对优秀班主任教师的评语 幼儿园教师推荐语

幼儿园见习生评语4篇

1、实习鉴定实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评!

2、该实习者对待儿童有耐心有爱心，能够做到用自己的爱来关怀儿童，并且可以教授孩子们知识，锻炼孩子的动手动脑能力。实习过程中认真负责。

3、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4、该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

5、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。

1.____老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dma__等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，____老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。

2.班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会军训学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。

3.作为班主任，对班级的管理努力做到规范化加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

4.作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

5.____老师有心用心且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

6.该老师以饱满的热情诚恳的态度投入到这一年的教育教学导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎礼貌待人以身作则严于律己为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实丰富，能吸收学科新知识新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求能根据课程特点选择恰当的教学形式方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰表达准确，重点突出，难点疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

7.该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

8.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

9.虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧!

10.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

11.他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业他师德高尚默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级学校交给的任务，____老师全身心投入教科研工作。

12.为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范讨论评讲实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花通过课内外练习，提高学生绘画的基本功通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。

该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。

XXX同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务。

有耐心很重要，会幼儿的语言，动作语言轻柔缓慢。

该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步！

该实习生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱该实习生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

XXX同志自去年毕业开始在xx实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

实习期为一个月。XXX同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

1.该同志实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

2.【人名】同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务

3.【人名】同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

4.【人名】同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

5.教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

6.××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的理念、最实用的技巧。

7.在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。年月音乐课《青春舞曲》获学校第十届优质课竞赛综合组一等奖年月本人编排的舞蹈《爱的绿意》获第二届"青春泸县"校园文化艺术节文艺汇演三等奖。

8.她能够关心并帮助年轻教师，几年来，她先后与______等几名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。

幼儿园教学听课评语（精选220句）

幼儿园教学听课评语（精选220句）

教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！只要肯努力我们都是幸福的人。下面是幼儿园教学听课评语，希望对大家有帮助。

1、能充分调动幼儿思维，幼儿参与欲望强烈。

2、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高

3、课堂容量大，幼儿接受知识多。

4、课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

5、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

6、注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

7、课堂容量很大，内容补充的很多。

8、在课堂上密切关注幼儿的学习状态，提高学习效率。

9、知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让幼儿牢固掌握知识

10、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练幼儿的基本技能（听、说、读、写）。

11、能利用网络培养幼儿搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

12、引课能跟生活实际相结合，引发幼儿讨论，激发幼儿学习兴趣并培养幼儿合作精神。

13、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。

14、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

15、建议：①板书。②引导幼儿做笔记。③教学节奏感的控制（“激情”）。④注意答案播放时机的控制。⑤多“靠近”幼儿，加强交流沟通，提高教学效果。

16、本节课的一大亮点：幼儿主持分组抢答活动，促进生生互动，激发幼儿学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让幼儿溶入课堂教学中，体现幼儿的主体地位。

17、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。

18、能合理利用多媒体进行“直观”教学。能拓宽课本内容，扩大幼儿的知识面。

19、应注意培养幼儿分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

20、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好。

21、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练。

22、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，幼儿探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛。引发幼儿思维，培养创新能力。分析讨论数据处理，培养幼儿分析例的能力等以实现“三维教学目标”。

23、能利用网络优势培养幼儿搜集资料的能力。

24、能充分利用多媒体展示有关资料，使幼儿直观感受学习内容。

25、能通过创设例情景，激发幼儿的求知欲。能利用课件直观解决教学中的“难点”。

26、能利用分组实验培养幼儿的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。

27、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

28、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。

29、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

30、能创设思维，引发幼儿思考、讨论、发表个人观点。

31、教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。

32、要注意大部分学生的听课状态，深入到学生当中，激发大部分学生参与课堂教学之中。

33、应留有一定的时间让幼儿思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏

34、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

35、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

36、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥幼儿的互动性，则是一节很成功的课。

37、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发幼儿思维，

38、能创设例情景，引发幼儿思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让幼儿动手、动脑，训练基本技能及培养幼儿的思维能力。

39、能合理使用现代教育技术手段辅助教学。

40、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）。让幼儿充足的时间发表意见。课堂容量较大。注意板书。小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点。能利用点拔引导幼儿回顾学过的知识，提高复习的效果。

41、能借助多媒体播放电视片段，使幼儿“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”。

42、能合理使用多媒体辅助教学，使幼儿直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）。

43、能利用课前演讲及课文资源训练幼儿听、说、读、写等基本技能。

44、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合幼儿的实际。

45、课堂上，为幼儿营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

46、本课从书法欣赏入手，能激发幼儿学习兴趣，课堂内容安排有序，但幼儿反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

47、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合幼儿实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊幼儿的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导幼儿先想再算，注重幼儿能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

48、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合幼儿的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

49、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合幼儿的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让幼儿能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与幼儿共同探讨问题。

50、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

51、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为幼儿创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使幼儿能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注幼儿的学习过程，让幼儿有体验数学的机会。尊重幼儿的需要，保护幼儿的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应幼儿的实际和内容的要求，为幼儿留下思考的时间。

52、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，幼儿受益了，教师也在教学相长中获益。

53、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据幼儿具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。幼儿在教师的引导中循序渐进的获得新知幼儿能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分幼儿自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

54、让幼儿在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

55、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

56、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨，让幼儿积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

57、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给幼儿解决问题的策略。

58、注重幼儿自主探索，三维目标得到充分体现。

59、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

60、能够让幼儿在动手操作中进行独立思考，鼓励幼儿发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了幼儿动手、观察、交流、合作的时间和空间。

61、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

62、课堂气氛活跃。老师善于激发幼儿的学习欲望。

63、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

64、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

65、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

66、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为幼儿创造了良好的语言学习情境，激发了幼儿的学习热情，调动了幼儿的学习积极性。

67、对课程内容娴熟，运用自如。

68、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养幼儿的创新能力，问题设计富有启发性。

69、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

70、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

71、注重幼儿自主探索，激发幼儿主动获取新知。

72、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。

73、在幼儿探究口算算理时深入浅出，使幼儿也很容易地掌握了口算方法。这可从幼儿的反馈中得到很好的体现。

74、在课堂中，教师花了充足的时间让幼儿多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

75、善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。

76、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

77、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了幼儿的学习兴趣。

78、小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。

79、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

80、创设丰富多彩的情境，为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

81、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设幼儿喜爱的教学情景。

82、数学思想方法得到了充分渗透，幼儿的学习能力和学习品质得到进一步优化。

83、给予幼儿自主探索的时间和空间，让幼儿在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

84、采取多种教学方式，帮助幼儿掌握学习方法。

85、主动、自主的获取新知，激发了幼儿学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

86、让幼儿生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使幼儿在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

87、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

88、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

89、分角色朗读也是一大亮点，指名让幼儿上台朗读，其他幼儿当评委，注重培养了幼儿良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法

90、提问问题语言亲切到位。

91、操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。

92、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

93、课堂教学中幼儿练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效果会更好。

94、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。

95、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励幼儿，充分发挥幼儿的主体作用。

96、使幼儿在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

97、教师准确的把握了设疑的方向，调动了幼儿学习的兴趣，使幼儿进入积极的的思维状态。

98、对问题的阐述深入浅出，有启发性。

99、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

100、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

101、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

102、语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系

103、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。

104、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。

105、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

106、口算练习的呈现方式多样，并能联系幼儿的生活实际，具有一定的开放性。

107、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

108、本节课的教学中，给幼儿充分的从事数学活动的时间和空间，使幼儿能在自主探索，亲身实践。

109、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

110、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。给予幼儿自主探索的时间和空间，让幼儿在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

111、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。让幼儿讨论，要求不到位。幼儿积极性没有充分调动起来，设计的环节不很明确。

112、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

113、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。

114、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

115、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求

116、本节课，教师创设了幼儿爱好的猜谜活动，幼儿们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

117、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

118、教学重难点突出，板书清晰有条理。

119、教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

120、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以幼儿为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

121、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

122、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。

123、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

124、这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。

125、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的思维状态。

126、活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。

127、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动幼儿积极性。

128、注重学生参与，发挥学生主体地位。

129、能通过分组抢答活动激发幼儿学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果(多分几组效果可能更佳)

130、教学思路清晰，符合“三维目标”要求教学实施较好，能基本体现“合作探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以幼儿为主体，促进幼儿主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

131、语速有点快

132、能以例贯穿课堂教学，引发幼儿思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

133、能利用多媒体辅助教学，使幼儿融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书

134、教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。

135、要注意大部分同学的听课状态深入到幼儿当中，激发大部分同学参与课堂教学之中。

136、教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导)。

137、能利用例子引导幼儿积极参与课堂教学能让幼儿大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好

138、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的

139、能利用幼儿扮演等活动，调动幼儿学习的积极性。

140、语言亲切自然，有亲和力。

141、课堂容量大，节奏紧凑，让幼儿没有走神的机会。

142、拓展内容很多，紧密联系考点，又激发幼儿兴趣。

143、知识点讲解详细。

144、注重知识的运用。

145、阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让幼儿牢固掌握知识。

146、分析细节，有针对性练习。

147、听完老师的课，犹如自己就是他的幼儿，踏实而充实。

148、充实。课堂容量大，幼儿掌握东西多。

149、能利用学生扮演等活动,调动学生学习的积极性。

150、高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实!

151、教学基本功扎实，教学目标明确。

152、通过训练入手，让幼儿总结规律，教师评析，符合教学规律。

153、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

154、教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。

155、注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

156、拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。

157、环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

158、该教师能够根据幼儿的特点选择教学方法，采用了唱游、猜谜语、拍手操等多种教学手段，注意培养幼儿的学习兴趣和注意力。在处理教材时能够从幼儿已有的生活经验出发，接地气，循序渐进。在教学时间的安排上能够突出教学重点，教学效果良好。

159、导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态使他们的注意力高度集中。幼儿回答问题积极正确率很高，课堂气氛活跃。整个教学过程很连贯作业布置合理是一次非常棒的教学示范。

160、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。

161、教师课前准备充分教学安排容量适当目标明确重点、难点突出讲授清晰、注重启发幼儿，引导幼儿积极思考教师点拨得法总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

162、教学目标明确教材处理较好，过程操作符合幼儿实际注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、始终围绕教学目标进行，付合特殊幼儿的学习特点和心智发展规律。

163、仪表端庄教态自然举止大方。对教学内容分析、处理恰当，那层次分明，条理清晰，容量适度环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合幼儿的实际。

164、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。

165、重难点突出，设计合理。幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好

166、整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

167、充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

168、最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。

169、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价幼儿语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用幼儿已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给幼儿（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

170、在课堂中幼儿朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对幼儿纪律要提高要求。

171、能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

172、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和幼儿的学）调动了幼儿。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

173、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出。讲授清晰、注重启发幼儿，引导幼儿积极思考。教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

174、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合幼儿认知。能有效创设幼儿自主、合作的情境，重视幼儿对过程的体验。师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，幼儿参与性强，气氛融洽。

175、教师和幼儿的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合幼儿实际，有一定自学要求，高而不高。幼儿思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃。教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高。体现出以幼儿为主体的课堂模式，重视对幼儿能力的培养

176、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，幼儿思考积极。教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

177、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发幼儿的兴趣，有较好的教学效果。教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

178、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设幼儿自主、合作、探究的情境，重视幼儿对过程的体验，启发得当，发问有利于幼儿思考，幼儿练习充分，作业量适当。

179、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。教学思路清晰，所教知识准确。从实际出发，熟练运用现代教学手段。讲练结合。教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

180、大胆放手让幼儿参与对新知的探究，对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

181、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合幼儿实际，适合幼儿发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注幼儿，与幼儿互动好

182、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合幼儿的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住幼儿的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

183、教学目标正确、明确，符合幼儿的实际，适合幼儿发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让幼儿自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，幼儿能主动学习。

184、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注幼儿的知识、能力，重视幼儿良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，幼儿在老师的启发下能积极回答问题。

185、知识面广，教态亲切和蔼，与幼儿互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助幼儿更好学习。

186、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。幼儿的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动幼儿的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动幼儿的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

187、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

188、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意幼儿主体意识，积极推进幼儿自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动幼儿的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

189、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等幼儿。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使幼儿易懂。幼儿主动参与性不够，有待提高。

190、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大幼儿参与面。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导幼儿有效学习，双基落实，效果大为显著。

191、通过分数运算类比引出分式的约分，幼儿容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

192、知识点归纳条理清晰，采用幼儿回忆复习知识点，便于幼儿记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对幼儿基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

193、能让幼儿在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导幼儿知识的积累，丰富幼儿知识面。

194、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，幼儿自主学习空间有待拓展。

195、教学是教师与幼儿交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

196、教学过程严谨有余活泼不足，缺少激情或激情不够。教师们的课堂反映来看，一是教师的语言平铺直叙，语调波澜不惊，没有抑扬顿挫，没有轻重缓急。二是面部表情僵硬肢体语言不丰富，调动不起幼儿学习和参与的热情。

197、教师数学教学水平差异较为明显，差距较大，部分教师还有待进一步的加强学校、交流，尽快提高教育教学水平。

198、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导幼儿主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导幼儿开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，幼儿的学习境界更高，学习效果更好。

199、教师能面向全体幼儿，激发幼儿的深层思考和情感投入，鼓励幼儿大胆质疑独立思考，引导幼儿用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意幼儿发展性目标的实现。

200、教师能合理组织幼儿自主学习合作探究，对幼儿的即时评价具有发展性和激励性，教师对幼儿的激励既不形式化，又具体诚恳。对于幼儿出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

201、教师能够有效地组织和引导幼儿开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，幼儿的学习境界更高，学习效果更好。

202、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意幼儿发展性目标的实现。

203、教师对幼儿的激励既不形式化，又具体诚恳。对于幼儿出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

204、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”――促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了幼儿认知的整体性发展。

205、个别教师的课堂调控能力差，还是严格按照自己预想的思路进行教学，对课堂上幼儿的生成资源处理不当，不能自如面对并及时地处理课堂内外的突发情况。

206、部分年轻教师仅仅按照数学课本中设计的表面现象进行蜻蜓点水式地教学，不能抓对教材的编写意图，找不准知识点，训练点，教学重点和难点。

207、部分教师仍然存在“不敢放手、不放心”的心理症结，在课堂上显得过于强势。教师强势，幼儿必然弱势。幼儿始终是被教师牵着鼻子走，幼儿的主体作用没能得到很好的发挥。同时在具体的教学过程中侧重教，缺少学习方法的指导。

208、不过早地出现结论，肯花时间让幼儿对出现的问题进行深入的探讨，保证幼儿有足够的探究时间和体验的机会。课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

209、刘老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥幼儿的自主性。通过引导幼儿提炼信息提出问题解决问题，使幼儿再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了幼儿对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导幼儿概括计算方法，培养了幼儿的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由幼儿自己根据信息提出来的，问题来自于幼儿，培养幼儿自主探究式学习。

210、在调动幼儿积极性上做得很好，幼儿应该自己做的事能交给幼儿，把幼儿作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给幼儿。

211、在本课的教学中教者没有过多分析，让幼儿在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

212、充分体现了幼儿在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以幼儿为主体，以教师为主导，步步设疑，引导幼儿自己发现问题，思考问题，解决问题。

213、给幼儿充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

214、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将幼儿所学知识融会贯通，温故而知新。

215、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

216、教师和幼儿有一种心灵上的沟通，通过平等的交往幼儿在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。

217、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

218、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助幼儿理解课文，拓展了幼儿的视野，并且超越了文本的局限性。

219、精心的教学设计，不但让幼儿形象地理解了词语，而且让幼儿回到文本再一次感情朗读，增强体会。

220、关注幼儿已有的知识经验，幼儿在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

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幼儿园家长感谢老师的话（精选50条）

幼儿园家长感谢老师的话（精选50条）

孩子是父母的天使，看到孩子一天天健康成长我们感到无比欣慰，她的每一点进步都和老师的关怀分不开。以下是cnfla小编为你整理的幼儿园家长感谢老师的话，希望你喜欢，欢迎阅读。

1、我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。谢谢您！

2、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

3、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他的幼儿园又有了"好妈妈，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐"，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心！

4、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多、宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里、谢谢老师们！

5、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

6、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！

7、感谢你们！幼儿园的老师，人生起点的导航之星，燎原孩子的前程！谢谢你们！

8、xx幼儿园的老师们，你们好，感谢你们对儿的照顾和培养，你们以和蔼可亲的态度、高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢！

9、正因为您是一个老师才无悔粉笔灰染白您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。

10、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

11、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！

12、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。谢谢。

13、我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通，几位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的"吃喝拉撒"，工作量很大，十分辛苦，但你们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是他们的"好妈妈"。谢谢你们了。

14、每天去幼儿园是我孩子最高兴的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢xx幼儿园的老师们、

15、自从去年，我的孩子就读你们幼儿园以来，从入园前不懂事的孩子，已长成懂规矩、懂礼貌，学会自己的事情自己做的好孩子。作为家长，我们感到非常高兴，也对

老师的辛勤付出，表示由衷地感谢。感谢她们对我们的宝贝女儿的悉心照顾和谆谆教导。

16、xx老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上；感激，流进我们的心窝。

17、我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。

18、最近每天，孩子都是早早就起床，然后自己到门口等车。他这么积极主动要求去幼儿园，他一定适应了那里的生活，在园里，他是快乐的，而快乐的根源来自于老师和同学们。这段难忘的幼儿园生活会为他留下深刻印象，将是他长大以后最美好的回忆之一。谢谢这么久以来老师对孩子的关爱！

19、其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧？语言和心里结合，不是更好吗？

20、孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗！

21、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。经典语句

22、XX老师，感谢您X年来对我家XXX的照顾，他（她）在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，以后还要麻烦您教育教育他（她），谢谢了！

23、老师对孩子的情感影响到孩子们对世间百态、人情冷暖的感受体验，他们会把这种积极的情感体验转移到对他人的信任、尊敬和热爱上。因此，我的孩子现在的表现让我非常满意，这和你们长期对他的教育分不开的，作为孩子的家长，我发自内心的表示感谢！祝你们天天开心，幸福健康永远！

24、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！

25、老师你好，您们都是孩子们打好基础的根本，幼儿园依旧是我们的故乡，可是，您劳累的身影深深的记在我的心中，是那么的美……

26、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养！感谢幼儿园老师的`话。

27、感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力也更有趣。

28、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多。宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。谢谢老师们！

29、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！

30、是谁给了我们文明语言？是谁教会了我们人生的哲学？是谁教会我们怎样做人？是您！辛勤的园丁！祝您节日快乐！

31、我愿是一杯清水，您讲课渴了能够润润嗓子；我愿是一段轻音乐，愉悦您疲惫的身体。老师啊，歇歇吧，要爱惜自己。

32、我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。

33、多谢老师们对我家宝宝一年来无微不至的关怀，使得宝宝在贵园德，智，体，美全面发展！祝全体老师新年快乐！万事如意！顺祝幼儿园在新的一年里龙腾虎跃！

34、有一种情感不能相守却天长地久，有一种付出不计回报却没有尽头，有一种坚持不离不弃却永不放手。老师，感谢您用心关爱我们每一个人。

35、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！

36、作为父母，我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。谢谢您所做的一切。

37、今日，宇熙最后要从幼儿园毕业了，就要离开幼儿园这个温暖的大家庭了，让我们带着园长老师的真心祝福，带着爸妈的期盼，祝愿宇熙和涌头幼儿园中每一位毕业的孩子走向更加完美的明天！

38、绿意盎然，那是您无穷的活力。白云悠悠，那是您圣洁的心灵。浪花朵朵，那是您渊博的知识。老师，祝愿您永远年轻！

39、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他的幼儿园又有了“好妈妈，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”。，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心！

40、虽然天煜入园到飞机班入托只有短短一个学期，但是从跟老师们的接触，以及孩子的表述中，我们都深深地感到老师对他付出的关怀与爱。天煜会给我们表演老师教的儿歌，会说说他的发型帅，会说教歌曲了，会说老师帮他吃饭，等等等等。孩子谈起老师时的口气，亲切，自然，好像说起家人一样，这让我们深深地觉得，老师们是在用爱浇灌这些小苗苗。

41、最近每一天，孩子都是早早就起床，然后自己到门口等车。他这么用心主动要求去幼儿园，他必须适应了那里的生活，在园里，他是快乐的，而快乐的根源来自于老师和同学们。这段难忘的幼儿园生活会为他留下深刻印象，将是他长大以后最完美的回忆之一。多谢这么久以来老师对孩子的关爱！

从宝宝每一天回家时开心的笑容，从每周的细致的主题教学安排，从我们首次参加的家长会，从收到的漂亮的宝宝新年照片，我们知道：为了给孩子一个好的启蒙教育，为了孩子的不断成长，你们一向在努力。

42、心如海洋宽广，爱如骄阳辉煌，情如亲情大爱；这就是你，我敬爱的老师！学生祝愿送上，愿你快乐健康，幸福永享！

43、老师，我对您的了解不深，但是，我还是要说一句：多谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

44、您是到死丝才尽的春蚕，为我们把您的青春奉献。亲爱的老师，祝您快乐！

45、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

46、温馨的问候在空中弥漫，淡雅的米兰在静静的盛开，感恩的情愫在心里萦绕，祝福的话语在指间传递！

47、愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香！

48、所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨，平安！

49、是您用心血，塑造了伟大的形象；是您用汗水，铸成了神圣的殿堂；是您用知识，培育了桃李满园。让我真诚地道一声：辛苦了，老师好！

50、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

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