
18.郑和七下西洋是中国航海史上的壮举，加强了中国与世界其他国家的联系，也显示了中国明代高超的造船技术和航海技术，下列选项中郑和下西洋到达的最远地方是
A.东南亚一带 B.非洲西岸和西班牙一带
C.地中海一带 D.非洲东海岸和红海一带
19.年号是中国历代帝王用以纪年的名称，起源于汉代，为皇帝当政的时代标志。下列选项中，年号与帝王对应错误的是（ ）。
A.贞观一李世民 B.开元一李隆基
C.洪武一朱元璋 D.永乐一朱翊钧
20.我国现当代文学史上产生了不少优秀的儿童文学作家。下列作家中，以童话、寓言创作为主，影响较大的是（ ）。
A.严文井 B.叶圣陶 C.袁鹰 D.冰心
21.“小人国”“大人国”的故事富于想象，出白18世纪英国作家斯威夫特的一部小说这部小说是（ ）。
A.《海的女儿》 B.《格列佛游记》
C.《鲁滨逊漂流记》 D.《汤姆索亚历险记》
22.中国儿童玩具千姿百态，蕴含着着深厚的文化底蕴和灿烂的民族智慧之光，下列选项中，不属于中国古代玩具的是（ ）。
A.七巧板 B.九连环 C.魔方 D.陀螺
23.1905年8月，在孙中山的推动下，民主革命团体兴中会、华兴会、光复会的骨干联合成立了中国同盟会。中国同盟会成立的地点是（ ）。
A.中国广州 B.日本东京 C.美国纽约 D.印尼万隆
24.下列历史人物中，与成话“相煎何急”直接相关的是（ ）。
A.班固与班超 B.康颇与蔺相如
C.曹丕和曹植 D.周瑜和诸葛亮
25.中国画要求“意存笔先，画尽意在”。做到以形写神，形神兼备。下图所示画作的作者是（ ）。
A.徐悲鸿 B.黄宾虹 C.齐白石 D.丰子恺
26.关于word文档打印，下列选项中，说法正确的是（ ）。
A.不可打印文档的指定页内容
B.打印单位的最小单位是页
C.文档的属性信不可以打印
D.文档处于编辑状态不可打印
27.Excel中的名称框显示D5，则当前单元格所在的位置是（ ）。
A.第4列第5行 B.第1列第5行
C.第4列第1行 D.第1列第1行
28.下列选项中，与“医生--护士”的逻辑关系相同的是（ ）。
A.“军人”和“军医” B.“教授”和“助教”
C.“校长”和“教师” D.“法警”和“警察”
29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、4、12、52、（）、32660空缺处的数字，正确的是（ ）。
A.624 B.628 C.632 D.636
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30.材料
下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：
师：小嘴巴？
幼：不说话。
师；小朋友们，看着黑板，黑板上是什么呢？
幼：数字9的分解。
师：很好，我们上次课学了9的分解。小朋友们学会了吗？
幼：会了！
师：真棒！那你们一起读一遍：9可以分为1和8，预备，起！
幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7……
师：小朋友们很棒，刚才是你们看着黑板读。现在老师把黑板转过去，你们在背一背9的分解，好不好？
幼：好！
师：9可以分为1和8，预备，起！
幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7，9可以分为3和6，9可以分为4和5，9可以分为5和6……
师：停！停！停！9可以分为4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背！重新来一遍！9可以分为1和8，预备，起！涛涛再李老师的责备及小朋友的讥笑声中低下了头。其他小朋友则附和着，一起背诵起来。
问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
31.材料
婉婉一岁多的时候生过一场大病，身体发育比同龄幼儿晚。上幼儿园后，身体还是比较瘦弱，语言表达不太清楚。一次，陈老师教孩子们唱儿歌“两只老虎”陈老停发现大部分孩子都会唱了，就叫孩子们到教室中间一个一个表演，陈老师给唱得好的孩子奖励一朵小红花。轮到婉婉了，她刚唱了一句，就不记得歌词，还跑调了。陈老师对婉婉说：“你怎么总是比别人差！”接着在婉婉的额头上贴了一朵绿色的小花。小朋友们都不屑地看着婉婉，婉婉羞愧极了。
回到家里，婉婉大哭了一场。第二天，婉婉说什么也不愿意再去幼儿园了。婉婉的妈妈非常生气，找到陈老师理论：“亏你还是老师，怎么这样对待小孩子？”陈老师回应道：“你家婉婉就是比别人差，不信，你去问其他老师。”婉婉的妈妈气得说不出话只好找园长投诉。园长在弄清楚情况后，严肃地批评了陈老师，要求地当着全班幼儿的面给婉婉道歉。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）
32.材料
众所周知，文化是民族进步之魂，但是对正处于社会大变革的中国来说，文化的进步却是较为缓慢的，所取得的影响远没有经济领域明显，这的确值得我们深思，不容否认，急功近利的心态是导致文化浮躁的重要原因，“快”成了我们社会生活的不变节奏，无形中我们似乎进入了一个以“快”来博取“价值”的时代。当改革的现实进程与人们的心理预期形成反差时，焦虑、浮躁的文化心态便随之出现。
文化浮躁的突出表现，就是整个社会都急于求成：一些普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富；某些地方管理动辄宏观战略，贪大求洋，不再扎实肯干、埋头苦干、任劳任怨；似乎科研人员不肯再刻苦钻研、兢兢业业似乎企业经营者不再诚实劳动、诚信守诺、合法经营……人们耐不住寂寞，守不住自我，静不下心来，急功近利、心浮气躁，越来越成为人们生活的常态。在这种文化浮题的氛国中，文化生活似乎越来越与真、善、美渐行渐远。
文化对社会的推动力，通常是在潜移默化中释放出来的，真正的文化应该对社会生活的基本价值和秩序有所坚持，因为文化的人文本性要求人们必须诉诸恒常的价值关切。在一个文化底蕴厚重的社会里，作为世代累积沉淀下来的文化习惯和文化信念，理应渗透于百姓的生活实践中，成为社会发展进步的稳定性要素。文化需要固根扶本，一个健康的社会需要为全体社会成员提供源源不断的、充足的精神资源，以满足全社会的精神慰藉之需求。
抑制文化浮躁。首先需要夯实全民族的信仰根基。信仰既是一个人的精神支柱，也是一个民族凝聚力的根本因素。文化浮躁，实际上也是文化精神支柱缺失的“躁动而浮”。心中有明确的信仰，我们才会“不畏浮云遮望眼”，在纷繁复杂的现象中守住我们最想要的东西，信仰的弱化与分散，对一个向上的民族来说是十分危险的，它会使人的心灵无所皈依，会弱化民族的奋发自强精神。
抑制文化浮躁，还需要自觉培育民族文化自信心。改革开放以来，西方文化影响中国既有的文化格局，加剧了中国的文化震荡，这种文化落差催生了国人的浮躁心态，甚至出现了文化的价值迷失。今天，随着中国综合国力的大幅度提升，我们有幸迎来了中国文化繁荣发展的契机，我们要涵养我们的文化元气，找到民族文化的“自我”，一个文化创新的时代，一定是一个充满民族文化自信的时代。
抑制文化浮躁，无疑需要全社会的共同努力，通过良好社会氛围的营造，让每个人沉下心来，积极主动地去学习和思考，激发出自己的创造力和想象力，唯有如此，全社会才会面对中国社会发展凝聚共识，更加从容与自信地走向未来。
（摘编自邹广文《抑制文化浮躁》）
问题：
（1）文章认为文化浮躁产生的原因是什么？请简要概括。（4分）
（2）抑制文化浮躁有何现实意义？请结合文本，简要分析。（10分）
三、作文题（本大题共1小题，50分）
33.阅读下面的材料，按按要求作文
材料一：一位擅长画荷花的艺术家说：“画荷花不一定要整天拿着笔在池边写生，而应该静坐在荷花旁欣赏，看风中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的残荷，久而久之，你已经不知什么是我，什么是荷，从而融入其中，摊开纸，自然满眼荷花，四季的烟雨一齐涌上，还怕画不生动吗？”
材料二：苏轼在《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中说：“故画竹必得成竹于胸，执笔熟视，乃见其所欲。画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹃落，少纵则逝矣。”
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字
2021年上半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）真题参考答案与解析
一、单项选择题
1. C 本题考查幼儿主体性的表现特征。自主性是主体独立自主行使、支配自己的权利并具有这种能力。题干中教师尊重孩子的意愿，并让幼儿继续自己的游戏，体现了尊重孩子的自主性。故本题选C
2. B 本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵中指出素质教育是面向全体学生的教育，题干中小林组织能力强，王老师每次表演都找小林演主角，没有平等的对待全体学生。故本题选B。
3. A 本题考查教师观。教师观指出教师是幼儿学习过程的指导者，教师不仅要使幼儿积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。题干中面对幼儿间的冲突，教师应帮助他们学习解决问题。故本题选A.
4. D 本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵指出要促进幼儿全面发展、有个性的发展，题干中老师只注重画的像不像即特长的培养，而不重视幼儿个性的发展。故本题选D.
5. A 本题考查《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教育法》第七十七条规定，在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故本题选A。
6. B 本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十三条规定，入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。排除C、D项。同事代为接送是可以的但是教师要向家长核实身份。故本题选B。
7. D 本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十条规定幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。故本题选D。
8. B 本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故本题选B
9. B 本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第二十条规定幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。故本题选B.
10.D 本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十三条第（三）项规定在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的，学校不承担相应的责任，题干中晨晨是放学后发生的事故，所以责任主体是监护人。故本题选D。
11.C 本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第三十三条规定，幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。故本题选C。
12.A 本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第一百三十四条规定，中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。故本题选A.
13.D 本题考查素质教育观。素质教育是面向全体学生的教育，不应该因为学生犯错误而进行差别对待。故本题选D.
14.C 本题考查家园共育。老师对于家长及家庭教育方面要起到指导作用。故本题选C。
15.A 本题考查教师职业道德规范。选项A是强调团结合作方面，不涉及不利于职务之便谋取私利等方面。故本题选A。
16.C 本题考查教师职业道德规范。为人师表要求衣着得体，语言规范，举止文明，题干中老师没有做到以身作则，不利于培养学生的品行。故本题选C。
17.C 本题考查科技常识。硅谷不是传统制造业聚集地。故本题选C。
18.D 本题考查历史常识。郑和最远达到东非和红海一带。故本题选D。
19.D 本题考查历史常识。朱棣的年号是永乐，对应不正确。故本题选D。
20.A 本题考查文学常识。严文井的作品以童话和寓言为主，对于儿童的影响很大。故本题选A。
21.B 本题考查外国文学。“大人国”“小人国”“飞马国”出自泰斯威夫特的《格列佛游记》。故本题选B。
22.C 本题考查常识。七巧板、九连环、陀螺都属于我国古代玩具。魔方，又叫鲁比克方块，最早是由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明的机械益智玩具。故本题选C。
23.B 本题考查中国近代史。中国同盟会，亦为中国革命同盟会，是清朝末年，由孙中山领导和组织的一个统一的全国性资产阶级革命政党。1905年8月20日，中国同盟会在东京召开成立大会。故本题选B。
24.C 本题考查中国古代史。曹丕逼着曹植在七步内做诗，曹植写成《七步诗》：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？故本题选C。
25.D 本题考查中国美术。丰子恺先生是中国近代漫画的开山之人。他的漫画构图简单、线条流畅，往往是寥寥几笔就勾画出一个意境。风筝是丰子恺非常喜欢的题材，他一生中画有多幅风筝漫画。故本题选D。
26.C 本题考查word的相关知识。打印时可以选择指定页码，A项错误。打印操作的最小单位是页，B项错误。文档处于编辑状态时也可以打印，D项错误。故本题选C。
27.A 本题考查excel的相关知识。excel中字母代表列数，数字代表行数。故本题选A。
28.B 本题考查逻辑推理。医生—护士是反对关系，即是医生就不是护士，是护士就不是医生。A项军人和军医、C项校长和教师是交叉关系，D项法警和警察是包含关系。故本题选B。
29.B 本题考查数字推理。2、4、12、52的关系是，前两项相乘加4等于第三项。故（）为12乘52加4等于628，故本题选B。
二、材料分析题
30.【参考答案】
材料中幼儿教师的做法违反了“育人为本”的儿童观要求，表现在：
（1）儿童是发展中的人。儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。儿童不同于成人，正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。材料中老师学习9的分解带领小朋友用的是死记硬背的方式，不适合幼儿的学习特点，并且在涛涛小朋友背错之后，老师让涛涛小朋友小声一些，没有用发展的眼光去看待幼儿。所以教师违背了儿童是发展中的人。
（2）儿童是独特的人。由于遗传、环境、教育等方面的影响，每个儿童身心发展的速度都各不相同，其身心素质的组合特征也不同。材料中涛涛小朋友背错了，老师没有及时的引导幼儿，反而让涛涛小朋友小声一些，显然没有看到儿童具有个别差异的。所以教师违背了儿童是独特的人理念。
（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童是受教育的对象，但儿童在受教育过程中并不是对教师完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中老师采取死记硬背的方式，帮助幼儿了解9的分解。学习的内容不是幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的。并且老师责备涛涛，导致涛涛小朋友附和着和别入一起背诵。所以教师违背了儿童是自身学习的主体理念。
综上所述，材料中老师的做法违背了“育人为本”的儿童观，不值得我们学习。
31.【参考答案】
材料中老师的做法违背了教师职业道德的要求，具体表现如下：
（1）爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中在婉婉不记得歌词还唱跑调的情况下，陈老师羞辱了她，并没有给予幼儿及时的指导和帮助。所以违背了爱岗敬业的教师职业道德要求。
（2）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中陈老师在婉婉不记得歌词的情况下，给婉婉贴上了一朵绿色的小花，并且说你怎么总是比别人差，讽刺和挖苦婉婉，导致婉婉不愿意来幼儿园。所以违背了关爱学生的教师职业道德要求。
（3）教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中教师没有引导婉婉如何记忆歌词，如何掌握歌曲旋律，反而羞辱婉婉。所以违背了教书育人的教师职业道德要求。
（4）为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中老师的态度导致小朋友们都不屑的看着婉婉，婉婉羞愧极了，老师没有以身作则，平等的对待幼儿。所以违背了为人师表的教师职业道德要求。
综上所述，陈老师的做法违背了教师职业道德的要求，我们应当引以为鉴。
32.【参考答案】
（1）急功近利的心态是导致文化浮躁的重要原因。“快”成了我们社会生活的不变节奏，我们似乎进入了一个以“快”来博取“价值”的时代，当改革的现实进程与人们的心理预期形成反差时，焦虑、浮躁的文化心态随之出现。
（2）①抑制文化浮躁，能够在纷繁复杂的的现象中守住我们最想守住的东西，使我们的心灵有所皈依，能提升民族奋发自强的精神。
②抑制文化浮躁，能够涵养我们的文化元气，找到民族文化的“自我”，使我们进入充满民族文化自信的时代。
③抑制文化浮躁，能够面对中国社会发展凝聚共识，从容自信的走向未来。
三、作文题
33.【参考立意】
本题可通过概括材料法进行立意。材料由两部分组成，第一部分通过艺术家强调细致的观察详细了解的重要性。第二部分通过苏轼强调了然于胸胸有成竹的重要性。综合两则材料，立意时需围绕充分准备，详细了解，做到胸有成竹的角度写。当然结合考试背景，考生也可以写教师的三备，备学生备教材备教法。
可参考标题有：《仔细观察，不打无准备之仗》《充分准备方能胸有成竹》《好老师是备出来的》等。
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2023上半年幼儿教师资格面试真题及答案（48道）
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幼儿教资面试试讲题目一：情景教学（自编故事)《有礼貌的好宝宝》
1.题目:情景模拟《有礼貌的好宝宝》
2.内容:
情景模拟:在活动中引导幼儿会说“你好”“谢谢”“再见”等礼貌用语
幼儿面对不同的情景，能够自觉说出礼貌用语
3.基本要求:
(1)模拟相应情景
(2)引导幼儿理解掌握礼貌用语，愿意做一名有礼貌的好宝宝
(3)请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、开始部分
儿歌导入，引出活动主题。
教师唱：儿歌《我是有礼貌的好宝宝》激发幼儿的兴趣，从而引出活动的主题。
二、基本部分
1、播放视频，整体感知
教师播放视频：幼儿懂礼貌与不懂礼貌，引导幼儿感知懂礼貌的重要性和区别。并且在幼儿观看视频后抛出问题：
(1)小朋友们，视频中打人的小女孩，为什么别人都不喜欢她呢?
(2)那扶老奶奶的小男孩，为什么朋友很多呢，他平时在生活中是怎么做的?
2、模拟示范、深入理解
教师创设情景，引导幼儿进行角色表演，通过角色表演，促使幼儿能够真正掌握懂礼貌的意义。
师：小朋友们，你们想做一个懂礼貌的好宝宝吗？现在我们来做一个小游戏，有谁愿意试试呢？
教师分配角色，引导幼儿扮演不同角色，如导购员、顾客、收银员等。
3、幼儿绘画、迁移内化
拿出事先准备的画笔和纸，引导幼儿在角色表演之后，能够为相应的礼貌用语配上插图。
师:小朋友们，老师为你们准备了画笔和彩纸，我们现在一起为你们刚才学到的礼貌用语配上插图吧！以后，我们要做一名有礼貌的好宝宝。
三、结束部分
展示作品，巩固认识
引导小朋友上台展示自己的礼貌用语插图，并结合插图说一说，自己以后想成为什么样的好宝宝，自己还都会哪些礼貌用语呢?
四、活动延伸
家园共育：那我们今天回家，当你吃完妈妈做的饭时，我们要对妈妈说一句，妈妈，你辛苦了，我爱你！
当爸爸辛苦了一天，下班回到家时，我们要对爸爸说一句，爸爸，你真伟大!
幼儿教资面试试讲题目二：大熊猫的拥抱节
1、试讲题目:故事《大熊猫的拥抱节》
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
【要求】
(1)模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事。
②要求普通话标准,口齿清楚,语速适当,有感染力。
(2)模拟向幼儿提问
在讲故事过程中,模拟冋5~6岁幼儿提2个问题,提岀的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。
3)请在10分钟内完成上述任务
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大班故事活动：《大熊的拥抱节》
一、活动目标
1.认知目标：理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。
2.技能目标：鼓励幼儿大胆参与交流，尝试用肢体动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。
3.情感目标：朋友之间应该友好相处，互相包容的良好同伴交往方式。
二、活动重难点
活动重点：引导幼儿理解故事情节并理解“一年一度”的含义。
活动难点：能够用肢体动作、表情等形式表现大熊的情绪变化。
三、活动准备
1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰等。
2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆
四、活动过程
(一)开始部分——提问导入
1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。
师：小朋友，谁来说说拥抱是什么意思？拥抱又是什么感受呢？我们大家都和爸爸妈妈拥抱过，和朋友拥抱过。现在我们来猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?
2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享与同伴拥抱后的感受。
(二)基本部分
1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)教师有感情地完整讲述故事——《大熊的拥抱节》。
师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?大家都不和大熊拥抱的原因是为什么呢？最后，大熊得到拥抱了吗？
2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。
(1)播放第一段课件，引导幼儿理解森林城“拥抱节”的含义。
(2)播放第二段课件，引导幼儿感受大熊的情感变化过程。
根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆
①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物？都发生了什么故事呢？
②小动物为什么都不愿意和大熊拥抱呢？
③没有人愿意和大雄拥抱，如果你是大熊，心里会是什么滋味呢?大家一起思考一下？(说一说，动作表情体验表达)
④那么，到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
引导幼儿模仿大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。
(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。
(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。
①他们往大熊家走去，他们要去干什么?
②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”
(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。
教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也下定决心改正自己的错误。
3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。
(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论；
(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说自己想拥抱的人及原因。
(三)结束部分
游戏：“一起来过快乐拥抱节”。
(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节；
(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧！
五、活动延伸
请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。
幼儿教资面试试讲题目三：歌曲《什么动物出来玩》
1.题目:歌曲《什么动物出来玩》
2.内容:
(1）弹唱歌曲。
(2)模拟面对幼儿教唱歌曲。
3.基本要求:
(1)弹唱歌曲。
①完整、流畅地弹奏，节奏准确。
②有表情地歌唱、吐字清晰，把握准确的音高。
(2）模拟面对幼儿教唱歌曲。
①教唱时注意表情要亲和。②带领幼儿打击节奏。
(3）请在10分钟内完成上述任务。
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小班弹唱活动《什么动物出来玩》
一、活动目标
1.认知目标：理解歌曲内容，感知不同小动物玩的方式以及2/4拍歌曲的节奏特点。
2.技能目标：尝试完整演唱歌曲，并尝试为不同小动物创编动作。
3.情感目标：乐于参与音乐活动，感受乐曲的韵律节奏。
二、活动重难点
1.活动重点：激发幼儿对音乐活动的乐趣，感知不同小动物的游戏方式。
2.活动难点：能够完整地演唱歌曲，并添加舞蹈动作。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴、歌词图谱。
2.经验准备：幼儿有过进行音乐表演的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
教师带领幼儿唱《快快跑》进行发声练习，为接下来的歌唱活动做好准备。
师：小朋友们，还记得我们之前学过的儿歌《快快跑》吗?现在我们再一起演唱一遍吧！快快跑，马儿快快跑；跳过岩石，越过山包，不要累坏，不要摔倒，快快跑，马儿快快跑…
(二)活动展开
1.教师完整弹唱歌曲，引导幼儿感知歌曲内容。
(1)教师完整弹唱歌曲，并结合歌曲内容进行提问。
(2)认真倾听，幼儿感知歌曲旋律特点和歌词大意。
师：在歌曲当中，大家都听到了什么小动物？它们都在做什么?
2.教师出示图谱，并组织幼儿进行练唱
(1)教师根据歌曲依次出示歌词图谱，引导幼儿理解并记忆歌词。
师：图谱中都有什么小动物呢?它们分别都做了什么动作?
(2)教师引导幼儿看图谱打节奏，并识记歌词。
(3)教师教唱，幼儿感知歌曲节奏，多种方式学唱。
①教师再次演唱歌曲，幼儿与老师一起唱并打节奏。
②教师与幼儿互换角色，演唱歌曲。
师：现在老师用大老虎的声音大声唱，小朋友用小花猫的声音小声唱。
③教师与幼儿对唱，练习歌曲。
师：现在请小朋友和老师接唱，老师唱第一句小朋友们唱下一句。
④教师组织全体幼儿集体演唱歌曲。
3.引导幼儿，给歌曲创编动作
(1)教师引导幼儿进行动作的创编。
师：小朋友们动动你们的小脑筋，想一想小动物们还可以用什么动作表达呢，它们是怎样游戏的?请你尝试用动作来表现出来。
(2)师幼共同表演。
【小小兔子出来玩，跳呀跳，跳呀跳】左右手摆出剪刀手，举起放到头部两侧，上下跳动。
【小小鸟儿出来玩，飞呀飞，飞呀飞】双手展开变成翅膀，上下摆动，身体转一圈。
【小小鸡儿出来玩，跑呀跑，跑呀跑】左右脚随着节拍点地，手指捏拢变成小鸡的嘴，随节奏点头。
【小小鸭子出来玩，摇呀摇，摇呀摇】双手展开，手心向下，手指往外翘，放在两腿旁边，左右脚交替走动。
【小小猫咪出来玩，走呀走，走呀走】手掌分开，手心向外放在脸两侧做小花猫的样子，左右脚随着节拍点地走。
(三)活动结束
教师带领幼儿一起进行歌曲表演，并对歌曲内容以及幼儿表现进行总结和鼓励，升华活动情感，活动自然结束。
五、活动延伸
将活动延伸到美工区，选择自己喜欢的动物将它画出来。
幼儿教资面试试讲题目四：讲故事《下雪了》
1.题目:故事活动《下雪了》
2.内容:
一片、两片、三片……一片片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀、飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖满了一层白色。
小黄狗从屋子里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦,大家快来看呀!”小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说:“哺窑，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
小黄拘说:“汪汪汪，不是盐，是糖!”小花猫说:“哺哺哺，不是糖，是盐!”
说着说着，小花猫和小黄狗就“哺、“汪汪汪”地争吵起来了﹔小花猫说是盐，小黄狗说是糖。
老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说:“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着，就用嘴一啄—啄……从地上啄了些白花花尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说:“咕咕咕，不是盐，不是糖，不甜也不咸,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋子里走出来，他们都穿着棉衣，戴着棉帽，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下的这么厚了，我们大家一起去堆雪人吧!”
3.基本要求:
(1）模拟对幼儿讲故事。
完整演绎故事情节，普通话标准，语气、语调、动作、表情符合故事内容。
(2）回答问题。
如何组织3~4岁的幼儿开展这个活动?
(3）请在10分钟内完成上述任务。
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小班故事活动《下雪了》
一、活动目标
1.认知目标：了解雪花的基本形状特征，了解故事中小动物说雪是盐和糖的原因。
2.技能目标：能够模仿小动物的叫声和对话，学会分辨盐、糖、雪的区别。
3.情感目标：萌发对雪的喜爱之情，感受参与语言游戏的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：理解雪花的特点，知道故事中小动物认错盐、糖、雪的原因。
2.活动难点：能够说出雪花的特征，感受语言活动自由表达的快乐。
三、活动准备
1.物质准备：故事情节图片，雪花图片，小动物的头饰，盐和糖。
2.经验准备：幼儿在生活中已经见过雪景，并分享见到雪的感受。
四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
教师演唱歌曲《雪花和雨滴》，提问幼儿歌曲中的季节，激发幼儿对故事的兴趣，引出活动主题。
师：小朋友们，谁能告诉老师歌曲里唱的是什么季节?那讲到冬天你们会想到什么?冬天的感觉是什么样的?你们喜欢冬天吗？
(二)活动展开
1.教师结合图片分段讲述故事内容，幼儿初步了解故事情节，感知不同小动物的特点。
(1)教师讲解故事的前半部分(小动物对话)，提问幼儿小动物的叫声和对话，并请幼儿大胆猜想飘落的物体。
师：故事中出现了那些小动物？小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么叫的呢？小朋友们你们认为天上飘的是什么?
(2)教师讲解故事的后半部分(小朋友对话)，验证幼儿对雪的不同猜想。
师：刚才小朋友们猜天上飘落的是雪，小朋友们可真聪明，都说对了！
2.教师出示雪花的图片，引导幼儿说出雪花的特征，帮助幼儿理解小动物们认错雪的原因，通过让幼儿联想经验，发现盐、糖、雪的不同。
师：故事里面的雪花是什么样子的?你们见过雪吗?雪是什么样的?盐、糖和雪一样吗？谁想来尝一下糖、盐的味道，告诉大家是什么味道的?
教师小结：原来是因为雪白白的，糖和盐也是白白的，所以小动物才会说雪是糖和盐，它们外形确实很相似。不过雪是冰冰凉凉、没有味道的，放在温暖的地方很快就融化成水了，而糖是甜甜的，盐是有咸味的，常温下不会融化。小朋友可要分清楚哦。
3.教师组织幼儿一起扮演小动物玩“天气预报”游戏，幼儿齐念口令快乐游戏，感受语言活动表达的快乐。
师：还记得好玩的天气预报游戏吗？老师准备了许多小动的头饰，请小朋友们选择自己喜欢的小动物。待会一起和老师念口令，模仿头饰上小动物叫声回答“我不怕”。小朋友们准备好了吗?
口令：下雪了下雪了，小狗说：汪汪汪、我不怕！下雪了下雪了，小猫说：喵喵喵，我不怕!下雪了下雪了，大公鸡说：喔喔喔，我不怕！雪花雪花真美丽，雪白雪白凉冰冰。
(三)活动结束——自然结束
教师总结雪花的特点，表扬幼儿的发言表现，自然结束本次活动。
师：今天我们学习了《下雪了》，知道了雪花是无色无味的，温度升高就会融化，只有冬天寒冷的天气才会下雪。小朋友们模仿小动物的叫声模仿的也很形象。
五、活动延伸——家园共育
请小朋友回家与父母分享《下雪了》的故事。
幼儿教资面试试讲题目五：太阳和月亮
1.题目：《太阳和月亮》
2.内容：
太阳和月亮
太阳亮又亮，
月亮圆又圆，
太阳太阳下山岗
月亮升天上，
月亮向西行，
太阳从东上，
月亮月亮追太阳
总是追不上，
月亮月亮追太阳，
总是追不上。
3.基本要求：
（1）为儿歌设计游戏活动。
游戏活动要适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点
（2）模拟向幼儿提问。
在儿歌活动过程中，模拟向幼儿提两个问题，提出的问题有助于幼儿理解。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、活动目标
1.在游戏中体验太阳和月亮的运行关系，感受儿歌活动的趣味性。
2.能够准确说出月亮和太阳的关系，太阳落月亮升，并有表情地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容，知道太阳和月亮的区别
二、活动重难点
活动重点：理解儿歌内容，知道太阳和月亮的区别。
活动难点：能够准确说出月亮和太阳的关系，太阳落月亮升，感受儿歌活动的趣味性。
三、活动过程
（一）活动导入
师幼在钢琴的伴奏下共同以《问好歌》开始活动，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们的声音可真好听！今天老师也用好听的声音给大家带来了一首儿歌，让我们一起竖起小耳朵静静地听一听吧。
（二）活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌的内容。
（1）教师朗读儿歌《太阳和月亮》，幼儿初步感知儿歌内容。
（2）教师出示挂图，结合提问的方式，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：小朋友们，刚才儿歌中都出现了什么啊？它们都做了什么？是怎么进行的？
2.教师再次朗读儿歌并出示配图，带领幼儿进行学习。
（1）教师朗读儿歌，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
（2）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友们念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作
3.教师组织幼儿进行儿歌游戏。
（1）教师讲述游戏玩法并分发材料
游戏玩法：小朋友们两人一组，由站在里面的小朋友去拉圆，站在外面的小朋友就站在自己对应的小朋友的后面。里面的小朋友做太阳，外面的小朋友做月亮。当说到“下山”时，太阳蹲下，月亮高高举起手；当说到“向西”时，两个小朋友面对面；当说到“追太阳”时，月亮和太阳手拉手互换位置。之后重复。
（2）幼儿开始进行游戏，教师巡回指导。
（三）活动结束
幼儿绘画，自然结束
（1）教师引导幼儿回忆月亮和太阳的特征，请小朋友们分享月亮出来了，可以做哪些事情？太阳出来可以做哪些事情？
（2）教师分发材料组织幼儿进行绘画活动。
四、活动延伸
延伸至展示区：请小朋友们到展示区，和其他小伙伴们分享一下自己的作品，并请大家说一说自己的感受和灵感。
幼儿教资面试试讲题目六：小青花吃西瓜
1.题目：儿歌《小青蛙吃西瓜》
2.内容：
（1）模拟表演故事。
（2）回答问题。
《小青蛙吃西瓜》
有一只小青蛙，种了许多西瓜，夏天西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，小青蛙坐在西瓜地里想：这么大的西瓜怎么吃呢？想了很久都想不出一个好办法，心里真急呀!
小青蛙去请它的好朋友小白兔帮忙，小白兔看到这么大的西瓜，就说：“我们用石头砸西瓜吧!”青蛙想了一下，说：“不行，一砸就碎了。”
小白兔又想出一个办法，“我们用刀砍西瓜吧!”青蛙又想了一下说：“还是不行，那来这么大的刀呢？我们又怎么砍得动呢？”
小青蛙和小白兔没办法了，就到西瓜旁边去玩，在路上，它们捡到了一根竹管，小青娃看着竹管，一下子想出了好办法。
小青蛙和小白兔把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流出来，小青蛙和小白兔吸呀，吸呀，西瓜汁真甜，它们喝饱了，肚子都胀得鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，青蛙在竹管上装了水龙头，可以随时开关，它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
小动物们看见牌子，都来了，它们排起了队，轮流喝西瓜汁，喝过西瓜汁的小动物都说：“小青蛙种的西瓜真甜！”。
3.基本要求：
（1）模拟为幼儿表演一个故事片段。
表演内容从“有一只小青蛙”开始，到“免费供应西瓜汁”结束（见粗体字部分）。
（2）回答问题：如果中班幼儿表演这段故事，你准备如何组织这一活动？
（3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道遇到问题要多动脑筋。
2.能力目标：能够认真倾听故事，并大胆地表演小青蛙和小白兔之间的对话。
3.情感目标：喜欢参加故事活动，养成分享得好习惯。
活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，并大胆地表演故事情节。
2.活动难点：喜欢听故事，知道遇到问题要多动脑筋。
活动准备
1.物质准备：《小青蛙吃西瓜》故事挂图，小青蛙，小动物等头饰若干。
2.经验准备：参加过故事活动，有过表演的经验。
活动过程
（一）开始部分
教师带领幼儿唱《小青蛙》歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题一一小青蛙
小青蛙呀，小青蛙呀，
它在池塘游玩，东边跳跳，
西边跳跳，多么快乐逍遥，
咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，
咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，
（二）基本部分
1.教师声情并茂地表演故事，引导幼儿初步感知故事内容。
故事的名字叫什么？故事当中有谁？他们遇到了什么问题呢？
2.教师结合故事挂图，引导幼儿深入理解故事内容
（1）教师一边出示故事挂图，一边分段讲述故事内容，并提出启发性问题，帮助幼儿理解故事内容。
（2）小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了吗？他们想的办法是什么？
（3）小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情？为什么呢？
3.幼儿分组讲述，教师巡回观察指导
（1）教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由、大胆讲述故事。
教师引导幼儿按照故事挂图提示用比较完整的语言讲述故事内容。
（2）请幼儿大胆讲述
教师小结：小青蛙和小白兔是好朋友，它们两个遇到困难时自己动脑筋解决，最终喝到了美味的西瓜汁，还把西瓜汁分享给其他的小动物们喝，所以我们在生活中遇到困难时也要发动自己的小脑筋思考，而且要学着分享自己的东西给身边的朋友，这样我们和朋友都会变得很开心，分享是快乐的，故事中的小青蛙和小白兔都是爱分享得好宝宝，我们大家都爱他们。
（三）结束部分
角色扮演结束
（1）教师创设情景，分发头饰，幼儿自主选择角色进行游戏。
（2）幼儿游戏，教师强调注意事项，观察指导。
师：小朋友们在进行表演游戏时，要注意模仿你所扮演的小动物的声音、表情和动作，不要争抢、打闹，注意安全。
（四）活动延伸
延伸到区域角，引导幼儿去美工区画一画故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的场景。
幼儿教资面试试讲题目七：换尾巴
故事内容：
《换尾巴》从前有一只小兔子和一只小松鼠，小兔子拥有一个又短又软的尾巴，而小松鼠拥有一个又粗又硬的尾巴，它们两个都觉得自己的尾巴太丑。有一天，它们相遇了，说起这个事情，就决定彼此换了尾巴。换好尾巴后的一天小松鼠在森林里面采东西吃，累了后想用自己的尾巴夹起来坐下休息，但是因为换了尾巴所以支撑力不够就翻了个跟头。小松鼠决定马上去找小兔子把尾巴换回来。而小兔子呢在森林里面玩遇上了大灰狼，按平时就会跑走了，但是因为换了小松鼠的尾巴，所以跑不动了，这时幸好小白兔的妈妈来了，跑的飞快把大灰狼引开了才把小白兔救了，小白兔发现是因为尾巴的缘故才这样，所以它马上就去找小松鼠换尾巴了，从此他们再也不觉得自己的尾巴丑了!
基本要求：
(1)完整讲述故事
(2)结合图片理解故事内容，并提问2-3个问题。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、活动目标
1.认知目标，理解故事大意，了解动物尾巴的不同作用，正确认识自己的长处和短处。
2.技能目标:能根据故事内容积极参加讨论，锻炼幼儿语言表达能力的发展。
3.情感目标:喜欢听故事，体验帮助别人带来的快乐。
二、活动重难点
活动重点:认识一些常见的小动物的尾巴，知道尾巴的不同功能。
活动难点:理解故事深层含义，正确认识自身的优势和不足。
三、活动准备：小动物及尾巴图片、小兔子挂图、小袋鼠挂图、大灰狼挂图、兔妈妈挂图。
四、活动过程
(一)开始部分一一律动导入
由《走路歌》引出歌曲当中的小动物来到教室当中，激发幼儿的兴趣。
(二)基本部分一一活动展开
1.教师声情并茂完整讲述故事。
师:故事的名字叫什么?故事中的主人公都有谁?他们在做什么?
2.出示人物挂图，帮助幼儿串联故事内容。
(1)出示小松鼠、小白兔挂图，引导幼儿说出他们尾巴的特点。
(2)结合挂图，向幼儿呈现互换尾巴后两个小动物的形态，帮助幼儿从感官上感受尾巴的不同。
提问:小松鼠和小白兔互相交换尾巴了吗?他们分别拥有了什么样的尾巴。
(3)出示小松鼠在森林里的挂图，引导幼儿观察并说出换位尾巴之后的小松鼠遇到了
什么问题。
(4)出示小白兔的图片并提问:小白兔遇到了什么问题?谁救了他?
(5)出示最后的图片，提问幼儿故事中的小白兔和小松鼠后来怎么样了?把尾巴换回
来了吗?
教师小结:每只小动物都有不同的尾巴，它们尾巴都有自己的用处每个小朋友身上也
都有优点和不足，我们要喜欢自己，欣赏自己。
3.找尾巴游戏，引导幼儿观察，升华幼儿情感。
师:又有些小动物也赶来了，请小朋友看一看都有谁?
师:请小朋友观察一下这几只小动物和你之前看到的有什么不一样的地方吗?你愿意帮
助它们把尾巴找回来吗。
(三)结束部分——歌唱结束
幼儿在愉悦优美的歌唱中结束本次活动，提升幼儿对小动物的喜爱之情。
五、活动延伸
请小朋友到美工区画出一只自己喜欢的小动物，并与自己的好朋友分享。
幼儿教资面试试讲题目八：幼儿学科弹唱活动《沙滩》
1.题目:弹唱《沙滩》
2.内容:
3.基本要求:
(1）完整弹唱歌曲。
(2）根据歌曲旋律律动拍打节奏。
(3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：【活动设计指导】
小班弹唱活动《沙滩》
一、活动目标
1.情感目标：乐于参与音乐活动，萌发对大自然的喜爱。
2.技能目标：能够完整地演唱歌曲《沙滩》并拍打其节奏，能与同伴进行音乐游戏。
3.认知目标：理解《沙滩》歌词内容，感知四四拍节奏型的特点。
二、活动重难点
1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，喜欢与同伴一起进行音乐游戏。
2.活动难点：能够唱准四四拍节奏，并能根据歌曲旋律律动拍打正确节奏。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴、海边图片、歌曲节奏图谱。
2.经验准备：幼儿在生活中感知过沙子，了解沙滩的特点。
四、活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。
歌曲：我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。
我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?喳喳喳、喳喳喳、喳喳喳喳喳。
师：小动物都去哪里了?原来是去海边玩游戏了，那小朋友们是不是也想一起去欣赏一下好听的歌曲呢，让我们来听一听关于海边的歌曲吧。
(二)活动展开
1.教师完整弹唱歌曲《沙滩》，幼儿感知歌曲内容
(1)教师弹唱歌曲《沙滩》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。
(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。
师：在歌曲中都听到了什么?小动物们是在哪里玩?小动物们是在沙滩上怎么玩耍的呢?
2.教师出示图片，帮助幼儿理解歌词内容并练习拍打节奏
(1)教师出示海边的图片，帮助幼儿感知海风和沙子的特点，根据图片内容回忆歌曲，引导幼儿深入了解歌词中沙滩的形态。
(2)教师出示节奏图谱，引导幼儿根据旋律律动练习四四拍节奏。
(3)教师引导幼儿用手拍打节奏熟悉旋律，教师指导。
3.教师运用多种形式帮助幼儿学习新歌
(1)大小声教唱：老师用大老虎，小朋友们用小花猫的方式，请小朋友们跟老师分句练习歌曲。
师：刚刚小朋友们的歌声特别的好听，但是老师看到有些小朋友没有跟上节奏呢，那接下来咱们互换一下角色，老师用小花猫，小朋友们用大老虎的方式，我们再把歌曲唱一遍吧。
(2)分组练唱：教师将幼儿分组，一组星星组，一组月亮组，分段演唱歌曲。
4.教师组织幼儿进行音乐游戏《网小鱼》，引导幼儿体验与同伴共同游戏的快乐
游戏规则：幼儿分为两组，一组为小网，一组为小鱼。小网组小朋友们手拉手围成圈，圈内为小鱼组，所有幼儿跟随老师演唱歌曲《沙滩》，当听到“你追我赶好热闹”时，小网组要保住旁边的小鱼，没有被网到的小鱼取得胜利，角色互换。
(三)活动结束——自然结束
教师对于本次活动幼儿的表现进行简短的小结，并予以幼儿表扬与鼓励，活动自然结束。
师：小朋友们今天的歌声特别的好听嘹亮，声音像百灵鸟一样的好听，那这首歌曲大家已经这么熟悉了，那之后去海边游玩的时候我们就可以唱出这首好听的歌曲，跟大家一起做游戏吧!
五、活动延伸
区角延伸——美工区
教师带领幼儿前往美工区，将自己心目中的海边进行绘画。
幼儿教资面试试讲题目九：幼儿学段讲故事《小熊拔牙》题本
1.题目：看图讲故事《小熊拔牙》
2.内容：
(1)看图模拟对幼儿讲故事。
(2)模拟对幼儿提问。
3.基本要求：
(1)看图讲故事。
①故事符合图意，语言生动有趣
②普通话标准，口齿清楚，语速适宜，有感染力。
(2)模拟对幼儿提问。
请模拟向4-5岁幼儿提2-3个问题，以引导幼儿观察发现画面细节、发现角色之间的关系，大胆想象。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、活动目标
1.认知目标：理解《小熊拔牙》故事的大体内容，知道刷牙的重要性。
2.技能目标：在老师的引导下能根据图片简单地复述故事。
3.情感目标：养成保护牙齿、保持口腔卫生的好习惯，喜欢参加讲故事活动。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，知道刷牙的重要性。
2.活动难点：能根据图片简单复述故事。
三、活动准备
1.物质准备：故事图片。
2.经验准备：幼儿已有类似听故事的经验、幼儿会说《刷牙歌》。
四、活动过程
(一)导入部分——设悬导入
老师：“一封信去旅行，邮筒里停一停，邮局里盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，哇，信来了，我们一起来看看今天的信上面写了什么吧！噢，原来是一个故事，还有几张图画，那接下来一起来看看吧！”
(二)基本部分——讲故事
1.教师出示图片，根据图片提问幼儿。
(1)教师根据图片做引导性提问。
(2)教师将幼儿的回答进行小结。
2.教师结合图片，帮助幼儿理解故事内容。
3.请个别幼儿根据图片进行独立讲述。
教师将幼儿分成苹果组和香蕉组两组，每组选一个代表进行看图讲述。
(三)结束部分
儿歌结束。
教师带领幼儿回顾《刷牙歌》，升华主题。
五、活动延伸
请小朋友们到美工区把故事内容用画笔的形式表现出来。
幼儿学科故事活动《龟兔赛跑》
幼儿教资面试试讲题目十：龟兔赛跑
1.题目:故事《龟兔赛跑》
2.内容。
在一个大森林里，一年一度的运动会开始了，小白兔和小乌龟第一个比赛跑步，小白兔开心极了，谁都知道小乌龟跑的是最慢的，山羊大叔“嘭”的一声枪响，小白兔一下子就跑得没影了。
没过多久，小白兔就跑到半山腰了，它回头一看，小乌龟还在山脚下慢慢地爬呢，小白兔打了个哈欠在一棵大树下睡着了。小乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀肥，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说:“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了?”小白兔说:“别吵我，我睡得正香呢!”
过了很长时间，山羊大叔看到第一个到达终点的是小鸟龟。晚上到了，星星月亮出来了，小白兔了个懒腰:“啊，睡得可真舒服，哎呀，糟糕了，我和小乌龟还在比赛跑步呢，我怎么在睡觉呀。”
当小白兔跑到终点的时候,动物们都回家了。
3.基本要求。
(1）模拟对幼儿进行提两个问题。
(2）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：【活动设计指导】
大班故事活动《龟兔赛跑》
一、活动目标
1.情感目标：感受自主分配角色并表演故事的快乐，树立不骄傲自大的意识。
2.技能目标：能说出故事中乌龟认真、兔子骄傲的角色特点，尝试分组续编故事并表演故事。
3.认知目标：了解兔子输掉比赛的原因，明白做事不骄傲、认真、坚持的道理。
二、活动重难点
1.活动重点：能理解故事中乌龟、兔子的角色特点并根据情节续编故事并表演。
2.活动难点：理解兔子输掉比赛的原因，并做到做事情不骄傲，认真努力。
三、活动准备
1.物质准备：乌龟与兔子赛跑视频，故事图片三张、乌龟、兔子头饰若干。
2.经验准备：幼儿认识乌龟和兔子，有过续编故事的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——情境导入
教师创设森林运动会的情境，邀请小朋友们去给小动物们加油。
师：小朋友们，森林运动会就要开始了，想请小朋友们去运动会给小动物们加油。今天开始的是跑步比赛，参加比赛的选手有乌龟还有小兔子，小朋友们一起猜猜看，今天谁会赢得比赛得冠军?
(二)活动展开
1.教师完整讲述故事，幼儿了解故事内容
(1)教师讲述故事第一段(龟兔赛跑地开始)并提问。
比赛开始，兔子是如何跑出去的？那么乌龟呢？
(2)教师出示故事的结尾的图片，请幼儿猜想故事中间发什么的事情。
故事中乌龟站上了领奖台，却没有兔子，大家猜猜是发生了什么?
(3)教师讲述故事的后半段。
2.教师带领幼儿根据图片复述故事，理解故事的内涵
(1)教师出示故事的图片，请幼儿根据故事情节为图片排序。
(2)引导幼儿根据图片分段复述故事内容，进一步理解故事。
小结：故事里的乌龟是认真、坚持不懈的，兔子是骄傲自大的。
(2)教师引导幼儿像乌龟学习坚持不懈。
在实际生活中，大家有没有见过像乌龟和兔子这样的人?我们应该向谁学习?
3.教师引导幼儿续编故事并尝试表演故事
(1)教师将幼儿分组，引导幼儿组内续编故事后续的发展并表演故事。
(2)教师请个别小组展示自己续编的故事内容。
(三)活动结束——总结结束
教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。
师：大家的故事中，兔子在最后意识到自己骄傲自大的毛病，决定改掉这个毛病。老师希望小朋友们不要像小兔子一样骄傲自大，要学习乌龟踏实认真。
五、活动延伸
区域延伸：教师带领幼儿到手工区，尝试用纸折出小乌龟和小兔子。
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教师资格证考试
教师资格条例（[3]1995年12月12日国务院令第188号发布）
第一章总则
第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。
第二条中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。
第三条国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。
第二章教师资格分类与适用
第四条教师资格分为：
（一）幼儿园教师资格；
（二）小学教师资格；
（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；
（四）高级中学教师资格；
（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；
（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；
（七）高等学校教师资格。
成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。
第五条取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
第三章教师资格条件
第六条教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。
第七条取得教师资格应当具备的相应学历，依照教师法第十一条的规定执行。
取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备国务院教育行政部门规定的学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
第四章教师资格考试
第八条不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。
第九条教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。
教师资格考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放，属于幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试的，由县级以上人民政府教育行政部门组织实施；属于高等学校教师资格考试的，由国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校组织实施。
第十条幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试，每年进行一次。
参加前款所列教师资格考试，考试科目全部及格的，发给教师资格考试合格证明；当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。
第十一条高等学校教师资格考试根据需要举行。
申请参加高等学校教师资格考试的，应当学有专长，并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。
第五章教师资格认定
第十二条具备教师法规定的学历或者经教师资格考试合格的公民，可以依照本条例的规定申请认定其教师资格。
第十三条幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定。中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。
受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校，负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格。
在未受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格，按照学校行政隶属关系，由国务院教育行政部门认定或者由学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门认定。
第十四条认定教师资格，应当由本人提出申请。
教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限由教育行政部门或者受委托的高等学校规定，并以适当形式公布。申请人应当在规定的受理期限内提出申请。
第十五条申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明或者材料：
（一）身份证明；
（二）学历证书或者教师资格考试合格证明；
（三）教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明；
（四）户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。
申请人提交的证明或者材料不全的，教育行政部门或者受委托的高等学校应当及时通知申请人于受理期限终止前补齐。
教师资格认定申请表由国务院教育行政部门统一格式。
第十六条教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人。
非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力；根据实际情况和需要，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。
教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
第十七条已取得教师资格的公民拟取得更高等级学校或者其他教育机构教师资格的，应当通过相应的教师资格考试或者取得教师法规定的相应学历，并依照本章规定，经认定合格后，由教育行政部门或者受委托的高等学校颁发相应的教师资格证书。
第六章罚则
第十八条依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
第十九条有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：
（一）弄虚作假、骗取教师资格的；
（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
第二十条参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
第二十一条教师资格考试命题人员和其他有关人员违反保密规定，造成试题、参考答案及评分标准泄露的，依法追究法律责任。
第二十二条在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第七章附则
第二十三条本条例自发布之日起施行。