幼教专业专业人才培养方案 幼教的专业课
幼教专业专业人才培养方案
幼教专业专业人才培养方案2019-09-04次浏览幼儿教育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
幼儿教育，专业代码为1501。
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者，要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。
三、修业年限
3年
四、职业面向
（一）本专业所属专业大类为：幼儿教育
（二）本专业所对应的行业:
托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理的工作人员。
序号
职业岗位
主要工作任务
对应能力
1
保育员
能观察了解幼儿身心发展特点，运用保育方法，对幼儿进行身心保健。负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育工作。
保育工作
2
早教机构教育工作
能观察了解幼儿身心发展特点，对幼儿进行身心保健，能向幼儿进行简单的综合艺术教育。
保教结合
3
幼儿园
能组织和指导幼儿一日活动并向幼儿进行弹、唱、说、跳、画等综合艺术教育。
保育、教育教学及幼儿管理工作
4
托幼机构
能观察了解幼儿身心发展特点，灵活运用保教知识对幼儿进行身心保健。
保育、教育及幼儿管理工作
（三）主要岗位类别
（四）职业技能等级证书:
保育员（中级）
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
1.具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。
2.基本掌握幼儿卫生保健知识以及幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。
3.掌握幼儿身心发展的特点及规律，熟练掌握幼儿保育知识与技能，具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧具有较强的动手能力和处理问题能力熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法根据工作实际，具备合理地处理和解决问题的综合素质。
4.基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。
（二）培养规格
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法；热爱幼儿教育事业，关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位幼儿；具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识；具有良好的心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作；具有终身学习的意愿。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
序号
课程名称
课程目标
主要教学内容和要求
参考学时
1
语文
在初中语文课的基础上，巩固和扩展学生必需的语文基础知识，提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养学生初步的文学欣赏能力、阅读浅易文言文的能力以及研读、探究、实践和创新的语文自学能力。
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
220
2
德育
通过公民道德教育、法制教育、职业道德教育，以及有关社会经济政治常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，增强法制意识
依据《中等职业学校德育教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
3
体育
在初中体育课的基础上，根据国家体育锻炼标准和汽车维修企业的需要，安排教学内容，使学生在校期间达到相应的国家体育锻炼标准的要求，养成体育锻炼习惯和讲卫生的行为习惯。
依据《技工学校职业指导体育开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
220
4
计算机应用基础
通过教学，使学生掌握计算机的基础知识、常用操作系统及办公软件的使用方法，培养使用计算机从事数据处理和网络信息交流的能力
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
120
5
职业指导（创业与创新）
了解国家的就业方针和政策、就业环境和就业途径、求职方法和求职技巧。树立正确的职业思想，增强职业意识，提高就业能力
依据《技工学校职业指导（创业与创新）教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
40
6
校园安全
使学生加引安全忧患意识，掌握自救自防知识，提高自防自救能力。
依据《技工学校校园安全教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
50
7
心理健康
提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生的身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。
依据《技工学校数学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。
50
8
数学
掌握代数、平面解析几何和立体几何的基本知识，培养学生的运算技能、逻辑思维和分析推理能力，为学习专业知识奠定基础
依据《中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
220
9
英语
基础英语教学部分：在初中英语课的基础上，巩固基本语音和语法知识，提高学生对英语学习的兴趣；专业英语教学部分：注重加强学生阅读以及借助工具书翻译专业词汇能力的训练。
依据《中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
9
劳动课
通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。
100
（二）专业（技能）课
序号
课程名称
课程目标
主要教学内容和要求
参考学时
1
声乐
本课程是幼儿教育专业的一门基本技能技巧课，属于专业技能必修课旨在培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。
依据《技工学校声乐教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
2
琴法
本课程是幼儿教育专业的一门基本技能技巧课，属于专业技能必修课。旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧，是培养幼儿园教师具备良好的音乐与演奏能力的必修课程。本课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法；钢琴和声的基本知识：掌握弹奏钢琴的基本技能，并达到一定的级别，增强学生的艺术实践能力。
依据《技工学校琴法教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
3
口语
培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。通过幼儿教师口语课的学习，使学生热爱祖国的语言文字，贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，增强语言的规范意识。能够用标准或比较标准的普通话进行口语交际，开展教育教学活动。掌握科学的发声方法，语音饱满，吐字清晰语气语调自然得体，响亮流畅说话详略得当，思路清晰表情自然，态势得体理解话语准确，有一定的应变能力语言规范，并具有指导幼儿学习运用规范语言的能力。
依据《技工学校口语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
4
舞蹈
本课程是幼几教育专业的一门基本技能技巧课，属于专业技能必修课旨是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。
依据《技工学校舞蹈教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
5
绘画
本课程是幼儿教育专业的一门专业技能课，属于专业技能必修课。主要讲授美术的基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好，健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造力。
依据《技工学校绘画教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
6
手工
手工学习将为学生从事幼儿教育打下良好基础，是一种培养创造意识，设计思维，动手能力的活动，比较适合幼儿表现能力的培养。
依据《技工学校手工教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
100
7
保育员
是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课程，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
通过本课程的学习，学生应全面掌握学前儿重解剖生理持点以及身体生长发育的规律。掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理。了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境的创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心里卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在工作中能够做到维护和增进儿童的健康。
依据《技工学校保育员教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
160
8
幼儿园教育活动设计与指导
该课程是幼儿游戏活动的支持和引导的能力。是学前教育专业的一门专业技能课,是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神要求,从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域(语言、健康、体育、社会、科学)活动的专业必修课,对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用,有着十分突出的实践性和操作性。通过本课程的学习,要求学生树立科学的儿童观,进一步明确各领域教育的特殊意义,熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法,并能运用理论来指导教育教学实践。
依据《技工学校幼儿园教育活动设计与指导教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
9
学前儿童卫生保健
是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课程，他研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。通过本课程的学习，学生应全面掌握学前儿重解剖生理持点以及身体生长发育的规律。掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理。了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境的创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心里卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在工作中能够做到维护和增进儿童的健康。
依据《技工学校学前儿童卫生保健教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
120
七、教学进程总体安排
2019幼儿教育（中级）专业3年学制实施性教学计划表
学校代号:401 填表日期：2019年3月1日
序
第一学年
第二学年
第三学年
合计
教材版本
考核方式(选择用“1”)
学 期
18年～19年
19年～20年
20年～21年
号
周数
一
二
三
四
五
六
理论
实习
理
实
理
实
理
实
理
实
理
实
理
实
论
习
论
习
论
习
论
习
论
习
论
习
考查
考试
课程
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
1
德育
2
2
2
2
160
0
劳动
1
2
体育
2
2
0
80
劳动
1
3
数学
3
3
3
2
220
0
劳动
1
4
英语
3
3
3
2
220
0
劳动
1
5
语文
3
3
3
2
220
0
劳动
1
6
计算机应用基础
3
3
0
120
劳动
1
7
学前儿童卫生保健
3
3
120
0
劳动
1
7
琴法
2
2
2
2
4
0
240
劳动
1
8
舞蹈
2
2
2
2
3
0
220
劳动
1
9
声乐
2
2
2
2
3
0
220
劳动
1
10
口语
2
2
2
2
3
0
220
劳动
1
11
绘画
2
2
2
2
0
160
劳动
1
12
美工制作
2
3
0
100
劳动
1
13
保育员
4
80
0
劳动
1
14
幼儿园教育活动设计与指导
40
0
劳动
1
15
职业指导（含创新与创业）
2
40
0
劳动
1
16
毕业实习
30
0
600
劳动
1
17
校园安全
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
50
0
劳动
1
18
心理健康
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
50
劳动
1
19
劳动课
1
1
1
1
1
0
100
劳动
1
理论周课时数
12
12
15
15
3
0
1400
←理论总课时数
考
考
实习周课时数
16
16
11
11
19
30
2060
←实习总课时数
查
试
周课时
28
28
26
26
22
30
↓
↓
课程门数
6
6
6
8
8
1
3
10
八、实施保障
（一）师资队伍
幼教专业教师配备情况
序号
姓名
学历
职称
主要所任主要课程
1
林劲飞
本科
高级讲师
《德育》、《职业道德》
2
林明华
本科
高级讲师
《德育》、《语文》
3
许志平
本科
高级讲师
《数学》
4
朱国华
本科
高级讲师
《德育》、《语文》
5
林军民
本科
高级讲师
《德育》
6
吴碧杏
本科
高级讲师
《英语》《计算机应用基础》
7
潘春菊
本科
高级讲师
《德育》、《语文》
8
吴志厦
本科
讲师
《体育》
9
周秀英
本科
讲师
《德育》
10
林荔琳
研究生
讲师
口语，普通话
11
陈丽娜
本科
讲师
音乐，口语，钢琴
黄芝颖
本科
助理讲师
音乐，钢琴
（二）教学设施
本专业设有声乐室、形体室、琴房等实训室。主要有拥有电子琴100台、音响、钢琴等先进实训设备。
（三）教学资源
所有教材选用人力中国人力资源和社会保障部出版社标准教材
（四）教学方法
公共基础课可以采用讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生学习积极性，为专业基础课和专业技能课的学习以及再教育奠定基础。
技能基础课可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、企业参观等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生更好地理解和掌握比较抽象的理论知识，具备计算机应用以及幼儿园保育教育的基本技能，为后续课程的学习奠定扎实的基础。
技能实践课可以采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学，利用集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把保育员以及弹唱说跳画等技能展现在学生面前，提高教学效果。
（五）学习评价
1.课程考核采取综合评价办法，坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。
2.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。
3.理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。笔试主要针对各部分的基本知识进行命题。
4.实践部分采用过程性评价和成果考核相结合的方式。实践考试要设计便于操作的考题和细化的评分标准。实训课程成绩评定由平时成绩结合考核成绩综合确定。实训课程规定的实训项目，学生应全部完成，凡缺做三分之一实训项目者必须在本课程考核前补做，否则实训课程为不合格。
5.考查课程的成绩评定以过程控制为主，由任课教师综合评定。其成绩结合课堂出勤、平时作业、小测验、实验报告、课程总结、笔试、口试、答辩、上机操作等综合衡量。
6.要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。
7.顶岗实习考核主要由企业评价与顶岗实习报告两部分组成。
（六）质量管理
专业人才培养的质量管理采用学校制订的质量体系进行管理。
九、毕业要求
根据《技工学校学生学籍管理规定》第三十条学生学完教学计划规定的全部课程，毕业考核和操行总评（毕业鉴定）成绩合格者，准予毕业，由学校发给毕业证书。
第三十一条学生毕业时，有两门主要课程考试不及格者，应准予补考，补考后仍不及格者发给结业证书；操行总评不及格或生产实习课不及格者，发给结业证书。
第三十一条学生毕业时，有两门主要课程考试不及格者，应准予补考，补考后仍不及格者发给结业证书；操行总评不及格或生产实习课不及格者，发给结业证书。
十、附录
教学进程安排表（ 学年 学期）
班级
年级
周数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
名称
期中考
期末考
机动
校外实习
符号
☆
★
〒
△
备注:
1、期末考试时间定在 年 月 日-- 月 日
2、节假日安排情况：中秋节： ；国庆节： ；
元旦： ；五一节
变更审批表
班级
原计划安排课程
原计划课程安排时间
原计划安排课程周上课学时
变更课程
变更课程安排时间
变更课程周上课时
变更原因
专业带头人意见
时间
教务科意见
时间
分管校长意见
时间
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