2023年10月自考学前教育本科00394幼儿园课程考点预测一 自考本科幼儿园课程
2023年10月自考学前教育本科00394幼儿园课程考点预测一
第一章
考点一：课程的词源【选择】
考点二：不同角度的课程定义【选择、简答】
考点三：古德莱德的课程类型【选择、简答】
考点四：显性课程、隐性课程【选择、名词解释】
考点五：幼儿园课程要素【选择、简答】
考点六：课程理念【选择、名词解释】
考点七：幼儿园课程特质【选择、简答】
第二章
考点一：幼儿园课程理念的确立【选择、名词解释】
考点二：幼儿园课程目标【选择、名词解释】
考点三：筛选幼儿园课程目标的两个依据【选择】
考点四：幼儿园课程目标的层次【论述】
考点五：行为目标和表现性目标【选择、名词解释】
考点六：表现性目标的适用范围【简答】
考点七：幼儿园课程内容选择的原则【选择、简答】
考点八：幼儿园课程内容有效组织的标准、组织原则和方法【选择】
考点九：经验课程和核心课程【名词解释】
考点十：幼儿园课程实施途径【选择】
考点十一：幼儿园课程资源的类型【选择】、课程资源的开发和利用【简答、论述】
考点十二：各类幼儿园课程计划的基本原则【选择】
第三章
考点一：三种不同的幼儿课程实施观【选择、论述】
考点二：组织游戏活动教师需进行的工作【简答、论述】
考点三：幼儿园日常生活活动开展的原则【选择】
考点四：幼儿园环境创设注意事项【选择、简答】
考点五：家园合作中的家长角色【简答】
考点六：幼儿园课程实施的基本原则【选择、案例】
第四章
考点一：幼儿园课程实施的原则【选择、名词解释】
考点二：幼儿园课程评价的观念【简答、论述、案例】
考点三：幼儿园课程评价的主体【选择、案例】
考点四：档案袋评价含义【名词解释】、目的【选择、简答】
考点五：档案袋评价的优越性【简答、论述】
考点六：多彩光谱方案【选择】
考点七：作品取样系统【选择、名词解释】
考点八：表现评价【选择、简答】
四川小自考可选择院校及专业汇总：
想了解的同学主页有方式哦~~
2023年4月自考00394《幼儿园课程》真题及答案
一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1.将课程分为分科课程、广域课程、综合课程、核心课程、活动课程所依据的标准是(B)
A、教育目标和教育内容的性质
B、教育内容的性质和组织方式
C、学习经验的性质或对学生心理发展的指向
D、课程影响学生的方式
2.幼儿园课程建设的起点是确立正确的(C)
A、课程目标
B、课程内容
C、课程理念
D、课程评价标准
3.幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物，使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。这表明幼儿园课程实施应具备的特质是(D)
A、全面性、启蒙性
B、生活性、浅显性
C、整体性，综合性
D、活动性，经验性
4.最先探讨课程目标具体化、标准化的是(C)
A、杜威
B、卢梭
C、博比特
D、布鲁姆
5.将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼园课程目标体系的框架结构是(B)
A、以活动实施为框架
B、以内容为框架
C、以身心发展为框架
D、以个人兴趣为框架
6.幼儿的基本活动类型包括生活、学习和(A)
A、交往
B、制作
C、劳动
D、研究
7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这说明课程内容选择应遵循（D）
A、生活化原则
B、兴趣性原则
C、目的性原则
D、适宜性原则
8.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里。这种课程内容的组织方法是(B)
A、圆周法
B、直进法
C、混合法
D、顺序法
9.可以帮助幼儿将零散经验系统化的课程实施途径是(B)
A、环境创设
B、教学活动
C、游戏活动
D、日常生活活动
10.小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性，不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重夏和循环，同时避免断裂或落空，这体现了制定幼儿园课程计划的（D）
A、灵活性原则
B、统整性原则
C、全面性原则
D、衔接性原则
11.游戏活动中，教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿的介入方式称为(A)
A、平行式介人
B、纵向式介入
C、交叉式介入
D、垂直式介入
12.蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，而且还表现出生长的的（D）
A、关键期
B、阶段性
C、独特性
D、敏感期
13.幼儿园课程是一个含义广泛的概念，根据美国学者盖伊关于课程的理解，幼儿园课程不包括(C)
A、课程体系
B、各科教育领域
C、教育评价
D、各种教育活动
14.某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。这种课程评价属于(C)
A、形成性评价
B、总结性评价
C、内在评价
D、效果评价
15.制定幼儿园课程评价准则时，设计指标体系的原则不包括（D）
A、一致性原则
B、完备性原则
C、可测性原则
D、简洁性原则
16.作品取样系统中用来呈现每个儿童的特性、学习风格、优点，以及对各领域智能的统整程度的是(B)
A、发展检核表
B、个人项目
C、学习指标
D、核心项目
17.瑞吉欧的项目活动主要是(C)
A、以班集体的形式展开的
B、以教师主讲形式展开的
C、以小组的形式展开的
D、以幼儿个体活动形式展开的
18.幼儿活动的角色区、建构区、美工区所属的区域类型是(B)
A、探索性区域
B、表现性区域
C、运动性区域
D、欣赏性区域
19.五指活动的课程内容包括(D)
A、健康活动、品德活动、社会活动、科学活动、艺术活动
B、健康活动、品德活动、数学活动、语文活动、音乐活动
C、社会活动、数学活动、音乐活动、美术活动、语文活动
D、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
20.实现高瞻课程主动学习的核心内容是(B)
A、作业教学
B、“计划一工作—回顾”程序
C、成人鹰架
D、“自发一反应型”教学
二、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21.行为目标
是以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标，用来表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操作。
22.幼儿园课程资源
是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，是蕴涵各种教育目标的园内外的有形和无形的种因素。
23.幼儿园课程评价
是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析系统，全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。
24.主题网
就是通过“脑力激荡”而调动起来的与主题自关的知识经验或概念，经过归纳整理，建立起某种关系和联系，并以“网状”的形式将这种关系和联系直观形象地呈现出来。
25.弹性计划
是指在项目活动之初，教师只预先制定出笼统的、一般化的教育目标，具体目标和任务则依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定。
三、简答题:本大题共5小题，每小题5分，共25分。
26.简述幼儿园课程内容有效组织的标准。
答:
(1)连续性
（2）顺序性
（3）整合性
(4)平衡性
(注:每点1分，全部答对得满分)
27.简述幼儿园主题活动的含义。
答:
(1)主题活动的知识观是事物本位的。
(2)主题活动的持续阶段是灵活的、弹性的。
(3)主题活动的终极目标是促进幼儿发展。
28简述幼儿园学科活动的特点。
答:
(1)幼儿园的学科活动是一种广域课程。
(2)幼儿园的学科活动是一种“前学科”。
(3)幼儿园学科活动的终极目标是幼儿全面、和谐的发展，而不是掌握学科知识。
29.简述五指活动课程的理论基础。
答:
(1)“活教育”的目的论:“做人，做中国人，做现代中国人”。
(2)“活教育”的课程论:“大自然、大社会都是活教材”。
(3)“活教育”的方法论:“做中教，做中学，做中求进步”。
30.简述环境创设的注意事项。
答：
(1)参与性。
(2)互动性。
(3)适宜性。
(4)挑战性。
(5)丰富性。
四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
31.试述幼儿园游戏活动中提供游戏资源应准意的问题。
（1）要保证幼儿有足够的游戏时间，满足幼儿游戏的需要。
(2)要提供足够的游戏空间，保障各类游戏场地的大小能够满足幼儿开展游戏的需要。
意义的有效工具。
五、案例分析题:本题10分。
33.案例:学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题:“幼儿园连课本都没有，哪里来的什么课程?”
问题:结合所学知识，对上述质疑进行回应。
答:据不完全统计，迄今为止在人类历史上有百余种对课程的定义，众多课程定义基于不同立场来解释课程。对课程概念进行进一一少分析后，可以发现，课程的概念大致划分为四类:
(1)课程即知识，认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，即课程是教学科目或教学科目的总和。
(2)课程即计划，课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。
(3)课程即活动，认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。
(4)课程即经验，认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。以上课程概念有:的强调静态，有的强调动态有的强调显性，有的强调隐性。有的强调过程有的强调结果。幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资源，帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和。幼儿园课程具有全面性、生活性，整体性、活动性和经验性等特点。因此，案例中所述观点既是对课程概念理解的不全面，也是对幼儿园课程的特点认识不到位的一种体现。
六、活动设计题:本题10分。
34.以“家乡的建筑”为题，设计一个中班的集体教学活动。设计要求:写出活动目标、准备活动、活动过程，并简要说明设计思路。
(1)活动目标具体明确。
(2)准备活动充分。
(3)活动内容适合中班幼儿年龄特征，能有效达成目标。
(4)合理说明设计思路。
自考本科：2018年4月自考幼儿园课程考试真题
全国2018年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题
课程代码:00394
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1、签题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共2()小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1、最先探讨课程目标具体化、标准化的是
A.杜威B.泰勒C.布鲁姆D.博比特
2、发表《什么知识最有价值》一文的教育家是
A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.赫尔巴特
3、教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及
A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能
4、广义的幼儿园课程强调的是幼儿园
A.集体教学活动B.教育的整体结构
C.游戏活动D.园外活动
5、将静态的课程方案转化为动态的课裎实践的过程称作
A.幼儿园课程计划B.幼儿园课程目标
C.幼儿园课程模式D.幼儿园课程实施
6、幼稚园行为课程强调“行为即课程”和
A.“生活即教育”B.“生活即成长”
C.“生活即课程”D.“生活即教学”
7、高赡课程方案源自
A.洛克的白板说B.瑞吉欧的教育理念
C.皮亚杰的认知发展理论D.蒙台梭利的教育理论
8、幼儿园课程的特质中包括课程结构的
A.理论性和实践性B.综合性与启蒙性
C.全面性和主体性D.整体性和综合性
9、按照深程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和
A.条件性课程资源B.自然性课程资源
C.社会课程资源D.园内课程资源
10、不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。提出这一观点的是
A.杜威B.皮亚杰C.蒙台梭利D.维果茨基
11、在区域活动中教师应该多投放原始材料和半成品材料，尽量使材料一物多用，这些材料称为
A.高结构性材料B.环保材料
C.低结构性材料D.废旧材料
12、主题活动形式多样，使幼儿学习具有
A.灵活性B.建构性C.生成性D.整合性
13、幼儿园课程实施的取要途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和
A.游戏活动B.区域活动C.主题活动D.表演活动
14、主题教育活动是实现教育目标的一个手段，在进行活动设计时要紧紧围绕教育目标，这是主题活动设计的
A.适宜性职则B.目的性职则 C灵活性原则 D.均衡性原则
15、幼儿园课程内容有效组织的标准中包括
A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性
16、评价指标体系的科学性直接决定评价方案的水平，决定评价结果的可信度和
A.区分度B.准确性C.难度D.有效性
17、杯境创设中应具有互动性的是
A.环境与教学B.环境与教育 C.环境与教师 D.环境与材料
18、强调幼儿个体的兴趣和需要，注重幼儿在生活情境中学习的课程是
A.学科课程B.经验课程C.核心深程D.融合课程
19、幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的
A.各种游戏的总和B.各种科目的总和
C.各种活动的总和D.各种教学的总和
20、幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和
A.教育观B.教学观C.教养观D.教师观
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将签案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21、显性课程
22、学期计划
23、课程实施过程
24、表现性区域
25、评价准则
三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
26、简述适合使用表现性目标的情况。
27、简述作品取样系统评价所具存的优越性。
28、简述幼儿园课程的四要素及其关系。
29、简述家园合作中家长的角色。
30、简述区域活动的特点。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
31、结合实际，认述幼儿园课程资源开发利用的思路。
32、试述主题活动设计的注意事项。
五、案例分析题（本大题10分）
33、案例：在大班“我的本领大”主題活动中，教师在区域活动中投放了一些常用小工具，让幼儿进行个别化的自主探索活动，使幼儿初步积累了一些使用小工具的经验但是这些探索是个体的、局限的，有的幼儿甚至还不会操作，有的幼儿碰到困难后就退缩了。因此，教师又设计了“厨房小工具”活动，活动内容包括“说说我知道的小工具”“什么时候需要用小工具”“这是用什么工具做出来的”……
请根据所学理论分析评价上述案例。要求:所采用的理论正确；逻辑思路淸楚；分析有理有据；语言表达流畅。
六、活动设计题（本大题10分）
34、设计小班音乐欣赏活动:《快乐的小鸭子》。设计要求：
（1）活动目标具体明确，具有可操作性；
（2）活动准备允分到位；
（3）活动方法恰当适宜、灵活多样；
（4）活动过程结构完幣，动静交替；
（5）活动延伸具有现实意义。