2023上半年中学教师资格《综合素质》真题/解析 幼师教资试题综合素质2023年答案解析
2023上半年中学教师资格《综合素质》真题/解析
山东教师资格证申明:
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2023上半年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案(完整版)
本文导航第1页：单项选择题第2页：材料分析题第3页：写作题2023上半年教师资格证考试3月11日进行，2023上半年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案已发布。扫码以下二维码可在线估分，加入教师资格微信学习群，及时获取真题更新信息。
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2023上半年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案
1.在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆形和正方形的物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是()。
A.基础性
B.整体性
C.浅显性
D.生活性
查看答案D参考解析：生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。故选D项。
A项，基础性是指幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。
B项，整体性指的是将学前教育看作是—个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化地整合课程的各要素，实施教育。
C项，浅显性指的是幼儿教育中的知识点非常简单，通俗易懂，具有儿童化的特点。
2.磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验所提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。”这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是()。
A.自我更新关注阶段
B.生存关注阶段
C.关注教学情境阶段
D.关注学生阶段
查看答案C【233网校参考解析】A项，自我更新关注阶段：老教师或专家教师，谋求最大程度的自我发展。教学关注学生的差异，以学生为主体。树立终身教育理念，并注意到教学反思的重要意义。
B项，“生存关注”阶段，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，他们不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”，期间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应，新任教师一般处于这一阶段。
C项，关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”?“如何呈现教学信息”?“如何掌握教学时间”?等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。
D项，关注学生阶段，当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
3.语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气?”孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是()。
A.注重教学示范
B.注重幼儿情绪调控
C.注重班级管理
D.注重直观形象引导
查看答案A【233网校参考解析】本题考查对教师的教学行为的理解。教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法，为幼儿树立先进榜样和典型，号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。A项正确。
B项，侯老师提出问题后，幼儿不吵闹了，体现了注重幼儿情绪调控。与题干不符，排除。
C项，侯老师对幼儿提出问题后，孩子们立刻停止了吵闹，体现了注重班级管理。与题干不符，排除。
D项，侯老师双手握空心拳，做出望远的动作，体现了注重直观形象引导。与题干不符，排除。
4.在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师恰当的说法是()。。
A.“宝贝，我来帮助你!”
B.“试试不同的积木，你一定行!
C.“注意拱形桥的对称与平衡!”
D.“不搭拱形桥了，搭其他的吧!”
查看答案B【233网校参考解析】本题考查教师的教学行为。处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在进行教学时，需要考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动，可以尝试让他们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。题干中“中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木拉倒重来"，教师可以让幼儿尝试用其他的方式来完成活动任务，符合幼儿的接受能力。B项正确。
A项，李老师帮助幼儿搭拱形桥，没有发挥幼儿的主观能动性，不能很好地调动幼儿的积极性。
C项，李老师让幼儿搭拱形桥的时候，让幼儿注意拱形桥的对称与平衡，这对于幼儿来说难度太大，超出幼儿的接受能力范围。
D项，李老师在教幼儿搭拱形桥时，需要引导幼儿完成当前的教学任务，然后可以做其他的活动。
5.明明的父母怠于履行监护者义务，让明明长期处于无人照顾的状态，根据《中华人民共和国未成年保护法》，当地民政部门应当采取的措施是()。
A.对明明进行临时监护
B.对明明进行长期监护
C.撤销明明父母的监护资格
D.追究明明父母的刑事责任
查看答案A【233网校参考解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第九十二条具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：
(一)未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人
(二)监护人下落不明且无其他人可以担任监护人
(三)监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护缺失
(四)监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态
(五)监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置
(六)未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置
(七)法律规定的其他情形。
6.依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园管理人员实行()。
A.专业技术制度
B.管理职员制度
C.教师资格制度
D.教育职员制度
查看答案D【233网校参考解析】《中华人民共和国教育法》第三十五条国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
第三十六条学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
7.某地政府为提升教育质量，促进教育高质量发展，拟将一所公立初中改为与企业合建，该地的做法()。
A.错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质
B.错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量.
C.正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量
D.正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助
查看答案A【233网校参考解析】《中华人民共和国义务教育法》第五十三条县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：
(一)将学校分为重点学校和非重点学校的
(二)改变或者变相改变公办学校性质的(故选A)。
县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。
8.幼儿园教师崔某认为幼儿园侵犯他参加进修培训的权利而提出申诉，依法受理申诉的是()。
A.当地人民政府
B.教育行政部门
C.上级人民政府
D.当地纪检部门
查看答案B【233网校参考解析】《教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
9.幼儿玲玲在放学前偷偷幼儿园玩耍，不小心受伤了，对玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是()。
A.玲玲的老师
B.玲玲的监护人
C.幼儿园
D.幼儿园和玲玲的监护人
查看答案D【233网校参考解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的(四)其他在学校管理职责范围外发生的。该法第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。该法第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织，个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。题干中，一方面，幼儿园没有做好安全保卫工作，致使玲玲偷溜出幼儿园而受到侵害，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任另一方面，玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，其监护人也应当承担责任。D项正确。
10.依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方的国家机构职权的原则()。
A.中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性
B.中央统一领导，充分发挥地方的自主性和积极性
C.中央统一领导，充分发挥地方的主体性和主动性
D.中央统一领导，充分发挥地方的主体性和自主性
查看答案A【233网校参考解析】：我国《宪法》规定：中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。故选A项。
11，下列选项不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利的是()。
A.信仰自由权
B.结社自由权
C.言论自由权
D.契约自由权
查看答案D参考解析：《儿童权利公约》第八条：儿童享有自由发表言论的权利思想、信仰和宗教自由的权利结社自由及和平集会自由的权利。
契约自由是指个人之间的契约关系，应根据契约当事人的自由意思决定，而不得受到国家的干涉。所以契约自由权不属于儿童权利。D项正确。
12、某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，在大班教授小学语文和小学数学的内容，该幼儿园的做法()。
A.符合幼儿关键期的教育要求
B.彰显了关爱幼儿的教育理念
C.不符合全面发展的教育理念
D.违背了幼儿的身心发展规律
查看答案D参考解析：本题考查儿童身心发展规律与教育。儿童的身心发展具有阶段性，人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。
儿童身心发展的阶段性要求教育必须根据不同年龄段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。题干中某幼儿园教授小学内容，是不符合幼儿当前年龄阶段的发展特点的，违背了身心发展规律中阶段性的要求。D项正确。
A项，“关键期"的概念是奥地利生态学家劳伦茨在发现幼禽的印刻现象时提出的。所谓关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样刺激对个体的影响变得很小或没有。关键期是身心发展的不平衡性提出的要求。与题干不符，排除。
B项，题干中没有幼儿园关爱幼儿的相关表述。与题干不符，排除。
C项，全面发展指德、智、体、美、劳等方面的全面发展，它要求教师既要注重智育发展，也要关注幼儿其他方面的发展。与题干不符，排除。
13、李老师一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下楼梯，可是小丽和小熙经常手拉着手一起走，在上下楼梯时也不松手。对此，李老师恰当的做法是()。
A.尽量不让她俩一起上下楼梯，消除安全隐患
B.要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外
C.允许她俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全
D.减少她俩当天的户外活动，强化教育效果
查看答案B参考解析：幼儿的生命安全是重中之重，因此幼儿园安全常规的要求必须保持前后一致，这样才能有利于幼儿建立良好的生活习惯。故题干中李老师应要求小丽和小熙松开手后再上下楼梯。
A项，不让她俩一起上下楼梯的做法干扰了儿童的正常人际交往，不利于儿童身心发展。
C项，允许她俩手拉手上下楼梯，存在安全隐患，对儿童人身安全造成威胁。
D项，减少她俩当天户外活动，不利于儿童的全面发展，不符合素质教育理念，更不能有效改正二人的不良行为习惯。
14.李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学收入高于他很沮丧，一度想跳槽，可一开学，当活泼可爱的小朋友围着他分享暑假趣闻时，他顿时心情舒畅，跳槽念头全无。这表明了教师职业幸福具有()。
A.自在性
B.主观性
C.精神性
D.无限性
查看答案C参考解析：本题考查教师职业幸福的特点。教师职业幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性的特点。教师幸福的精神性首先表现为劳动及其报酬的精神性。这里并不是反对给教师改善生活待遇，也不是说教师只有苦而没有乐。而是说在物质待遇既定的情况下，教师生活有恬淡人生、超脱潇洒——或者说有”雅“的一面。教师的报酬实际上也的确不止于物质生活，学生的道德成长，学业进步，进而对社会作出的贡献，都是教师生命意义的确证。师生之间在课业授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是别的职业所难以得到的享受。教育主体只有充分认识这—精神性质才能发现包围自己的人生诗意。题干中李老师虽然收入不高，但李老师在和同学们的互动中获得了幸福感，获得了精神上的享受，体现了教师职业幸福的精神性。C项正确。
15、在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小，小朋友们嚷嚷：“他的声音太小了，我们什么也听不见!”“老师让我替他说吧!”对此，戴老师恰当的回应是()。
A.欣欣，你来替圆圆讲!圆圆请先坐下休息一会儿
B.圆圆真勇敢，请你大声地再讲一遍。好吗?
C.你们管好自己的小嘴巴，我们要尊重圆圆。
D.圆圆，你应该大声讲故事。
查看答案B参考解析：
本题考查“育人为本”儿童观。“育人为本"儿童观中明确儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。从本质上讲，儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教育好每一位儿童充满信心。同时，尊重儿童的理性思维能力，尊重儿童的自由意志。题干中戴老师让胆小的圆圆回答问题，是为了锻炼和鼓励圆圆，在其他同学起哄的情况下，戴老师应该鼓励圆圆的同时，保护圆圆的自尊心，给圆圆信心克服胆小，大声回答问题，因此B项鼓励圆圆是最恰当的。B项正确。
16.幼儿自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，让晓晓把饭粒捡回餐碗里，回家后，晓晓告诉爸爸，赵老师要她把掉在桌子上的饭粒吃掉，晓晓爸爸当即打电话询问此事，赵老师详细说明了情况。对此，下列选项正确的是()。
A.赵老师没有注意教育对象的针对性
B.赵老师没有把握教育内容的适宜性
C.赵老师没有做到教育要求的明确性
D.赵老师没有注意教育主体的协同性
查看答案A参考解析：本题考查教师职业行为。教育对象的针对性。强调的是针对不同的教育对象采取不同的教育内容和教育手段。幼儿的想象具有夸张性，会出现混淆假象与现实。题干中的晓晓就是如此，错将老师让她捡起饭粒说成老师让她吃掉。A项正确。
B项，教育内容的适宜性，是指教育内容既要符合幼儿的发展水平、是幼儿力所能及的，也要贴近幼儿生活、是幼儿喜闻乐见的。
C项，教育要求的明确性。幼儿生活常规训练的要求是在入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等环节对学前儿童的要求。在对幼儿进行生活常规训练时需注意以下几点：对不同年龄儿童的要求应有差别具体而规范保育和教育相结合注意照顾个体差异。
D项，充分挖掘家庭和社区资源创设幼儿园教育环境，能够丰富幼儿园的教育资源，构建幼儿园、家庭、社区三位—体的幼儿教育网络，发挥他们的主观能动性和协同性功能。使家园与社区有效合作提高保教质量实现幼儿园教育的协调发展。
17.人们常常遵循科学原理进行发明创造。热气球作为人类发明的最早载人升空的航空器主要容器(右图)，它应用的主要科学原理是()。
A.重力的原理
B.浮力的原理
C.弹力的原理
D.磁力的原理
A.重力的原理
B.浮力的原理
C.弹力的原理
D.磁力的原理
查看答案B【233网校参考解析】：热气球是利用加热的空气或某些气体(比如氢气或氦气的密度低于气球外的空气密度)以产生浮力飞行。故本题选B。
18.青蛙是脊索动物]两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠。()。
A.舌头
B.眼睛
C.皮肤
D.心脏
查看答案C【233网校参考解析】：青蛙冬眠时用皮肤呼吸，借助皮肤进行气体的交换，将一部分氧气吸入体内，同时将一部分二氧化碳排出体外，青蛙冬眠时所用的呼吸器官跟清醒时不同，因为清醒时它们不仅用皮肤呼吸，还用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠时它们只用皮肤呼吸，所以呼吸的状态不太明显，不会像清醒时那样肚子一起一伏。
19.科学发现可以通过观察实验得到，也可根据理论推算实现。1846年法国天文学家勒维耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时得出一颗新行星的位置，这颗行星是()
A.火星
B.木星
C.海王星
D.天王星
查看答案C参考解析：海王星(Neptune)是太阳系九大行星之一。19世纪40年代，由英国天文学家亚当斯和法国天文学家勒威耶预算后发现。海王星的发现得益于牛顿的万有引力定律。故选C项。
20.1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始长征，历经艰难险阻。和一四方面军在甘肃会宁胜利会师，这次会师的时间是()。
A.1935年8月.
B.1935年10月
C.1936年8月
D.1936年10月
查看答案D【233网校参考解析】1936年10月9日红二、四方面军在甘肃会宁地区会师。
A项，1935年8月1日，中国共产党驻共产国际代表团草拟了《中国苏维埃政府、中国共产党中央为抗日救国告全体同胞书》(即《八一宣言》)。
B项，1935年10月，中央红军结束长征并同红十五军团胜利会师于(陕北吴起镇)。
C项，1936年8月13日，在中共西北特别支部的领导下，陕南人民抗日第一军成立。
21.杂交是不同属种或品种的动物或植物交配或结合，可分为天然杂交和人工杂交，中国人2000年前就注意到了杂交优势，此后不断利用杂交进行育种，明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，该典籍是()。
A.《齐民要术》
B.《农桑辑要》
C.《天工开物》
D.《授时通考》
查看答案C【233网校参考解析】《天工开物》上”乃服说：“凡茧色唯黄、白二种。川、陕、晋、豫有黄无白，嘉、湖有白无黄。若将白雄配黄雌，则其嗣变成褐茧。黄丝以猪胰漂洗，亦成白色，但终不可染漂白、桃红二色”。阐述了运用人工杂交培育蚕种。
《齐民要术》大约成书于北魏末年(公元533年-544年)，是北朝北魏时期，南朝宋至梁时期，中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作。
《农桑辑要》是中国元代初年司农司编纂的综合性农书。
《授时通考》是一部清代官修的大型综合性农书。
22.我国的农诱说：到了惊蛰节，耕地不能歇”，加入孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节是()。
A.春
B.夏
C.秋
D.冬
查看答案A【233网校参考解析】“过了惊蛰节，春耕不能歇”，指的是在节气到惊蛰的时候，大地全部解冻，意味着大部分农村地区马上进入春耕了，如果在这个时候还不赶紧春耕的话，会严重影响今年的田地产量。
23.现代作家张天翼在某写作生涯后期，以儿童文学创作为主，著有多部童语作品，下列选项中，不属于其作品的是()。。
A.《稻草人》
B.《金鸭帝国》
C.《大林和小林》
D.《宝葫芦的秘密》
查看答案A【233网校参考解析】张天翼的代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。《金鸭帝国》是张天翼的一部长篇讽刺童话，《稻草人》的作者是叶圣陶。故选A。
24.陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家被视为比肩列夫.托尔斯的俄罗斯文学的代表物和人类灵魂的伟大审问者，下列选项中，不属于其作品的是()。。
A《白痴》
B《死魂灵》
C《罪与罚》
D《卡拉马佐夫兄弟》
查看答案B【233网校参考解析】陀思妥耶夫斯基有长篇小说《白痴》、《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》等作品。《死魂灵》是俄国作家尼古莱·瓦西里耶维奇·果戈理·亚诺夫斯基创作的长篇小说，出版于1842年。
25.迪士尼是美国动画片艺术先驱，一共获得20余项奥斯卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象，下列选项中以米老鼠为主角的动画片是(()。
A.木偶奇遇记
B.威力号汽船
C.灰姑娘
D.睡美人
查看答案B【233网校参考解析】《威利号汽船》改编自当时颇受观众青睐的巴斯特·基顿的影片《航海者》，将米老鼠打造成了一个争风吃醋的水”，在一艘名为“威利号”的汽船上为了一位姑娘与船长闹得不可开交，故B正确。
A项，《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·科洛迪的代表作，作品讲述当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使(宗教生物)赋予他最心爱的木偶匹诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。
C项，《灰姑娘》讲述了灰姑娘母亲、父亲相继去世，继母和其女儿们对她百般折磨，但灰姑娘得到魔法相助，成为王子意中人的故事。
D项，《睡美人》，讲述了一位王子为了真爱去拯救沉睡中的公主的故事。
26.在Word编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框中设置行距为20磅的格式，下列选项中应选择的是()。。
A.单倍行距
B.1.5倍行距
C.2倍行距
D.固定值
查看答案D[233网校参考解析]要设置为行距20磅的格式，应选择“固定值”，将其设置为20磅。故本题选D。
27.PowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是
A.剪贴画
B.背景样式
C.数字
D.屏幕截图
查看答案B参考解析：在PowerPoint的空白幻灯片中，可以直接插入图片、图表、文本框、页眉和页脚、艺术字、影片、声音等，不可以直接插入背景样式。需要在打开的幻灯片文档中，鼠标右击任意幻灯片页面”空白处，选择“设置背景格式”。
28.下列选项中，与“正方形-四边形’的逻辑关系相同的是
A.太湖和淡水湖
B.六边形和菱形
C.北京和上海
D.春城和昆明
查看答案A【233网校参考解析】题目是包含关系，A选项太湖包含在淡水湖当中。故选A。
BC选项为并列关系。D选项昆明别称春城。
29.按照给出图形的特点,下列选项中，填入空格处最恰当的是()。
A.
B.
C.
D.
参考解析：本题考查图形推理。观察题干中图形可以得出规律：每个图形中均由两个类型—样只是大小不同的图形组成，且两个图形有—条边重叠。D项两个四边形类型—致且有一条边重叠。D项正确。
A、C两项，图形类型—致，但是没有重叠的边。
B项，图形类型不—致，大的为五边形、小的为六边形，且没有重叠的边。
A、B、C项，均为干扰项。
幼儿综合素质考试内容与考试题型综合素质考试内容总共有五个模块：职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力。
综合素质卷面分总分150分，报告分70分合格，试卷题型总共有三种：
单项选择题——2分1题，共29题
材料分析题——14分1题，共3题
与写作题——50分1题，共1题
幼儿综合素质考试规律综合素质试题出题极具规律性，试卷题号与考试模块一一对应。
题型
题号
考查内容
分值
单项选择题
第1-4题
教师职业理念
8分
第5-12题
教育法律法规
16分
第13-16题
教师职业道德
8分
第17-25题
教师文化素养
18分
第26-27题
信息处理能力
4分
第28-29题
逻辑思维能力
4分
材料分析题
第30题
教师职业理念
14分
第31题
教师职业道德规范
14分
第32题
阅读理解能力
14分
写作题
第33题
议论文
50分
123下一页责编:oyjl
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2023年上半年中小学教师资格考试笔试题目及答案汇总
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幼儿教师资格证 【综合素质】复习重点整理
一，素质教育的基本内涵
素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
二，素质教育的基本要求
1，面向全体
素质教育是面向全体的教育。
2，促进学生全面发展
（1）全面发展与因材施教是辩证统一的关系。
（2）在教学中，要把群体培养目标与个体发展目标统一起来，把培养优秀人才的任务与提高劳动者素质的任务统一起来，把合格率与优秀率结合起来，在保证合格率的基础上提高优秀率。
3，重视学生创新精神和实践能力的培养
（1）素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
（2）教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。
4，培养学生主动精神，学生个性发展。
素质教育强调学生创新精神的培养，对于学生主动精神和个性发展为基础的。
5，着眼于学生的终身可持续发展
终身教育是现代教育的重要标志.
三、素质教育的实施（未在考纲中，已划）
基础教育课程改革要以邓小平同志关于，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”和江泽民同志，“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
一，转变课程功能
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
二，调整课程结构
连课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
三，戾气课程内容与生活和时代的联系
改变课程内容“繁，难，偏，旧，”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
四，改善学生的学习方式
改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
五，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。
六，新三级课程管理制度
改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。
训练与应用
一，我国现在进行的新课程改革是我国建国以来第（C八）次。
答案：1999年开始的基础教育课程改革是我国建国以来第八次课程改革。
二，这次新课程改革倡导（D发展性）评价。
答案：新课程改革致力于改变过去我国课程评价过于强调甄别与选拔的功能，强调发展性评价。
四、幼儿教育的重要性及其特点
一，幼儿教育的重要性
1，幼儿时期是智力开发的最佳期
2，幼儿时期是人格形成的关键期
3，幼儿时期是性教育的关键期
二，幼儿教育的特点
1，生活化
幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。
2，游戏化
游戏符合幼儿的年龄特征，能满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。
3，活动性和直接经验性
对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习。
4，潜在性
幼儿园课程蕴含在环境，材料，活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。
五、幼儿教育中实施素质教育的途径和方法
《决定》明确指出：“实施素质教育应该贯穿于幼儿教育，中小学教育，职业教育，成人教育，高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育等各个方面。”
一，教师要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位。
为让幼儿的素质得到全面的培养与提高，教师必须变“注入”教育为“启发”教育。
二，要注意保护和发展幼儿的想象力，创造力，善待幼儿的质疑。
因此，教师应注重培养幼儿创造性思维，善待幼儿的创造力和质疑。
三，注意发展幼儿良好的心理素质
良好的心理素质既是素质教育的重要内容，又是形成创新能力不可缺少的因素。
第二节儿童观
无歧视原则：运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正的对待每一个幼儿，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
一、人的全面发展思想
一，人的全面发展思想的渊源
（1）人的全面发展思想是在人类社会发展过程中逐步形成并发展起来的。
（2）马克思主义的产生，为考察和说明人的发展提供了新的科学的方法论，对人的全面发展进行了较为全面的阐述，指出人的全面发展具有历史必然性。
（3）马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义。
二，幼儿园全面发展的基本内涵
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体，智，德，美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式，方法，手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。
训练与应用
一，马克思主义认为，实现人全面发展的根本途径是（c教育同生产劳动相结合）
答案：马克思主义认为，教育同生产劳动相结合是实现人全面发展的根本途径。
二，幼儿园全面发展教育与促进幼儿在（a体，智，德，美）诸方面和谐发展为宗旨。
答案：幼儿全面发展教育以促进幼儿在体，智，德，美诸方面和谐发展为宗旨。
二、“育人为本”的儿童观
一，儿童观
儿童观是人们对儿童的根本看法和态度，儿童观是教育观的基础，也是影响教师观的重要因素。
1，幼儿是自然人
2，幼儿是社会人
3，幼儿是完整的个体
4，幼儿是自主建构的个体
5，幼儿是出于发展初期的幼稚的个体
6，幼儿具有巨大的学习潜能
7，幼儿以及生活和游戏为主要活动
8，每个幼儿都是独一无二的
二，育人为本
育人为本就是要以培养人才作为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展，培养社会主义建设所需要的合格建设者和接班人，育人为本是以人为本在教育工作中的集中体现，育人为本是教育工作的根本要求。
三，育人为本，关注幼儿的全面发展
育人为本，就要爱幼儿，尊重幼儿，相信每个幼儿都具有发展潜力，维护每个幼儿的人格与权利，公正地对待每一个幼儿，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心等歧视幼儿。
第一，关注每一位幼儿。
第二，关注幼儿的情绪生活和情感体验。
第三，关注幼儿的道德生活和人格养成。
三、因材施教，促进幼儿个性发展
只有尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异，才能使儿童身心健康成长，促进其体，智，德，美全面和谐发展。
（1）首先，深入研究儿童。
（2）其次，构建适合儿童发展的环境。
（3）最后，利用儿童的思维方式与强项。
四、设计丰富多彩的保教活动
一，保教活动的设计原则
（1）教育性原则
（2）思想性原则
（3）趣味性原则
（4）实践性原则
（5）全面渗透原则
二，保教活动的内容设计
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康，语言，社会，科学，艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识，技能等方面的发展。”
三，保教活动的形式设计
（1）集体活动
（2）小组活动
（3）个别活动
以上三种活动形式有各自独特的功能，不能相互替代。在教育实践中，三者经常交替进行，相互渗透。
第三节教师观
具有从事幼儿教育工作的热情和决心。
一、幼儿园教师专业发展及其要求
一，教师专业发展的基本内涵
教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想，专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
幼儿园教师专业发展的基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。
二，教师专业发展的内容（未在考纲中，已划）
（1）《幼儿园教师专业标准（试行）》指出幼儿园教师需要掌握专业理念与师德，专业知识，专业能力三个方面的内容。
（2）幼儿园教师要制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展的自觉性，大胆开展保教实践，不断创新，积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
二、终身学习
一，终身学习是现代社会的发展要求
（1）1965年，法国教育理论家保罗*朗格朗在联合国教科文组织于巴黎召开的国际成人教育促进会议上，提出“终身教育”的概念。
（2）教师必须树立终身学习的理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质，专业素养和教育教学水平。
二，终身学习是教师职业的必然要求
三，教师终身学习的内涵
（1）一是师德的修养。
（2）二是教育科研能力的培养。
（3）三是反思能力的培养。
（4）四是现代教学手段的掌握。
（5）五是对学生和自身的研究。
四，终身学习的途径
1，在工作实践中贯彻落实终身学习
2，在反思中促进终身学习
终身学习和不断反思是人自我发展，优化生命的两种重要途径。
三、幼儿园教师职业的责任与价值
教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。因此教师要成为孩子的倾听者，观察者，教师要成为幼儿学习活动的支持者，引导者，同时教师还要成为研究者，学习者，创造者。
一、教师要倾听，观察，理解幼儿
“倾听”在教师的工作中处于非常重要的位置。
二，教师是幼儿学习活动中的支持者，引导者
教师是幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者，这是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中一次飞跃与突变。
三，教师是幼儿学习活动中的合作者
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，师生是平等的合作伙伴，师生之间的关系是对话关系，师生之间的交往主要是以幼儿感兴趣的话题，项目作内容。
四，教师应成为研究者，学习者，创造者。
（1）教师应成为研究者
（2）教师应成为学习者
（3）教师应成为创造者
幼儿园教师必须不断的进行学习，对自己的教学过程进行反思，从而获得理论与实践的整合。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地投入到幼儿教育工作中去。
同步训练
一，教育要面向（），促进学生（），着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的（）和善于解决问题的（）。
a，全体学生，全面发展，创新精神，实践能力。
答案，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》指出，“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”
二，素质教育的成败，在相当程度上取决于（b，教师）
三，在胎儿期，孩子就有了听觉，触觉，记忆力和情感等方面的反应能力，出生后几个小时就有了视觉偏爱，能分辨声音和气味，还可以形成条件反射，这说明（D幼儿的学习潜能极大）
四，幼儿园的教育内容是（全面的，启蒙性的）的，可以相对划分为（健康，语言，社会，科学，艺术）等五个领域，也可以做其他不同的划分。
五，教师应成为幼儿学习活动的（a，支持者，合作者，引导者）
六，作为学习型教师，必须树立（D终身学习）的意识，把不断学习作为自身职业发展的源泉和动力，作为对自己职业的要求。
七，幼儿园全面发展教育不包括（D劳动技术教育）
八，我国实行国家，地方，学校三级课程管理体制，为的是增强课程的（b，适应性）
九，对幼儿的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（c，态度）
十，终身学习的提出者是（a，保罗*朗格朗
第二章教育法律法规
第一节有关幼儿教育的法律法规
一、教育法概述（没有在大纲内，划线）
一，教育法的内涵
1，广义的教育法是指由国家权力机关依照法定的权限和程序制定或认可的，以国家强制力保证实施的教育行为规范体系及实施所形成的教育法律关系和教育法律秩序的总和。
2，狭义的教育法则专指由国家权力机关制定的教育法律。
3，教育法具有以下几个本质属性：
（1）第一，教育法由国家制定或认可。
（2）第二，教育法是一种行为规范。
（3）第三，教育法是以国家强制力保障实施的行为规范。
二，教育法的特点
1，主体的复杂性
2，调整范围的广泛性
3，法律后果的特殊性
三，教育法的体系
第一层次是宪法中有关教育的条款。
第二层次是教育基本法。
第三层次是教育单行法。
第四层次是教育行政法规。
第五层次是地方性的教育法规。
第六层次是教育规章。
四，教育法的原则
（1）《教育法》第三条规定，“国家坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。”
（2）教育的公共性，体现了教育直接使个人受益，间接使社会受益的功效。
（3）这决定了教育法具有规范功能，标准功能，预示功能和强制功能。
二、相关教育法律法规的解读
一，《中华人民共和国教育法》解读
1，依法治教：《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过，于1995年9月1日起施行。
2，地位：《教育法》是国家全面调整各类教育关系，规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法律体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。
3，立法特点：
（1）全面性和针对性相结合。
（2）规范性和导向性相结合。
（3）原则性和可操作性相结合。
4，基本内容：
（1）适用范围。
（2）教育性质与方针。
（3）教育的基本原则。
（4）教育管理体制。
（5）教育基本制度。
（6）学校及其他教育机构。
（7）教育者与受教育者。
（8）教育与社会。
（9）教育投入与条件保障。
二，《中华人民共和国义务教育法》解读
1，修订过程：
2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第22次会议通过新修订的《义务教育法》，共八章63条，自2006年9月1日起施行。
2，立法宗旨：
《义务教育法》第一条明确规定了本法的立法宗旨及立法目的，就是保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质。
3，立法依据：
《义务教育法》的立法依据是《宪法》和《教育法》。
4，制定目标：
《义务教育法》体现以人为本的理念和科学发展观的要求，更有力地推动“科教兴国”战略的落实，明确我国义务教育的强制性，免费性，义务性，公益性和平等性，同时对关于解决增加教育投入，实践教育均衡，免收学杂费，教育乱收费等热点问题进行了说明。
5，《义务教育法》的意义
《义务教育法》得施行，对新世纪的中国教育发展来说，是一件具有深远意义的大事。
训练与应用
一，下列不属于义务教育特点的是（c基础性）
答案：义务教育具有强制性，免费性，义务性，公益性和平等性。
二，新《义务教育法》修订的时间是（b2006）
答案：2006年第十届全国人民代表大会常务委员会第22次会议通过了新修订的《义务教育法》。
三，《中华人民共和国教师法》
1，《教师法》的立法过程，依据，宗旨及其法律地位。
《中华人民共和国教师法》从1986年开始起草，后经过八年酝酿，修改，于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。
2，教师的资格和任用
（1）教师的资格和任用制度是教师管理制度的重要内容。
（2）教师资格制度是国家对教师实行的一种规定的职业资格认定制度，是公民获得教师工作应具备的特定条件和身份。
四，《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国未成年人保护法》第一条指出制定该法的宗旨是：“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德，智力，体质等方面全面发展，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。”
五，《幼儿园工作规程》
卫生保健是幼儿园工作的一个重要方面，是为了保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施。
六，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
1，指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
2，工作方针
优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
（1）把教育摆在优先发展的战略地位。
（2）把育人为本作为教育工作的根本要求。
（3）把改革创新作为教育发展的强大动力。
（4）把促进公平作为国家基本教育政策。
（5）把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
3，普及学前教育
为贯彻落实党的十七大报告关于“重视学前教育”的精神，《纲要》提出到2020年“基本普及学前教育”的发展目标。
4，加强教师队伍建设
师德是教师素质的重要组成部分，加强师德建设对于造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍具有重要意义。
七，《儿童权利公约》
1，《儿童权利公约》是一项关于保护儿童权利的，具有国际法约束力的国际公约。
2，《儿童权利公约》的基本内容
（1）儿童包括哪些人？第一条规定，儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。——“未成年人”
（2）儿童又有哪些权利？四种：生存权，受保护权，发展权和参与权。
（3）倡导的四项原则：
a，儿童最大利益原则。
b，尊重儿童权利与尊严原则。
c，无歧视原则。
d，尊重儿童观点的原则。
第二节幼儿园教师权利和义务
一、幼儿园教师的权利
1，教师的权利是指教师在教育教学活动中依法享有的权益，是国家对教师能够作出或不作出一定行为，以及要求他人相应作出或不作出一定行为的虚构与保障。
2，《教师法》赋予幼儿园教师的职业权利
（1）教育教学权
进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验，简称教育教学权。
（2）科学研究权
从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见，简称科学研究权。
（3）指导评价权
指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利，简称指导评价权。
（4）获取报酬待遇权
按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，简称获取报酬待遇权。
（5）参与管理权
对幼儿园的保教工作，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园管理的民主权利。
（6）进修培训权
参加进修或者其他方式的培训，简称进修培训权。
二、幼儿园教师的义务（依法分析）
1，教师的义务是指依照法律规定，教师必须作出或禁止作出的一定行为。
2，《教师法》规定的幼儿园教师职业义务
第一，遵守宪法，法律和职业道德。
第二，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的保教工作计划，履行教师聘约，完成保教工作任务。
第三，按照国家规定的保育教育目标，通过活动对幼儿进行形象的爱国主义，民族团结教育，法制教育，组织，带领幼儿开展有目的的，有计划的教育活动。
第四，关爱，爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在品德，智力，体质等方面全面发展。
第五，制止有害幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。
三、规范幼儿园教师的教育行为，依法从教
《教师法》第37条规定，教师有下列情节之一的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。
（2）体罚学生，经教育不改的。
（3）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
训练与应用
一，根据《教师法》的规定，下列不属于学校解聘教师情形的是（d不按时完成教育教学任务的）
二，侮辱幼儿属于教师（b民事）侵权行为。
答案：体罚与侮辱幼儿属于教师民事侵权行为的一部分。
第三节幼儿权力及其保护（依法分析）
一、幼儿依法享有的权利
一，生存权
（1）幼儿出生后就获得了生命权，享有生命安全不受非法侵害的权利和受特殊保护的权利，以及接受可达到的最高标准的医疗保健服务的权利。
（2）每个幼儿均有固定的生存权。国家应尽最大限度地确保幼儿的生存与发展。
二，受保护权
（1）受保护权包括保护儿童免受歧视，剥削，酷刑，虐待或疏忽照料，以及对失去家庭的儿童和难民儿童的基本保证。
（2）幼儿有权免受歧视
（3）幼儿有权免遭剥削和虐待
三，发展权
幼儿的发展权包括幼儿接受一切形式的教育（正规和非正规的教育）的权利。每个幼儿有权享有足以促进其身体，心理，精神，道德与社会发展的生活水平。
四，参与权
幼儿的参与权指的是幼儿获得参与社会生活的权利。
二、保护幼儿权益的意义（没有在大纲内，已经划线）
（1）把幼儿看做是积极主动的权利主体，是现代幼儿权利保护的基点。
（2）教育是幼儿全力保护这一社会系统工程中重要的基本环节，对幼儿权利的保障有着最直接的作用。
同步训练
一，教师婴幼儿捣乱，将幼儿关在校车内，任其哭闹，侵犯了幼儿的（d人身自由权）
二，以官方文件形式对教师专业作出了，明确说明的是（c1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）
三，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出的工作方针是（d优先发展,育人为本,改革创新.促进公平,提高质量）
四,残疾儿童接受学前教育,并保证其不受教师,同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的（无歧视原则）
五，因小丽不好好吃饭，李老师对其加以辱骂，还不让他吃饭，李老师应当（a停止侵害，消除影响，赔礼道歉）
六，专门对幼儿园教育工作的评价的相关理念，细则，标准做全面阐述的是（b《幼儿园工作规程》）
第三章幼儿园教师职业道德规范
第一节幼儿园教师职业道德（分析评价）
一、教师职业道德概述
教师职业道德主要是要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养，以幼儿的道德责任感以及良好的道德品质。
一，教师职业道德的构成（没有在考纲中，已划线）
教师职业道德主要由教师职业理想，教师职业责任，教师职业态度，教师职业纪律，教师职业技能，教师职业良心，教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。
1，教师职业理想
教师职业理想是指人们对于未来工作类别的选择以及工作上达到何种成就的向往和追求。
2，教师职业责任
教师职业责任是指教师必须承担的职责和任务。当前教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
3，教师职业态度
教师职业态度是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度。
4，教师职业纪律
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章，条例，守则等。
二，教师职业道德的特点
1，境界的高层次性
境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次的。
2，意识的自觉性
意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点做决定的在职业道德意识上的更高的自觉性，他是教师职业情感和职业行为的基础。
3，行为的典范性
（1）行为的典范性是指教师的品德和行为对幼儿的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。
（2）教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
4，影响的深远性
影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给幼儿留下深刻研究的印象，他不会因幼儿的毕业而随之结束，还将延续到毕业之后，有时甚至伴随幼儿的一生。
三，教师职业道德的社会作用（没有在考纲中，已划线）
1，对教师及调节作用
教师职业道德的调节作用是指教师职业道德通过教育，评价，沟通等方式和途径，指导和纠正教师个人与他人，个人与社会之间的关系以及交往中的行为，协调教育过程中的各种关系，解决各种矛盾，激发教师的积极性和创造性，顺利完成教育教学任务。
2，对幼儿期榜样和带动作用
3，对社会其影响和促进作用
四，教师职业道德的基本原则
教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本指导原则，是区别于其他类型的社会道德最根本的标志。它贯穿于教育劳动始终，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本指导作用。
1，忠于教育事业的原则（没有在考纲中，已划线）
忠于教育事业原则是教师职业道德原则的核心内容，它反映了教师职业道德的阶级本质和时代特征，是对社会主义道德中集体主义原则的具体化。
2，教育民主的原则
3，教育人道主义的原则
二、教师职业道德修养（没有在考纲中，已划线）
教师职业道德修养是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼，自我陶冶，自我教育，自我改造的过程和行为。
三、教师职业道德的评价（没有在考纲中，已划线）
一，教师职业道德评价的基本内涵
教师职业道德评价是指教师自己，他人或社会，按照社会行为评价标准和教师职业道德的评价标准，运用校内外舆论，教育传统习俗和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。
二，教师职业道德评价的功能
一是评定功能，二是导向功能，三是激励功能，四是预测功能。
三，教师职业道德评价的原则
1，坚持动机与效果相统一。
2，坚持目的与手段相统一。
3，坚持理想与现实相统一。
四、《中小学教师职业道德规范》的基本要求
一，爱国守法是教师职业的基本要求
爱国守法的基本内容和要求是:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二，爱岗敬业是教师职业的本质要求
爱岗敬业的基本内容和要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
教师要对工作高度负责，勤恳敬业，严谨笃学，做好本职工作，并且精益求精，不断提高教育教学质量。
三，关爱学生是师德的灵魂
关爱学生的基本内容和要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
1，爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。
2，为了尊重和保护儿童的权利，1959年联合国大会通过了联合国历史上第一个关于保护儿童权利的国际性条约——《儿童权利宣言》。1989年联合国大会进一步通过了《儿童权利公约》。
3，“不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生”是关爱学生的禁止性行为，这也是一个教师的伦理底线。
训练与应用
一，教师职业道德的灵魂是（c关爱学生）
答案：关爱学生既是教师职业道德的核心，也是灵魂。
二，教师专业发展的不竭动力是（b终身学习）