“劳动教育”不是体力劳动 幼师是体力劳动吗

看到一个学校开垦了15亩的田地，分给每一个班级耕种，很多从没有见过庄稼的孩子，把这15亩地打扮的漂漂亮亮，种的茄子、黄瓜、西瓜、花生等硕果累累，让这些孩子培养了劳动习惯，接近了大自然，观察了田野的细节，的确对孩子们的教育效果值得称道。

在肯定这所学校的做法的同时，我们应该搞清楚一个问题：什么是劳动教育？劳动教育就是种地吗？劳动教育就是体力劳动吗？

劳动教育如果是种地，那城市里面的很多学校，估计都无法开展劳动教育，那么这些学校的劳动教育就无所作为了吗？

很多学校无法种地，就开展了系列的体力劳动的活动，比如打扫校园卫生、把老师擦洗车辆、到敬老院义务劳动、到社区开展志愿者活动等，不一而足。这些活动，的确培养了学生的劳动的习惯，让他们具有了帮助别人的意识，但是，这些做法无疑还是把劳动教育当做了体力劳动。

如果从体力劳动的角度来看劳动教育，其实孩子们最需要做好的就是做家务，自己洗衣服、自己做饭、自己打扫卫生、自己拖地等等，而且在此基础上，帮助家长做更多的家务。可是，看看我们的孩子，有多少孩子在家洗衣服？有多少孩子会做饭？有多少孩子帮助家长做家务？如果自己的事情还要别人去做，即使在学校打扫卫生再积极，也不能说受到了良好的劳动教育吧。

除了体力劳动之外，在学校的学习一样是一种劳动，只不过是“脑力劳动”而已，比如一些刻苦的学生，在别人还在睡觉时，早早起床，在寝室走廊的灯光下每天记忆五十个英语单词，难道这种背诵单词的活动不是一种辛苦的劳动吗？一位老师每天熬夜写课题，一直到夜里凌晨，成功的做了好几个课题，难道这种刻苦钻研的活动不是一种劳动吗？

劳动教育不等同于体力劳动，只要是为着一种积极向上的目标，付出了自己的精力和时间，取得了一定的效果，都是劳动教育的内容。认为放下书本去种菜种花才是劳动教育，是对劳动教育的一种曲解，也是对劳动教育的窄化。返回搜狐，查看更多