抓好学前教育是完善国民教育体系的基础 幼儿园教师是幼儿教育的启蒙人物吗对吗
抓好学前教育是完善国民教育体系的基础
作者：宇文紫琪（首都师范大学学前教育学院）
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。党的十八大以来，习近平总书记高度重视学前教育事业，多次做出重要指示要求办好学前教育。党的十九大报告强调要“办好学前教育”，把实现“幼有所育”作为“七有”民生问题之首。李克强总理在政府工作报告中指出，进一步提高学前教育入园率，完善普惠性学前教育保障机制，支持社会力量办园。今年两会期间，包括学前教育在内的教育类建议提案依旧是社会各界关注和热议的重点。
进一步完善学前教育的政策保障体系，健全普惠性学前教育投入保障长效机制。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，完善普惠性学前教育保证机制是加强学前教育的关键。
学前教育是学校教育的准备阶段
学前教育的对象是幼儿，幼儿阶段是人的身心发展迅速、对未来影响极其深远的阶段。在这一阶段，幼儿的身体发育很快，语言、观察和认知能力会得到较快发展，基本是非观念和道德意识也会初步形成并发展。因此，在这一时期内进行的学前教育，对于幼教对象养成良好的行为习惯、具备明晰的是非观念进而塑造文明行为都非常关键，这将对幼儿日后的身心健康发展产生重要影响。从这一方面来说，抓好学前教育既是为幼儿个体未来更好发展做保障，也在一定程度上为未来国民素质打基础。
学前教育为规范化的义务教育做准备，是学校教育的前奏。《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》（以下简称《草案》）中提到：“学前教育是学校教育制度的起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”尽管学前教育并不属于义务教育，而是幼儿脱离开家庭进入接受社会化教育的重要一环，但其意义并不容低估。《草案》要求“幼儿园与小学应当互相衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应。”实际上，就学前教育阶段的教育内容来看，幼儿园不仅需要锻炼幼儿基本生活技能，也要培养其可以独立生活的能力；不仅需要传授给幼儿浅显的知识，也要培养其良好的自主学习习惯；不仅需要提高幼儿语言沟通技能，也要培养其简单的社会交往能力。因此，学前教育阶段的教育内容主要是在学习和生活上为幼儿接受学校教育做准备，这种准备尽管只是在生活能力和学习能力上打下初步基础，但却是不可缺少、不可代替、不可忽略的。学前教育的正常发展和自然延续，无疑会为幼儿成长并进入学校教育打下基础。
抓好学前教育是提升国民教育的奠基工程
从世界各国教育发展的一般规律看，对学前教育的重视程度是与国家发展尤其是教育发展水平和程度紧密相关。越是经济发达的国家，越重视学前教育，赋予学前教育更大的支撑和更多的保障。伴随着人类进步和文明发展，重视学前教育将会成为全世界教育工程的重要趋势之一。这是因为，学前教育意味着人之初的教育，而对人之初的教育则是社会、国家和世界进步的标志，是影响未来国家之间竞争发展的因素之一。对于当代中国而言，学前教育是提高国民素质的奠基工程，也是建设社会主义教育强国的必经之路。
抓好学前教育是发展儿童素质的题中之义。两会期间，全国人大代表陈佐东认为，学前教育不能单纯只看教学内容，重要的是教学方法。幼小衔接的关键在于培养幼儿的自理能力和生活习惯，在交流与合作中激发他们的认知能力和活动能力，养成健全的人格。素质教育从儿童时期就应当抓紧抓好，特别是要抓住儿童发展的敏感期。抓住儿童发展的敏感期和关键期，会对儿童后续各方面发展产生重要影响。从国民教育体系的良性循环和高效发展看，抓好学前教育有着十分重要的启蒙意义和起始价值。
抓好学前教育是提升国民素质的奠基工程。《草案》就学前教育的方针政策提到：“实施学前教育应当坚持中国共产党的全面领导，全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律，培育社会主义核心价值观，促进儿童德智体美劳全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定基础。”每一位具有高尚品德和良好素养的成人都离不开其在幼儿时期所接受的良好素质教育，学前教育是国民教育体系的一部分，会对国民素质养成产生影响。只有把学前教育抓好了，国民教育体系才更加完整，国民素质才能够获得更坚实的基础。
抓好学前教育，完善国民教育体系
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，抓好学前教育也是完善我国国民教育体系的重要任务。贯彻落实党和国家关于办好学前教育，以及政府工作报告中提到的完善普惠性学前教育保障机制的要求，需要从以下几个方面开展有效工作。
首先，抓好学前教育离不开国家的支持与投入。《草案》提到：“发展学前教育应当坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育资源，鼓励、支持和规范社会力量参与。”目前，我国学前基础的基础还比较薄弱，教育水平低、资源紧张的状况仍十分普遍。完善普惠性的学前教育保障机制仍然面临现实挑战。政府需要开展的工作有：一是构建起覆盖城乡的公益普惠学前教育公共服务体系，合理配置资源，缩小城乡之间、区域之间的发展差距；二是逐步提高学前教育财政投入和支持程度，通过多种方式支持普惠性民办幼儿园发展；三是制定学前教育师资培养规划，提高培养层次，扩大培养规模；四是积极鼓励和支持学前教育、儿童发展的科学研究，宣传、推广科学教育理念和教育方法；五是保障学前儿童的受教育权，为学前儿童接受学前教育提供条件和支持。
其次，抓好学前教育离不开全社会的共同努力。《草案》中提到：“全社会应当为适龄儿童接受学前教育、健康成长创造良好环境，公共博物馆、图书馆、美术馆、科技馆等公共文化服务机构应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，按照有关规定对学前儿童免费或者优惠开放。”这意味着，正向、良好的社会环境对学前教育发展起到重要的推动作用。人们的社会观念和公众评价是社会环境的重要组成部分，恰当的社会评价实际上也是开展学前教育的环境。公共博物馆、图书馆、美术馆、科技馆等应在现有基础上同步打造为幼儿服务的平台，结合幼儿身心发展特点融入多种元素，使孩子们从小接受熏陶，潜移默化理解一些概念，使一些原本“有距离感”的环境和机构在儿童生活世界中“活”起来。
再次，抓好学前教育离不开对幼儿园及幼儿教师的建设培养。两会期间，全国人大代表伍辉表示，近年来，学前教育阶段在园幼儿人数增长空前，教师的培养和补充非常急迫。如何解决幼师编制及待遇等问题，补充学前教育师资队伍，让祖国未来的花朵接受高质量的学前教育值得关注。幼儿园与幼儿教师都是学前教育事业的一线执行者，抓好幼儿园建设和对幼儿教师的培养会有效提高学前教育事业的发展速率，提升教育有效性。具体来说，幼儿园内部要健全管理制度，依法规范监督，落实安全责任制相关规定，保障学前儿童在园期间的人身安全；坚持保育与教育相结合的原则，面向全体儿童，尊重个体差异，根据学前儿童年龄特点和身心发展规律，科学实施保育与教育活动；以游戏为基本活动，创设良好的生活和活动环境，与小学教育互相衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应，使学前儿童获得有益于身心发展的经验；幼儿园教师自身应当自律自育，忠诚于学前教育事业，以爱护儿童为本，以热爱儿童为志，同时提升专业素养和业务能力，做到为人师表。
最后，抓好学前教育离不开家庭的积极配合。《草案》指出，“父母或者其他监护人应当依法履行抚养与教育儿童的责任，尊重学前儿童身心发展规律和特点，创设良好家庭环境，科学开展家庭教育。”家庭教育对儿童成长有着至关重要的影响。在家庭教育中，父母双方在家庭中给予孩子的教育缺一不可，实施教育并不只是父母任何一方的责任。作为父母，要想培养出具有健全人格和身心健康的孩子，就要营造良好家庭氛围和积极向上的学习环境，给予孩子自由的发展空间，帮助孩子锻炼健康体魄，丰富头脑知识，促进良性发展。与此同时，家园共育也是学前教育的题中之义，当幼儿进入幼儿园进行群体生活，不仅需要园方进行培养教育，更需要父母在家的配合教育。幼儿园应当主动与父母或者其他监护人交流儿童身心发展状况，指导开展科学育儿。父母或者其他监护人应当积极配合、支持幼儿园开展保育教育。只有这样，才能保证学前教育不缺场，随时随地都能发挥作用。
“人生百年，立于幼学。”作为终身教育的开篇，学前教育影响儿童一生的成长和发展。抓好学前教育，不仅是对无数幼儿的未来成长负责，还将对完善现代化国民教育体系产生积极影响。
[责编：郑芳芳]浅析幼儿园科学教育对幼儿科学素质的培养
廊坊市广阳区第四幼儿园方国臣 065000
摘要:本文从幼儿科学教育的定义作为切入点，分析了时代发展对幼儿科学教育的要求，反思了廊坊市幼儿科学教育过程中的弊端和问题，从社会、幼儿园、教师三个方面分析了这些问题的原因，并针对问题提出了相应的对策和应对方式。关键词：城市幼儿园科学教育幼儿 一、幼儿科学教育的重要性和必要性 “科技是第一生产力。”当代社会的发展已经越来越离不开科技了，公民科学素养的高低也直接决定了这个国家的未来。一切都要从幼儿抓起，现如今，幼儿科学探究能力的培养已然成为了幼儿园科学教育的重要目标。我国把科教兴国作为党和国家的基本战略，把实施科教兴国战略作为最大的任务。目前，学前教育界的众多同仁都自觉把培养有初步科学意识、科学态度和创新思维能力的全面发展的新人作为己任，相继在幼儿园开展科学教育活动，探索实施幼儿科学启蒙教育的有效途径，为培养幼儿的科学素质打下良好的基础。 二、幼儿科学教育的界定 基于全面科学观之上的幼儿科学教育，应当摈弃知识中心、课堂中心、教师中心的观念，以科学素养的早期培养作为当代幼儿科学教育的基本价值取向。因此，幼儿科学教育的实质“是对幼儿进行科学素质的早期培养”。[2] 三、幼儿园开展科学教育过程中的现状和问题 1.科学教育没有被重视甚至被忽略 在对多所幼儿园的调查中发现，有的幼儿园的科学教育没有被领导重视，他们更偏重于幼儿技能的培养，如绘画、讲故事、钢琴、舞蹈等，他们认为幼儿太小，什么也听不懂，对幼儿进行科学教育还不如让幼儿多学一门技能。所以，在科学教育方面投入是非常少的，科学课两周甚至三周才会上一次，甚至有的幼儿园根本就没有科学课。 2.科学课只是注重知识的灌输，幼儿动手操作太少 现在好多幼儿园在开展科学活动的时候，仍然是停留在对既有知识的简单灌输、形式化的教育上，教给幼儿一些简单的技能，而没有让幼儿亲自动手，自主探索，亲身体验实验的乐趣。长时间下去，容易降低幼儿的学习兴趣，难以提升幼儿的探索欲望。 3.没有专门的科学教师和专用科学实验室 在幼儿园的调查中发现，好多幼儿园没有专门的科学老师，担任科学教育的老师都是随意指派的，这些老师在科学意识、科学知识、科学能力等方面存在着很大的差距，在教学的时候，并不能完全胜任这一学科，这已经成为制约幼儿科学教育的重要因素，需要通过比较有效的机制和手段，尽快建立一支高素质的教师队伍。 4.幼儿园科学教育以教师为主导，未关注到幼儿的兴趣与需要 好奇是儿童的天性，对于幼儿园的孩子来说，他们对周围的世界充满好奇，并且很想要去了解和发现。因此，儿童经常会自发地对日常生活中的一些事物或现象产生兴趣或疑问，从而引发其探究的需求和愿望，这是儿童学习的内在动机，也是科学教育的基础。但事实是，很多幼儿园教师并未注意到幼儿好奇与疑问，更关注幼儿行为和纪律的遵守，甚至扼杀幼儿的好奇心，这对于科学教育来说，是十分有害的，不利于幼儿科学教育的开展。 5.科学教育只是局限于在幼儿园的课堂上 目前，廊坊市所有幼儿园的科学教育还只是局限于课堂上或者科学教室里，最多也就是去幼儿园的院子里观察某个物体，但是从来没有走出幼儿园的大门。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现在诸多发达国家的科学教育课堂，也包括我国北京、上海等地的一些科学教育课堂，早已移至科学馆、植物园、工业博物馆、科技开发区等社会场所。 四、幼儿园科学教育问题产生的原因 1.社会原因 社会缺乏对学前儿童科学教育的认识以及重视程度。一直以来，中国的教育传统就是知识本位的教育观，学生上学的目的就是为了读书认字考大学，将来找一个好工作。这种教育观念已经根深蒂固，所以从幼儿期开始就注重对孩子进行汉字和数的教育，学习英语等，还有为幼儿报各种兴趣班。在人们的意识中，对学前儿童科学教育还缺乏正确合理的认识。 2.幼儿园原因 幼儿园自身经济条件的限制。一所幼儿园的经费是有限的，即使有点经费，幼儿园的领导也会用于改善硬件设施、购买大型户外玩教具等形象工程，用在科学教育上的经费是非常有限的。所以幼儿园内的科学设备设施很简陋甚至没有，因此，难以为学前儿童提供良好的教育材料。 3.教师原因 教师专业能力限制。大部分幼儿园的科学教师都未接受过专业的训练，理论知识匮乏，而对于科学教育，有些老师根本不知道如何去教，或者，按照教育大纲的要求，一步一步的执行。教师在组织科学活动时，优先考虑的是知识的灌输，而不是情感态度和兴趣的培养，未把探究知识的过程和方法放在首位，不允许幼儿在活动中出现和产生不会的现象，也没有给幼儿足够的时间去发现问题和得出结论。 五、幼儿园科学教育的对策 1.在一日生活中渗透科学教育 《幼儿园教育指导纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象在日常生活中。[3]生活周围有许多事物，现象都蕴藏着丰富的科学知识。如在操场上玩滑滑梯，可以了解速度和惯性的关系；吹气球、玩风车，可以了解空气无处不在。教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学教育 2.合理安排幼儿园科学教育内容 作为一名优秀的幼儿园教师，在设计科学教育活动之前需要充分考虑自身班级学生的生活实际，从学生日常接触的事物着手进行活动的设计。除此以外，教师也需要充分考虑活动内容的丰富程度，这是因为幼儿阶段的学生注意力集中时间较短，如果活动内容形式单一，学生很快就会产生厌烦情绪，从而不利于教师科学教育活动的开展。 3.在游戏活动中进行科学教育游戏是幼儿园的最基本活动，而是也是幼儿最感兴趣的活动，因此，让让幼儿在玩游戏中学科学，在玩中用科学。如：通过动手玩天平，认识“平衡”现象，又如在开展角色游戏中，让幼儿动脑、动手发明创造各种游戏材料：用塑料管制成听诊器，用可乐罐制成锅、茶壶等。 4.科学教育走出幼儿园的大门 为了促进幼儿科学素养的培养，我们让幼儿实地参加探究活动，把幼儿园周边资源加以利用，让幼儿在与环境互动中得到发展。例如组织幼儿和家长一起来到公园，进行植物亲子大发现。通过观察各种植物，使孩子们认识了各种植物的生长环境及特点。 5.提高教师的科学素养 教师科学素养的高低直接决定着幼儿科学教育的质量，为此，幼儿园、相关教育部门应该对教师进行定期培训，提高教师的科学素养，具备良好的的知识和技能，掌握具体教学方法和能力，只有这样，幼儿园的科学教育质量才会提升。本文系廊坊市教育科学规划基础教育重点专项项目资助（课题编号JCJY202043）