大学生身心素质 幼师身心素质方面
大学生身心素质
●大学生身心素质摘要：摘要：身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具身心素质是身体素质与心理素质的合称。备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，坚强恒久活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，的意志力量，鲜明独特的人格力量。的意志力量，鲜明独特的人格力量。1.稳定向上的情感力量1.稳定向上的情感力量情感智力即情商，从本意上讲，是人们对自己情绪、情感智力即情商，从本意上讲，是人们对自己情绪、情感的更高认识、理解和利用。理解和利用。①认识自身情绪的能力；认识自身情绪的能力；②妥善管理情绪的能力；妥善管理情绪的能力；③自我激励的能力；自我激励的能力；④认识他人情绪的能力；认识他人情绪的能力；⑤人际关系的管理能力。人际关系的管理能力。戈尔曼所提及的这五种能力虽然扩大了情感智力的内涵与外延，但戈尔曼所提及的这五种能力虽然扩大了情感智力的内涵与外延，却说明情感智力在人生成长道路上的重要。作为时代的大学生必须具备却说明情感智力在人生成长道路上的重要。良好的、稳定向上的情感智力，才能获得永远向上的动力源泉。良好的、稳定向上的情感智力，才能获得永远向上的动力源泉。2.坚强恒久的意志力量2.坚强恒久的意志力量意志是人们自觉地确定目的，并支配与调整自己的行动去克服各种意志是人们自觉地确定目的，困难，从而达到预定目的的心理活动。意志是与克服困难相联系的概念。困难，从而达到预定目的的心理活动。意志是与克服困难相联系的概念。意志品质是衡量意志健全、意志力量的主要依据。意志品质是衡量意志健全、意志力量的主要依据。人的意志品质主要包括人的意志自觉性、意志果断性、意志坚持性、意志自制力。括人的意志自觉性、意志果断性、意志坚持性、意志自制力。意志自觉性是人对自己的行动目的有着正确而又充分的认识。能主意志自觉性是人对自己的行动目的有着正确而又充分的认识。动支配自己的行动，以达到预期的目的。与之相反的是盲目性。动支配自己的行动，以达到预期的目的。与之相反的是盲目性。意志果断性是指人们善于明辨是非，把深谋远虑和当机立断接合起意志果断性是指人们善于明辨是非，来，及时地做出决定并执行决定。它以正确和勇敢的行动为特征，与之及时地做出
决定并执行决定。它以正确和勇敢的行动为特征，相反的是优柔寡断与草率行事。相反的是优柔寡断与草率行事。意志坚持性是指一个人能长时间专注和控制行动去符合既定目的而表现出来的个性坚强的毅力，与此相反的是意志薄弱，浅尝辄止，而表现出来的个性坚强的毅力，与此相反的是意志薄弱，浅尝辄止，半途而废。途而废。意志自制力是指一个人在行动中善于控制自己的情绪，约束自己的意志自制力是指一个人在行动中善于控制自己的情绪，言行，与此相反是感情冲动、义气用事。言行，与此相反是感情冲动、义气用事。3.鲜明独特的人格力量3.鲜明独特的人格力量人的人格力量主要是指一个表现在外的形象力量。人的人格力量主要是指一个表现在外的形象力量。象力量它主要指人的品行素质、思维素质和行为素质。行素质、思维素质和行为素质。品行素质是人们的道德品性、行为修养素质。品行素质是人们的道德品性、行为修养素质。它具体表现为个体道德行为的完整性、时代性、自律性与个体道德行为的个性化。德行为的完整性、时代性、自律性与个体道德行为的个性化。为的完整性个体的思想素质是指个体产生的对内、外在事物的想象能力，个体的思想素质是指个体产生的对内、外在事物的想象能力，个体的思维素质是指个体对自我思想的排列、组合、归纳能力。的思维素质是指个体对自我思想的排列、组合、归纳能力。人有思想是人区别于动物而又高于动物的本质体现。人区别于动物而又高于动物的本质体现。人有思想是人们寻求出路、寻人有思想是人们寻求出路、求成功的一个根本前提。求成功的一个根本前提。思想和思维也是个体个性的最主要的表现因素。只有有思想的人才思想和思维也是个体个性的最主要的表现因素。能显示出其个性。也才符合素质教育尊重个性、崇尚个性发展的要求。能显示出其个性。也才符合素质教育尊重个性、崇尚个性发展的要求。一个没有较强形象思维的人是很难有大的成就的。一个没有较强形象思维的人是很难有大的成就的。人的行为的品质主要是指一个人的交往能力、对挫折的抗负水平和人的行为的品质主要是指一个人的交往能力、创新能力。个体的交际能力主要有：认知能力：这是个体认识事物、创新能力。个体的交际能力主要有：①认知能力：这是个体认识事物、际能力主要有分析事物的能力。只有明确地认识分析事物，分析事物的能力。只有明确地认识分析事物，才能用恰如其分的符号表达他们，这是人际交往的前提。扮演能
力：达他们，这是人际交往的前提。②扮演能力：能把自己理解的事物传给别人，同时也能客观地扮演他人的角色。只有这样，别人，同时也能客观地扮演他人的角色。只有这样，个体间才能互相理解，达到沟通。③决策能力：在想象中进行行为预演，能够控制不适当达到沟通。决策能力：在想象中进行行为预演，的行为路线，并选择一种可以公开采纳的合适的行动途径。协调能力：④的行为路线，并选择一种可以公开采纳的合适的行动途径。协调能力：人际关系是一个系统网络，各个关系之间具有互动关系，人际关系是一个系统网络，各个关系之间具有互动关系，一方的吸引过密或排斥会影响其它各方面的吸引或排斥。个体要妥善协调各对关系，密或排斥会影响其它各方面的吸引或排斥。个体要妥善协调各对关系，使各种关系之间能保持一定的平衡，平衡打破后，使各种关系之间能保持一定的平衡，平衡打破后，应该是正向的发展达到新的平衡，而不应反向。到新的平衡，而不应反向。对挫折的抗负水平是指：其一，能摆正自己的抱负水平。对挫折的抗负水平是指：其一，能摆正自己的抱负水平。使自己抱负水平与自己的能力、目标相一致。抱负水平受以下因素影响：负水平与自己的能力、目标相一致。抱负水平受以下因素影响：个人的成就动机：成就动机越强，则自我的期望水平就越高；过去的成功经验，成就动机：成就动机越强，则自我的期望水平就越高；过去的成功经验，一帆风顺的人期望水平高；目标的实现可能性，一帆风顺的人期望水平高；目标的实现可能性，目标越是实现的可能性大，个体的期望水平就越高；个体期望水平还受外部环境条件的影响，个体的期望水平就越高；个体期望水平还受外部环境条件的影响，如社会、个体所处集体与个体有关的他人的期望和要求的影响；其二，如社会、个体所处集体与个体有关的他人的期望和要求的影响；其二，个体的挫折容忍力：个体的挫折容忍力：挫折容忍力是人们对挫折状态的容忍能力。挫折容挫折容忍力是人们对挫折状态的容忍能力。忍力受以下因素的影响：生活经历，忍力受以下因素的影响：生活经历，有处理挫折经验的人比缺乏挫折经验的人更能容忍挫折。挫折准备，验的人更能容忍挫折。挫折准备，对挫折有思想准备的人比毫无挫折防备的人更能容忍挫折；个性素质，备的人更能容忍挫折；个性素质，意志坚强者比意志薄弱者更能承受挫折。挫折感知，同一挫折情景因当事人的主观感知不同，而具有不同的挫折感知，
同一挫折情景因当事人的主观感知不同，心理感受；个体价值观，心理感受；个体价值观，涵化社会价值观越强的人对挫折的容忍也就越强。人的创新品质是指人的创新意识、创新精神、创新行为。人的创新品质是指人的创新意识、创新精神、创新行为。它来源于人的思想和思维，没有积极生动的思想也就不可能有创造性思维，人的思想和思维，没有积极生动的思想也就不可能有创造性思维，也就不可能有人的创新能力。创新能力是一个人综合实力的度量。不可能有人的创新能力。创新能力是一个人综合实力的度量。
身心素质自我鉴定
大学生身心健康状况调查报告
大学生素质
大学生素质
大学生素质
身心教育
大学生素质调研
大学生就业素质
大学生就业素质
大学生素质演讲稿
职业素质包括哪些方面
Sep14职业素质包括哪些方面时间:2019/09/1402:57|分类:知识大全以下文字资料是由(历史新知网www.lishixinzhi.com)小编为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快一起来看一下吧！
（一）职业道德。
职业道德主要应包括以下几方面的内容：忠于职守，乐于奉献；实事求是，不弄虚作假；依法行事，严守祕密；公正透明，服务社会。
（二）职业思想【理想】。
职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。
（三）职业行为习惯
职业行为习惯就是职业能力。
（四）职业技能
职业技能是指在职业环境中用以合理、有效地运用专业知识、职业价值观、道德与态度的各种能力，包括智力技能、技术和功能技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能等。
职业素质包括哪些简单地说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。
客运服务人员的职业素质包括哪些方面语言表达能力，反应能力，态度亲和，主要是在对待顾客的服务态度上
职业素质构成包括哪些职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。其构成主要包括以下方面：1、身体素质：指体质和健康（主要指生理）方面的素质。2、心理素质：指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。拓展训练以提高心理素质，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素质以及团队信任关系。3、政治素质：指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。4、思想素质：指思想认识、思想觉悟、思想...、价值观念等方面的素质。思想素质受客观环境等因素影响，例如家庭、社会、环境等。5、道德素质：指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。6、科技文化素质：指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。7、审美素质：指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。8、专业素质：指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。9、社会交往和适应素质：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。10、学习和创新方面的素质：主要是学习能力、资讯能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。学习和创新是个人价值的另一种形式，能体现个人的发展潜力以及对企业的价值。
职业素质包括哪些总是说什么职业素质，到底什么是职业职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。具备职业素质一、职业素质概念1、什么是职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。由于职业是人生意义和价值的根本之所在，职业生涯既是人生历程中的主体部分，又是最具价值的部分。因此，职业素质是素质的主体和核心，它囊括了素质的各个型别，只是侧重点不同而己。职业素质1、是后天学习实践培训得来的2、是决定职场成败的重要因素3、可以改变人生2、职业素质分类A.身体素质。指体质和健康（主要指生理）方面的素质。B.心理素质。指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。C.政治素质。指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。D.思想素质。指思想认识、思想觉悟、思想...、价值观念等方面的素质。E.道德素质。指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。F.科技文化素质。指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。G.审美素质。指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。H.专业素质。指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。I.社会交往和适应素质。主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。J.学习和创新方面的素质。主要是学习能力、资讯能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。着重讲解心理、思想、道德、科技文化、专业、社交适应、学习创新方面的素质
什么是职业素质？主要包括哪些素质职业素质(ProfessionalQuality)是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。对素质的这种理解．主要包括以下三方面的内容：1、素质首先是教化的结果。它是在先天素质的基础上，通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的。2、素质是自身努力的结果。一个人的素质的高低，是通过自己的努力学习、实践，获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。3、素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质。这种品质一旦形成，就比较相对稳定。比如，一个品质好的学生，由于品质稳定，他总是能正确的对待别人，对待自己。
职业素养包括哪些方面？职业素养包括：
1.职业道德
职业素养直接影响到员工的职场生涯，甚至会影响人的一生。我们所说的职业素养包括哪些内容？对于当前已经身处职场的人来说，怎样才能够提高自己的主职业素养，让自己能立足在当前激烈的职场竞争中呢？在职业素养中，基本的要求就是需要工作人员有职业道德。职业道德是你在做人的道德为基础上，对从事岗位的工作人员的进一步要求。要求工作人员要恪守职业道德，在工作期间，做出任何危害公司名声的事。
2.职业思想
在当前激烈的职场竞争中，很多人都善于吹嘘自己高调的做事，希望能够表现的更优秀一些。而有些人则更希望在平时的工作中，提高自己的专业技能，在生活中低调一些。每个人都有自己的职业规划，每个人对于自己的职业都有一定的了解。在职业素养中，就包括了非常重要的一点就是职业思想，而职业思想也直接引导着人们的方向，为职场的工作人员制定目标，员工朝着目标去不断的努力。
3.职业技能
在职场中工作的人，除了要适应公司的环境之外，也要利用自己的职业技能来充分的发挥自己的价值，为企业创造更多的财富。当前的职业素养包括哪些内容？其中非常重要的一点就是职业技能。职场的工作人员，必须要充分的发挥自身的职业技能，为企业创造财富，才能体现自己的价值。
职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。”英文careerquotient简称CQ。也可以说一生成败看职商。
参考资料
教头网：:jiaotou./S-NewsShow/71242.s
教师的职业素质包括哪几个方面首先：教师应该具备专业知识这应该是作为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学...。有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把自己的个性融入到教学中，具有自己的的特点，使你的教学从容不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。要达到这种境界如果教师的知识储备不是十分丰富，怕真是空谈。这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让inter成为你的血液，帮你更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。如果育人的我们不如正教学生更能融入社会，更能接受新知识，更能跟上时代的脉搏，我们都落后了，我们还去教谁啊？还不止如此，教师除了博学多才外，还要讲究教学...。教师会和让学生会是两码事，不管教师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联络教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。一堂课课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学...主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。没有这样的课的老师说是好老师，怕是有些牵强。其次：教师自己应该有健康的心理老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师怎么能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差。本人是教师，说这些有些大逆不道，但我还要说，不说不为快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。有资料表明，个别教师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等。也许教师是有很多委屈，但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样。如果老师因为自身原因而去...学生，甚至伤害他们的自尊心，这些都是教师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因为那些和学生无关，这点明辨是非的能力都没有还是合格的老师吗？那和好老师更是无缘了。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。把不该带入课堂的在教室外就消化掉教师其实你是学生优良心理的大部分，是他们真正的榜样，话说回来学生学生和你一样心里不健康，你说怪谁呢？虽不能说全是你的错，难道你没影响他吗？再次：教师要关心学生的思想健康我们都说德才兼备的人才才是真正的人才，但是这些人才从哪里来呢？教师如果把教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，那么会出那样的人才吗?所以除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。有人说：现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。更何况越是生活物质无忧学生越容易出现心理问题，越能使得心理问题突出。关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。现在社会犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。学生有了错不管不问肯定是不对的，但是有了错就劈头盖脸的不讲方式不讲场合的批评反倒会起反作用。我们要爱护学生的自尊心，要让我们的管理是学生更愿意在护自己的形象，而不是把学生的形象当众撕毁。让学生自觉地去树立自己的美好形象，自觉遵守学校纪律，主动努力学习，成为德才兼备的国家栋梁。
本文标题:职业素质包括哪些方面
本文地址:https://www.lishixinzhi.com/zs/post/700282.html