才儿坊：制作幼儿园玩教具应遵循哪些原则 幼儿园教学教具品牌有哪些名称呢

针对幼儿园自制玩教具的现况和存在的问题，解决对策有如下几点：

一、树立明确的教学目标

广大幼教同仁要深刻明确教育目标。学前教育主要是启蒙教育，在学前教育中，为了吸收幼儿的兴趣，带动起参与创作或使用，形式上多采用游戏形式，带有鲜明的游戏色彩，但是作为学前教育工作者必须明确一点，玩教具更一般对幼儿起自发作用的玩具并不相同，这些玩教具是教育工作者根据一定的教学目标设计制作的，需要和幼儿进行互动，或指导幼儿进行操作，经过一系列周密的课程设计制作完成，课程结束还要有教学评价、教学反思等教学环节，并最终达成一定的教学任务。幼教工作者应本着对幼儿认真负责的工作态度去设计玩教具课程内容和制作步骤，为特定年龄阶段的幼儿精心设计，切不可只注重玩教具的花样造型，而忽视了幼儿本身和实际接受能力，关注幼儿无小事，幼教工作者应加强学前教育理论知识的学习，掌握其精髓，学以致用，让玩教具成为真正的玩具、教具、学具。

二、定期组织专业培训

在自制玩教具的课程环节上可定期进行专业的培训，请专业教师和专家进行指导，指导幼教教师在实践中学习，提升自身眼界，提高专业理论与技能水平。教师头脑中素材广泛，样式丰富，这样才有可能调动幼儿教师自制玩教具的积极性，在平时的工作中注重创新，勤勉好学，不去重复式或程式化的制作或模仿玩教具样式，在幼儿园中形成自上而下的好学风、好教风。

三、基本功比赛模式化

幼儿园或幼教团体可定期联合举行玩教具的基本功比赛，要求玩教具将教育目标作为设计的前提，设计制作出能够开发教育潜能的玩教具，有效地辅助教学活动。从每一所幼儿园中选派优秀教师参赛参展，在比赛现场切磋技艺、相互学习，这种教学观摩的过程对于提高幼教工作者玩教具的制作水平会有显著改善，互助互进，所有学前教育专业的同仁们在一起分享设计思路，展示制作才艺，一起为玩教具的创新和发展贡献力量。

四、常抓玩教具安全问题

玩教具安全问题应该是一个自觉遵守的事情，为了确保安全无误，幼儿园应该将玩教具的材料安全和操作安全纳入教师管理守则中，严格按照规范制度要求，并且定期检查，以确保幼儿的安全。教师在玩教具的材料准备、教学环节和指导制作等方面，也要确保幼儿的安全，严格要求幼儿一定进行安全操作，玩教具的任何材料要适当操作，不可乱玩、打闹、吞食或入鼻，授课中几位教师要密切配合，认真观察幼儿的行为活动，杜绝幼儿不安全行为的发生。在玩教具材料准备环节上，除了要环保安全、无毒无味、无尖角无锐角之外，还要根据幼儿年龄特点，选择适合的材料，例如，在小班教学时，不能准备过于细小零碎的材料，以免发生危险。此外教师制作的玩教具也要求需制作精良、牢靠稳定，确保幼儿在操作中的安全。

五、关注幼儿在玩教具中的表现

玩教具为幼儿而制作，使用方法和操作步骤也一定要适用于幼儿。教师应该注意幼儿在玩教具使用中的表现，观察幼儿对玩教具的兴趣，在操作过程中是否简便，是否有多种玩法，此教具是否能使幼儿进行探究性学习，等等。设计的玩教具不仅是生动有趣的玩具，而且要求是要有思想性的教具和学具。玩教具是教师在自觉控制下的玩具，根据教育目标的要求，制定教学计划，有组织和目的性地进行设计，设计意图明确，材料丰富安全，公益过程简明。它不像一般玩具那样零散杂乱，可随意玩耍，它具有相对的完整性和系统性，在发挥教育作用时，具有显著的“教育自觉”等优越性，教学效果更为显著。教师进行玩教具设计时，考虑问题要全面、细致、周到，便于改进。在幼儿使用过程中难免会有新发现和新问题，制作者应善于对自制玩教具进行调整改进，已达到逐步完善，以满足幼儿需要，更好地促进幼儿能力的发展。

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