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幼儿园教师如何做好班级管理4篇 幼儿园老师具备那些能力

2023-07-18 10:28:21 互联网 未知 幼儿园

幼儿园教师如何做好班级管理4篇 幼儿园老师具备那些能力

幼儿园教师如何做好班级管理4篇

幼儿园教师如何做好班级管理第1篇

班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。

一、班级管理的含义班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来,以便达到预定的目的。

二、班级管理中教师的职责和地位做了多年的班主任工作,每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一过程中真正的体会是“爱应充满教室”,并且“以情动人”。只要和幼儿打交道,最能打开局面的就是“情”,而班级的管理中,“情”更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到:关爱、友爱和慈爱。

1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴。做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如:教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任,才能增加班级的凝聚力,幼儿只有在情感上接纳教师,班级的各项工作才能顺利开展。因此,教师要经常和幼儿进行思想交流,多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声,及时了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩子给予不同的帮助,让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。

2、做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。本人认为在当今教育中,这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。

3、给幼儿慈母般的爱苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠,晶莹透亮而又特别需要小心呵护,稍不小心,就会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠,需要教师用一颗爱心,真诚的去呵护,尽量为幼儿营造一个“爱”的环境,在学习和生活中,时刻把幼儿的利益放在第一位,注意从一点一滴的小事做起,把温暖送到每个幼儿心头,从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活,让幼儿感到老师也有一颗慈母心,时刻在关心、帮助着他们,让爱充满整个班级,充满幼儿的心房,使幼儿感受到学习和成长的快乐。

三、班级日常教育教学工作方面1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

2、常规教育要日常抓。“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有计划地开展教育教育活动。

3、常规教育要抓重点、反复地抓。幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的,还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

四、班级常规建立的方法1、让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品,如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我们就开始使用音乐的方法,并且还收到不错的效果,具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候,都会播放幼儿熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就会马上开始整理和集中(注:音乐的节奏感最好要强劲一些),而且幼儿听到音乐后,就不再像以前那样大喊了,同时减轻了教师的负担,又提高了幼儿自我服务的意识。

当幼儿在体育活动或者餐后活动、午睡后,我们都会使用比较轻柔的音乐(如:摇篮曲、轻音乐等),幼儿听到后也会自觉的休息了。

2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题,我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做得不是很好,现在通过餐前小故事的方法后幼儿的明显的得到了改善。每次进餐前我们都会根据昨天的进餐情况或者是当天的食谱,自编一个相关的小故事,当然还少不了不要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。

3、利用榜样促进常规。每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点,并以为为榜样激励幼儿互相学习。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手的时候,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉的整理好,但是又一次我们发现婷婷自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了,利用婷婷的这次举动,我们进行了表扬,并以此激励其他幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的,也特别的会收到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。

4、做个“勤”老师也能促常规。小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识,但毕竟自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此,教师就要勤字当头,善于观察幼儿的举动,当发现幼儿不能按要求来完成时,可以反复地练习、讲解,直至幼儿能遵守相应的规则为止。

另外,管理班级常规的方法还要很多,只要能始终贯穿在我们的一日活动中,能善于观察,教师与教师能密切地配合,一定能促进班级幼儿的常规管理。

五、沟通,是家园同步教育的关键在日常的教育教学工作中,我们与家长在一些问题上的沟通,是做好家长工作的关键。只有在家园双方的沟通中才能互相了解、互相交流、互相合作,本人认为应做好以下几点:

1、与家长建立良好的信任关系现在,绝大部分家庭的孩子都是独生子女,有些家长老是怕孩子在幼儿园不习惯,会吃亏,对老师也缺少一定的信任。这时,教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。如在平时的工作中,孩子的衣服穿反了,鞋子穿反了等,这些鸡毛蒜皮的小事,都会引起家长对我们的工作的不信任与不放心,这就需要我们班的老师和保育员齐心协力,把家长的小事当做大事来做我们向家长介绍我们幼儿园的食谱,细心的负责好每个孩子的午餐和点心等,一分耕耘一分收获,家长对我们的工作的满意度提高了,彼此的关系也亲近了。

2、以平等谦虚的态度和家长谈话。

与家长的沟通中,讲话的技巧也非常的重要。教师不可以总是以教导的口吻对家长说话,有的家长可能比你懂得多。家长对孩子在幼儿园最关心的问题是吃、穿、睡等,所以,教师要经常把幼儿在幼儿园的事情主动与家长交流,特别是一些特殊的事情,不要让家长去乱猜、乱想,尽量把“大事化了,小事化无”。如:我们班的蒙蒙是年龄最小,在语言表达方面能力方面很差,开学一个月还没听到他说一句老师早,也没有完整地说一句简短的话,即使说了话也是模糊不清楚,不晓得他在说什么。经过一段时间的努力,发现蒙蒙说话方面进步了不少,我们老师也非常高兴,将这个情况告诉给家长听,再进一步向家长介绍一些育儿书籍和小经验,家长在看到孩子的进步后也非常高兴,对我们老师的工作表示了肯定与感谢,并表示会支持老师的工作。

3、创造恰当有效的沟通方式。

一个班级管理工作的成功与否,还要看教师的家长工作是否到位,因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口、是宣传栏。教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉与形象。因此,对家长的工作要做到热情周到,要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪。下午离园时,要主动告诉家长幼儿在幼儿园的一日的生活、学习情况。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。平时及时沟通共同切磋育儿经验。幼儿园与家庭的沟通有很多形式,有家长会、家长开放日、家访、家园联系册、家长园地等,教师采用何种恰当的方式与家长交流,是直接影响沟通效果的关键。如:家长园地是我们平时用得较普遍的,可以及时向家长传递班级教育情况,使家庭和幼儿园实施协调一致的教育,让家长了解本班的教育情况,也真正发挥家长园地的教育功能。又如:家长会也是我们常用的方法之一,开学初和期末,我们要将班级的计划、措施、要求、总结等全面地让家长知道和了解,就可以召开家长会。还有当幼儿在园发生了吵架、打架、摔伤等,这时教师要及时地向家长说明原因和经过,用真诚的心向家长道歉、赔礼,争取得到家长的原谅和理解。这样,就不会使家长因为一些小事而失去对你的信任与敬佩。

总之,班级的管理工作要求班主任有一颗敏锐而细致的心,洞察一切事,处理好方方面面的关系,切实为教师、为幼儿、为家庭营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环节和物质环境。

幼儿园教师如何做好班级管理第2篇

一、学习和理解班级管理,针对班级纪律提出自己的要求和规定

一个班级是由不同的学习个体组成的,每个学生要融入班级里并努力使这个班级成为一个学习者的共同体。新老师要把班级带好,除了教学上要下功夫练习、听课以外,还需要学习幼儿园班级管理的一些基本知识和技能,尽量做到有备而去。针对培训机构的特点,新老师要掌握的班级管理内容有:班级日常管理,班级教学管理,学生行为问题管理,班级环境规划管理,课间活动、节假日课外活动管理等。

同时新老师要未雨绸缪,在学生的不当行为发生之前,提前预想好处理办法和班级规则,并在开学第一课和学生见面时引导学生自己认识到哪些是不当行为。班级中常见的不当行为包括:上课讲话,不认真听课,做和课程无关的事情,下课追逐打闹,不按时交作业完成练习,不抄笔记等。

二、班级的成功经营要体现一个长期的规划

新老师接到班级后,要针对这个班级做一个学年的准备,而不是短短三个月一个学期的计划。建议新老师根据教学目标制定三个学期即一年的学习规划表,表中明确列出该学年的教学计划、教学进度、教学辅助材料、对学生的要求、可以达到和实现阶段性教学目标等。给家长和学生一个长期整体的概念,让他们意识到选择在这里培训是一个长期的行为,同时也有利于树立家长对老师的信心。

三、寻求家长的配合,积极和家长合作

我们说到一个班级是一个小团体,在有个性差异的学生背后,家长是你最好的帮手,所以新老师在接到新班级后一定要学会主动和家长一起工作。开课前要先电话联系班级的每个家长,做好自我介绍,同时坦言希望了解其孩子的一些优点和不足。家长很欢迎这样的交流,他们最了解自己的孩子,在这个交流中他们也会自然表达自己对新老师的期望。除了电话沟通以外,新老师要把握和准备好一个学期至少三次的和家长面对面的家长会,即开课、期中和结课家长会。

家长会是学校教育的有机组成部分,是增进学校、家长、学生三者之间相互沟通和理解的有效途径。家长会开好了,能对老师的班级经营起到事半功倍的效果。通常来说,家长会一定要包括以下几个内容:

教材和学校学习体系的介绍,学期整体的教学目标的介绍,目前正在学习的进度介绍,学生个体课堂表现优缺点的评价,老师对每个学生后期表现的希望,针对和家长沟通时家长提出的辅导小孩学习的难题给予建议,班级阶段性汇报表演,和学生一起真诚表示对家长付出的感谢。

四、新老师在学期开始就要努力树立积极肯定的形象

选择适合班级的规则和制度,在学期开始的第一堂课和学生说明,并在以后的课程开展中严格执行。这里的规则包括了日常教学的教学规则,还包括了营造和谐民主班级气氛的规则。制定方式可以由老师提出主体内容,学生积极参与补充,同时为了给学生一个家的感觉,建议配合选出班干团体,每个学生每次上课当一次值日生。

这里的规则还包括了有效的教学激励机制,一个优秀的班级是能鼓励班级内的学生积极主动学习的。新教师在新学期开始时要及时制定好激励学生学习的奖卡制、加分制、奖学金制等,同时对于阶段性的学习总结,老师要针对自己班级的特点设计和评出一些个性奖励,如最快进步奖、积极发言奖、最佳作业奖等,以有效地激励各个不同的学习个体的学习兴趣。

五、计划和管理好自己的教学

教学质量直接由学生进步来反映,这是新老师接班的工作重点。一方面新老师课前认真备课、书写教案、积极练课提高自己的上课水平,另一方面要细致规划好自己的教学进度。新学期开始时,新老师要给每个家长发一份本学期的教学进度表,让家长了解和参与到平时的教学中,同时也是对老师自己的监督。同时新老师还可以在进度表上备注好达到教学目标和完成进度需要学生和家长配合去做的内容,除此以外,新老师要建立好教学档案、学生表现通讯录,充分利用家校联系本,重视每次作业的布置和反馈。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每句话对他来说都是神圣的真理,在他看来,你就是智慧、理智与道德的典范。”教师是一个神圣的职业,做一名好的优秀的教师就要能够成功地经营好自己的班级。班级经营是一门科学,它涉及到心理、社会等多门学科。要想自己的班级成功经营并长久坚持下去,新老师们要充实自己的个人知识,不断掌握和更新班级管理技巧,我相信只要有心就一定能做得最好。希望所有新老师能以最快的速度进入最佳状态,营造一个属于老师自己的有个性的、民主的、有纪律、有秩序的特色班级。

幼儿园教师如何做好班级管理第3篇

1、班级的老师之间需要具有团结协作的精神和责任心:班级管理需要班级两位教师之间的团结协作,密切配合。只有工作上和谐融洽,才能把班级的管理搞上去,因此老师之间的配合很重要。班级是幼儿活动游戏的场所,幼儿的日常活动及行为习惯的养成都是在班级内进行的。在处理班级工作时不要独断专行,应听取其他老师的建议和学习经验,取他人的长处来弥补自己的不足。

2、关键是要抓好幼儿的常规教育:组织幼儿与教师共同讨论制定班级的制度和规则。讨论幼儿在学习生活中相互合作,相互交流,调整自己的行为是幼儿学习知识过程中必不可少的一种方法。其次,教师要以身作则,严于律己,做出榜样。让幼儿进行监督,也可以实行扣分制。最后,发挥评价功能,调整已有常规。幼儿每天是在老师和小朋友的评价中成长,小朋友非常在意这种评价,表现好的都要发小红花。

3、经常与家长取得联系及沟通,实现家园共育:必须引导家长转变教育观念,明确班级管理的重要性。老师要积极地引导家长转变观念,明确幼儿是贯彻保教并重的原则,促进幼儿身心和谐的发展。在工作中,老师之间要相互学习相互配合,共同完成幼儿的保教任务。教师每天接待工作也是一种家园联系的交流方式,这种方式直接关系到幼儿园的声誉和形象。这也同时改变了家长转变教育观念和行为,指导家长配合开展班级管理的工作,提高家园共育的能力。

总之,班级的管理工作并不是一日之功,是班主任老师有一颗敏锐而细致的心去观察一切事情,处理好方方面面的关系,所以说家长已经认识到家庭教育的重要性。有的放矢的进行教育,幼儿才会积极主动地参与其中,才能取得良好的教育效果,才能在实际工作中做到循序渐进。

幼儿园教师如何做好班级管理第4篇

一、营造宽松,温馨的家庭式氛围

1,做好班级管理工作,首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围,这对班级子的常规形成十分重要。教师每天应该主动热情地接待孩子,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。

2,除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围以外,还应该注重幼儿主人翁意识的培养。如在环境的创设方面,区角如何摆放、墙面如何布置都充分尊重幼儿意见,让孩子知道自己是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。

这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。

二、处理好各种关系

1,做好班级管理工作,必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完好班务工作。

2,班级管理工作,其实就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体通力合作。例如,在与老师和家长沟通时,管理者应该用最忠诚的心与他们交流沟通但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效地沟通。

3,管理者要学会关心他人,重视运用自己的非权力性影响力,即运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量,以自己良好的素质和修养,加上与班组成员的情感互通,使彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,相互以情感人,把班集体建设成一个温馨,和谐的小家庭。

三、转换角色观念

1,做好参加管理工作,班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。

传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划,活动安排,活动规则都是班级管理者一个人制订,配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。

2,目前,随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施,新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者,要求人人都是管理者

因此班级活动的设计和组织安排,班级管理者要大胆放权,由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来,这样班级管理才能收到事半功倍的效果。

四、充分利用家长资源

1,做好班级管理工作,幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。

2,在幼儿园的班级管理中,有些活动要征求家长的意见,或让家长参与指导,

在每学期初都要召开家长会,在家长会上向家长介绍班级将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等。让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使班级管理得更好。

3,为了使家长进一步明确配合的内容,保证工作的顺利开展,还应该设计家长园地,推选家长委员,确定家长开放日和家庭友好小组活动等。

五、加强班级安全意识

1,做好班级管理工作,班级管理者应该充分加强班级安全意识。

2,幼儿活泼好动,容易发生人身伤害事故,老师稍有疏忽就有可能负法律责任。

3,种种相关的报道常见诸报端,时刻提醒作为班级管理者要提高法制意识,学会保护自己。

例如,外出散步时,有法制意识的老师,就会检查孩子鞋子的鞋带有没有系好,会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子,及时制止孩子的一些冒险行为。

六、做好有效率的班级计划

1,做好班级管理工作,还要制订有效的班级计划。

做什么事情都要有计划,比如在提前将解决问题的措施想好,这样在开展工作时,便能从容不迫的“兵来将挡,水来土掩”

2,同样面对环境创设,首先自己脑袋里有一个大致的方向,然后不断地收集资料,切忌临时“抱佛脚”。

3,再如,班级的常规,一定要做到心中有数,开学的时候就让孩子按照要求去做,孩子就会觉得这是一种习惯,不会产生压力,如果常规一开始没有固定就很难把他们不好的习惯纠正过来。

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