2023年上半年江西幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案解析 幼儿园教师资格考试试题保教知识与能力一答案
2023年上半年江西幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案解析
【导读】江西教师资格网为广大考生带来2022年上半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案解析，供考生参阅。2022上半年中小学教师资格证笔试保教知识与能力(幼儿)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3~6岁儿童平均每年健康检查的次数是()
A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
2.下列对儿童的看法，正确的是()。
A.儿童是无知无能的
B.儿童不是微缩的成人
C.儿童可以按成人的意愿随意塑造
D.儿童是家庭的私有财产
3.幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是()
A.经济性
B.安全卫生性
C.功能性
D.美观性4.关于幼儿言语的发展顺序，正确的表述是()。
A.言语理解先于言语表达
B.言语表达先于言语理解
C.言语理解与言语表达平行发展
D.言语理解与言语表达独立发展
5.幼儿对自已消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始()。
A.深刻化
B.丰富化
C.内隐化
D.精细化
6.关于白发性游戏的正确观点是()。
A.幼儿园游戏不包括自发性游戏
B.白发性游戏不需要教师指导
C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值
D.自发性游戏具有多种教育价值
7.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是()
A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”
B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展
C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者
D.自由游戏是儿童学习的主要方式
8.导致“狼孩"”心理发展滞后的主要因素是()。
A.遗传有缺陷
B.生理成熟迟滞
C.自然环境恶劣
D.社会环境缺乏
9.婴儿动作发展的正确顺序是()。
A.翻身→坐→抬头→站→走
B.拍头→翻身→坐-+站→走
C.翻身.+拍头→坐→站→走
D.拍头一坐一翻身→站→走
10.4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干數在桌子上后，很惊奇地说:“哦，我的葡萄干变多了!”这说明他的思维处于()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
二、简答题(本大题共2小题，没小题15分，共30分)
11.简述积木游戏对幼儿发展的影响。
12.从图1可以看出儿童神经系统发育有什么规律?
三、论述题(本大题1小题，共20分)
13.试述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”的理由(12分)，并举例说明。(8分)
四、材料分析题(本大题2小题，共40分)
14.材料:某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问:“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物?”丁丁说:“我们刚才说的大象、猴子、孔街、斑马都是动物!”明鹏说:“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里.....蓝蓝马上接着说:“有的吃草，有的吃米，有的喜对吃...睿睿说:“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”问题:请分析上述儿童概念发展的水平。
15.材料:幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴睛雨雪。B班的老师直接给幼儿发了--张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图。
(1)请分析天气记录活动有什么教育价值?
(2)请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。
五、活动设计题(共30分)
大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。
亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空。我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空。我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。
问题:
请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。
2022上半年中小学教师资格证笔试保教知识与能力(幼儿)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.|答案]A.1次
2.[答案]B.儿童不是微缩的成人
3.[答案]B.安全卫生性
4.[答案]A.言语理解先于言语表达
5.[答案]C.内隐化
6.[答案]D.自发性游戏具有多种教育价值
7.[答案]D.自由游戏是儿童学习的主要方式
8.[答案]D.社会环境缺乏
9.[答案]B.二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走
10.[答案]B.前运算阶段
二、简答题(本大题共2小题，没小题15分，共30分)
11.[参考答案]
积木游戏是深受儿童喜爱的一种常见的游戏。积木游戏的形式松散，具有丰富的想象空间，没有固定的形式，可以为幼儿营造轻松、自由的氛围，让幼儿愿意主动参与其中。
(1)可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力，促进幼儿的动作发展。
(2)发展幼儿的空间知觉，训练幼儿的观察能力和想象力，促进幼儿认知发展。
(3)积极促进幼儿与他人合作能力的发展，且语言交流能得到提高，利于幼儿社会性的发展。
(4)幼儿能够体会到搭建积木的乐趣，促进幼儿积极情绪的发展。
(5)锻炼幼儿专注力，增强其不怕困难、坚持不懈的个性发展。
12.[参考答案]
(1)神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁。神经系统的成熟率变化非常快，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。
(2)神经系统的发育速度不均衡。要幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟，6岁后趋于平稳发展。
三、论述题(本大题1小题，共20分)
13.[参考答案]
(1)《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，离教育于生活、游戏之中。”
(2)幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源，把各种教有内容与幼儿现实的生活联系起来，把教自活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威主张“教育即生活"，以儿童的直接经验为起点，让儿童通过直接生活进行学习。陶行知提出“生活即教育”的思想，他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中去。
(3)幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活的其它环节，如饮食、盥洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展。
四、材料分析题(本大题2小题，共40分)
14.[参考答案]
抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。从心理学看，概念是在概括的基础上形成起来并用词来标志的。
(1)幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常按触的事物，所掌握的实物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中，丁丁说“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物!”列举的是自己熟悉的动物角色，体现了这一特点。
(2)幼儿对于概念掌掘，先掌掘事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料中，鹏鹏说“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游.....”即是根据动物的突出特征进行的定义。
(3)幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较低，概括能力仍需发展。
(4)幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物概念。睿睿说:“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”是根据事物本质进行概括。
15.[参考答案]
(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿教育要注重为幼儿提供自由表达与表现的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感，理解和想象，单重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
①开展天气记录活动是科学开展幼儿教育的需要。幼儿观察记录作为幼儿展示自己思维、想象，情绪情感的平台，它对教师与家长探测幼儿心理具有重要的意义。因此，在日常活动和教学中充分发掘它的价值，有助于促进幼儿教有科学健康地开展。
②幼儿身心健康成长的需要。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学和向学的情绪可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程:可以促进幼儿间的分享和交流活动的开展，进而培养幼儿的语言表达能力:能激起幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。最重要的是幼儿观察记录能够使儿童成为自已行为的观察者和研究者，有利于儿童从潜在的自发、自在的探索者走向自主自为的研究者，有利于儿童个体的主体性实践和教育活动的良性互动。
③教师角色转变的需要，社会的不断发展婴求教师转变原有的教育观念。幼儿不应被视为被动的接受者，教师应为每个幼儿富有个性的发展提供帮助，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者、引导者。
(2)(3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的“能用数字、图画，图表或其他符号进行记录"有意识的记录可以帮助幼儿获得更客观的科学经验，建立事物之间的联系，对幼儿形成科学态度，发展科学探究能力具有重要的意义。
A教师的做法直接给幼儿呈现记录表格，能够更清晰的让幼儿知道记录的时间和周期，方便幼儿对于周期内天气变化做到系统的了解和把握、增强记录意识。
B教师直接呈现表格直接发给幼儿白纸，没有对于幼儿进行限制，能够使记录的方式更加多元。随着幼儿记录时间的增长，可以使记录的内容日趋细致、深入。
五、活动设计题(共30分)
一、活动名称
大班语言领域《我是小主角》
二、活动目标
1.认知目标:通过观看西游记的相关视频，初步了解西游记中主要角色，大致情节内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义。
2.技能目标:通过扮演角色进行角色表演，进一步掌握角色特点和标志动作。
3.情感目标:愿意主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角色表演。
三、活动准备
孙悟空、唐憎、沙和尚、猪八戒。玉皇大帝。。.等角色头饰，扮演装饰农物:西游记相关视频片段、孙悟空的图片
四、活动过程
(一)活动导入:图片导入，引出主题
1.教师带领小朋友们做《咕嘈咕噜锤》手指谣，设置悬念，引出孙悟空的图片进行活动主题引入，激发幼儿活动兴趣。
师:请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色?
2.教师引导幼儿对于孙悟空角色进行讨论，说出孙悟空的标志性动作，语言。请幼儿大胆表达自己的想法。
师:大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢?
教师小结:教师总结幼儿的发言并进行夺奖，进行环节过渡，过渡到正式活动环节。
(二)活动展开1.教师播放准备好的《西游记》视频片段，幼儿通过观看初步了解具体内容情节及主要角色特点
2.教师通过由浅入深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义，让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。
(1)教师提出问题，请幼儿进一步深入了解师:视频中出现了什么角色?他们都在干什么?
师:视频中的孙悟空在干什么?他为什么要怎么做?
师:你觉得孙悟空这样做对吗?为什么?
(2)幼儿自由表达，教师对于幼儿的回答进行总体总结。
师:孙悟空打妖怪是为了保护身边的人，保护自己的师博和朋友，我们也要学会保护身边的人和坏人作斗争，不可以欺负、打其他的小朋友喲!如果欺负别的小朋友，我们就像小妖怪一样，会被孙悟空和玉皇大帝惩罚。
3.教师请幼儿扮演视频中《西游记》角色进行自由进行角色表演。
(1)教师请幼儿离开小板凳，组织幼儿排队走到活动室，进行角色表演。
(2)教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪，唐僧、猪八戒..，请幼儿自由挑选自己喜欢的头饰进行扮演。
(3)教师宜布角色游戏开始，在进行角色游戏的过程中进一步对于幼儿进行指导。
(4)游戏结束，对于幼儿进行简单点评和夺奖，并让幼儿互相点评表演表现，促进语言表达能力的发展。
教师小结:每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性的动作说出了视频中角色的主要语言，表演的活灵活现，大家都很棒!都是厉害的小演员。
(三)活动结束
1.教师整体夺奖幼儿活动表现，并进行主题的升华。
2.教师播放结束音乐，小朋友们边唱边跳，让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。
五、活动延伸
教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情境的绘画，促进幼儿创意作画能力发展。
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2023年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案解析
2021年下半年教师资格证幼儿《保教知识与能力》科目真题
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1.提出“最近发展区”这一概念的心理当家是()
A.佛洛伊德
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.维果斯基
【答案】D
2.幼儿期注意发展的特点是()
A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C.无意注意逐渐发展，有意注意未发现
D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现
【答案】A
3.洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了!”这时老师首先应该做的是()
A.用流动水冲洗眼睛
B.用干净的纸或软布擦眼睛
C.找保健医生
D.拉开眼皮吹一吹
【答案】A
4、幼儿时期占优势的记忆类型是()
A.意义记忆
B.形象记忆
C.词语逻辑记忆
D.动作记忆
【答案】B
5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是()
A.依从性
B.表面性
C.主观情绪性
D.全面性
【答案】D
6.在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是()。
A.画面干净、美观
B.画得和教师的一样
C.按照自己的意愿大胆表达
D.画得越像越好
【答案】C
7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是()。
A.树立榜样
B只表扬不批评
C.纠正错误
D.对幼儿的错误不予理睬
【答案】A
8.教师与家长沟通的根本目的是()。
A.让家长了解幼儿在园的表现
B了解幼儿在家的表现
C.家园合作，形成教育合力
D.完成园长交给的任务
【答案】C
9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是()。
A.情绪的动机作用
B.情绪的信号作用
C.情绪的组织作用
D.情绪的感染作用
【答案】D
10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是()。
A.教师容易制作教具
B.便于教师教学
C.符合家长的希望
D.符合幼儿的学习特点
【答案】D
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.简述种植活动对幼儿发展的价值。
【参考答案】
(1)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的探索兴趣。
(2)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的观察能力。
(3)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的合作能力。
(4)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的语言表达能力。
(5)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的责任心和团队合作意识。
(6)利用幼儿园种植活动，培养幼儿对于植物生长过程的认识。
(7)利用幼儿园种植活动，培养幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得种植的经验，了解植物与人类生活、自然环境之间的关系。
(8)利用幼儿园种植活动，培养幼儿的好奇心、研究植物的热情以及关爱与呵护植物的情感和能力
12.根据右图说明儿童动作发展规律。(缺图)
【参考答案】
(1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作
(2)从上部动作到下部动作
(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作
(4)从大肌肉动作到小肌肉动作
(5)从无意动作到有意动作
三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)
13.有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的?请说明理由。
【参考答案】
幼儿园如果提前将小学的知识教给幼儿，如：拼音、汉字等，不符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，不利于幼儿身心的发展，并且家长的观点忽视了游戏的价值，所以该家长的说法是错误的，具体原因如下：
(1)家长没有意识到游戏的重要性。游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。
游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
(2)不利于幼儿身体健康
首先，把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，幼儿缺乏运动，心肺功能缺少应有的锻炼，不利于其身体健康。其次，幼儿的机体和神经系统都还比较脆弱，强制性长时间的集中注意，大脑容易疲劳，造成神经系统的损伤。最后，过早的规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。
(3)不利于幼儿心理健康
幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。
(4)不利于幼儿学习习惯的培养
幼儿阶段的小学化，会对儿童的学习习惯产生不良影响，因为一年级的大部分知识和学前重复，部分孩子觉得学习太容易，而产生轻视态度，会养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习，面对新的学习内容时，会出现适应不良的现象。
(5)不利于健全人格的形成
幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。
(6)不利于幼儿的全面发展
在幼儿园实施小学教育，必然会忽略其他方面的发展，只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施
四、活动设计题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.材料：
毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。
问题：
(1)李老师组织这次活动要解决的问题是什么?
(2)李老师的做法哪些方面值得学习?
【参考答案】
(1)
①引导全体幼儿了解弱视，并知道眼睛生病要及时治疗。
②关注毛毛的心理变化，使毛毛重新变得活泼开朗。
③发展幼儿的移情能力，使幼儿能够懂得换位思考。
(2)
①遵循情感支持性原则，在教育活动和日常生活中以积极、温暖、友善的态度对待幼儿。材料中李老师看到毛毛的变化后关心的询问幼儿，这种做法值得我们学习。
②敏锐的发展教育契机，结合幼儿的日常生成教育活动。毛毛被检查出弱视，但是幼儿对于弱视不了解。李老师随即开展一个健康领域的活动，引导全体幼儿懂得眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗。
③幼儿教师是幼儿身心发展的养护者，李老师不仅关心幼儿的身体健康，而且关注幼儿心理的变化，在日常之中关注幼儿的情绪变化，主动寻找方法，帮助他们化解消极情绪，促进幼儿身心健康的发展。
④有扎实的专业知识，了解幼儿身心发展中容易出现的问题和障碍，并及时组织活动。
⑤在活动中不仅让幼儿了解到弱视，还让幼儿知道毛毛戴眼镜是为了治疗，引导幼儿理解和分享他人的情感，发展幼儿移情能力。
15.材料：
新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大象的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊!
问题：
(1)请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。
(2)针对问题，提出建议。
【参考答案】
(1)幼儿在3岁儿童仅能辨别上下4岁开始辨别前后5岁开始能以自身为中心辨别左右7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。
材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右，方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。
(2)建议如下：
①由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师在体育活动中，要面对幼儿，采用“镜面”示范动作的方式.
②如有口令，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。根据动作幅度大小和肌肉有力程度，口令应轻重缓急、强弱、快慢之分。
③丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题
a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。
b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。
c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
④关注个别差异，进行因材施教，对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。
五、活动设计题(本大题共1小题,每小题30分,共30分)
16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。
要求：假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。
【参考答案】
幼儿园大班秋游活动策划书
一、活动目的
1.知道秋天的季节特征，了解秋天树木的变化
2.能够独自采集树叶并拍摄秋天的景色，可以与伙伴分工合作完成树木测量任务
3.亲近自然，感受大自然的美，喜欢和伙伴共同游戏
二、活动内容
(一)活动时间：
2021年X月X日
(二)活动准备：
1.活动前做好安全教育工作，明确家长委员会参与活动的家长名单
2.提醒幼儿穿宽松、舒适的衣服、带好口罩与午餐
3.开展过音乐活动《秋天多么美》、科学活动《秋天的书》
4.树木测量工具(尺子、软绳、毛线)、笔记本、水彩笔、相机
(三)活动过程
1.8：30班级集合，强调安全事项，完成点名工作
2.9：00组织本班幼儿带好口罩，排队上车
3.9：00-10：00乘车至XX公园
4.10：00-11：30开展活动“秋天的树”，组织幼儿用不同的工具测量树木，并采集不同树木的落叶
5.11：30-13：00组织幼儿吃午餐
6.13：00-15：00开展活动“我给树叶找朋友”，组织用自己采集的树叶进行分类游戏
7.15：00-16：00乘车返回幼儿园
三、活动方法
(一)组织形式
集体活动：教师组织所有幼儿共同进行分类游戏
小组活动：幼儿分组进行树木测量，并共同记录策略结果
个别活动：幼儿独自采集公园中自己喜欢的树叶
(二)教学方法
1.测量法：教师组织幼儿用尺子、毛线、软绳等测量树木的粗细以及树叶的大小、长短
2.分类法：教师组织幼儿根据树叶的形状、颜色、大小进行分类
3.讲解法：教师通过口头语言向儿童讲解树叶变化的原因、帮助幼儿认识秋天不同的花朵
四、活动延伸
将本次活动延伸至家庭，回到家后与爸爸妈妈一起将采集的属于制作出树叶拼贴画带到幼儿园与其他小朋友分享
2023年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题D卷 附解析
2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题D卷附解析来源：用户分享时间：2023/7/183:48:29本文由…题………绝密★启用前….…2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》答…真题练习试题D卷附解析……号…注意事项：证…考…1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。准…准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。.…3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。…………一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)………1、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。不A.注意……B.想象…C.需要……D.思维名…姓..2、幼儿园一日生活是根据幼儿的（）来安排幼儿一天生活的。…A.个体差异…内B.需要…C.生活特点…D.个性特点……3、幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是（）。…A.提醒幼儿尽早进入学习状态……B.与家长交流，沟通情感线C.检查孩子的身心状况……D.督促孩子完成家庭作业…4、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。……A、要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌…B、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌…）封县…C、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲区…D、要求幼儿用自然声音唱歌（…5、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是（）。市….…A.感觉…B.知觉…密C.记忆…D.思维……
6、小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚,而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱,久而久之,小明也变成了一个乐于助人的孩子.这种学习属于（）。A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习
7、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）。A.社会交往的积极性很差
B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净
D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为8、关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要的C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行9、以下几种游戏中,（）属于创造性游戏。A.角色游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.智力游戏
10、当孩子看到桌子上有个香蕉,所说地话中直接体现“知觉”活动地是()。
A．“真香”B．“我要吃”C．“这有个香蕉”D．“这是什么”
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、研究幼儿心理时应坚持的原则。
2、简述幼儿园课程评价的目的？
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三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。
打磨擦地声音,很是刺耳,也不安全.起先是一两个新生,接着是班上一大半地孩子都有这种行为.而这学期新加了9个新生,我不得不为这件事情动一些脑筋.如果你是文中地“我”,如何认识和解决这个问题。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、活动设计：
最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求：
（1）写出主题活动的总日标。
（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、材料分析：
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?”
老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。问题：
请分析上述材料中教师的适宜行为。
2、材料分析：
新学期开始不久,孩子们在寒假休息了大半个月回来后.我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动地时候,总是习惯用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夹在腋下,像拄着拐杖一样一摇一晃地行走.每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲
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参考答案
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、A儿童在这里出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。2、答案：C
3、C，幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是检查孩子的身心状况。4、D中班幼儿能用自然、音量适中的声音基本准确地唱歌。5、D6、B
7、D，在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出以下特点：精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为。故选D。8、A9、A
10、【答案】C
【解析】A,“真香”体现地是想象,B,“我要吃”体现地是需要,D,“这是什么”体现地是思维.
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、答案如下：
1、客观性原则客观性原则指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。
2、发展性原则幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理发展的过程中必须坚持发展的观点。一方面要注意已经形成的心理特点和品质，及其发展过程；另一方面，还要注意刚刚萌芽的新特点和品质，扎住苗头加以指导和促进。
3、教育性原则研究工作不免对被研究的幼儿发生一定的影响。研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触式的语言、态度，都必须符合对幼儿进行教育的要求。2、答案如下：
1、了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需求、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式。
2、了解课程目标、内容、实施过程以及幼儿整体发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。
则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中,能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼园的环境。如:喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。
②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。
幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的,在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。
③一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。
幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力,同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。
④一日生活常规能够增强幼儿的安全感,有助于幼儿健康成长。
幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全,合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境,使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,同时促进幼儿身心健康发展。(3)培养幼儿一日生活常规的方法有：
①榜样示范法②渗透教育法③评价激励法；④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；⑦家园共育法。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
(1)教师的职业特点
(2)教师的职业道德与必备的能力和素质(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决2、答案如下：
（1）对问题地认识
幼儿地很多行为源于模仿,因此,2个幼儿用一只手拖住椅背或者把椅背夹在腋下,如果不及时进行组织,这种不安全地行为就会被其他幼儿模仿.
在幼儿成长过程中,家庭也是影响幼儿地重要因素,因此,幼儿出现这样地行为可能也与幼儿地家庭有关,因此,幼儿园与家庭要合作才能共同促进幼儿地成长.（2）对问题地解决
教师可以以自身地行为做示范,用两只手搬椅子,轻拿轻放,为幼儿做出表率,做到言行一致.设计“如果你是小椅子”地角色游戏,如果你是小椅子,被人一只手拖拽回邮怎么样地感受？培养儿童爱护物品地观念.
随机地指导和提醒,帮助幼儿校正行为.
家园配合,共同帮助幼儿养成良好地行为习惯.
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、答案如下：
(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的,具体包括:卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。(2)培养幼儿一日生活常规的意义：
①一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯
幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而幼儿园
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、参考答案：
活动名称：大班主题活动《小汽车》【活动总目标】
1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。
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2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。子活动一大班艺术领域美术活动《我的小汽车》一、活动目标
1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。二、活动重难点
1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。
2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。三、活动准备
1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。
2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。四、活动过程
（一）导入--音乐导入
教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题。教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。（二）基本部分
1.教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。
（1）师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车？它们是什么样子的？（2）师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。
2.教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项，并提出启发性建议，引导幼儿大胆想象，创意进行作画，并巡回进行指导。
（1）师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。（2）教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。
3.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动带来的乐趣。
师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。（三）结束部分
教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。
师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。五、活动延伸
教师鼓励幼儿将自己的绘画作品《我的小汽车》投放进展览区，引导幼儿相互之间再次进行欣赏与互评。
子活动二大班健康领域体育活动《小汽车总动员》一、活动目标
1.情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，萌发喜爱体育运动的意识。2.技能目标：能够遵守游戏规则，与同伴合作进行“小汽车总动员”的体育游戏。
3.认知目标：理解小汽车在马路上行驶的游戏规则，知道“小汽车”上坡跑的动作要领。子活动三大班艺术领域音乐活动《我的小汽车》一、活动目标
1.情感目标：喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点，体验音乐表演带来的乐趣。2.技能目标：能够声音优美地唱出《我的小汽车》，并创编动作大胆表现小汽车的造型。3.认知目标：理解《我的小汽车》的儿歌大意，知道小汽车有不同的声音和造型。
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参考范例
（1）
大班主题活动《小汽车》
【活动总目标】
1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。
2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。
3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。
（2）
子活动一
一、活动名称：大班艺术领域美术活动《我的小汽车》
二、活动目标
1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。
2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。
3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。
三、活动重难点
1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。
2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。
四、活动准备
1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。
2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。
五、活动过程
(一)导入——音乐导入
教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题。
教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。
(二)基本部分
1.教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。
(1)师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车?它们是什么样子的?
(2)师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。
2.教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项，并提出启发性建议，引导幼儿大胆想象，创意进行作画，并巡回进行指导。
(1)师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。
(2)教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。
3.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动带来的乐趣。
师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。
(三)结束部分
教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。
师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。
六、活动延伸
教师鼓励幼儿将自己的绘画作品《我的小汽车》投放进展览区，引导幼儿相互之间再次进行欣赏与互评。
（3）
子活动二
一、活动名称：大班健康领域体育活动《小汽车总动员》
二、活动目标
1.情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，萌发喜爱体育运动的意识。
2.技能目标：能够遵守游戏规则，与同伴合作进行“小汽车总动员”的体育游戏。
3.认知目标：理解小汽车在马路上行驶的游戏规则，知道“小汽车”上坡跑的动作要领。
子活动三
一、活动名称：大班艺术领域音乐活动《我的小汽车》
二、活动目标
1.情感目标：喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点，体验音乐表演带来的乐趣。
2.技能目标：能够声音优美地唱出《我的小汽车》，并创编动作大胆表现小汽车的造型。
3.认知目标：理解《我的小汽车》的儿歌大意，知道小汽车有不同的声音和造型。
2018下半年《保教知识与能力》活动设计题
五、活动设计题(本大题1小题,30分)
16、大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。于是,教师准备开展“我要上小学”主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。
请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。
要求：
(1)写出主题活动总目标。(8分)
(2)围绕主题设计三个子活动,写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14分)
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)
参考范例
（1）
大班主题活动《我要上小学》
【活动总目标】
1、情感目标：发自内心地对小学生活充满期待之情。
2、能力目标：能理解指令，具备初步的纪律意识和任务意识。
3、认知目标：初步感受小学生活的内容。
（2）
子活动一
一、活动名称：大班社会活动《我要上小学》
二、活动目标
1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往。
2、能听懂指令，能完成任务。
3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。
三、活动准备
音乐《早上好》,幼儿园毕业照，小学环境图片，开学典礼和上课的小视频，红领巾和小学校服。
四、活动过程
1、导入
播放音乐《早上好》，幼儿跟着音乐热身，激发幼儿活动兴趣。
2、基础部分
(1)欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照，老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么，通过幼儿的回答引出“小学”的主题。
(2)观看小学开学典礼的小视频，小学上课的小视频，请幼儿直观感知小学生活的内容与变化。
3、拓展深化
幼儿说说自己的感受，并请小朋友系红领巾，试穿小学校服。
4、结束部分
以小组为单位，到角色区畅想小学生。
五、活动延伸
带领幼儿参观小学。
（3）
子活动二
一、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》
二、活动目标
1、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现感受到创作的快乐。
2、绘画技能能够实现主题分明，内容丰富。
3、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容。
子活动三
一、活动名称：大班健康活动《安全小能手》
二、活动目标
1、具备安全意识和一定的警惕性。
2、具备自我保护能力。
3、幼儿能够牢记并准确说岀家庭中主要人员的信息，能够认识家庭住址，能够记住常用报警电话。
活动设计专题直播课
10月19日8:30—11:30
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