幼儿园教学课程视频怎么制作有哪些方式 加拿大幼儿园课程有哪些教学方法呢视频

幼儿园教学课程视频怎么制作有哪些方式

视频课程的受众可以说不受局限，哪怕是幼儿园都可以制作教学课程视频。不过幼儿园的教学课程的受众是小朋友，想要吸引他们的注意力，那么在制作视频的时候，一定要想办法吸引他们的注意力。

既然是幼儿园的小朋友，那么他们都有一个专注力的问题，在制作视频的时候要考虑好时间，最好做一个微课，微课的时间不像在线教育平台的课程那么长，基本上在十分钟左右就结束了，如果重点内容不多，五分钟就能讲完一节课，也正好是孩子的专注力最集中的时间。

下面讲述几种比较简单的制作方式：

一、PPT+录屏软件

第一步，做一个美观的PPT课件，最好是卡通的，这样更容易吸引小朋友。以某个知识点为中心，一般七八页，不要太长。

第二，打开录屏软件，然后全屏放映你制作好的PPT课件，对着麦克风，边放映边讲说，这样就把你PPT放映的过程以及你的解说声音录制成了视频。

二、DV+白板

这种方法不多说，大家都会。但是要注意，老师如果出镜，尽量不要挡住白板上的书写内容。还有就是使用这种方式，老实的讲课语言最好风趣一点，因为没有很多卡通元素的话，很难吸引小朋友的注意力。假如老师用讲故事的方式来为孩子讲课的话，效果会更好一点。

三、手绘

主要是利用手绘软件来讲课，以达到出人意料的效果，学生也可以直观地体验手绘的过程，不过需要老师有一定的绘画功底，画出的手绘栩栩如生，学生才会感到喜欢。

四、软件工具合成

主要工具：图像、动画、视频软件，如Flash、Premier、绘声绘影、qq影音等，office10中的ppt可以将设置好的自动播放的ppt存为视频格式。通过脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

教学视频做好之后，是要给学生观看的额，这个时候，最好做下反馈，这样才能知道教学视频中的缺点进行改进。

第一，学生观看视频的反馈。哪怕是幼儿园的孩子，也有自己的思考的，老师可以在孩子看完视频后询问他们的意见。

第二，教师可以对表现好的学生，比如看视频特别认真的学生，进行奖励，建立一个明确的激励制度。

第三，根据学生对制作出来的视频的建议，在下一次的教学课程视频的制作中改进风格以及形式，做到让孩子都满意的教学视频。

幼儿园的教学课程的制作需要的时间不像其他课程一样要几十分钟，但并不意味着好做。在制作的时候，最好先做好课件，然后根据课件去制作，这样才会比较容易制作成功。

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4.项目教学法

师生通过共同实施一个完整的项目工作进行的教学活动。在职业教育中，项目可以是生产一件具体的有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多的采用小组工作的方式及共同制定计划，共同分工完成整个项目。

在许多情况下参加参加项目教学小组的学生来自不同的专业和工种，不同的职业专业领域，目的是训练他们在今后的实际工作中与不同专业、不同部门同事合作的能力和整个项目完成的能力。例如专利项目，师生可以共同合作发明某一种或某一类专利。

5.理论实践一体式教学法

师生共同在实训中心（或专业教室）进行边教、边学、边做来完成某一教学任务。实训中心以先进的生产设备、融合理论教学、实践教学为一体。

这种教学突出了教学内容和教学方法的实用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。

6.现场教学法

是在生产现场直接进行教学的教学方法。让学生在实习现场或工厂车间，学、练、做相结合缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离，提高的教学的时效性、针对性和实用性。

例如上汽修的课就带学生到汽车修理店，去现场观摩汽修师傅的操作，这样的教学更生动，更实际，而不是纸上谈兵靠想象。

7.读书指导法

教师指导学生通过阅读教科书、参考书，独立获取知识，培养学生自我学习能力和思考能力。它包括指导学生使用工具书、阅读相应的课外书籍。

在教学过程中学生对书本知识的学习需要他们自己的阅读和领会。因此让学生掌握阅读方法培养他们的阅读能力和习惯是十分必要的。

读书指导法有利于调动学生的积极性，培养学生认真读书独立思考的能力。既弥补了教师讲授的缺陷，也有利于扩大学生的知识面并培养自我学习的能力，从而提高学生自学和自我教育的能力。

例如文学院的学生每月读一本名著，并交一篇读书报告，学而不思则罔，这样可以帮助学生爱上阅读、学会思考。

8.演示法

教师向学生展示实物或直观教具，向学生作示范性的实验，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识的一种方法。分为图片、图表、地图的演示，实物、标本、模型的演示，幻灯、录像、教学电影的演示，实验演示等4种。

这种方法一方面使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象；另一方面可以激发学生的学习兴趣,利于发展学生的观察力和加强对所学知识的理解、记忆。

例如讲小河流域的古老文明，可以从网上下载相关视频资源、考古报道，在课堂上播放，更容易激发学生好奇心和探索的欲求。

9.参观法

教师根据教学任务，组织学生到工厂、展览馆、科技馆、动物园等校外场所去观察，研究实际事物和现象，从而获得知识的方法。采用参观法有利于使教学和生产、生活实际紧密联系；有利于开阔学生的眼界，使学生在接触社会和自然中受到生动实际的教育。

参观分为三种:

一是准备性参观，一般在讲授新课之前进行，为学生学习新材料进行感性认识。二是并行性参观，一般在学习某一课题的过程中进行，把理论和实践联系起来。三是总结性参观，一般在讲完新课后进行，以验证、巩固、加深所学知识。

例如讲与盲人有关的社会课题，让学生去盲人阅览室，感受盲人读书的艰辛，了解盲文的构造和含义。闭上眼睛亲自触摸盲文，闭目小心翼翼的走盲道，这些真实的感受远比纸上说教更令人印象深刻。

10.教练式教学法

除了以上实用、高效的教学方法，还有至关重要的一点就是“教练式教学法”。教练式教学法的核心在于教师将传统的角色转换为教练式的教师角色,将道德教育从课堂扩展到生活中,以构建学生新的道德理念,践行或感染教育,实现道德内化的目的。

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来源|师培联盟

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