幼儿教师工作表现自我评价（精选12篇） 幼儿园教师工作好吗现在
幼儿教师工作表现自我评价（精选12篇）
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在日常学习、工作和生活中，我们常常要写自我评价，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。那么，怎么去写自我评价呢？以下是小编为大家整理的幼儿教师工作表现自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。
正如我的名字，我很真诚。另外，稳重，活泼中带內敛，待人热情，大方，喜爱孩子，有爱心，耐心，责任心，重要的是我有一颗童心。因为担任班委，所以具有很好的组织能力、协调能力与沟通能力。
我的座右铭：“虽然我做的不是最好的，但我会努力做的比前一次更好！”因为爱，所以愿意付出，我愿意为学前教育事业贡献我的力量，实现自己的人生价值，未来的路漫长且艰难，但我相信阳光总在风雨后！
我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐；积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热；相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦！
自信，乐观，宽容，有耐心，爱心在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。让他们喜欢我，爱我，尊重我！对待我的工作我也会尽职尽责。努力的做到尽善尽美。
我是一个活泼开朗的女生今年17岁毕业于邵阳师范，曾经在邵阳市机关幼儿园实习了一个月，我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好，在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好！
幼儿教师工作表现自我评价篇2参加工作四年来，我已成为一名受到孩子们爱戴的老师，现将本人的工作情况做一个评价。
四年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品德修养，都是我的学习榜样。
"努力成为孩子们喜欢的老师"，是我的工作目标。有这样一句名言："教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。"没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的"池塘"，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心；孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱；孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这四年里，我带过小、中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。本着这个信念，刚参加工作不久，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我屏弃了平时的双休日休息，坚持上课。
虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力；同时懂得了运用及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到了上小学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段充电时刻里，我与老师们建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了优良的学习关系，大家互帮互助，共同提高。
这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方式，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的主动性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己教室孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每个孩子都有不同的发展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。
幼儿教师工作表现自我评价篇3从20xx年7月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。特别是第二学期，由于我的特殊情况，让我更加感受到了钟小这个大家庭的温暖，我也尽可能的努力工作，但是还是会对第一年的工作留有遗憾。在这里我总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作。
而作为一名新老师，在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。特别是由于我的特殊情况，转而教学语文，让我感受到了自己知识的不足，因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我积极参加新教师培训，各种教育教学研讨会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取时间学习。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在第一学期，我担任三、四、五、六的信息技术，及教研组长。由于学校就我一个信息老师，工作比较繁琐，幸亏有师傅的指导和帮助，让我学到很多理论和实际操作。在第一学期，嘉兴市的调研活动中，得到各位领导，老师的肯定。那由于第二学期，我身体的原因，学校安排我教语文，这让我颇感压力，但在胡校以及其他老师的帮助下，让我获益良多。
幼儿教师工作表现自我评价篇4本人敢于接受各种挑战，勇于坚持，个性开朗，与人相处融洽，表达能力较强，极具学习、创新能力，有很强的上进心，思想积极，做事认真、主动、有条理。政治思想上，与党中央保持一致，能够快速贯彻党的各方面政治精神，深入学习党的各会议重要内容，有较好的辨别力和敏锐性。
学习上，虽然不是成绩最优异的，但是学习刻苦努力、态度非常端正。
工作上，担任学生干部期间，成功组织过多次班级活动，有责任心，集体荣誉感强，起到了很好的带头表率作用，在企业的实习期间，也受到领导和同事的一致好评；生活上，为人谦逊、踏实、能吃苦，个人作风端正。
与此同时，我还存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神；平时遇到问题和困难的时候，考虑不够全面，把握细节方面有待提高；实习中，学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。
总之，以上的优点我将继续坚持，缺点要及时的改正，进一步严格要求自己，积极地进行自我反省与批评。年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿，关注每个幼儿，关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。然后继续本科学历的学习，树终身学习的观念，不断更新知识，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，做到勤业多能。以爱的承诺严格要求自己，教书育人，为人师表，做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿，建立和谐、平等的师幼关系；爱每一个幼儿，为每一个幼儿负责，做每一个幼儿可信赖的朋友。
幼儿教师工作表现自我评价篇5在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西．也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易！
刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。而同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，而我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。
实习时间是短暂的，我的受益却是无穷的，在今后的日子里，我会继续努力，做一名合格的幼师。
幼儿教师工作表现自我评价篇6在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。
这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断的去提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。
他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，而我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。
幼儿教师工作表现自我评价篇7我是xxxx幼儿师范学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习。
同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！
大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。
这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“xxx”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“xxxx”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！
另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！我或许不是秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意！
幼儿教师工作表现自我评价篇8不知不觉，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路
我走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。
其实每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。自我评价怎么写教师自我评价怎么写在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。
在工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法，以《规程》与《纲要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，也进步自身的专业素质。由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况，同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。
我们小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾，在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼，增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。
一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。
幼儿教师工作表现自我评价篇9回顾这段时间的工作，仿佛所有的快乐还在昨天，跟孩子们相处是一件非常幸福的事情，让我时刻都感觉到很充实，作为一名幼儿教师这对我确实是一个很好锻炼，接触到幼师工作以来，我也对自身有很多要求，这些要求都是能够持续下去的，我鉴定的以为我是能够保持乐观的心态，不管是在什么事情上面，都为孩子们考虑周到，几个月的事情下来，也确实是提高了不少，我的工作不是做的最好的，可我足够用心，对待孩子们也是比较用心，也就近期的`做一番评价。
我非常乐意持续这种状态，这是非常轻松的，主要也是因为能够跟孩子们相处着，这样的相处让我感觉是非常的享受，我确实是填充了自己很多，这让我着实感觉到非常的开心，我一直以来我都是用这种方式在努力提高着自己，随着时间的推移，我也在一步步的尝试着让自己融入到孩子们当中，在这种感觉是非常不错的，也是一种非常贴切的感受，我在工作方面也是做的很不错的，至少我是这么认为的，同时也得到了很多家长的认可，平时在工作上卖弄尽职尽责，跟孩子们的家长紧密沟通，让大家能够有一个好的氛围，这些都是非常不错的方式，跟家长们沟通是有很多好处的，可以知道孩子们在家里面是一个什么样的情况，同时家长们可是实时的了解到孩子们在园内的情况，互相的配合，共同关注孩子们的成长。
在工作作风上面我也积极的向优秀的教师靠拢，有一个很好的态度，这是我的对工作的一个看法，我坚定的相信有一个好的作风，对自己的成长是有很多的帮助，现阶段的我也在慢慢的去加强提高自己，我有很多时候还是要用一个好的状态去落实到位的，我对自己的要求也是比较高，现在虽然这个学期要结束了，可是那种积极的工作作风跟状态一直偶没有落下，我也看到了自身的变化，也对于这些也是了解到了很多，我非常愿意用一个合适的方式去了解自身的工作，当然未来还是会有更多的挑战，可是我的心依然鉴定，未来的工作会让我的让我持续这种状态。
跟孩子们相处很是开心，当然我知道我也有做的不好的地方，还是要有更多的耐心，所以说还是要有一个好的心态，有足够的耐心，所以说，我会调整好这种心态做一个优秀的幼儿教师。
幼儿教师工作表现自我评价篇10一年结束，现将对一年的个人工作总结呈现。这一年之中，我认真贯彻纲要精神，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高教学水平和能力。
在工作当中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作之中从不计较个人得失，除努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。
这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。
幼儿教师工作表现自我评价篇11为了提高自己的教学研究水平，参加了市教研活动及金华地区的教研活动，学到了不少的知识，对我受益匪浅。
在工作实践中，我越来越感觉知识的不足，于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难，利用休息时间参加大专的学习，已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。XXX年来，在领导和各位老师的帮助下，在自己的努力下，我取得了一定的成绩，设计的教学活动"美丽的树叶"获市三等奖，主题活动"玩纸板"获市区域活动优质课评比三等奖，美术作品"国粹"获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中，蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。指导的七名幼儿参加全国"素质杯"幼儿绘画比赛银杯奖四名、铜杯奖三名的好成绩。
作为一名幼儿教育工作者，我热爱自己的职业，始终以踏实的工作态度，对待每一天，虽然没有轰轰烈烈的业绩却在幼教这块广阔的土地上以一个主人翁的精神默默的耕耘着，在今后的工作中我将扬长避短，为幼儿教育事业贡献自己的光和热。
一年的工作有成绩也有不足，在今后的工作中要不断的加强理论学习，更加积极的参加教研活动，不断提高教育教学水平，更好的为幼儿服务，为家长服务。
幼儿教师工作表现自我评价篇1220__年__月，我在__幼儿园进行了为期半个月的实习，在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。我在实习中增长了见识，我才明白，做教师难，做幼儿教师更难也明白了自我的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。
每个孩子都有自我的内心世界，他们好比一把把锁，教师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。
跟孩子们在一齐挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张教师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠此刻学的知识是远远不够的。
和孩子们在一齐的喜怒哀乐，此刻回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一齐，甜甜的。
我愿用我的热心，换取孩子们的安心我愿用我的真心，换取孩子们的开心我愿用我的实心，换取所有人的认同。
初为人师，欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣!
仅有不好的教师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。应对一个个天真的孩子，我们更应当用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自我的选择。
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上海幼儿园老师工作好找吗
现在幼教的话月薪有5000的，就是进去的话有些难度，因为你要进编制的话还是要参加教育局的入编考试的，而且现在的话大都要学前教育专业出来的，即使不是学前教育专业的也要是艺术、音乐方面的人，除了每年固定的校园招聘之外，每年幼儿园会面向社会招聘，你可以去试试，专业估计不限，而且你的教师资格证是幼教的吗？现...在中小学的教师资格证不适用幼儿园了幼儿园的事也不是很多，一般就是7:30左右到校，之后就是一天和孩子们玩在一起，累是挺累的，因为孩子还不懂事，会一直闯祸，他们的思想都还要你去慢慢树立，但是真的和他们融入的话，会很幸福的，毕竟那么天真又有童心的孩子不是人人都有机会和他们在一起的。如果你真的要去幼儿园的话，还是去公办的吧，人家至少是事业单位，福利有保障，否则为什么人家都挤破头要考事业编制，况且私立的幼儿园比公立的还要麻烦，因为私立就决定了它的性质，就和托儿所差不多了，各种问题纠纷也比较多
全部展开收起匿名用户 2010-04-2917:25幼儿园教师撰写个案观察记录的现状及提升对策
2.研究方法
本研究主要采用文本分析法、问卷调查法和访谈法。
研究者以每篇个案观察记录为分析单位，对其进行编码，并针对其内容设计了七个分析维度，即观察时间、地点、目标、对象、行为描述、分析/评价和教育措施，其中在后三项下设更小的分析维度。如，行为描述从字数、表现形式（纯文字，还是文字与图片兼有）、内容类型（侧重儿童发展的哪一维度）、一日活动环节（是生活活动、教学活动还是游戏活动）、是否围绕观察目标、是否客观、是否详细等维度进行评价。
研究者还就幼儿园组织教师撰写个案观察记录的现状、教师对撰写工作的认识和态度、计划和开展撰写工作的实际情况等内容，设计了《幼儿园教师个案观察记录撰写情况调查问卷》，之后通过网络和现场发放的形式，对提供个案观察记录的教师进行问卷调查。
1.教师普遍认同和理解撰写个案观察记录的意义，但部分教师表示“不情愿”
调查显示，80.34%的幼儿园教师认为撰写幼儿个案观察记录的首要目的是让教师了解每一名幼儿的发展状况，其次是帮助教师了解和检查自己开展的活动所产生的效果（占66.67%）、帮助教师梳理和总结自己的教学策略、方法（占61.54%）。
此外，一些教师认为这项工作可以帮助园长了解教师的专业水平和工作能力（占33.33%）、可以帮助家长了解自己的孩子（占23.93%）。可见，绝大多数教师认同撰写个案观察记录的意义。
研究还发现，三分之一的教师愿意撰写个案观察记录，但有近四成的教师（占37.61%）持模糊或模棱两可的态度，还有部分教师（占29.06%）“不情愿”做这项工作，这种态度导致部分文本出现内容篇幅异常短小、文本结构不完整、内容重复等问题。
幼儿园教师不愿意写个案观察记录，究其原因主要有：
一是撰写个案观察记录产生的笔头工作较为沉重。教师认为“要做大量的文字、图片工作，使案头工作更加复杂”“幼儿园对个案观察记录的篇幅或数量要求太高”。
如，30.77%的幼儿园要求教师每个学期提交个案观察记录5~11篇，29.06%的幼儿园要提交12~19篇，24.79%的幼儿园要提交20篇以上；还有许多幼儿园对个案观察记录有格式和字数上的要求，有些甚至要求教师每篇要上千字。
这不仅给教师带来了精神上的压力，更增加了他们的工作量。正如访谈中教师所说的：“说实话，不是有很多时间去完成，要花特定时间在特定条件下去观察某个孩子。平时的一日生活，都被各种活动填充，琐碎的事情很多，做个案观察记录是要花时间静心去做的。”
二是教师的工作没有得到园方的反馈。59.83%的教师提交个案观察记录后收到过幼儿园的意见，还有近四成的幼儿园对教师上交的个案观察记录没有反馈。教师撰写个案观察记录后如果长期得不到意见反馈，教师对该项工作的积极性会受到影响。
2.教师具有一定的个案观察意识，但撰写个案观察记录的能力有待提高
记录是对观察过程和观察结果的整理和反思，“使解读、重温和评价可以随时随地进行”。〔2〕研究发现，多数教师具有一定的个案观察意识，69.23%的教师会在平时做好个案观察记录，58.12%的教师在撰写个案观察记录时会写上观察目标。这印证了以往研究者发现的“教师个案观察意识强并具备确定观察目的的一般能力”。〔3〕
虽然教师具备一定的个案观察意识，但在撰写个案观察记录中仍存在一定问题。通过文本内容分析发现，幼儿园教师撰写的个案观察目标常存在两个问题：
一是把教育活动目标和个案观察目标等同起来，如把个案观察目标写为“培养幼儿在活动中与同伴友好相处”“幼儿愿意并主动参加群体活动”“体验参加集体活动的乐趣”。
二是混淆了个案观察目标对象，如把个案观察目标写为“幼儿做错事要冷处理”，但记录却是“每次洗手时我总叮嘱孩子不玩水，不弄湿袖子，可洋洋就是记不住，多次提醒也无济于事，衣袖常常弄湿。于是我轻轻地对他说：‘你愿意做观察员吗？’洋洋眨巴着眼睛问：‘老师，什么是观察员？’我回答：‘就是站在水池边检查小朋友洗手，看谁洗手洗得快又好。’洋洋听了可高兴了，马上跑到水池边认真履行起职责来”。
这一案例中个案观察目标是从教师的角度撰写的，体现的是教师对幼儿行为发生后采取的教育措施——冷处理，但文本主要描述了幼儿的行为和接受教师提示后的反应，所以撰写的个案观察目标有误，教师应该针对幼儿来确定个案观察的目标和重点。
同时，教师在实施个案观察前通常缺乏详细规划，只有19.66%的教师会在个案观察前做好计划。这导致出现个案观察目标缺失、个案观察目标与行为描述不相符等现象。教师收集和整理幼儿行为表现的方式也比较随意，超过一半的教师撰写个案观察记录时凭借自己的经验（占54.70%），不少是在事后回忆进行记录（占45.3%），这导致个案观察记录内容缺乏真实性和完整性。还有33.33%的教师在开展个案观察活动时不明确自己应该看什么。
出现上述问题的原因主要有：
一是教师自身专业修养有限。调查发现，幼儿园教师中45.3%为专科毕业，部分教师来自非学前教育专业，他们在入职前学习的专业理论知识有限，因此在观察活动中缺乏一定的技巧。如一位教师所说：“以前我上学时基本上都是学跳舞、唱歌、画画等方面的知识，教育学、心理学理论虽然也学，但都是上课听老师讲讲就完事了。当时也不重视这些理论知识，把兴趣放在了教学技能上，认为要是不会跳舞、唱歌等就不能进幼儿园，对教育理论不熟悉不影响当老师。现在才知道，学好教育理论对教师以后的发展是很重要的。”
二是幼儿园教师个人的反思和学习态度不够端正。一位成功的教师善于在自己的教育教学中发现问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察问题产生的原因，分析解决问题的各种途径，他们就是在这种不断反思中获得发展的。〔4〕
而现实中不少教师认为撰写个案观察记录只是为了完成任务，当天做完观察，简单写完个案观察记录后就放在一边，没有仔细思考撰写的个案观察记录是否还有缺陷和需要改进的地方，撰写个案观察记录的目的究竟是什么。
3.多数教师能客观描述行为发生的过程，但往往忽略了行为细节
通过文本分析发现，76.06%的幼儿园教师能客观描述幼儿的行为过程，还有23.03%的幼儿园教师使用了评价性语言或主观性偏强的词汇，如“内向”“不自信”“做事犹豫”“动作发展慢”等。有的个案观察记录过多表达了教师对幼儿的主观印象，记录的不是幼儿的完整行为，而是教师对幼儿的主观评价，外加一点幼儿的动作和语言。
在对行为描述的详细性进行分析时发现，多数教师（占54.7%）对行为的表述清晰，但有一部分教师（占45.3%）存在描述事件不完整、缺少语言和动作细节等问题。
如，“婷婷各方面都有明显的进步，积极性、主动性也有了很大提高。今天上午外教教英语时，婷婷开始主动举手要求回答问题。下课后我主动找到婷婷，对她说：‘今天表现真棒，你以后会做得更好的。’”
这样的记录是教师无目的的记录结果，忽略了幼儿行为发生的完整过程，遗漏了很多有价值的行为细节。教师并没有仔细观察婷婷的积极性和主动性有了怎样的提高、上课时的表现和过程到底是怎样的，从而导致整个个案观察记录没有重点，可读性较差。
出现这一问题的原因，一是观察过程中教师易受前期成见的影响和易犯“观察者放任现象”的错误。前者是指教师个人对幼儿的原有认识影响了教师的观察，使其可能会不自觉地掩盖或忽略一些有价值的行为；后者是指观察者在观察某一对象一段时间后，觉得对个案观察对象的行为有所掌握，在后期观察中有意无意地降低了观察的要求，凭着以前的“老经验”来进行记录和判断。〔5〕
二是教师记录幼儿行为的方法不到位。教师在撰写个案观察记录时，很多时候是靠后期回忆记录，而回忆往往有遗忘和不确定的地方，从而导致个案观察记录中很多细节描述不到位。
三是教师不明确个案观察目标。这很容易使个案观察记录内容出现遗漏。如一位教师所说：“一般我都是把遇到的印象深刻的事记下来，也没有什么计划，觉得有价值的就记下来。”
4.部分教师能参照一定标准分析幼儿的行为，但分析与评价能力有待提高
当教师观察记录到幼儿的某一段语言、行为表现之后，它就会变成一种信息，需要教师去理解，并在理论和实践的基础上进行解释。〔6〕
研究发现，73.5%的教师对幼儿行为进行分析时没有参照标准，只是根据幼儿的行为表现和特点进行解读；有小部分教师能参照一定的分析维度，如参照《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿学习与发展的目标进行分析。在117份文本中，61.54%的文本能够围绕观察重点进行分析，65.81%的文本分析有事例支撑，45.3%的文本有理论支撑。
然而教师在分析时常出现以下问题。一是分析/评价没有与幼儿行为、个案观察目标紧密联系。教师在分析/评价中只是单纯地写了分析/评价，没有将分析/评价与幼儿的行为和个案观察目标结合起来，从而无法解释个案观察记录中幼儿的行为，导致分析/评价、幼儿行为、个案观察目标三者不统一，特别是行为描述与分析和个案观察目标严重脱节。
二是用“成人化”的标准来评价幼儿的发展情况。教师在对幼儿的发展情况进行评价时，有时会将幼儿正常发展过程中出现的发展阶段、规律、特点等判断成幼儿的“不良行为或表现”，即用“成人化”的标准来评价幼儿的发展状况，往往忽略了幼儿的本能和天性，导致出现太多教条式的说教。
5.教师采取的行为改进措施多具有针对性和可操作性，但部分缺乏实质意义
在对幼儿的行为进行分析后，教师会针对幼儿的行为表现提出相应的教育措施，以契合幼儿当前的发展需要，且大部分的教育措施具有针对性（占51.28%）和可操作性（占74.36%）。
但通过文本分析发现，11.11%的教师提出的措施过于空泛，只是简单罗列要点，没有实质意义，如“多给孩子语言表达的机会”“让幼儿知道持之以恒的道理”；11.97%的措施内容混乱，混杂了其他内容。
调查发现，当前教师采取的措施主要有六类，其中最常用的是师幼互动与交流（占55.56%），其次是教学策略的调整（占46.14%），环境材料的改变和教师行为的转变分别占21.37%和31.62%，此外还有同伴互助（占27.35%）和家园合作（占17.95%）。
在案例“我不想在美工区玩”中，教师为提高幼儿参与美工区活动的积极性，综合使用了三种措施。
一是教师调整教学策略，“注意幼儿练习时间的合理分配，遵循先密后疏的原则。即开始时让幼儿练习的时间短一些，练习次数多一些；当幼儿具备一定的技能后，让幼儿练习的时间稍微长一些”。
二是教师改变环境或材料，“改变美工区材料，除了手工材料外还增添了绘画材料，以此引导幼儿将手工制作与绘画结合起来，两者相互促进”。
三是教师与家长合作，“与家长联系，平时在家多给幼儿提供动手操作的机会”。
1.将撰写个案观察记录作为提升教师反思能力的手段，提高个案观察记录的质量
《幼儿园教师专业标准》把教师的自我反思与发展能力视为一种专业核心能力。个案观察记录是一个重要的载体。通过撰写个案观察记录，教师可展开对教育现象的思考、教育问题的研究。借助个案观察记录，教师可对教育过程进行回顾和分析，对彼此感到困惑的问题进行反思和讨论。〔7〕
为此，幼儿园管理者应借助个案观察记录的撰写来提高教师的反思能力，而不能因为对观察“量”的追求而磨灭了教师开展该项工作的热情。
当下，幼儿园更应该追求的是个案观察工作的“质”，而非“量”。幼儿园可以减少教师上交个案观察记录的数量，提出提高个案观察记录质量的要求，让教师着重于将每一篇个案观察记录写详细、写好，以此来提高教师撰写个案观察记录的水平，让教师在“吃透了”“搞明白了”“熟练了”的基础上逐渐提高个案观察记录的质量。
2.围绕教师的现实需求开展培训，提高教师个案观察记录的撰写能力
幼儿园可以对本园教师进行调查，或对教师上交的个案观察记录进行分析，切实了解教师在撰写个案观察记录时存在的问题，有针对性地开展教师能力培训或相关的教科研活动，提高教师的理论素养和个案观察记录的撰写能力。
幼儿园还可运用案例分析的方法，将教师的个案观察记录作为素材，从中筛选出具有代表性的个案观察记录案例编辑成册，设计问题让教师进行思考分析。
在这个过程中，引导教师围绕“个案观察记录要观察什么”“个案观察记录各部分的特点和要求是什么”“观察者的角色身份是什么”等关键问题进行分析研讨，帮助教师明确个案观察记录文本中的背景信息、观察目标、行为描述、分析/评价、教育措施等应达到的基本要求。
这些编辑成册的案例可为教师提供参考和模仿的对象，可以为教师指引方向，提供全面看待幼儿学习与发展的新视角，包括“看”哪些方面，具体用什么标准去“看”，“看”了之后得出怎样的结论等，同时也能为教师提供什么时候收集证据、怎样收集证据、如何呈现证据，如何运用评价结论的参照方案。〔8〕
3.着重提高教师对幼儿行为的分析与评价能力
个案观察分析是对幼儿出现的行为进行解释，阐述行为发生背后的原因。对个案观察记录内容的评价、反思和升华是一篇优质个案观察记录的核心。幼儿园教师在做个案观察记录分析时，要学会用理论知识来解释现象。通过不断学习，丰富自己的专业知识，如有关儿童身心发展的知识、教师教育教学的知识等。〔9〕如此，评价与分析才能有基础，个案观察记录才不会流于形式。
个案观察分析要紧紧围绕实录、围绕观察到的幼儿行为来进行，即分析中的表述一定要在行为描述中找到相应的行为事实来作支撑，不要对幼儿作绝对性的评价或假设，不能草率地对幼儿的行为作出结论，只有这样才能确保评价的准确性。
总之，分析必须紧紧联系幼儿的行为，避免将分析泛化。教师分析幼儿的行为时需要明确：这是一种什么性质的行为？这一行为背后体现了幼儿什么样的身心发展特点或个体差异？幼儿为什么会出现这种行为或事件？幼儿为什么会有这样的变化？从哪些方面着手可以有效解决观察到的问题？教师应为幼儿提供怎样的支持……对这类问题的思考，能帮助教师对具体的现象进行深入剖析，从而发现问题症结所在，提出有针对性的解决办法或调整措施，进而帮助幼儿获得更好的发展。
参考文献：
〔1〕张司仪.教师撰写“幼儿个案分析”情况的研究〔J〕.幼儿教育:教育科学,2013,601(11):12-16.
〔2〕零点方案,瑞吉欧儿童.让儿童的学习看得见:个体学习与集体学习中的儿童〔M〕.朱家雄,王铮,译.上海:华东师范大学出版社,2007:84.
〔3〕吴亚英.幼儿教师观察能力现状调查及问题分析:基于江苏省常州市的调查〔J〕.中国教育学刊,2014,(2):89-94.
〔4〕柳剑.幼儿教师运用观察记录法中存在的问题和对策研究〔D〕.长春:东北师范大学,2009.
〔5〕刘晶波.学前教育研究方法〔M〕.北京:人民教育出版社,2016:165.
〔6〕庄爱平.观察、记录、分析、调整:幼教案例分析“四项工作”〔J〕.基础教育研究,2007,(10):47-49.
〔7〕粟高燕.观察记录撰写的原则及使用价值:来自《劳拉日记:瑞吉欧教育日记展评》的启示〔J〕.幼儿教育:教育科学,2017,717/718(1/2):25-28.
〔8〕张司仪.幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的研究〔D〕.南京:南京师范大学,2013.
〔9〕郭绒,左志宏.优质教育日记写作建议〔J〕.幼儿教育:教育科学,2017,717/718(1/2):29-36.
图片/网络
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幼儿园工作规程
幼儿园工作规程
国家教委令第25号
（1996年3月9日发布）
第一章总则
第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。
第二条幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
第四条幼儿园适龄幼儿为3周岁至6周岁（或7周岁）。
幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。
第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
第六条尊重、爱护幼儿。严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等、上述形式可分别设置，也可混合设置。
第二章幼儿人园和编班
第八条幼儿园每年秋季招生、平时如有缺额，可随时补招。
幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女等入园，应予照顾。
第九条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。
第十条幼儿入园前。须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者力可入园。
幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。
第十一条幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。
幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班30人。学前幼儿班不超过40人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。
第三章幼儿园的卫生保健
第十二条幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。
幼儿园应严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。
第十三条幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于3小时半。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。高寒、高温地区可酌情增减。
第十四条幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。
应注意幼儿口腔卫生，保护视力。
第十五条幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。
幼儿园内严禁吸烟。
第十六条幼儿园应建立房屋设备、消防、交通等安全防护和检查制度；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。
应加强对幼儿的安全教育。
第十七条供给膳食的幼儿园应为幼儿提供合理膳食，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量。
第十八条幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。
要培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数，时间等。
第十九条积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时．加强冬季因抗。．要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
对体弱或有残疾的幼儿子以特殊照顾。
第二十条幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和冻伤。
第四章幼儿园的教育
第二十一条幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，井渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
第二十二条幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
第二十三条幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
第二十四条幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
组织活动应根据不同的教育内容。充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
第二十五条游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。
应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间材料）、游戏材料应强调多功能和可变性。
应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
第二十六条幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
第二十七条幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。
第二十八条幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园，可使用当地少数民族通用的语言。
第二十九条幼儿园和小学应密切联系互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
第五章幼儿园的园舍、设备
第三十条幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室、办公用房和厨房。有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等。
寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等。
第三十一条幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。
应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。
第三十二条幼儿园应配备适合幼儿待点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具以及必要的教具玩具、图书和乐器等。
寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。
幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合安全、卫生的要求。
幼儿园应因地制宜，就地取材、自制教具、玩具。
第三十三条幼儿园建筑规划面积定额、建筑设计要求和教具玩具的配备，参照国家有关部门的规定执行。
第六章幼儿园的工作人员
第三十四条幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。
各省、自治区、直辖市教育行政部门可会同有关部门参照国家教育委员会和原劳动人事部制订的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，制定具体规定。
第三十五条幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责。身体健康。
第三十六条幼儿园园长除符合本规程第三十五条要求外，应具备幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业及其以上学历。
幼儿园园长还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。
幼儿园园长由举办者任命或聘任。非地方人民政府设置的幼儿园园长应报当地教育行政部门备案。
幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：
（一）贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；
（二）领导教育、卫生保健、安全保卫工作；
（三）负责建立并组织执行各种规章制度；
（四）负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；
（五）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；
关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。
（六）组织管理园舍、设备和经费；
（八）负责与社区的联系和合作。
第三十七条幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十五条规定。
幼儿园教师实行聘任制。
幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：
（一）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；
（二）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
（三）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；
（四）参加业务学习和幼儿教育研究活动；
（五）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
第三十八条幼儿园保育员除符合本规程第三十五条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。
幼儿园保育员的主要职责如下：
（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；
（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；
（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；
（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、审具。
第三十九条幼儿园医务人员除符合本规程第三十五条规定外，医师应按国家有关规定和程序取得医师资格；医士和护土应当具备中等卫生学校毕业学历。或取得卫生行政部门的资格认可保健员应当具备高中毕业学历并受过幼儿保健职业培训。
幼儿园医务人员对全园幼儿身体健康负责，其主要职责如下：
（一）协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；
（二）负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；
（三）密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作；
（四）向全国工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识；
（五）妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。
第四十条幼儿园其他工作人员的资格和职责参照政府的有关规定执行。
第四十一条对认真履行职责，成绩优良者，应按有关规定给于奖励。
对不履行职责者，应给予批评教育；情节严重的，应给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第七章幼儿园的经费
第四十二条幼儿园的经费由举办者依法筹措保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。
第四十三条幼儿园收费按省、自治区直辖市或地（市）级教育行政部门会同有关部门制定的收费项目、标准和办法执行。
幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。
第四十四条省、自治区、直辖市或地（市）级教育行政部门应会同有关部门制定各类幼儿园经费管理办法。
幼儿园的经费应按规定的使用范围合理开支坚持专款专用，不得挪作他用。
第四十五条住何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的、举办者筹措的经费，应保证保育和教育的需要，有一定比例用于改善办园条件，并可提留一定比例的幼儿园基金。
第四十六条幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布帐目。
第四十七条幼儿园应建立经费预算和决算审核制度，严格执行有关财务制度，经费预算和决算，应提交园务委员会或教职工大会审议，并接受财务和审计部门的监督检查。
第八章幼儿园、家庭和社区
第四十八条幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长助设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。
第四十九条应建立幼儿园与家长联系的制度。
幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。
幼儿园应认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。
幼儿园可实行对家长开放日的制度。
第五十条幼儿园应成立家长委员会。
家长委员会的主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
家长委员会在幼儿园园长指导下工作。
第五十一条幼儿园应密切同社区的联系与合作、宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动．争取社区支持和参与幼儿园建设。
第九章幼儿园的管理
第五十二条幼儿园实行园长负责制。园长在举办者和教育行政部门领导下，依据本规程负责领导全园工作。
幼儿园可建立园务委员会。园务委员会由保教、医务、财会等人员的代表以及家长的代表组成。园长任园务委员会主任。
园长定期召开园务会议（遇重大问题可临时召集）对全园工作计划，工作总结，人员奖惩，财务预算和决算方案，规章制度的建立、修改、废除，以及其他涉及全园工作的重要问题进行审议。
不设园务委员会的幼儿园，上述重大事项由园长召集全体教职工会议商议。
第五十三条幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。
第五十四条党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。
园长要充分发挥共青团、工会等其他组织在幼儿园工作中的作用。
第五十五条幼儿园应制定年度工作计划，定期部署、总结和报告工作。每学年末应向行政主管部门和教育行政部门报告工作，必要时随时报告。
第五十六亲幼儿园应接受上级教育督导人员的检查、监督和指导、要根据督导的内容和要求，切实报告工作，反映情况。
第五十七条幼儿园应建立教育研究、业务档案、财务管理、国务会议、人员奖惩、安全管理以及与家庭、小学联系等制度。
幼儿园应建立工作人员名册、幼儿名册和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。
第五十八条幼儿园在当地小学寒、暑假期间，以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假，具体办法由举办者自定。
第十章附则
第五十九条本规程适用于城乡各类幼儿园。
第六十条各省、自治区、直辖市教育行政部门可根据本规程，制订具体实施办法。
各省、自治区直辖市教育行政部门，可根据规程对不同地区、不同类别的幼儿园分别提出不同要求，分期分批地有步骤地组织实施。亦可制订本地区不同类型幼儿园的工作规程。
第六十一条本规程由国家教育委员会负责解释。
第六十二条本规程自1996年6月1日起施行、1989年6月5日国家教育委员会第2号令发布的《幼儿园工作规程（试行）》同时废止。