2023年下半年教师资格证笔试《中学教育知识与能力》真题一 幼教教师资格证考试真题题库及答案解析
2023年下半年教师资格证笔试《中学教育知识与能力》真题一
各位考生:以下内容是由网校收集整理的2021年下半年教师资格证笔试真题,仅供考生参考,网校在此预祝大家顺利通过考试!一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.有教无类是我国优秀教育传统,指对各类人平等看待,不分愚贤贵贱都进行教育,该词语出自A.《道德经》B.《论语》C.《孟子》D.《劝学》参考答案:B参考解析:有教无类出自《论语》。2.在当代教育学理论发展过程中,心理学家布卢姆提出了A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展D教学特殊认识理论参考答案:A参考解析:《教学目标分类学》是布卢姆的代表作,教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法,教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。3.古代学校教育不仅脱离生产劳动,而且鄙视生产劳动,这主要反映了哪一因素对教育的制约A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统参考答案:B参考解析:古代教育具有阶级性,统治积极享有教育权,被统治阶级被剥夺了受教育的权利,造成教育与生产劳动相分离,轻视科技和生产劳动。故本题选B。4.关于影响人的发展因素问题,曾出现过“生而知之"的"天才论"这种理论属于A.教育万能论B.环境决定论C.遗传决定论D.主观决定论参考答案:C参考解析:“生而知之"意味生下来就懂得知识和道理,属于遗传决定论。故选C。5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标参考答案:C参考解析:培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想,是国家根据政治经济要求,为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。狭义的教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。6.标志着课程论作为独立学科出现,也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞《教育论》B.杜威《儿童与课程》C.博比特《课程》D.泰勒《课程与教学的基本原理》参考答案:C参考解析:博比特《课程》标志着课程论作为独立学科出现,也是教育史上第一部课程论的专著。7.在课程和教学理论的发展过程中,曾出现形式教育论和实质教育论之争,这是对哪一关系的争论?()A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D知识与思想参考答案:B参考解析:形式教育强调培养学生的能力,实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。8.学完“压强”概念,学生理解了“在同等压力下,受力面积越大压强越小”的道理,田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用,田老师贯彻的主要教学原则是()A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性参考答案:A参考解析:学完概念后,要求举生活中运用的例子体现的理论联系实际的原则。9.于老师在讲台上把一张纸揉成团,把另一张纸烧成灰,由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别,于老师采用的教学方法是()A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法参考答案:B参考解析:演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或现代化视听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过示范性实验让学生理解物质的物理变化和化学变化属于演示法。10.在一次志愿者活动结束后,马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思,并写出心得体会,马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法参考答案:D参考解析:个人修养法是教师指导学生进行道德上的自我修养,从而提升道德水平的教育方法。这是一种以学生自我修养为核心的教育方法。马老师要求学生反思写心得体会,是指导学生进行道德修养。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法是以他人的高尚思想,模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。
[考试报名]全国教师资格证考试报名时间|报名入口[成绩查询]全国教师资格证成绩查询时间|查询入口[教师改革]教师资格改革过渡考试办法|过渡认定办法[考试政策]教师资格制度暂行规定|考试实施办法[培训课程]最新教师资格证考试高清视频辅导课程试听2019年教师资格考试真题及参考答案整理汇总
*更多教师资格考试信息可关注网校教师资格频道[点击进入]!学易网十几年致力于网络课程培训教学,有着丰富的经验及优秀的师资,欢迎大家免费试听网校最新教师资格课程【免费试听】!网上课程学习及咨询可点击网站右下角在线客服询问!
[考试报名]全国教师资格证考试报名时间|报名入口[成绩查询]全国教师资格证成绩查询时间|查询入口[教师改革]教师资格改革过渡考试办法|过渡认定办法[考试政策]教师资格制度暂行规定|考试实施办法[培训课程]最新教师资格证考试高清视频辅导课程试听2023上半年高中数学教师资格证面试真题及答案(已更新)
2022上半年高中数学教师资格证面试考试于5月14日、15日进行,高中数学教师资格证面试主要有结构化、试讲、答辩三个环节,高中数学教师资格证面试考试内容主要是高中数学教材内容的片段试讲,2022上半年高中数学教师资格证面试真题及答案已发布。
微信扫码预约获取面试真题>>同时,也可进入教师资格证面试真题群,考后及时获取中小学教师资格证面试真题及答案。
2022上半年高中数学教师资格证面试真题及答案
试讲题目1:曲线与方程
1.曲线与方程
2.内容:略。
3基本要求:
(1)要有板书
(2)条理清晰,重点突出
(3)讲清楚曲线与方程的关系。
查看答案参考解析:试讲题目2:二倍角的正弦余弦正切
1.题目:《二倍角的正弦、余弦、正切公式》片段
2.教学内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟
(2)学生能够运用两角和公式推导二倍角公式
(3)配合内容,适当板书。
查看答案参考解析:【教学目标】
知识与技能目标:掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式。
过程与方法目标:在运用两角和公式推导二倍角公式的过程中,发展推理能力。
情感态度与价值观目标:能够灵活运用公式解决问题,学会用联系的眼光着待问题,体会转化思想。
【教学重难点】
教学重点:理解并掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式。
教学难点:灵活运用二倍角的正弦、余弦、正切公式解决实际问题。
【教学过程】
一、设疑导入新课
教师出示问题:谁能来说一说两角和差的正弦、余弦、正切公式?(学生自由发言)
从而导入新课《二倍角的正弦、余弦、正切公式》。
二、探索新知环节一:公式推导
学生思考并小组合作探究预设生1:运用两角和的正弦、余弦、正切公式来进行推导。
试讲题目3:三角函数诱导公式
基本要求
(1)试讲约10分钟
(2)引导学生进行小组讨论
(3)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出
(4)结合教学内容,适当板书。
4.答辩题目
(1)这道题目在教材中的作用和地位
(2)学生如何想到方法二的。
查看答案参考解析:【教学目标】
知识与技能目标:识记诱导公式,理解和掌握公式的内涵及结构特征,会初步运用诱导公式求三角函数的值,并进行简单三角函数式的化简。
过程与方法目标:通过诱导公式的推导,培养学生的观察力、分析归纳能力,领会数学的化归思想方法,学生体验和理解从特殊到-般的数学归纳推理思维方式。
情感态度与价值观目标:通过公式二、三、四的探求,培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质。
【教学重难点】
教学重点:用联系的观点发现并证明诱导公式,体会把未知问题化归为已知问题的思想方法。
教学难点:如何引导学生从单位圆的对称性与任意角终边的对称性中,发现问题,提出研究方法。
试讲题目4:复数的乘法
1.题目:《复数的乘法》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟
(2)引导学生理解复数乘法类似于多项式乘法
(3)掌握复数乘法的计算方法,适当板书。
查看答案参考解析:【教学目标】
知识与技能目标:掌握复数乘法的运算法则,并能够正确的进行复数的乘法计算。
过程与方法目标:在推导复数乘法公式的过程中,发展学生的逻辑推理能力。
情感态度与价值观目标:理解复数乘法满足多项式乘法的规律,体会类比的数学思想。
【教学重难点】
教学重点:理解并掌握复数乘法的运算法则。
教学难点:能够灵活运用复数乘法的运算法则解决实际问题。
【教学过程】
一、导入新课
教师提出问题:前面学习了复数的解法,其运算法则与两个多项式相加减的规律是一致的,那么两个复数的乘法运算是否仍可与两个多项式相乘类似的办法进行呢?导入新课《复数的乘法》。(板书课题)
二、探索新知
教师追问:多项式乘法与复数乘法的区别是什么?
师生总结:两个复数相乘,类似多项式乘法,区别在于要将所得的结果中的i2换成-1,并把实部与虚部分别合并。
环节二:合作探究
教师提出问题:复数的乘法是否满足交换律、结合律?乘法对加法满足分配律吗?请大家4人为一个小组讨论一下吧。
学生代表发言:经过运算,发现复数的乘法满足乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
教师追问:你能类比乘法的运算定律用式子来表述复数的运算吗?
四、归纳总结,深入理解
通过今天的学习,大家学到了什么?
师生共同总结:掌握了复数乘法的运算法则,并能够运用法则解决实际问题。
五、拓展延伸,布置作业
1.完成课后练习第1题
2.查阅资料,了解复数的发展历史,下节课前邀请学生分享。
六、板书设计
略。
试讲题目5:正弦函数图像单调性
1.题目:《正弦函数图象单调性》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟
(2)讲解清楚正弦函数图象的单调性
(2)试讲中要结合板书。
查看答案参考解析:试讲题目6:集合的含义
1.题目:《集合的含义》
2.内容:略
3.基本要求:
(1)让学生通过实例,了解集合的含义
(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法和描述法)描述不同问题
(3)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计
(5)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目
1.集合和元素的概念是什么?
2.集合的常用表示方法有哪些?
查看答案参考解析:【教学过程】
(一)图片引入新课
PPT展示中国著名湖泊的信息表,引导学生进行分类,学生根据不同分类标准,分成不同的类别。由此,引出数学中的分类——集合。
(二)探索新知
引导学生观察同一类别下物体的特点,发现其具有共同点或相同点,由此引出集合的定义:指定的某些对象的全体。并说明集合中的每个对象叫作这个集合的元素。
提问1:集合和元素之间是什么关系呢?
预设学生说出,元素构成集合,集合中有多个元素。
提出属于不属于的关系,并用符号表示:集合用大写字母,元素用小写字母。
由生活中的实例进行练习,根据出示不同类型的数组,提出数的集合,简称数集,并通过PPT展示的方式,给出常见的数集及其表示方式:自然数集N,正整数集N+,整数集Z,有理数集Q,实数集R。
提问2:回到课前导入表格中,如果想把表格中江苏省水面面积1500平方千米以上的湖泊组成一个集合,我们可以怎么表示呢?
学生小组讨论,可以产生各种不同的表示方式,教师加以规范,提出第一种表达方式:列举法。并让学生通过不同的例子体会:列举法一般针对元素数量较少的集合。
提问3:如果想把世界上所有水面面积大于1500平方千米的湖泊构成一个集合,我们还能够用列举法吗?
由此引出描述法的表达方式。
两种方法都掌握之后,师生共同总结两种方法的适用范围及特点。
(三)课堂练习
例1:用列举法或描述法表示下列集合。
并在练习中强化集合的概念和正确表示方法。
(四)小结作业
提问:今天有什么收获?
引导学生回顾:集合及元素的概念与关系两种表示方法的适用范围。
课后作业:A={x|x=t2+1,t∈R},B={(x,y)|y=x2+1,x∈R}。思考这两个集合之间又什么联系和区别?
【板书设计】略
试讲题目7:对数函数的性质
1.题目:《对数函数的概念》
2.内容:略
3.基本要求
(1)试讲约10分钟
(2)引导学生进行小组讨论
(3)对比指数函数掌握对数函数的概念
(4)结合教学内容,适当板书。
查看答案参考解析:【教学目标】
知识与技能目标:掌握对数函数的概念。
过程与方法目标:让学生通过观察对数函数的图象,掌握对数函数的特点。
情感态度与价值观目标:培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力。
【教学重难点】
教学重点:理解对数函数的定义,掌握对数函数的特点。
教学难点:底数对图象的影响及其取值范围。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
学习指数函数时,对其性质研究了哪些内容,采取怎样的方法?对数的定义及其对底数的限制是什么?
2.应用例子
处理建议:在教学时,可以让学生利用计算器填写下表:
三、巩固运用,实践创新
1.判断下列函数中,哪些是对数函数?
四、总结体会,反思提升
师生共同总结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
鼓励学生畅所欲言,各抒己见。学生总结为主,引导学生从识、方法、情感等方面小结本节课所学内容。老师辅助补充。
五、课后作业,拓展延伸。
1.基础作业:完成课后练习题
2.开放性思考题:将指数函数与对数函数内容进行对照,并完成表格。
【板书设计】
试讲题目8:直线的点写方程式
1.题目:《直线的两点式方程》
2.内容:略。
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟
(2)引导学生进行小组讨论
(3)结合教学内容,适当板书。
查看答案参考解析:【教学目标】
知识与技能目标:掌握直线的两点式方程,并能正确利用直线方程的两点式求直线方程。
过程与方法目标:在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的两点的基础上,通过师生探讨,得出直线的斜率,然后根据直线的点斜式方程得出直线的两点式方程。
情感态度与价值观目标:培养学生数形结合的思想,渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点,学生能用联系的观点看问题。
【教学重难点
教学重点:掌握直线的两点式方程。
教学难点:直线的两点式方程的推导及应用。
【教学过程】
一、导入新课
复习直线的点斜式方程,提出问题:
已知直线经过两点引导学生思考有不同的方法吗?引出直线的两点式方程。
板书设计:略。
试讲题目9:古典概型
1.题目:《古典概型》
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟
(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出
(3)推导出古典概型下的概率计算公式
(4)配合教学适当板书。
查看答案参考解析:【教学目标】
知识与技能目标:掌握古典概型的概念,能够运用古典概型求一些简单的古典概型的概率。
过程与方法目标:通过从实际问题中抽象出数学模型的过程,通过小组讨论,提高合作交流的能力。
情感态度与价值观目标:在小组合作中,感受与他人合作的重要性,初步形成实事求是的科学态度和锲而不舍的探究精神。
【教学重难点】
教学重点:掌握古典概型的概念及概率公式。
教学难点:判断一个试验是否是古典概型并能准确求出概率。
【教学过程】
一、导入新课
回顾基本事件的概念,基本事件有什么特点?
列举出下列几个随机事件中的基本事件。
(1)从a,b,c,d中任取两个不同的字母的试验
(2)有3根细长的木棒,长度分别为1、3、5任取两根
(3)掷两枚硬币,可能出现的结果。
二、探究新知
提问:这三个例子有什么共同点?
通过学生自主探究,合作交流,师生共同归纳总结共同点,引出古典概型概念:
(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(有限性)
(2)每个基本事件出现的可能性相等。(等可能性)
将具有这两个特点的概率模型称为古典概率概型,简称古典概型。
引导学生从a,b,c,d中任取两个不同的字母的试验,字母a被选中的基本事件是什么?被选中的概率是多少?
字母a被选中的基本事件为(a、b)、(a、c)、(a、d)。而基本事件有6个,所以字母a被选中的基本事件的概率为1/2。
进而引出在古典概型中,随机事件发生的概率计算公式为:
教师提出问题:
(1)从3根长度分别为1、3、5的细长木棒中任取两根,长度为3的木棒被选中的概率是多少?
(2)掷两枚硬币,两枚硬币均正面朝上的概率是多少?学生自主思考后回答。
三、巩固提高
有5根细长的木棍,长度分别为1,3,5,7,9,任取三根,可以组成三角形的概率是多少?
四、课堂小结
教师提问:通过今天的学习,大家有哪些收获?学生自主总结,教师补充。
五、布置作业
1.完成课后习题
2.运用古典概型解决甲、乙两人玩一次剪刀石头布,甲赢的概率。
板书设计:略。
教资面试高分指南笔记,从穿着礼仪、到结构化、试讲、答辩,让你轻松应对考试,识别下图二维码即可免费获取↓↓
备考资料包:【历年面试真题】【结构化专项资料】【教案模板】【逐字试讲稿】
面试必备手册:【结构化面试题本200题】【结构化必背时政热点】
任性刷题:【面试结构化每日一练】【历年真题任性刷】
教师资格证面试如何快速通关?233网校还原面试情景现场,助你一举攻下“结构化面试+试讲+答辩”三大内容,实战通关!试听课程>>