幼儿园普通话推广教育教学简报（精选7篇） 幼儿园关于普及普通话工作的文件简报

幼儿园普通话推广教育教学简报（精选7篇）

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幼儿园普通话推广教育教学简报（精选7篇）

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幼儿园普通话推广教育教学简报1

20xx年9月12日至18日式第xx届全国推广普通话宣传周，我园结合实际情况，大力宣传，开展了一系列丰富多彩的活动。

首先12日上午升国旗中以“爱我母语，爱我中华”，发挥校园推普作用，让孩子知道普通话的重要性。其次，我们在走廊张贴推广普通话活动的宣传海报，让家长与幼儿和我们一起了解新时期国家推广普通话的相关知识，激励广大家长、幼儿与教职工推普的积极性和自觉性。最后，为了加强我园语言文字规范化，提升教师的教学水平和专业素养。12日下午课后我园组织教职工在会议室进行普通话宣传讲座。此次培训由省级普通话测试员的琼达卓玛副园长为主讲老师，培训内容包括声母、韵母的发音；轻声、儿化音以及词语和课文的朗读。在培训过程中，主讲老师的精彩讲述受到教师们的深切认同，并在活动中学得不亦乐乎。

总之，全园在整个推普周期间有组织，有计划地开展了丰富多彩的推普宣传活动，进行了有效地推普宣传，调动了广大师幼推普学普的积极性，在园内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了我园。语言文字规范化工作。在今后的工作中，我们要加倍努力，力争我园的语言文字工作再上新台阶。

幼儿园普通话推广教育教学简报2

20xx年是xx届推普周。经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。自1998年第一届推普周开始。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的`现代汉民族共同语。

我园积极创设健康、文明、规范语言的校园环境，在这样的环境中，“请讲普通话”这句标语在师生心中扎下了根，推普活动深入到每个人的内心深处。因此，各班开展丰富多彩的系列活动，让推普宣传落到实处。

本次推普周活动，我园号召全体教职工自觉使用普通话，规范使用汉语文字。并提倡每一位教师做普通话的推广者、示范者，积极发挥引领、示范、带头作用，让普通话真正成为幼儿园的校园语言、生活语言。其次，幼儿园内及各班教室均张贴了教师们精心制作的标语、宣传口号，为了鼓励幼儿坚持讲好普通话。各班还精心设计了形式多样的推普周系列活动：中班组织开展了“我是中国娃爱讲普通话”主题活动。大班教师组织幼儿开展“我是纠错小达人”活动。在园内营造了浓厚的推普学普氛围。

幼儿园普通话推广教育教学简报3

20xx年9月xx日――xx日是全国第xx个推普周，本次推普主题是“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”。近日，xx市xx区第一幼儿园充分发挥自身宣传阵地作用，积极开展推普宣传活动。活动中全园师生有效将普通话和红色历史相结合，分别通过主题升旗仪式、诵读经典、红色故事会、争做小小推普宣传员等形式多样的活动，在全园上下形成了“我是中国娃，爱说普通话”的良好氛围。

在小班年级，各班精心筛选出适合孩子们的红色绘本故事，带孩子们共同赏析红色故事，传递红色精神在中大班年级则分别开展了“诵读经典”、“红色故事会”等活动，活动中孩子们自信大方，和同伴共讲普通话，共读红色故事、同诵红色经典诗词。

此外，幼儿园先后面向全园师生及家长发出倡议：“人人使用普通话，共同营造一个良好的语言环境”。教师要在上课、接待家长或幼儿交谈时坚持使用普通话。全体师生要在日常生活、学习中尽量坚持使用普通话，成为推广普通话的楷模。”

幼儿园普通话推广教育教学简报4

9月xx日至9月xx日是第xx届全国推广普通话宣传周，xx区xx中心幼儿园以“xx”为宣传主题，开展了丰富多彩的推普周活动。

在推普周期间，该园通过张贴宣传图片、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，向全园师幼及家长广泛宣传推广普通话的重要意义。小班组充分利用一日生活各环节，鼓励引导幼儿主动说普通话，积极创设自由、宽松的语言交往环境。中班组开展了“我是中国娃，爱说普通话”的活动，活动中幼儿与老师一起自制宣传小旗，鼓励幼儿人人争当推普员，向自己身边的人宣传推广普通话的意义。大班组则积极营造浓郁的普通话语言环境，在各班开展幼儿讲故事表演活动。

通过一系列的活动，xx区xx中心幼儿园不同程度上浓厚了推普周活动的氛围，使全园师生共同参与到推普活动中来，进一步增强了全园师生的语言文字规范意识、推普参与意识和热爱祖国语言文字的感情，在该园形成了良好的“说普通话，用规范字”的浓厚氛围，为更好地正确使用语言文字符号打好了基础。

幼儿园普通话推广教育教学简报5

9月xx日至xx日是第xx届全国推广普通话宣传周，为积极响应国家推广普通话的号召，帮助教师和幼儿树立规范使用语言文字的意识，更好地创设普通话交流氛围，xx幼儿园开展了以“xx”为主题的系列推普活动。

首先，加强宣传，营造浓浓氛围。

我们在幼儿园门口张贴推普海报，向家长和孩子宣传推普活动，鼓励家长和幼儿说好普通话。

其次，推普活动，丰富多彩。

一是利用国旗下讲话宣传使用普通话。

二是开展“我的中国梦”教师朗诵比赛。赛前，教师们都积极做好相关准备，比赛中，老师们声情并茂，抑扬顿挫，整个活动精彩纷呈。通过本次活动的开展，不仅促进了老师们的专业技能，还提升了老师们的普通话水平。

三是各班级教师根据幼儿年龄特点和发展水平，开展了一系列的推普活动。小班幼儿在教师的鼓励下开口说出稚嫩的稍带潜江口音的普通话中班幼儿开展了讲故事表演大班幼儿开展了《弟子规》经典诵读，活动中，孩子们热情高涨，积极参与。

这次推普周的活动提高了教师和孩子们的语言素养，孩子们通过丰富的活动了解了普通话应用的重要性，为孩子们的普通话学习打好了良好的基础。

幼儿园普通话推广教育教学简报6

今年是推普周活动举办xx周年，值此推普周，xx二幼也向全园幼儿和家长发起了倡议，并举行了一系列推广普通话活动。

活动中，首先要求幼儿园一日生活的各个环节使用普通话，给幼儿创设良好的语言环境其次，带领孩子一起诵读经典诗词，感受汉语言的优美再次，鼓励家长积极为孩子创造各种学习机会，比如：看新闻联播，听故事，听广播，观看幼儿动画片，学说普通话，规范幼儿用语。

一句中国话，一份中国情，一口普通话，一颗中国心。让我们为了孩子明天的成长，和孩子一起学普通话，说普通话，形成讲普通话的自觉习惯，使普通话成为校园语言、生活语言，用普通话沟通心灵，把我国的优秀历史文化进一步发扬光大!

幼儿园普通话推广教育教学简报7

20xx年9月12日至9月18日是第24届全国推广普通话宣传周，永仁县城区幼儿园以“推普周”活动为契机，把宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》作为本周重要的工作。通过多种形式的宣传活动向社会广泛宣传推广普通话，进一步提高老师和幼儿的普通话水平，辐射带动广大家长的语言文字规范意识和应用能力，充分发挥语言文字在传承和弘扬中华优秀文化中的重要作用，为构建社会主义和谐社会，营造良好的语言环境和精神家园而努力。

幼儿园首先制定了确实可行的《推普宣传周活动方案》，成立了以园长杞学珍同志任组长的推普领导小组，组织开展了为期一周的推广普通话宣传工作。

9月12日，校园外利用电子屏滚动播放推普宣传标语，各班制作宣传画粘贴在宣传栏内，营造推广使用普通话的氛围，扩大影响，广泛宣传。

9月13日，周一上午8:00，举行“推普宣传”主题升旗仪式，刘琼艳老师做了国旗下讲话，向全园师幼发出“讲普通话写规范字”的倡议。

晚上7:00，杨庆会同志带领全体教职工学习《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》选段，促进教职工进一步了解国家语言文字政策，提高语言文字能力，营造以普通话和规范字为主体的和谐言语生活、工作环境。

9月13日-17日，利用办公群、班级微信群，推送普通话宣传标语，倡导全园教师、家长、幼儿讲好普通话。

还在区域活动中，引导孩子们静心阅读、规范普通话发音。

9月18日下午3:00-4:00，全园师、幼将推广普通话成果汇报与中秋节有机结合起来，开展了“普通话话中秋”月饼品尝主题活动。

品尝会上，孩子们围绕中秋话题举行了讲故事，朗诵古诗、儿歌等等比赛等活动。她们一边品尝月饼，一边用普通话与同伴分享交流，在温馨祥和的氛围中推广使用了普通话。

在“推普宣传周”里，善于思索的老师们，还将推普工作与家长会结合起来，带动家长朋友们共同推广使用普通话。

通过氛围营造和宣传周系列活动，相信“讲普通话，写规范字”的种子已经植根于教职工、幼儿、家长的心灵，只要我们持之以恒，必将能为国家的“推普工作”出一份力，尽一份责！

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当前推广普通话工作的背景

当前推广普通话工作的背景2005-09-02收藏

当前国家推广普通话的基本思路是：以城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，带动全社会推广普及普通话。按照这个思路而采取的基本措施有三：实行目标管理、量化评估，开展普通话水平测试，开展全国推广普通话宣传周活动。

为适应改革开放和社会发展的需要，1986年全国语言文字工作会议将大力推广、积极普及普通话列为新时期语言文字工作的首要任务。90年代初，国家语委将推普工作方针由50年代确定的“大力提倡、重点推行、逐步普及”调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在强化政府行为，扩大普及范围，提高全民普通话应用水平方面提出了更高的要求。1982年，“国家推广全国通用的普通话”载入《中华人民共和国宪法》，使推广普通话在国家根本大法中取得“基本国策”的地位。随后，推广普通话的要求又陆续写进《民族区域自治法》、《义务教育法》、《教育法》、《幼儿园管理条例》、《扫除文盲工作条例》、《民族乡行政工作条例》、《广播电视管理条例》、《教师资格条例实施办法》等法律法规，许多省市制定了推广普通话的地方性法规和行政规章，使得推普工作在许多方面具备了法律依据，推广普通话的行政力度日益加强。特别是2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议通过并于新世纪第一天起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更是史无前例地规定了普通话作为国家通用语言的法定地位，并对公民学习和使用普通话的权利和推广普通话的主要领域、主要对象、基本要求等做出明确规定。对于广大推普工作者来说，《国家通用语言文字法》的颁布施行是值得万分欣喜的大事。在推广普通话的历史上，这是与国务院1956年发出《关于推广普通话的指示》、1982年《宪法》载入推普条文相提并论的第三个重要的里程碑。

   改革开放和市场经济的迅速发展为推广普通话提供了强大的客观助动力。商品大流通，信息大交流，人才和劳动力大流动，从语言应用的角度看则是各地方言的大交流、大碰撞、大渗透、大融合，其结果必然是“水流千遭归大海”，大家都不得不服从中华民族的共同语――普通话。在改革开放和市场经济大潮推动下，推广普及全国通用的普通话成为普遍而紧迫的社会需求。1992年邓小平南方谈话和中共十四大关于建立社会主义市场经济体制的决策，给推广普通话带来了真正的大好时机（邓小平南方谈话时曾多次对广东推广普通话不力提出批评）。此后，人事部与教育部、国家语委联合发出《关于开展国家公务员普通话培训的通知》，铁道部、中央金融工委、国家邮政局、信息产业部、文化部、建设部等行业主管部门和各级政府机关纷纷对干部员工提出公务用语和服务用语要使用普通话的要求，一些省市的旅游、医护等公共服务行业也开展起员工普通话水平测试。在改革开放程度高和市场经济活跃的城市和乡镇，普通话已同当地方言并列成为当地的通用语言。由于义务教育的高度普及，使得青少年一代的普通话能力大为提高，以致一些城市的“有识之士”大声疾呼要“保护方言”了。

   高新科学技术的迅速发展也给推广普通话注入了勃勃生机。广播、电视、电话的高度普及，使得人们收听普通话和使用普通话的机会大为增加。近年来，手机短信、个人电脑的汉字信息处理已经成为亿万人的日常生活组成部分。人们在进行汉字输入时，绝大多数选用汉语拼音输入法，例如在普通话推广难度最大的珠江三角洲地区的14所大中小学里140名学生的问卷调查表明，其中138名学生是习惯使用汉语拼音输入法的，这个比例竟然高达98.6%。汉语拼音输入法使得汉字信息处理成为无声普通话，由于拼写必须准确，这种无声普通话对于声韵母准确程度的要求甚至远远高出对有声普通话的要求。

改革开放和市场经济的发展以及高新科学技术的普及，促使广大公民的语言观念迅速转变。在普通话大举南下的形势下，原来部分广东人的方言优越感大大淡化，80年代末、90年代初一度甚嚣尘上的“粤语北上论”悄然隐退。广州一位商场营业员说：“过去不爱说普通话，是因为跟面子联系在一起，现在愿意说普通话，是因为跟票子联系在一起。”在改革开放和市场经济大潮冲击下，北方和西部的人们也逐渐体会到要改革开放就要说普通话。方言与“封闭、保守、小农经济”等概念相联系，普通话与“开放、知识、信息时代”等概念相联系，这样的观念逐步为广大干部群众所接受。人们在使用普通话的过程中逐渐发现和认同了普通话的实用价值、文化价值和审美价值。如今的人们（包括粤闽方言区的原住民）都普遍认为，能说标准流畅的普通话是文化素养较高的标志，标准流畅的普通话给人以美的听觉享受。广大青少年以此为追求而努力学习普通话。

90年代以来，一方面，改革开放、市场经济和科学技术的发展急切呼唤推广普及普通话；另一方面，人们的语言规范意识和使用普通话的需求在增长却面临学习普通话的若干困难。这就是当前推广普通话面临的新形势。在这样的新形势下，推广普通话工作必须以“解放思想、实事求是”的思想路线作指导，审时度势，正确引导，并采取有效措施进行推动和扶助，切不可因动作不力而拖国家现代化进程的后腿。

90年代初国家语委曾确定“到2000年全国实现普通话成为四用语”的目标。事实上未能完全实现。究其原因，一是那时的推普工作缺少法律规定和法治保障；二是改革开放和市场经济尚未发展到后来这样广泛和深入，普通话的社会需求尚不迫切；三是当时语言文字工作的机构和队伍很不健全；四是那时的推普工作重点仅在部分学校而不是像今天这样全社会全方位推进；五是缺少如今这样的有力推动措施。

1997年全国语言文字工作会议确定了新世纪推广普及普通话的宏伟目标，即：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达关系密切行业的工作人员，其普通话水平达到相应的要求；21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。会议将“坚持普通话的法定地位，大力推广普通话”列在当前语言文字工作主要任务的第一项，对学校、党政机关、有声传媒和公共服务行业的推广普通话工作提出了基本要求。

1998年3月，国家语言文字工作委员会并入教育部，教育部成为主管全国教育事业和语言文字工作的国务院组成部门，并内设语言文字应用管理司和语言文字信息管理司。随后，各省、自治区、直辖市和绝大部分省会城市、计划单列市和省辖市的教育行政部门都在内设机构中设置语言文字工作处并配备专兼职干部。与此同时，各省、自治区、直辖市的普通话培训测试中心也相继建立。这样，语言文字工作的机构建设和行政力度得到大大加强。由于采取了目标管理、量化评估，普通话水平测试和全国推广普通话宣传周这样三项基本措施，使得推广普通话工作在近几年内得到了长足进展。