一日生活制度的心得体会

幼儿的一日生活学习心得幼儿的一日生活这个概念在早期学前教育时只是相对笼统的一个叙述，传统的学前教育的幼儿生活被班级授课制所固定住，是“小学化”的教育形式。

其实早在柏拉图时期，就已经把游戏这个概念寓于活动之中，培养幼儿自主性和兴趣性的发展，注重幼儿的身心特点。

那在卢梭的自然教育观念中，更是把幼儿自然发展和尊重幼儿的自觉能动性摆在了一切发展的前面。

之后福禄贝尔更是把“幼儿园”作为学前教育的研究机构而创立，在中国陈鹤琴作为学前教育的开导者，把“活教育”和“手指活动”的五大领域贯穿到幼儿教育活动的始终。

那么作为今天学前教育的高速发展时期，幼儿的一日生活的重要性就显得格外重要。

那么作为一名新老师，如何去开展幼儿的一日生活，也是在工作中所必须面对的难题。

经过将近一个星期的园内观摩，主要总结了一下几点。

首先，保证充足的户外活动，与户内活动形成动静交替。

幼儿身体的身体正处于高速发展的时期，身体内的各个机能都要在运动中得到充足的发展。

那么在幼儿的一日生活中，两个小时的户外时间和一个小时的体游时间是一日生活中必须要达到的规定。

目前正是初秋的时候，天气适宜，那么各个游戏活动都可以开展。

在两个小时的户外活动中，可以游戏、散步和各个技能的练习为主，可在早练、餐前和餐后分别进行。

同时在一个小时的体游时间，可以以集体和分组的形式进行，扣住本月的主题，以故事情景的形式贯穿下去，注重各个技能的