中国科学技术大学幼儿园简介 中国的幼儿园介绍

中国科学技术大学幼儿园简介

中科大幼儿园隶属于中国科学技术大学，1970年由北京迁至合肥，至今已有40多年的历史。该园位于科大东校区，园舍环境优美，绿树成荫；园内附设的模拟“城墙”、轮胎城、沙池、攀岩墙、科学探索屋、阅览室、种植园等充满童趣，是孩子们每天玩耍嬉戏、流连驻足的场所。

幼儿园始终坚持保教并重的原则。在保育上，为方便家长，坚持开办每日三餐一点的伙食，为幼儿健康成长创造良好条件；在教育教学上，认真贯彻并执行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。目前全园（包括南区分部）共28个教学班，800多名孩子，教职工120人。

多年来，幼儿园以“一流的科大办出一流幼儿园”为办园宗旨，全园教职工形成不断开拓创新的优良传统，办园实力不断增强、成绩斐然。1998年被评为安徽省省级一类幼儿园，2004年通过复评定位安徽省一类一级幼儿园，并多次荣获省、市、区、学校先进集体的称号，每学期承接省、市、区教育部门对外示范和观摩任务，充分发挥优质学前教育的品牌效应。

幼儿园一直秉持良好的教科研传统，致力于“科研兴园”之路，先后参加了2个国家级重点科研项目、5个省级科研课题、4个市级课题的研究。依托科大学科资源创设科学氛围，形成独有的科学教育特色。同时，突出并强化幼儿园主题活动、区域游戏，以及绘本阅读教学。幼儿园成长了一批专家型教师，其中中学高级教师2人、安徽省特级教师2人、市级骨干教师2人、区级学科带头人和骨干教师5人。教师们积极参与教育文章发表和幼儿书刊的编写，百余篇论文获国家及省市级奖励。

今后中科大幼儿园将继续致力于学前教育发展，发挥名园优势，创建更为精湛的示范特色，让孩子们在这里快乐生活、健康成长。

中国孔子学堂观点

国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。

从广义上来说，它包括了经典诵读、文学艺术、科技发明，文明礼仪，民族友爱等。幼儿国学教育也可以说是中国传统文化教育。

幼儿如何学习国学？

幼儿阶段的学习特点是以游戏、故事、儿歌等方式来完成的，幼儿园是三到六岁幼儿学习与生活的重要场所，《儿童学习与发展指南》指出，我们“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”。

把国学教育与日常教育结合起来，让幼儿身置于中国传统文化的氛围中，以不自觉的方式，使幼儿耳濡目染，亲身体验中华文明的博大精深，在内心建立起强大的民族自豪感，并在无意识中养成以中华美德为主要道德标准的良好习惯。

那么，我们可以以下几种方式来针对幼儿普及中国文化教育。

1

经典诵读

经典诵读的作用是让幼儿通过熟读和记忆，达到内容与内心的融合，然后在日常生活的某个情境中，得到不自觉的唤醒，从而达到道德情感与习惯的教育。

比如，有一次带大班的孩子们到公园寻春，有一个女孩忽然发现了角落里一株樱花树开出了一枝艳丽的花，她张口就说：“墙角数枝梅啊！”虽然说的不正确（不是梅花），但其意境用的恰到好处。

还有一次，有一个孩子做错了事情，有一个孩子就忽然喊道：“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”。至于“融四岁，能让梨”“如囊萤，如映雪”等等以学习、交往、孝悌，励志等社会层面的内容，则分别从幼儿的人际交往与社会适应等方面发展了幼儿的社会性。

但经典诵读未免有些古板，甚至死气沉沉。有时候难免拘于形式。对于3---6岁这些活蹦乱跳，自制力很差的孩子来说，我们一定要从教学时间上做好安排，并在教学手段上辅以图片，多媒体等，以便幼儿容易接受。

2

教育活动

教育活动是区别于经典诵读的，以游戏为主展开的，有目标的对幼儿进行集体教育活动。其教育内容涉及面很广泛，体现在幼儿基础课程五大领域以及文化学习的各个方面，形式活泼多样，不拘一格，一般通过引导幼儿观察，体验，操作，交流讨论，肢体表演，游戏等方式，达到对传统文化美学及生活习惯，社会交往、行为规范的理解。

集体教育活动内容涉及面广泛，能够促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。且与幼儿的日常生活紧密相连，教学的方式方法适合幼儿的年龄特点，遵循《幼儿园指导纲要》及《学习与发展指南》的目标与要求，很值得大力提倡。

3

环境创设

有很多幼儿园把中国特色作为环境创设的主题，形式上有墙饰，吊饰，展览架摆放，楼梯贴等，其内容包括文化艺术，饮食，经典诵读，文明礼仪等多方面的内容。

比如楼道墙体悬挂或张贴了各式各样的戏曲脸谱、文化扇、剪纸、国画等；楼道吊饰则装饰成了中华瓷器的造型，小主题命名为《中华瓷韵》；展览架一般做成博古架的造型，摆放一些以石头、瓶子、粘土为载体的中国元素的装饰。

吊饰以中国戏曲，中国瓷艺，中国剪纸，中国扇艺，十二生肖，四大发明，二十四节气，二十四孝、成语故事绘图等作为题材。

这些装饰首先从视觉上给人以浓重的中国味，使幼儿置身于中国元素的氛围中，潜移默化的体验中华文化的丰厚与博大，感受中华文明的大气与典雅。同时在美学，科学，社会等方面对幼儿进行了引导和熏陶。墙体上可以辅以文字说明，墙体内容的制作与收集可以是老师，幼儿以及家长，形成墙体与幼儿互动，墙体与家长互动，也可以在楼梯上，柱子上一些小空间粘贴三字经，千字文等典籍内容，使幼儿和家长随时可以诵读。

4

亲子活动

一般指的是与中国的传统节日或重大节日紧密相连的大型主题活动。我们引导幼儿认识中国的传统节日，不要局限于放几天假，出去玩几天。我们更应该从这些节日所蕴含的文化内涵、教育意义上来着手。

比如，端午节我们不仅可以在环境创设上悬挂香包，艾草，还可以请幼儿从家里带来粽子和小朋友一起品尝，不仅体验分享的快乐，更能结合故事和图片，视频，了解端午节的来历，对伟大的爱国主义诗人屈原产生崇敬之情；

以《团团圆圆中秋节》为主题中秋节上，我们可以请爷爷奶奶来幼儿园和宝宝一起过节日，听奶奶讲嫦娥奔月的故事，背诵“但愿人长久，千里共婵娟”，鼓励宝宝把月饼敬献给爷爷奶奶，在温馨的氛围中感受浓浓的亲情，体验尊老爱幼的美德；

春节，我们可以以《红红火火中国年》为主题，在幼儿园包饺子，作水果拼盘，蘸糖葫芦，做手工灯笼，用各种材料粘贴对联等，使幼儿真切感受中国年的各种元素，引发幼儿对中国年的喜爱。并在此基础上，可以延伸节日礼仪，道德习惯等方面的教育。

大型亲子活动拉近了幼儿园、幼儿及家长的距离，使家长认识到中国传统教育的重要性，和幼儿园达成共识，达到家园共育的效果，也便于幼儿的国学教育进一步延伸到家庭中。

5

文艺节目

大型文艺汇演中，我们可以排练内容上或形式上和中国传统文化紧密相连的节目，引导幼儿以音乐、韵律，歌舞等表演形式，感受中国文化美，体验中国文化的内涵。

比如舞蹈《唐诗新唱》，音乐剧《守株待兔》等。这些表演首先要通过很长时间的排练，在排练过程中，老师对幼儿动作，表情的指导能够引导幼儿体会中国经典的意义；

其次，这些表演场面宏大，更能够使幼儿感受到中国文化气势的恢弘。而且，一般的大型演出往往会以影像的方式保存下来，使幼儿百看不厌，从而使其教育意义得到不断地延伸。

综上所述，幼儿园实施国学教育，把传统文化与正常教育结合起来，是幼儿在潜移默化中了解我国传统文化的一种途径。弘扬传统文化，每个幼儿园都有自己不同内容和做法。这些内容和做法其实是作为一种民族教育的载体存在，他最终的目的，对于个体来说，是帮助幼儿完善品格，成就人生；作为一个民族，其任务则是维护自己生存权利、保护自己文化特色、延续自己文化传统和更新自我发展能力。我们希望更多的人能认识中国传统文化，也希望更多的孩子能接受中国传统文化，更希望幼儿园及老师能有效的将传统文化融入到幼儿的一日生活教育当中，引导幼儿“做人，做中国人，做现代中国人！”

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