中职教师应具备的能力素养 幼师应具备什么样的能力和素质要求
中职教师应具备的能力素养
摘要:当今科技飞速发展,知识日新月异,社会对人才提出了更高的要求。能否教好学生,为社会主义建设培养优秀的人才,中职中职教师素质的高低起着决定性作用。能力可以分为两种，即一般能力和特殊能力。一般能力是指观察、记忆、思维、表达等能力，通常也叫智力，它是人们完成任何活动所不可缺少的，是能力中最主要又最一般的部分；特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。中职教师从事教学活动既需要一般能力，也需要特殊能力。
关键词：中职中职教师素质能力
引言：新时期中职中职教师中职教师的任务，就是挖掘学生的潜能，引导学生朝着健康、和谐、全面的人格方向发展。如今对中职教师整体素质要求越来越高，中职教师的心理压力越来越大。家长望子成龙，希望子女有一个好老师教育子女。因此中职教师必须正视社会发展中的现实，认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到职业教育教学中。
关于中职中职教师能力要素的构成，我作以下几个方面的分析：
一、中职中职教师应该具备的一般能力
（一）观察能力
观察力就是人们从事观察活动的能力。观察能力是中职教师应具备的必备能力之一。中职教师在进行教育活动时，必须对周围的事物尤其是对教育对象即学生，从外表到内心有一定认识的能力。中职教师只有具备相应的观察力，才能把握学生的个性特点，掌握教育教学工作的主动权。中职教师对学生的观察应从学生的思想品德、行为习惯、学习态度、人际关系、心理情绪等方面入手。而且，这种观察不应该只停留在表面，要透过现象看本质，由表及里，由浅入深的进行观察；这种观察也不应该是片面的，只看到学生的某一方面就下结论，而是要有全面深刻的认识。
（二）创新能力
创新就是要抛弃旧的观念，避免循规蹈矩，而是创造出新观念、新方法，创新的本质是不复制。创新能力就是运用现有的资源，创造性地解决问题的能力。创新是教育的灵魂，没有创新能力的中职教师，不能称之为优秀的中职教师。只有敢于创新，才能创造出新的教学模式，突破旧的教学观念，对教学内容有独特新颖的见解。中等职业学校课中职教师应从教材、教学方法、教学手段等方面寻求创新，结合各专业实际及中等职业学校学生特点开展教学工作。
（三）表达能力
中职教师的表达能力主要指语言上的表达能力。中职教师主要借助语言来传递知识，开展教学工作，因此具有良好的语言表达能力对于一名专业中职教师来说非常重要。首先，中职教师的教学语言应准确。为了使学生理解教学内容，中职教师应科学运用概念、术语准确、完整地传达教学知识；语言精练，发音准确，具有逻辑性，深入浅出地帮助学生掌握知识。其次，中职教师的教学语言应生动。中职教师的语言是一门艺术，要激发学生的学习热情、引起学生的学习兴趣，这就要求中职教师在讲话时要结合教学内容生动地表达。中职
教师要学会运用语言节奏的变化、音量的变化影响学生的注意力，调节课堂气氛。总之，中职教师良好的语言表达能力，对于在课堂上突出重点、启发思考、引起注意等都能起到很好的作用。
二、中职教师应具备的特殊能力
（一）教学能力
教学能力，指中职教师运用特定的教材从事教学活动，并完成教学任务，培养学生学科认知、理解、思维，运用学科知识解决实际问题的能力。要顺利、有效地完成即定教学任务，实现教学目标，中职教师应具备较强的教学能力，也就是上好每一堂课的能力。
（二）组织管理能力
中职教师不仅应具备教学能力，还应具备课堂组织管理能力。良好的课堂纪律，是上好课的必要条件，在混乱的课堂上，中职教师是无法发挥自己的教学能力的。在中等职业学校，针对学生特点，中职教师更应具备优秀的课堂组织管理能力，使教学活动在有条理、有秩序的环境下进行。①中职教师在心态上应把自己的地位放在与学生平等的位置上，不能总是觉得自己是老师就应该高高在上。这样，一旦课堂上出现了问题，中职教师就可以站在学生的角度思考问题，而不会一味说教将矛盾激化。②中职教师一开始就应以民主的作风、友好的态度来面对学生，避免出现师生对立和磨擦。③中职教师应在课堂上想办法用生动的教学把学生的注意力吸引到教学内容中来，使学生对教学产生快乐、满意的情绪，让他们自觉遵守课堂纪律。此外，中职教师在组织教学过程中，还应具备应对和处理突发事件的能力，这就要求中职教师在平时的工作中多注意积累，向经验丰富的中职教师学习，总之，巧妙处理课堂上的突发事件对于保证教学正常进行非常重要。
（三）教育科研能力
要成为一名优秀的中职教师，还应具备较强的科研能力。中职教师的科研能力，就是研究与探索教育中出现的新问题，不断思考解决问题的方法的能力。因此，科研是提高中职教师业务水平的最佳途径。中职教师只有从事科研活动，不断探索，才能发现自身不足及努力方向，才能不断总结经验，超越自我，从而进一步提高教学质量。
（四）运用现代化教学技术的能力
为了更好地完成教学任务，使教学内容更加丰富、生动，在教学过程中运用多媒体技术教学，已成为中职教师们普遍使用的一种教学手段。其中，制作多媒体课件，已成为中职教师应掌握的一项最基本技能。恰当使用多媒体教学，将更丰富的材料以新颖的方式加入到教学内容中去，对于激发学生的学习兴趣、提高教学效果将起到意想不到的作用。
总之，要成为一名优秀的中职教师，应随时注重培养自己各方面的能力，结合学生特点，不断学习，提高自身素养和能力，这样才能培养出更多优秀的中职毕业生。
从目前中职教师的师资力量来看，我国的中等职业教师的现状情况不太乐观，
1、从质量上来看：中职教育的教师有很多都是从普通教育改行过来的，特别是专业课的老师；很难做到中职教育教师队伍双师型的要求。况且就是这样
的改行教师也不能满足现有中职教育发展的要求，很多新兴的专业根本就没有教师。专业课教师双师素质达不到应有的水平，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高。教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。
2、从数量上看：加上中职学校不断扩招，师生人数比例逐年减小；造成部分教师负担过重，形成有时一个老师教3到5门专业课的情况。如此大的工作量，难以保证教学质量。
这些对于中职教师来说，不仅是对能力的挑战，而且还是对自身素质的一种挑战，做为中职教师，应具备的素养应该是：
一、中职教师的职业道德素养
师德是教师职业素养的灵魂，他包括职业理想、职业责任、师爱、教师的义务四个方面。
㈠职业理想
中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人身价值的职业理想。按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分的将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。
㈡职业责任——爱岗敬业
做任何工作都要爱那份工作，并以十分的热情投入到其中，而不是消极的、被动的只把它当成一种谋生的手段。
㈢教师的师爱
教师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每个学生。享受教师的爱，是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。师爱体现在几个方面：了解、情感、理性、奉献、公正等。
㈣教师的义务。
教师的义务包括教师的法律义务和教师的道德义务
一、中职教师的专业素养
中职的教师专业素质结构包括专业知识、专业技能
1、专业知识
⑴以所教学科为中心，系统扎实地掌握本专业、本课程的各项专业理论知识。
⑵不断学习新理论、新工艺、新技术，掌握本学科最新的知识。国家非常重视中职学校的教师培训工作，每年都组织教师到各高校进修学习，中职学校应抓住这些机会，积极组织教师进修，中职教师不能把这当成度假，应扎扎实实学到知识。
2、专业技能
⑴本专业的各项专业操作技能。中职学校是以培养学生的职业技能为主，推行的是一体化教学和项目法教学，理论和实训教学结合得非常紧密，需要大量的既懂理论、又具有较高专业技能的双师型中职教师。
⑵课堂组织和管理能力。课堂的教学和管理不是简单的一个学生纪律问题，它要求中职老师改变旧的灌输式教学模式，通过积极的课程设计和课堂组织，采用现代教学设备和手段，运用先进的教学方法，吸引学生的眼球，充分调动学生的学习积极性，实现自己的教学目标
⑶运用现代教学技术、教学手段、教学方法的能力。中职学校学生的文化素质普遍偏底，学习积极性、主动性很差，说教式、灌输式的干讲只会让学生成片睡觉，那么我们的中职教师就要充分利用学校现有的教学设备和技术手段，包括挂图、教具等，尽可能地调动他们的学习积极性，才能取得较好的教学效果。
三、健康的身心素质
身心素质包括身体素质和心理素质。随着市场经济体制的建立，竞争机制在教育领域中的引入，教师时常处于紧张、焦虑、压抑、疲劳之中，这些严重影响了教师的健康。而健康是工作的保证，现代教育任务艰巨，没有健康的体魄和良好的心理素质是难以胜任此项工作的。
1、中职教师良好的身体素质表现为：
⑴反应敏捷，精力充沛；
⑵体质健康，耐受力强，能够承担高强度的工作。
⑶耳聪目明，声音宏亮。有的老师声音太小，后面的学生根本听不到，更要注意。
⑷具有良好的仪表和风度
2、中职教师良好的心理素质表现为：
⑴保持平和的心态，具有良好的自控力，特别是在面对个别学生的无理顶撞时，要能控制住自己的情绪，做出正确的处理。
⑵能放松心情，及时调整心态。教师在快节奏的今天，在紧张的脑力和体力劳动后，要于通过各种放松方法进行积极的自我放松，尽量使自己身心保持平衡的状态。
⑶具有乐观向上的工作和生活态度。
⑷具有良好的社会适应性。中职教师应具有平等、合作、信任的社会交往态度，具有真诚、坦率、理解、宽容、开放、交流的人格特征。
四、中职教师的人文素养“教师的人文素养”是教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的
气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
关心学生生存、促进学生发展是教师区别于其他社会角色的职业特征，也是教师人文素养的核心。支撑和服务于这个核心的是教师的人文知识、人文精神和人文化育方法。
1、人文知识
人文知识是教师人文素养的基本组成材料。
（1）历史知识。（2）哲学知识。（3）宗教知识。
（4）美学知识，教育中的审美教育，就是让学生生活得高雅，有情致、有韵味、有活力、有光彩、有价值。
2、人文精神。人文精神是教师人文素养的核心要素。
3、人文方法。人文方法是现代教师人文知识、人文精神得以实现的手段。
在飞速发展的今天，我国的中等职业教育也在不断的改革和发展之中，社会、企业、学生家长和学生都对我们提出了更高的要求，我们全体中职教师都必须不断加强学习，努力提高我们的职业素养，使中职教育教学质量迈上一个新台阶。
参考文献
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5、袁振国主编《当代教育学》教育科学出版社1999（1）
6、刘合群主编《职业教育学》广东省高等教育出版社
教师应具备的素养
英语教师应具备的素养
对外汉语教师应具备的素养
小学教师应具备的素养
对外汉语教师应具备的素养
信息技术教师应具备的素养
语文教师应具备的素养
远端课堂教师应具备能力
教师应具备的职业能力
幼儿教师应具备哪些能力
生产员工基本素质要求
高度的责任心,体现在日常生产中的各种细微之处：
严格执行操作规程
严格执行规章制度
严格遵守劳动纪律
一点点马虎,一点点松懈,都可能对生产或安全造成危害。责任心如何,是衡量一个员工素质高低的试金石。责任心强的人,不懂技术,他会积极主动地去学习技术责任心差的人,把他放在技术岗位上,他也不去学习技术。责任心强的人,工作时领导在与不在,报酬高和低,他都会主动的去干责任心差的人,无论工作任务再多,事情再紧迫,他都会熟视无睹,漠然处之。目前,不少青年工人在工作中表现欠佳,经常出差错,进步慢,原因不是他文化水平低,不是他不够聪明,问题都出在责任心差上了。
03
端正的劳动态度。
劳动态度,包括对劳动的认识及其基于这种认识之上的劳动行为。
劳动态度大致可以分为三类:
一是消极的劳动态度,视劳动为痛苦,表现为怕苦怕累,挑肥拣瘦,斤斤计较,消极怠工
二是积极地劳动态度,诚实的劳动态度,表现为守纪律,听指挥,认真负责,保质保量
三是快乐的劳动态度,视劳动为一种快乐,是一种享受劳动成为生活的组成部分,成为个人的一种爱好。
我们反对消极的劳动态度要求积极的劳动态度向往快乐的劳动态度。
积极的劳动态度,是每一位诚实的职业人都应具有的,也是每一位诚实的员工能够做到的。社会和企业为我们提供了劳动的机会和舞台,我们就应当怀着感恩的心情对待这份工作,做到诚实、踏实、认真、负责,以保质保量的劳动成果,回报社会,回报企业,回报家人。也就是我们平时所说的一句话,我们的劳动态度要“对得起自己的良心”。
如果是以好逸恶劳的态度、斤斤计较的态度、消极怠工的态度对待工作,引起同事矛盾、领导不满等。
04
掌握专门技术。
每位员工都有自己的工作和岗位。要成为合格的员工,必须掌握本工种本岗位的专门技术而且能够结合生产实践学习和钻研技术,不断提高技术水平。从表面看操作技术要求不是很高,但你要熟练地掌握操作规程,知其一还知其二,知其然还知其所以然。了解自己岗位在整个流程中所处的地位与作用
员工专业技术水平低,对企业的危害巨大:
员工专业技术水平低造成企业劳动生产率低。据欧洲一些国家统计,员工的技术水平每提高一级,劳动生产率就提高10%—20%。而劳动生产率每增加或减少1%就会影响施工费用成本。
对于员工个人而言,掌握自身岗位的专业技术,具备某一岗位的精湛技能,那就是具备了生存和发展的本领,具备了幸福生活、快乐生活的基础。
在有些地区,在很多企业,具有精湛技艺的技术工人的待遇常常超出大学本科毕业生的待遇。作为职业工人,应当具有学习、钻研技术和提高专业技能的热情和积极性。
05
讲究文明道德。
随着经济、政治、文化、科技和教育的发展,整个社会文明在进步,人们的文明程度也在提高。作为现代企业员工,理所应当的文明素质也应得到提高。
企业员工,首先是社会公民,社会公民应当遵守的社会公德,你必须遵守社会公民应当具备的公民素养,你也必须具备。
我国《社会公德规范》所要求的“文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法”,以及《公民道德规范》所要求的“爱国守法,明礼诚信,勤俭自强,敬业奉献”,作为企业员工,理所当然地也应遵守。
社会公德规范,公民道德规范,是道德要求中基础的、基本的部分,每一位公民,每一位社会成员,都应当遵守,而且也是都能做到的。遵守社会公德和公民道德,同遵守企业规章制度是一致的,都是为了建立和维护公共秩序,保障生产工作、生活具有健康的安全的环境。
作为现代企业,不允许出现打架斗殴、聚众闹事、盗窃公司财物、损害企业利益、破坏公共设施和公共卫生等违背社会公德、破坏公共秩序甚至是违法乱纪的现象。作为企业员工个人,如果不讲公德,不讲文明,不守纪律,滋事妄为,说轻一点是没有现代人的文明形象,没有现代企业员工的文明形象说重一点,对那些偷盗公司财物、损害企业利益、打架斗殴、惹事生非的少数员工来说,则无异于社会上的地痞流氓,企业是不需要这样的员工的。
END
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一个优秀的教师应该具备哪些能力和素养
一直有一个独特的想法：要想提高孩子对教育的热爱，增强教育的吸引力，一定要像培养明星或者比培养明星更高的标准、花更大的投入去精心培养教师。
教师和明星有许多相似之处，原因如下：
需要有“演出能力”。
明星的“演出”在舞台上，受众是观众；教师的“平台”是讲台，受众是学生；他们都需要吸引受众，没有吸引力就没有教育。
既然是“演出”所以需要有上镜感，需要包装和化妆，这是教师培育课程中必不可少的一部分。假如一个教师，连自己都不会打扮，弄得蓬头垢面，或者千年不变的发型和衣着，自然会带来视觉疲劳感，怎么去给学生留下好印象呢？而第一印象又非常重要，它直接决定孩子是否会被自己老师吸引。
保持良好整洁的形象，衣着得体，干净整洁。精神饱满，充满激情。避免奇装异服，拉里拉踏！
需要扎实的基本功。
需要在舞台上表演，自然需要才艺，唱歌、跳舞、琴棋书画、吹拉弹唱、朗诵演讲等。如果教师具备这样的基本功，那么它将自带光环，在讲台上光芒四射，孩子一下子就被震住了，瞬间产生一种“晕轮效应”，他一定会像粉丝一样，紧紧地跟随着老师去学习，那么教育的向心力将大大增强。孩子跟着这样的教师学习是孩子的幸运，在耳濡目染、潜移默化中能力得到很大提高。
优秀的教师一定是专业功底扎实，教学水平高的教师。专业上具有优势，在本地出名，具有话语权，很难想象一个教学业绩垫底的教师可以说自己优秀。优秀教师的课堂富有激情，有启发性，逻辑性强，表达简洁，语言幽默，学生喜欢老师的课堂，喜欢和老师互动。
要有过硬的专业知识水平和专业知识素养！教师的主要职责是教书育人！传道授业解惑。因此，自身如果没有过硬的专业水平，是无法教育好学生的。只有自己的知识储备足够丰富，自己的知识水平足够高，才能为学生答疑解惑！
老师给予学生的不仅是课本的知识，更应该是看世界的引导。普通教师可以给学生知识，优秀教师则给学生看世界的引领。教师若要引领学生看世界，自己就得看过世界，就得满腹经纶。
做老师也得有点天赋，有人肚子里有，可就是讲不出来，不能把书本知识转化成深入浅出的教学流程。如果有点天赋，很快就能轻松驾驭课堂，如果没有这个天赋就得训练了，十年八年也可以训练出高超的教学能力。
需要有良好的心理素质、健康的体魄。
他们担负着重要的价值引领和教化功能。所以在教育中需要化解各种矛盾，需要懂得孩子的心理，学会处理各种矛盾。亲其师，才能信其道。教师的吸引力大了，教化功用将大大增强。
需要懂得管理。
一个班级就是一个小社会。各色形态的孩子参差不齐，怎样把他们凝合在一起是一门高难度的艺术。
一味地压服不行，孩子容易逆反；一味地放不行，孩子容易散漫，怎样让孩子既“敬”又”畏“，不懂管理还真不行。
要有高超的课堂讲课技巧和掌控能力。老师有了丰富的知识，还要善于懂得如何去传授给学生，如何让学生也彻底掌握这些知识！否则，茶壶里煮饺子———倒不出来！也是枉然。其实每一堂课都是对老师的一场考验，对现场的掌控能力是十分重要的，既要讲的灵活有趣，生动活泼，又不能乱了课堂秩序，闹哄哄的一团糟！这是一个优秀教师必备技能，这样的教师，学生喜欢听他的课也期盼着上他的课！
最重要的是一颗热爱教育的心和良好的职业道德。
高尔基的名言‘谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
如果没有爱，只把教育当成“商业行为”每天“例行公事”。教育理论、教学技术都不关心，对孩子一无所知，就是孩子生病了或者家庭变故都懒得关心，自然教育不了孩子。
优秀教师首先是师德高尚，立德树人，树人之前是立德，教师也要将德放在首位。
第二，要有教育情怀，对教育要有一种感情，这种感情让你可以接受清贫，接受无私奉献，心甘情愿的付出，不求回报。教师职业的特殊性决定了教师工作的艰辛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，燃烧自己照亮学生，这就是一种无私的情感。要论金钱，教师的付出用多少钱都是无法买到，因此我们说教师要甘于清贫，不是说教师挣不到钱，而是要主动奉献。
要具有良好的师德。要有奉献精神！保持高尚的思想情操。时刻注意保持自身修养的提高和优秀的品德，形成自己的独特的人格魅力，把学生当成自己的孩子一样。对孩子而言，事实上老师是除了父母之外最不求回报的人！
第三，师生关系融洽，深受学生爱戴和尊重，亦师亦友。良好的师生关系是教学工作的保障，那种和学生处于对立面的教师是谈不上优秀的。要处理好师生关系，就要热爱学生，热爱工作，要换位思考，多为学生着想，体贴关心学生，爱生如子。
第四，优秀教师在处理人际关系上是灵活的，融洽的，不仅与学生相处愉快。在与同事，领导，家长两处的过程中也是愉快的，能够得到大家一致认同的。
要善于处理好各种关系！主要是指家庭，同事领导，学生与家长这三个大方面的关系！家庭是事业的后盾，同事和领导是事业最好的伙伴与战友！而学生与家长是事业成就的直接见证！一个优秀的教师必须是懂得去处理和平衡这些关系的教师。否则光是杂事和琐事就让你焦头烂额了，还有何精力去教学！（这些关系的处理说来话长，在此不一一赘述了）
这个就重要了，这是管理学生、沟通家长的必备能力。做老师的第一天就该琢磨怎样说话家长能接受，怎样教育打动学生，只要有对学生的爱在里面，再懂点沟通的艺术，很容易就能赢得家长的信任，学生的爱戴。
第五，优秀教师一定是优秀的班主任。班主任工作在于组织管理学生，激发学生学习的热情，调动学生的学生潜力，教育学生，引导学生。因此，一名优秀的教师一定是一名优秀的班主任。在学校也有个别学科教师教学业绩优秀，但是在学生教育，班级管理等方面还是很欠缺的。因此，做教师，首先就是从做班主任工作开始的。
第六，要时刻保持学习的态度，与时俱进。要关注社会时事热点，不可自我封闭！社会在不断进步。知识也在不断更新。因此作为教师要想不被淘汰，就必须懂得不断学习充实自己！
除此之外，时代和社会对教师的要求越来越高，我认为一个好教师还应具备以下四种能力：
一是教育能力。胜任班主任工作，能有效进行后进生转化，能结合学科特点进行德育渗透，有丰富的主题教育、个别教育资源，有先进的德育思想和育人理念，发表3篇市级以上德育论文或获奖，担任班主任和级长工作不少于10年。
二是教学能力。胜任本学段各年级教学工作，能结合学科特点开展兴趣活动、第二课堂及研究性学习活动，有自己的代表课、代表学生，能开发学科课程，有丰富的优质教学资源，能辅导学生参加本学科各级各类比赛并获等级奖，承担市级以上公开课或担任市级中高考模拟命题核心组成员，参加过高考评卷工作，担任毕业班教学和毕业年级备课组长不少于10年。
三是教研能力。独立承担区级以上教研课题3个以上，独立发表市级以上论文或承担市级以上讲座3篇（次）以上，至少有1本专著，有自己的博客、公众号，能参加本学科各级各类比赛并获等级奖，与著名教授、专家、特级教师和科研机构有密切交往，担任学科教研组长或教研主任10年以上。
四是学习能力。有自己的阅读书目和书柜、书房，藏书3000本以上，每年读书300万字以上，每年写读书笔记50万字以上，有写日记或扎记的习惯，有修改自己作品和投稿的习惯，参加读书会、论坛及市级以上名师工作室，参加各级各类继续教育培训并担任主讲教师，每年订阅专业杂志至少3种以上。
有志于做老师的朋友们，希望你读到这篇文章能从中受点启发，既然选择教师职业，就让自己做个有价值的老师，让学生因你而快乐成长，因你而成为有益社会的人。返回搜狐，查看更多