幼儿园信息管理工作总结 幼儿园招聘老师的信息580字内容怎么写的

幼儿园信息管理工作总结

幼儿园信息管理工作总结

在信息化技术日益发达的今天，网络的概念已经深入人心，正日渐改变着现代人的生活方式，幼儿园信息化建设也日益成为学校发展的重中之重。今天第一范文网小编给大家整理了幼儿园信息管理工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园信息管理工作总结范文一

20xx年中，我们幼儿园把信息工作纳入到幼儿园日常工作的重要组成部分，园长及各部门非常重视信息工作，将信息工作作为发展幼儿园的窗口，以此稳步提升办园质量，扩大我园的知名度，提高我园的竞争力和开放办园的社会效益，以构建与现代化海曙教育新格局相匹配的学前教育。

一、定目标、明制度。

1、首先，幼儿园制定了相应的信息工作目标和治理制度，形成了一定的激励机制。

根据上级部门信息工作的要求及幼儿园的实际情况，我们制定了以下工作目标：

(1)制定信息工作的治理制度，形成教育、教学、治理信息化的激励机制。

(2)建立区级、园级的信息化工作运作体系。

2、制订了信息员考核制度，从信息员的工作职责、治理与考核、稿件要求三大方面明确了信息员工作的内容、形式与方法等。

为了使信息工作逐步实现制度化、规范化和可操作化，实现信息工作的常态及量化治理，变无形为有形，我制定了《信息登记表》，及时对送交的及发布的信息登记并存档，而幼儿园则根据这些统计资料作为对我工作的考核，从参与活动的情况、基本工作量、发布信息的奖惩等方面进行量化评定，从而进一步增强了我对信息采编及发布的责任意识。

二、理网络、立责任

为了推进幼儿园信息化工作的发展，我们主要采取了以下的措施，为将信息工作扩展到各个条、块、面上，力求全面反映幼儿园的幼教动态，我们幼儿园建立了信息员队伍，工作定点、责任到人，一年来我们的信息工作主要分为2个阶段。

第一个学期，是由我园的赵静老师担任信息员一职，将信息工作落实到各个部门，由幼儿园的教育科研部门、工会、党支部、团支部及各个年级组负责人，挖掘幼儿园的各项信息，及时根据各块工作的情况在海曙区教育局网站发布各项信息，并将信息工作作为各部门的常规工作纳入到每月的考核中，与考核中的工作职责挂钩。

第二学期，园领导让我担任了幼儿园的信息员工作，我怀着满腔的热情和信心投入了这项工作。信息员工作中，信息报送是常规工作，而我作为幼儿园一线的教师，和小学、初中的老师不同，每天的半天需要带班，另外半天的时间则要备课、做教具等等，为此，信息工作常常带回家，我会在家连夜对幼儿园当天的信息进行梳理，编写成稿，在家里的电脑上及时发送，确保信息的时效性。

每当幼儿园有教育局领导前来调研或慰问，或者幼儿园有大活动，我都会主动和配班老师调班，利用自己空班的时间去拍照、写报导，而幼儿园论坛的班级活动版块是我最为关注的地方，因为老师们会把自己班级的活动照片及时上传，这也是我信息来源的主要渠道。记得这个学期的期初我放婚假，有15天在家的休息时间，虽然放假在家，但是我的心却一直牵挂着幼儿园的信息，每天都要查看一下幼儿园的大活动，就是外出旅游了，也不忘带上手提电脑，到了旅馆第一件事情就是上网看幼儿园的网站，在家的15天，我写了多篇幼儿园的信息报导，其中2篇给海曙区教育局网站录取。这一年对信息工作的执着与坚持，缘于我对这份工作的无比热爱，这种热爱又演化成推动我工作不断向前的动力。

最后，我想介绍一下我们幼儿园在这一年中在信息工作方面取得的小小成果：

1、从信息完成的质与量上来看，一年来，我们多篇文章刊登在各类报纸上，例如上学期初的“幼儿园开学的第一天”刊登在现代金报上，“消防演习”刊登在宁波晚报上等等。在海曙区教育局网站上总共发表了60多篇幼儿园信息，并同时在教育论坛的学前教育版块上发表了不计其数的信息，我本人也被评为了教育论坛的优秀信息员。

2、从幼儿园的整体发展上来看，幼儿园逐步实现网络化治理，拓展了宣传的窗口，为服务家长科学育儿提供了有效的途径，促进了幼儿园的内涵发展。我园的信息化建设从运用电脑进行文字处理开始起步，到信息化为我服务(实现幼儿园保教服务、治理与宣传的整合)，为创建网上幼儿园、网上家长学校奠定了治理基础。

3、从教师的信息意识来看，大家的信息意识大为增强，每当班级里开展了一个活动，我们幼儿园的教师们就会主动地把活动的方案、活动的照片、活动中的反思、家长的反馈等信息及时地进行上传，让家长及时了解班级动态，使信息及时得以互通。

4、从家长的参教意识来看，家长网上参教的热情越来越高。由于幼儿园的积极宣传及幼儿园论坛的日渐完善，家长的上网热情越来越高，很多家长天天都要进入幼儿园论坛和自己孩子所在班的班级论坛，浏览其中的内容，及时与教师互通信息，提出对班级论坛、幼儿发展、教育教学工作等方面的建议，发表自己的感想等，有效地完善了班级论坛的建设，而班级论坛的建设，也为我信息工作的开展提供了便利，并带动了班级工作的开展，更有力地促进了孩子们的发展。

在今后的日子里，我们幼儿园将一如既往，进一步加强信息工作的组织和领导，提高对信息工作的认识，从而进一步推进我园信息水平。

幼儿园信息管理工作总结范文二

在信息化技术日益发达的今天，网络的概念已经深入人心，正日渐改变着现代人的生活方式，学校信息化建设也日益成为学校发展的重中之重。学校教育信息化建设是适应现代教育技术和信息技术的发展，加大学校对外交流与宣传力度，提高教学、科研、管理效率的重要途径也是展示全校师生才能，加强对校外联系，互相学习，共同发展的阵地。

我园积极响应信息化建设的号召，努力朝无纸化办公的方向发展，在各类展示及公开活动中，切实发挥多媒体的作用。在日常备课、教研等活动中，也经常能够借鉴网络设备，使自己的教学教育工作更出色，更有特色。

本学期我在全园教师的团结协助、努力工作，现将本学期的信息工作总结如下：

一、领导高度重视

自开学初，领导高度重视信息开展工作，形成了一定的工作机制。根据上级部门的信息工作要求及幼儿园的实际情况，开学初，认真制定了每月的信息工作计划。在园长的全面指导下，明确了工作职责，全面负责收集、整理各种资料并及时上传下达各类信息。对稿件的要求等方面明确了自己的工作内容、形式与方法等，把自己每月的信息工作进展、采取了哪些措施，是否有遗留工作，从中寻找原因进行分析，以各种形式向领导汇报，根据领导的反馈意见进行适当的调整，为园内信息工作的开展营造了一个良好氛围及奠定了基础。

二、信息上报工作

信息工作中，信息报送是常规工作。每当幼儿园有上级领导前来调研或督导检查，或者幼儿园有大活动，我们都会主动、积极抽出时间去拍照、写报导，而幼儿园的班级网站也是我们最为关注的地方，因为老师们会把自己班级的活动照片及时上传，这也是我们信息来源的主要渠道。有时班级开展亲子活动等，也鼓励老师把孩子的活动照片传到自己的班级网站上。我对信息工作的执着与坚持，缘于我对这份工作的无比热爱，这种热爱又演化成推动我工作不断向前的动力。

但是由于种种原因，本学期我园的信息发布的情况和数量等都不容乐观，为此我们将在下学期在这方面继续努力，及时捕捉有价值的信息，及时发布。

三、信息工作成果

1、从幼儿园的整体发展上来看，我们幼儿园逐步开始向网络化管理发展，利用幼儿园的网站拓展了宣传的窗口，为服务家长科学育儿提供了有效的途径，促进了幼儿园的内涵发展。幼儿园也注重对老教师的信息技术培训，让她们能掌握最基本的信息技术，慢慢地让她们在自己班级网站上进行操作，逐步发展到信息化为我服务，为创建网上幼儿园、网上家长学校奠定了基础。

2、从教师的信息意识来看，我觉得教师的信息意识大为增强，每当班级里开展了一个活动，我们幼儿园的教师们就会主动地把活动的方案、活动的照片、活动中的反思、家长的反馈等信息及时地进行上传，让家长及时了解班级动态，使信息及时得以互通。

3、从家长的参于意识来看，家长在网上与教师交流的热情越来越高。这与幼儿园的积极宣传及幼儿园班级论坛的日渐完善是分不开的，我也经常参与我们幼儿园各班级的评论，看见有些家长经常进入班级论坛，浏览其中的内容，及时与教师互通信息，提出对班级论坛、幼儿发展、教育教学工作等方面的建议，发表自己的感想等，有效地完善了班级论坛的建设，而班级论坛的建设，也为我的信息工作的开展提供了便利，并带动了班级工作的开展，更有力地促进了孩子们的发展。

四、今后努力方向

1、进一步加强园内教育信息网的管理，严格把好质量关，认真审核信息上传资料。

2、根据幼儿园的实际情况，积极做好园内网站的家长宣传工作，鼓励家长勇跃参与到幼儿园教育信息管理，让家长积极投稿说说自己的育儿心得。通过宣传让家长更清晰地认识、了解幼儿园的教育。

3、还要不断地加强自身的撰写信息的能力，从而促使整体工作水平的提高。以上是本学期我园教育信息工作开展的情况，我们将在以后的信息工作中一如既往，进一步加强信息工作的组织和领导，提高对信息工作的认识，从而进一步推进我园信息水平。

幼儿园信息管理工作总结范文三

我区托幼办一贯将学前教育信息工作作为学前教育工作的重要组成部分，并纳入到了区学前教育发展规划之中，各级各部也十分重视信息工作，在区学前教育“教科研引领、向治理要质量，办园水平有质的飞跃”的目标引领下，将信息工作的开展作为发展的新机遇，以此稳步提升办园质量，构建与现代化新松江教育新格局相匹配的学前教育，为社会、家长提供优质的学前教育。

一、我们的目标

我托幼办立足信息工作的长远发展，提出要以学前教育信息化带动学前教育的现代化，我们的目标是：

(一)实现区公办幼儿园的“园园通”目标

到20xx年公办幼儿园实现“园园通”的目标。

(二)制定信息工作的治理制度，形成教育、教学、治理信息化的激励机制

20xx年之前实现区级信息工作的制度化治理，建立学前教育信息化工作的激励机制。

(三)建立区级、园级的信息化工作运作体系

20xx年完成区级层面信息化工作运作的模式，20xx年实现园级层面的信息化工作运作。

(四)通过“治理通”、“教学通”、“培训通”、“社区通”工程，全面推进“园园通”的应用

二、我们的举措

我区学前教育信息工作由于种种原因起步较晚，自20xx年(尤其自20xx年)以来，全区信息工作有了长足的发展，为了推进区信息化工作的开展，近年来，我们主要采取了以下几项措施：

(一)争取各方支持，奠定信息化工作基础

托幼办通过区托幼联席会议向社会各职能部门宣传学前教育的信息工作，获得社会各界的大力支持，教育局领导尤为重视，投入了大量的物力和财力。20xx年上半年对区部分幼儿园的一项调查统计中显示，21所的幼儿园中就配备有115台计算机，20xx年10月松江区教育局又为城区各一级幼儿园新增15台计算机、各二级幼儿园新增10台计算机教育局还为各幼儿园提供了宽带上网的条件。目前，各幼儿园的电脑基本数量：每班1-2台、保健(接门检机)、财务、治理人员每人一台并添置了辅助设备：门检系统、数码相机、摄像机、扫描仪、优盘和刻录机等。领导在经费、理念上的支撑以及社会各职能部门的支持为我区信息化工作的开展提供了有利的保障。

(二)建立信息员队伍，理顺治理网络

为将信息工作扩展到各个条、块、面上，力求全面反映区的幼教动态，在松江区教育局的关注下，20xx年9月区教育局印发了“关于成立松江区学前教育信息员队伍的通知”的文件，正式对区托幼办直接领导下的信息员队伍进行了任命。这支区学前教育信息员队伍来自基层，同时又服务于基层，对基层幼儿园信息工作的发展起了良好带动作用。同时区托幼办还通过区各幼儿园信息员工作会议的形式，明确区级信息员与基层幼儿园信息员各自的职责，工作定点、责任到人，充分利用区各幼儿园信息员的资源，并挖掘幼儿园教师及三大员的信息资源、家长的信息资源等。

(三)形成常态治理机制，保证工作顺利开展。

为了使信息工作逐步实现制度化、规范化和可操作化，在总结多年实践基础上，制订了《松江区学前教育信息员工作手册》，从工作职责、治理与考核、稿件要求三大方面明确了区级信息员、基层信息员工作的内容、形式与方法等。因为信息工作是一种无形的工作，为了实现信息工作的常态及量化治理，变无形为有形，所以制订了《信息登记表》，信息员及时对送交的及发布的信息登记并存档，根据这些统计资料作为对信息员工作的考核。此外，还制订了《松江区学前教育信息员工作量化实施办法(暂行)》考核指标，从信息员参与活动的情况、基本工作量、发布信息的奖惩等方面进行量化评定，同时，还通过扣分类的要求，增强信息员对信息采编及发布的责任意识。

(四)加大培训力度，提高信息处理水平。

基层幼儿园信息员都是兼职的，其中许多信息员并非一线教师，在对教育教学的理解把握上和工作能力上都存在巨大的差异，因此区托幼办每学期定期召开信息员的学期计划工作会议和学期总结工作会议，统一工作的思路、不断总结工作过程中的经验及出现的问题，并不定期地开展培训活动，通过培训、电话联系、信件间的相互反馈以提高信息员自身的业务水平。20xx年11月上海市学前教育信息部举办“童趣”杯园所主页大赛，我区托幼办积极配合，宣传发动，并邀请了上海市学前教育信息部专业指导人员为全体信息员进行了“加强园所主页建设，展现学前教育风采”的专题培训，提高了信息员们的实践操作能力。

(五)积极组织各项工作，切实展示和推动区幼教课改。

近年来，我区积极开展、参与学前教育信息的各项工作。20xx年10月底至11月初，在06网bbs“谈天说地版”(教师版)组织了2个话题的讨论，由于选题好、发动好，先后有来自区22所幼儿园的园长、老师及家长近5千人次跟发贴。此外，在确立专刊主题的基础上，大量收集了来自16个单位及部门117张图片资料，整理出反映松江区学前教育发展的“松江区学前教育”专刊，于11月间利用上海市学前教育网对向宣传。同时，我区也创造性地开展工作，利用现有的平台实现信息的流转和教育教学资源、经验的共享。

三、我们的成果

(一)表现在园所的发展上，园所逐步实现网络化治理，拓展了宣传的窗口，为服务家长科学育儿提供了有效的途径，促进了幼儿园的内涵发展。

各园所的信息化建设从运用电脑进行文字处理开始起步，到刻意为信息化服务(制作园所页面宣传幼儿园，到信息化为我服务(实现幼儿园保教服务、治理与宣传的整合)，为创建网上幼儿园、网上家长学校奠定了治理基础。

(二)表现在教师的发展上，教师的信息意识增强，信息制作处理的能力提高。

各园所都非常重视教师计算机应用水平的提高，教师已能熟练把握计算机的基本维护、熟练把握运用“信息流转”，及时更新“班级主页”的信息。每当班级里开展了一个活动，教师们就会主动地把活动的方案、活动的照片、活动中的反思、家长的反馈等信息及时地进行上传，让家长及时了解班级动态，使信息及时得以互通。

(三)表现在家长参教意识的增强上，家长网上参教的热情越来越高。

由于各园的积极宣传及园所主页的日渐完善，家长的上网热情越来越高，很多家长天天都要进入园所主页和自己孩子所在班的班级主页，浏览其中的内容，通过班级信箱及时与教师互通信息，提出对班级主页、幼儿发展、教育教学工作等方面的建议，发表自己的感想等，有效地完善了班级主页的建设，带动了班级工作的开展，更有力地促进了孩子们的发展。

(四)表现在区学前教育课改的推进上，使得课改经验的交流和展示更加便捷。

由于全区实现了园园通，园际间的信息互通就更方便了，各园所能及时上传课改动态方面的信息，有力地加强了园际间的互相沟通与学习，有效地推进了我区的课改工作。

信息化工作任重而道远，我们将一如既往，进一步加强信息化工作的组织领导，进一步提高对信息工作的熟悉，从而进一步扎实、有效地推进我区学前教育信息化水平。

幼儿园毕业感谢老师的话简短暖心 幼儿园毕业感谢老师的话简短

幼儿园毕业感谢老师的话简短暖心，幼儿园毕业感谢老师的话简短，毕业季紧随着夏天的脚步到来了,看着宝贝在幼儿园三年的成长和进步,父母内心里都很欣慰和自豪。幼儿园毕业感谢老师的话怎么说?以下是小编为大家准备的家长感谢老师的话简短，欢迎大家前来参阅。

幼儿园毕业感谢老师的话简短暖心

幼儿园毕业感谢老师的话

1、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺。

2、自从小破孩进了幼儿园，每一天回家都是乐呵呵的，幼儿园的生活，是如此的快乐，多亏了老师的关心与照顾!谢谢您，幼儿园的老师们。

3、作为父母，深知孩子的管教，很是让人头疼。谢谢您的细心，谢谢您的耐心，谢谢您对孩子的帮助。

4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

5、你比我们家长的职责心更强，你给了孩子父母般的爱。

6、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

7、我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。多谢老师们!你们辛苦了!

8、多谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮忙，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。

9、你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。

10、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪!

11、您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜耕耘。

12、老师，时间过得好快，转眼之间，就要幼儿园毕业了。对您心有感谢之语，对您心怀感恩之情，谢谢您，我的幼儿园老师。祝你一切顺心，一切如意。

13、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

14、幼儿园，我的生活乐园，有老师的陪伴，有同学的相伴，真的很开心。谢谢您，我的幼儿园老师，您辛苦了。

15、你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗。

16、祝愿老师桃李天下，工作顺利，生活美满，孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲。

17、老师你好，您们都是孩子们打好基础的根本，幼儿园依旧是我们的故乡，可是，您劳累的身影深深的记在我的心中，是那么的美。

18、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今日。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

19、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

20、老师，您是一个花园的园丁，而我们是您培育出来的鲜花，我会永远感谢您的。

21、是你们点点滴滴经年累月的辛苦付出，为孩子们撑起了一片温暖的港湾，为孩子们的茁壮成长提供了丰盛营养。在这里，我代表家长和孩子衷心道一声谢谢，老师们辛苦啦，谢谢你们!

22、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

幼儿园毕业对老师的话

1、代表孩子谢谢您，一句感谢的话要对您说。孩子的成长，离不开您的关心与帮助，孩子在幼儿园的生活，你也多费心。谢谢您。

2、他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心!

3、您像一只蜡烛，为学生献出了所有的光和热!您的品格和精神，可以用两个字概括，那就是燃烧!

4、敬爱的老师，是桥，把我引向山外是箭，把我射向未来是船，让我渡到彼岸是翼，让我飞到高空。

5、多谢您，老师，您是黑夜的启明星，您是白昼的晴空，您是骄阳下的清风，您是雨中的屋檐。您是大海您是山川，是您塑造了我的孩子的灵魂。

6、这一切，都要依靠你们的努力。只要你们好好学习，天天向上，这些美好的生活，都会实现的!祝小朋友们健康成长，过出属于自己的人生精彩。

7、自从去年，我的孩子就读你们幼儿园以来，从入园前不懂事的孩子，已长成懂规矩懂礼貌，学会自己的事情自己做的好孩子。作为家长，想对幼儿园的老师们，说一声谢谢。

8、家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。

9、感谢您长久以来的精心培养，使我的孩子从一个顽童逐渐成为了一个爱学习，懂礼貌，讲团结的好学生。

10、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习成长，不辞辛劳的教导教育。十分感谢您对孩子的爱和教导，我们再那里要说一声：老师，多谢您!

11、今日的太阳为您升起，今日的鲜花为怒放，今日的赞歌为您高唱，今日的雄鹰为您展翅飞翔!

12、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。

13、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意。

14、以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了幼儿园性格开朗了很多，吃饭也比以前进步了很多，这都要感谢老师的培养，希望以后有更加努力的表现。

15、幼儿园的老师们，想对你们说一声谢谢，是你们给了孩子温暖的爱，是你们给了孩子成长的乐园，陪伴孩子们度过每一个快乐的日子。谢谢你们。

16、好在宝宝比较幸运，遇到的每一位老师都是那么尽心用心，所以作为家长可以感到安心放心。真的感谢每一位老师的付出和辛苦，让我们真切地感受到了宝宝的成长和收获。

17、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。

18、老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你!

19、讲台上的您是孩子的恩师，教育孩子学习必要的知识，讲台下的您是孩子的朋友，让孩子知道做人的道理，祝您永远开心快乐!

20、在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助，谢谢各位老师。

幼儿园毕业写给老师的话

1、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，十分的感谢您，在那里祝身体健康，一帆风顺!

2、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!

3、我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，多谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗!

4、老师，你对我孩子的苦心教育，我无比感激，并铭记于心。

5、一路上有您的教导，才不会迷失方向一路上有您的关注，才更加自信勇敢，老师，多谢您!

6、我们要感谢老师教给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。

7、作为家长，我们十分满意学校的各项素质教育，十分感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。

8、老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上感激，流进我们的心窝。

9、有一种情感不能相守却天长地久，有一种付出不计回报却没有尽头，有一种坚持不离不弃却永不放手。老师，感谢您用心关爱我们每一个人。

10、老师，你滋润了我的孩子，我将永远感谢你。感谢的话，想对老师说出口，真心的谢谢你们!

11、看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步，都是老师教育的好，谢谢。

12、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师。

13、每一位幼儿园老师，都是值得感谢的，在平凡的工作岗位上，奉献着自己的青春与时间。想对幼儿园的老师，说一句感谢的话，谢谢你们对孩子们的爱。

14、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦。

15、时间过得好快，马上要幼儿园毕业了，亲爱的幼儿园老师，谢谢您对我的教育。不想离开您，不想离开幼儿园!

16、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

17、在幼儿园的每一天，都是充满快乐的，都是无比幸福的!即将毕业，把心中的感谢的话，对亲爱的老师们说。谢谢您，幼儿园的老师们，你们辛苦了。

18、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校!感谢老师们!

19、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!

20、您是园丁，为祖国山川添秀色您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

幼儿园毕业给老师的话

1、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康生活幸福!

2、幼儿园的生活，是孩子们最喜欢的生活，快乐的成长，离不开幼儿园老师的关心与爱护。谢谢你们，幼儿园的老师们!

3、在您汗水的滋润下，像种子一样发芽长大!衷心多谢您老师!祝你工作如意合家安吉!

4、感谢老师，是您为我赶走胆小，擦亮眼睛勇敢地面对生活。

5、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。多谢。

6、作为家长，我们感到非常高兴，也对老师的辛勤付出，表示由衷地感谢。感谢她们对我们的宝贝女儿的悉心照顾和谆谆教导。

7、老师，谢谢你以辛勤的汗水抚育我的孩子茁壮成长，我对你表示十二万分的感谢。

8、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

9、爱是不能忘记的!老师，谢谢您!您对孩子的关心，您对孩子的帮助，让我们心存感激之情，非常感谢您。

10、你真了不起，终于把我儿子不写作业的坏毛病改掉了。

11、高山在欢呼，流水在歌唱太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!

12、你真是个细心的老师，孩子的一言一行你都观察到了。

13、在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发，让她更自信，大胆的表现自己。

14、幼儿园的每一天，孩子们都在快乐的成长，孩子的每一点进步，离不开幼儿园老师的无私奉献。谢谢您，幼儿园的老师们。

15、辛勤耕耘的园丁，为下一代的成长，呕心厉血。

16、孩子的每分进步，都与老师的辛勤工作分不开。孩子的点滴成长，都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!

17、孩子是个粗线条的小孩，多谢有您的耐心与，才能让他往正向进步!

18、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

19、在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。

20、宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心耐心信心职责心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等教育方法帮忙他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。多谢老师们!

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幼儿园教师资格准入的政策问题及建议

据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》学前教育中期专题评估组调查，具有幼儿园教师资格证的教师仅占一半左右，无证教师占30％左右，农村地区无证教师比例高达44％左右。〔1〕

幼儿园教师极度短缺是制约当前我国学前教育普及发展的最大瓶颈，但由于幼儿园教师待遇低、工作压力大，幼教职业缺乏吸引力，导致相当大比例的不具有教师资格证的非专业人员进入幼儿园教师队伍，继而导致幼教职业更无吸引力、职业认同度越发降低，教师紧缺问题仍然难以解决。

从近年来频频曝光、引起广泛社会影响的幼儿园虐童等恶性事件来看，虐童教师绝大部分是不具有教师资格证的教师。

虽然这些品行不良的幼儿园教师只是整个教师队伍中极个别的几个，虐童事件也只是极个别的现象，但却引发了全社会对幼儿园教师队伍整体质量的担忧甚至不信任，将幼教行业推到了风口浪尖。

因此，幼儿园教师资格准入问题再次成为全社会关注的焦点。审视当前我国幼儿园教师资格准入政策存在的问题，对进一步完善幼儿园教师资格准入政策，整体提升幼儿园教师的专业素养具有重要意义。

◆尚未建立统一的准入标准

现有的教育法律和政策对幼儿园教师的资格认证、招聘、考核等方面的要求过于笼统，在实践中缺乏操作性。尽管《幼儿园教师专业标准（试行）》对合格幼儿园教师的专业标准进行了统一规定，并在“实施建议”中明确提出，“要制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关”，但这只是一个意向性的要求，目前我国并没有编制出台具体的幼儿园教师准入标准。因此，各地在幼儿园教师资格认证及招聘中，缺乏一个明确统一的关于幼儿园教师的基本素养和教育能力的标准，从而难以对幼儿园教师进行客观鉴定和评审。

◆已有资格准入政策存在的问题

1.资格准入门槛低

世界教育发达国家一般将幼儿园教师资格准入的学历起点定在本科以上。

例如，美国一般要求幼儿园教师尤其是公立学校系统的幼儿园教师，一般要达到4年制本科以上学历。〔2〕英国和芬兰都明确将幼儿园教师的学历要求提高到硕士层次。〔3〕

我国对幼儿园教师资格的学历要求明显偏低。《教师法》第11条规定：“取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。”

可见，中专学历既是起点学历，也是合格学历。随着幼儿园教师队伍的建设重心由注重数量转变为注重质量，中专层次的学历起点显然不能满足新时代学前教育发展的要求。

加之，目前一些幼儿园聘用了很多不符合法定学历要求的教师，这严重影响了幼儿园教师队伍的整体质量。

2.资格准入内容结构不合理

我国教师资格准入主要以学历为基本认证条件，对于学历的过分强调其实往往隐含着一个认知陷阱，即将学历等同于师资质量。虽然也有考察能力素质的面试环节，但从现行幼儿园教师的资格认定实践来看，认定内容侧重于对申请者基本资质的审查，偏重于专业知识测试，而忽视或无法科学考察申请者的教学能力、心理健康、实践智慧等方面内容，特别是对专业情感和专业信念等关注不够。

幼儿教育的特殊性在于其服务对象是3~6岁儿童，因此幼儿园教师对职业的认同感和对幼儿的热爱尤为重要。缺乏爱心、对幼教职业缺乏热情和认同感的教师，很有可能在高强度的工作压力之下，将严重的负面心理情绪转嫁到儿童身上，导致发生虐待、体罚儿童等严重违背师德的现象。

3.资格证书激励和约束作用不强

从教师资格期限来看，我国的教师资格“终身制”色彩浓厚。尽管2012年国务院出台了《关于加强教师队伍建设的意见》，决定从2015年开始进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改革试点，但由于制度变迁的路径依赖及改革的复杂性，凡是获得教师资格者，只要不触犯《教师法》第14条和《教师资格条例》第19条这两条规定，其教师资格证书将终身有效。这在一定程度上让一些教师产生一劳永逸的观念，不利于其持续的专业发展。这与我国教师资格证书对教师的激励和约束作用不强有很大的关系。

◆制定科学、合理的幼儿园教师资格准入标准

目前，我国已制定了一系列有关教师资格的法律法规，初步形成了教师资格的政策体系，为教师资格准入提供了政策保障。但具体到幼儿教育领域，相关政策法规明显不足。我国有关幼儿园教师资格准入的标准散见于《教师法》《〈教师资格条例〉实施办法》等法律、政策文件之中，且不能很好地体现幼儿园教师职业的特性。因此，有必要根据幼儿教育的特殊性，制定科学、合理的幼儿园教师资格准入标准，以使幼儿园教师的资格认证、招聘和考核有一定的政策依据。如前所述，我国幼儿园教师资格准入门槛低。建议在幼儿园教师资格准入标准中提高准入门槛。应该逐步将幼儿园教师的合格学历提升至专科，有条件的地区可提升至本科，从而从源头上改善幼儿园教师队伍的整体素质，促进幼儿教育事业的发展。

◆政策制定中加强具有强制性的政策工具力度

从政策工具的视角来看，在我国幼儿园教师资格准入的有关法律法规中，具有鼓励倡导、号召性质的政策工具比较常见。例如，《教师法》规定：“中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。”《教师资格条例》规定：“应当具备教师资格。”

这些政策文本大都使用“应当”“要”等语言，而不是“必须”，从本质上反映了政策工具更多具有的是一种倡导或号召的性质，容易使政策作用对象产生“该规定并非法律强制要求，可以根据具体情况灵活变通”等心理和行为，因此也就不会担心不这样做或者满足不了要求时所应承担的违法后果，从而在一定程度上影响了政策效果。

建议修订《教师法》《教师资格条例》等法律法规中的有关表述，更多地使用“必须”等强制性语言作出硬性约束或要求，同时辅以强硬的法令性工具，如增加幼儿园使用无证教师必须承担违法后果等相关条款，以增强法律法规的严肃性和强制性。

◆健全幼儿园教师资格准入监管机制

为保证幼儿园教师资格准入制度的严格实施，必须在幼儿园教师资格考试和认证，幼儿园教师资格证更新和使用的过程中，构建完善、有力、有效的监管机制，“逐步实行首长负责制、首席专家负责制、责任追究制、经费奖惩制”〔4〕等制度体系。

教育行政部门在对幼儿园申办、年度考核、经费奖惩和督导评估时，要将教师是否具有教师资格证作为一条硬性指标。教育行政部门对那些聘用无证教师的幼儿园和教育机构，应依法严厉处罚，以杜绝幼儿园教师无证上岗的现象；对那些疑似以弄虚作假方式获得资格证的教师，应进行严格核实，并依据《教师法》予以严肃处理；对那些已取得幼儿园教师资格证的教师，一旦发现其存在虐童等违法行为，绝不姑息纵容，依法取消其教师资格。另外，我们还可以借鉴日本幼儿园教师资格认证的经验，实行临时资格证制度。〔5〕

这主要是为了应对当前普及学前教育背景下幼儿园教师短缺，一些民办或农村幼儿园招聘不到具有教师资格证教师的客观现实问题。将临时资格证作为正式教师资格证的一种辅助或过渡措施，在一定程度上既加强了政府对幼儿园教师资格准入的监管，也为一部分有志于从事幼儿教育工作的人员在积累一定实践经验后申请教师资格证提供了机会。

◆提升幼儿园教师资格认证专业化水平

长期以来，我国幼儿园教师资格认证主要是由政府部门组织实施的，专业性有待提升。随着我国社会改革进程的加快推进，政府在逐步转变职能，相关专业团体也逐步发展成熟。

因此，应深化改革幼儿园教师资格认证程序及办法，将政府的行政监管职能与专业团体的专业优势相结合，增强专业团体参与资格认证的力度。

建议将面试、教育实习和教育能力鉴定等环节逐步委托给第三方专业评估机构组织实施，教育行政部门负责监督审查，从而逐步实现从行政管理的外部审查走向专业团体的内部规范。

幼儿园教师资格认证的内容主要包括知识素养、实践智慧以及专业理念与精神等，但现行资格证考试在很大程度上偏重于对知识、技能等方面的考查，忽视了对专业理念与精神的考察，以致常常出现申请者即便通过层层考核，却未必具有教师专业情感的现象。

因此，有必要借鉴其他国家和地区教师资格认证的做法，增加对申请者的职业测评，通过心理测验、面试以及角色扮演等方式，科学测评其职业兴趣、职业人格和能力倾向，〔6〕从而选拔出真正具有爱心、责任心、专业性的幼儿园教师。

对于职业道德、实践智慧与专业理念等难以操作测评的内容，还可以采用“档案袋”的形式，将申请者在教育实践中的教案、活动记录、幼儿观察与谈话记录等资料作为评审的重要依据，以力求做到资格认证评审的全面性和可靠性。

参考文献：

〔1〕学前教育专题评估组.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估学前教育专题评估报告〔EB/OL〕.〔2018-01-08〕.http://www.moe.edu.cn.

〔2〕成丽媛,李佳,李海霞,等.美国幼儿教师资格及其认证方式简介〔J〕.学前教育研究,2007,(12):45-49.

〔3〕洪秀敏.我国幼儿园教师资格制度:问题与对策〔J〕.教育发展研究,2011,(Z2):6-11.

〔4〕姜协武,双立珍,文君.关于幼儿园教师资格认证的探讨〔J〕.教育探索，2015，(7):118-122.

〔5〕张满满,刘云艳.日本幼儿园教师资格认证制度研究〔J〕.幼儿教育:教育科学,2015,649(3):50-52.

〔6〕张茂聪,李拉.教师职业准入制度的研究〔J〕.山东师范大学学报:社会科学版,2008,(1):77-81．

编辑排版/周珊

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