大班科学水从哪里来听课记录

活动目标　　 1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。　　 2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。　　 3、有探究欲望，体验发现的乐趣。　　 活动准备 　　 1、酒精灯、烧杯、支架。 　　 2、操作卡片人手一套。（水→水蒸气→云→小雨滴→水）　　 3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。 　　 活动过程 　　 一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。 　　 1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。　　 教师：水到哪儿去了呢？水蒸气在天空中又会到哪里去呢？　　 二、听故事，看课件，了解水循环的过程。　　 1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。　　 （1）教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么？　　 （2）教师：雨水会落到什么地方？这些水又会流到哪里呢？　　 （3）教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么？　　 2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗？　　 3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。　　 4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。　　 5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。

回答如下：以下是我为您整理的大班科学课堂听课记录：

本节课的主题是“水从哪里来”，老师首先向同学们提问：“水从哪里来？”同学们纷纷回答：“水龙头里出来的”、“雨天下的”、“河里的”等等，但是老师告诉同学们，这些都不是水的来源。

接着，老师向同学们介绍了水循环的概念，让同学们了解到水从哪里来，以及水的去向。水循环经历了蒸发、降雨、流向河流和海洋等环节。同学们看到了一张水循环的图表，老师解释了每个环节的意义。

接着，老师带着同学们去了学校的花园，让同学们亲身体验水的来源。同学们看到了花园里的水龙头，老师示范了如何打开龙头，让同学们看到水从龙头里流出来。然后，老师带领同学们去了学校的水库，让同学们看到了水库里面的水，让他们更加深入地了解水的来源。

最后，老师让同学们回到教室，让他们画一幅关于水循环的图画，并让他们分享自己的画作。同学们纷纷展示了自己的画作，让大家更加深入地了解到了水循环的过程。

通过这节课的学习，同学们对水循环的过程有了更加深入的了解，知道了水的来源和去向，更加珍视水的重要性，了解到了保护水资源的重要性。