幼儿园政审个人总结 幼儿园政审材料有哪些
幼儿园政审个人总结
幼儿园政审个人总结
个人总结
我叫XX，女，汉族，出生于XX年X月，现居住于XXXXX，201*年9月考入XXX学前教育专业学习，201*年7月毕业，学制2年，大学专科学历，共青团团员。自学校毕业后就一直从事幼儿教育事业！201*年11月，本人参加了XXX教育局公开招聘幼儿教师的考试，有幸通过了笔试，面试和体检进入考察范围，为了更好的走上新的工作岗位，让单位对我有更加深入的了解，现我对自己工作以来的思想政治、学习、工作、和生活情况做如下总结。
一、思想政治方面
长期以来，我在思想上积极上进，时时处处严格要求自己。政治上思想上与党中央始终保持高度一致，在与“法轮功”邪教组织的斗争中，旗帜鲜明，立场坚定，遵纪守法、廉洁自律。树立正确的人生观，反对拜金主义，享乐主义，个人主义，同时用马克思主义思想武装自己，认真学习新的教育理念，严格遵守教师职业道德规范，树立良好的教师形象。
二、学习方面
在校期间，我时刻将学习作为我的第一要务，我学的是学前教育专业，经过五年的系统学习，我已具备扎实的专业知识，在学习课本知识、掌握专业理论的同时，我也努力练习专业技能，注重教师的各项基本功的训练，为以后的工作打下良好的基础。在参加工作了以后，我在学习方面也始终没有放松，一方面通过书籍电视，网络等多种手段了解各种新信息，时刻更新自己的教育理念，使自己的储备知识库
不断扩大，从而提高自身修养。另一方面，积极参加园里组织的各种培训及活动，学习各种知识，始终坚持全面学习、创新学习、终身学习的理念，因为只有这样才能使自己的知识水平得到不断提高，才能更好地做好本职工作，更好地完成各项任务。
三、工作方面
自参加工作以来，我爱岗敬业，严格遵守教师职业道德的各项规章制度，听从安排、服从领导指挥，充分发挥自身优势，热爱幼儿教育事业，全身心的投入到工作当中。在工作中，注重团结精神，能虚心向老教师们学习，不断得提高自己的职业素养，积极参加单位组织的各项活动，能够虚心进取，遵守各项规章制度，努力学习，本着踏实进取的态度，努力地做好每一件事情。
四、生活方面
在生活上，我始终坚持老老实实做人，勤勤恳恳做事的原则，严格要求自己，友好同事，尊敬领导和长辈。多年来，我一直坚持自我检查和自我反省，生活上勤俭节约，不乱花一分钱。在单位和家庭，我总是友好对人，从不和同事和家人争吵打架。当同事在生活和学习上有困难的时候，我也总是尽最大的努力去帮助他们。对于领导和长辈，我一向非常敬重，因为他们传授了我知识并在我成长的历程中给了我指导和帮助。
总结自己多年来的工作学习情况，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创作性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在今
后的工作和生活中，我会不断地学习理论专业知识，提高自身的业务素质，在工作中团结合作，妥善处理好与领导、同事、家长之间的人际关系，做好工作生活中的每一个细节，力争做一名优秀的幼儿老师。
总结人：XXX201*年12月2日
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公务员政审自我鉴定
我叫于洋，女，于1987年2月出生于山东省临沂市，汉族。201*年9月考入华北科技学院英语专业学习，在校期间多次获得校级奖学金并在201*年12月获得国家奖学金。201*年7月光荣地加入中国共产党，201*年6月毕业，大学本科学历。201*年10月至今在交运公司幼儿园任职（临时工作）。201*年3月，本人参加了山东省公务员考试，报考了河东区郑旺镇乡镇政府职位，有幸以优异的成绩成为拟录用人员，现在我即将开始人生的另一段旅程，走向新的工作岗位，回顾自己近几年的思想、学习、工作及生活情况做如下小结。
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幼儿园区域材料投放 的原则与要求
资讯频道教师园地教研互动正文0411月幼儿园区域材料投放的原则与要求00原文来自:作者：广州市增城区清华幼儿园丁明
【关键词】区域材料 投放
幼儿园区域活动，是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是孩子们喜欢的、能满足其个体需要的、促进其个别化发展的活动。教师的主要任务是为幼儿创设适宜的环境、提供适宜的材料，通过物化目标的材料引领幼儿的活动；或者通过与幼儿共同游戏，间接实现对幼儿的指导。我园对区域材料的投放与应用进行了深入的研究，作为幼儿发展目标的载体——区域材料，它的投放与运用是否科学、合理，直接影响到孩子的能力与技能的获得。作为幼儿教师，要让投放的区域材料实现其教育功能，必须把握好区域材料投放的一些原则以及要求。
1区域材料投放的原则
1.1区域材料内容的主题性原则。
区域活动中,材料的投放是与所要达成的教育目标紧密联系。为了更有效地发挥区域材料的作用，我们在区域材料内容的选择上就尊重主题性的原则，即教师应根据本班的教学活动主题的进程和活动的需要，随时灵活地把主题学习材料投放在相应的区域中。比如在中班“伞的世界”主题活动中，老师们在美工区投放各种材质的伞，让幼儿进行伞的创作；在扮演区创设主题“创意伞造型大会”，将美工区制作好的作品，投放到扮演区作为装扮造型的道具等；在益智区则投放一些自制伞的拼图，伞的分类游戏等。
1.2区域材料投放的目标性原则。
在区域材料的投放上，教师们存在比较典型的问题是盲目，即缺乏目标的导向、计划性和层次递进性。区域材料是教师“有目标的学具”，它本身就是隐性课程，是幼儿园课程的重要组织部分，因此，我们应该把区域材料的投放与主题教学放在同等重要的高度来看待。并围绕着幼儿的发展目标来制作和投放区域材料。要做到区域材料符合目标性原则，这就要求我们必须要熟悉《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域各个年龄段的发展目标，以及将本班的学期计划、月计划、周计划中的发展目标记在心中，才能更好的指导自己制作出符合孩子年龄特点，体现目标性的区域材料。
1.3区域材料玩法具有趣味性原则。
区域活动为孩子自主性探索提供了好的环境。在区域材料投放的实践中我们发现，孩子们的探索水平和探索能力是各不相同的：对区域材料兴趣浓厚的幼儿，能力都在中上水平，兴趣低的幼儿，能力发展相应较弱。因此，要培养幼儿的能力应从注意区域材料的趣味性入手，在积极肯定、鼓励其大胆操作区域材料的同时，在区域材料的制作上一定要对其趣味性作充分的考虑，让区域材料的玩法充满挑战性，使孩子们对区域材料的操作产生兴趣，在操作的过程获得能力的提升，更好地把活动区潜在的教育价值转化为素质提高的现实价值。
2.区域材料投放的要求
对于教师来说，区域材料是教育目标和教育内容的物化体现；对于幼儿来说，区域材料是主动建构经验和认识周围世界的中介和桥梁。区域材料是否合理选择和投放会直接影响区域活动开展的效果，为了达到预期的教育效果，教师必须对区域材料投放的要求有清晰的了解，才能更好的指导我们有效地开展区域活动。
2.1根据区域功能投放材料。
区域活动作为幼儿园课程的一个重要组成部分，有着不可替代的优势，教师只有把握好各个区域所承载的不同功能，有效、科学、合理地按各区域功能投放相宜的材料，才能让幼儿某方面的能力在特定的区域活动中有针对性的得到锻炼，从而提高区域活动的有效性，促进幼儿能力的发展与提高。如角色游戏区的主要功能是：（1）满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助他们积累社会生活的经验；（2）为幼儿提供角色交往的机会，促进他们的社会化进程和交往能力的发展。针对至角色游戏区的这些功能，我们根据班级幼儿的年龄、兴趣和生活经验，选取不同的角色扮演材料，设计不同的角色游戏区域，满足孩子更高层次的发展要求。
2.2根据发展需要投放材料。
投放适宜的材料是引发幼儿有效开展区域活动的重要条件，所谓适宜的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动、积极的发展。由此可见，能满足孩子发展需要的材料，才是我们幼儿教师最终所追求和努力的方向。如小班的幼儿以具体形象思维为主，小肌肉发展不够协调，注意力容易转移，所以教师投放的材料应该大小适宜、颜色鲜艳、形象生动、逼真，有一定的趣味性，手感要柔软舒适。中、大班幼儿逐步从具体形象性思维向抽象逻辑思维过渡，规则意识逐步增强，与同伴交往的能力也有了进一步发展，因此教师提供的材料要逐步增加挑战性，有一定的规则，同时，自然材料可以多一些，更富有变化和创造性。
总之，区域活动是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。区域活动中材料的投放与幼儿的年龄特点、能力、经验是息息相关的，幼儿园只有不断对区域材料投放进行深入的探究，选择和投放适宜的区域材料，最大程度地唤醒幼儿的已有经验，让材料与幼儿互动，才能使区域活动发挥其最大的教育功能，彰显其教育价值。
参考文献：
[1]沈妤·幼儿园区域活动中材料投放实践研究.http://www.doc88.com/p_089650133879.html
[2]华爱华·活动区材料的投放方式与幼儿的行为及发展的关系.幼儿教育，2008（7）
[3]华爱华·通过活动区游戏来实施〈指南〉，3—6岁儿童学习与发展指南
[4]李季湄·冯晓霞·3—6岁儿童学习与发展指南解读，2013
[5]教育部·幼儿园教育指导纲要（试行）·2011
[6]董旭花·韩冰川·王翠霞·刘霞·小区域大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导，2014
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