什么是幼儿教育的出发点，也是幼儿教育的最高目标

幼儿发展是幼儿教育的出发点，也是幼儿教育的最高目标

儿童适应性发展课程是以儿童发展为中心，而不是以学科知识为中心，因此它不同于学科课程，不是基于学科领域而建构的课程，它是一种整合性课程，必须把不同学科领域进行有效的整合和融通。通过这三个关键词可以看出，幼儿园适应性发展课程以儿童发展为出发点，以活动为载体整合相关的学科领域，最后又回到儿童发展。把握住了这三个关键词，就把握住了幼儿园适应性发展课程的关键。

幼儿园适应性发展课程基于儿童发展本位的课程观，强调以儿童发展为依据而不是以学科知识为依据，强调儿童发展逻辑而不是学科知识逻辑，所以它强调发展性。同时，幼儿园适应性发展课程注重过程性，课程不是专家预先设定的知识体系，而是一个动态的生成过程，具有生成性。此外，课程不是固定统一的，而应该考虑到儿童的多样性和差异性。在传统的幼儿园课程里，课程往往是刚性的，是固定不变的，这种刚性的课程往往缺乏适应性，因而难以适应儿童的差异性，无法满足儿童多样性的发展需要，所以我们今天要建构一种新的幼儿园课程，将传统意义上的幼儿园刚性课程变成一种柔性的课程，以更好地促进所有儿童的发展。