贵阳幼专(贵阳幼师学校哪个好) 贵阳幼师学校哪所好一点

贵阳幼专(贵阳幼师学校哪个好)

来源：人民网-贵州频道原创稿

2011年贵阳幼专，张剑辉所在的贵阳幼儿师范高等专科学校开始承担“国培计划——贵州省农村幼儿园转岗教师培训”项目。至2020年贵阳幼专，通过“幼师国培”累计培训乡村幼儿园“转岗教师”“新入职教师”“骨干教师”“园长”“卫生保健人员”“保育员”等49158人次贵阳幼专，“送教下乡”训后指导一线乡村幼儿园教师22878人次贵阳幼专；在教育部匿名跟踪评估中，取得了“全国一流、贵州第一”的优异成绩。一路走来，张剑辉见证了贵州乡村幼儿园教师专业提升的“花开果熟”，更体验到教育扶贫路上“一路繁花芳香溢”的职业成就感和幸福感。

2014年6月17日，张剑辉在深度贫困县紫云县乡镇幼儿园进行入园指导。

缘起——乡村幼儿教育提质嬗变

随着中小学布局调整，2000年之后贵州省小学数量减少了近6000所，利用小学闲置校舍来改(扩)建幼儿园成为大力发展农村学前教育，实现普及普惠教育有质量发展的重要途径之一。由此，富余的农村小学教师“转岗”成为农村幼儿园教师。2011至2014年，张剑辉主要负责组织实施并管理贵州省农村幼儿园“转岗教师”培训项目，累计培训4512人次。

“转岗教师”的保育意识、保教能力较弱，缺少幼儿园一日活动组织与班级管理能力，缺乏与幼儿、家长沟通的经验。针对这一特殊群体，我在“国培计划”项目实施中开设了“保教结合”“游戏组织”“环境创设”“班级管理”等岗位胜任能力深度体验式培训，效果显著。

2017年10月27日，张剑辉在务川县极贫乡——石朝乡进行入园指导。

2007年，陆泉屹老师进入黔东南州黎平县雷洞乡小学任教，2012年转岗到黎平县城关第二幼儿园担任幼儿园教师。虽说都是教师，小学到幼儿园的角色转换，还是让陆老师深感“本领恐慌”。正在此时，为期15天的“国培计划——贵州省农村幼儿园“转岗教师”培训项目”将她带到来我们学校——贵阳幼师，开始了一次难忘而美好的专业培训旅程。陆老师表示：最令她难忘的是贵阳幼师管理服务团队“以人为本”的人文情怀。张剑辉在项目管理服务中强调用心用情关注“转岗教师”的心理需求，精心营造“学以致用、宾至如归”的良好氛围，让她倍感亲切与温暖。通过培训，陆泉屹等乡村幼儿园“转岗教师”从最初的迷茫、忐忑、纠结中坚定了从事幼儿教育的职业认同与职业信念，激发了内在潜能，提升了职业归属感、认同感与责任感。通过“国培”，参训教师们学会了接纳自我、树立自信、增进交流。后来，陆老师又陆续参加了贵阳幼专组织的“国培计划”的乡村教师访名校和乡村园长培训等项目，专业素质与实践能力不断提升，从教师、班主任、教研组长、保教主任、副园长稳步成长、专业成熟。2016年，陆老师成为黎平县城关第一幼儿园园长，开启了新的职业篇章。陆老师是贵州“国培计划”数以万计的受益者之一，“国培”项目在全省各地乡村幼儿园落地生根，为快速发展的贵州学前教育提供了可贵的人力资源支持。

2018年4月23日，张剑辉对全省20个极贫乡幼儿园教师进行培训。

2010年，是我国学前教育改革与发展的关键之年。当时贵州学前教育的发展情况离教育部的要求差距较大：2010年底，全省共有幼儿园2196所(其中民办幼儿园1514所)，幼儿园专任教师14623人，学前三年入园率只有55.4%。根据相关要求，贵州省以农村为重点，不断扩大学前教育资源，缓解“入园难”问题。截至2019年底，全省共有幼儿园10685所(其中民办幼儿园4935所)，幼儿园专任教师9万人；学前三年毛入园率达到88%。2011年以来，贵州新增乡镇、村公办幼儿园8000余所，新增乡村幼儿园专任教师40000余名，是2010年的7倍。2011年开始启动的幼师“国培计划”，恰如一场及时雨，为贵州乡村幼儿园教师的专业化发展、更为乡村幼儿“入好园”带来了希望和可能。

张剑辉荣幸地参了与“国培”项目组织与实施，伴随“国培”一路走来，从承担教育部“校长助力工程”项目到贵州、重庆、云南“幼师国培”项目；从“国培1.0版”承担《农村幼儿园“转岗教师”培训》，“国培2.0版”承担《教师培训团队脱产研修》《送教下乡》《乡村教师访名校》《乡村校园长培训项目》项目，再到“国培3.0版”承担《幼儿园新入职教师规范化培训项目》《乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目》《幼儿园骨干教师访名校浸润式培训项目》《乡村幼儿园园长办园能力提升培训项目》《民办幼儿园园长规范办园培训项目》项目，在“国培”项目实施中承担了时代赋予的使命与责任。10年来，张剑辉带领团队为乡村幼儿园培训了大量优秀师资，见证了贵州幼教的“枝繁叶茂，开花结果”。

2018年6月12日，张剑辉在榕江县极贫乡——定威乡幼儿园进行“入园诊断式指导”培训。

涅槃——送教下乡激荡乡村幼教

当时，贵州省88个县(区、市)中有66个贫困县。其中，14个深度贫困县，是脱贫攻坚战的重中之重、难中之难、坚中之坚。贫困县学前教育整体相对薄弱和落后，新建乡镇的幼儿园多、新任园长多、新任教师多，县域主要依托集团化办园及教研指导责任区推进乡村幼儿园发展，由于县域内幼儿教师群体分布区域广，大部分幼儿园地处偏远山区的乡村，相对封闭，专业视野相对狭窄，专业知识与实践能力较为薄弱；但是另一方面，乡村幼儿园教师参加“国培”项目集中培训的机会又很少。

2015年，张剑辉倡导组建了培训团队下移培训重心，聚焦教师教育精准扶贫，积极申报并承担“国培·送教下乡”项目；至2019年，学校组织的“送教下乡”项目辐射榕江县、紫云县、册亨县、水城县、务川县等15个贫困县，累计培训乡村幼儿园教师20256人次。

在组织“国培·送教下乡”项目，走访、调研深度贫困县纳雍县新建乡村中心幼儿园时，张剑辉被深深地刺激和触动了。受山区石漠化影响，纳雍县乡镇幼儿园严重缺水，由于缺少编制、没有专(兼)职的卫生保健工作人员，幼儿园卫生保健管理执行不到位，消毒柜里的筷子有些都发霉了，幼儿园小朋友的指甲缝也满是黑色污垢……

2018年9月7日，张剑辉带领专家团队到威宁县民族幼儿园开“教师教育精准扶贫”。

中午就餐时，小朋友们完全不像城市幼儿园的孩子需要保育阿姨一口口喂食。顷刻间，小朋友们就狼吞虎咽地吃完了全部饭菜，不锈钢小碗被舔得锃亮。据幼儿园老师介绍：“因为相当部分的幼儿家庭不富裕，学校的中餐是孩子们一天当中最丰盛的一顿，所以都吃得津津有味。”听到这样的介绍，张剑辉的双眼噙满了泪水、心口隐隐作痛，乡村幼儿有了入园机会，但更需要接受有质量有内涵的学前教育，乡村幼儿需要用真情关爱，乡村幼儿教师需要用真情温暖。随后，张剑辉策划建立“扶上马，送一程”的训后跟踪机制，把省级示范幼儿园的骨干园长和教师资源利用起来，组建有一线实践经验的专家团队，针对贵州乡村幼儿园的实际，围绕“卫生保健”和“课程实施”两个维度，开展“入园诊断式指导”。对乡镇龙头幼儿园进行现场观摩、交流诊断，基于实际问题和困难跟进“微培训”指导，帮助乡村幼儿园梳理完成改进行动计划，规范新建乡村幼儿园办园行为，保障乡村幼儿养成良好卫生习惯和成长健康，为提升贫困县龙头幼儿园的保教质量、发挥示范带动作用，引领全县幼儿园优质化发展做出了积极贡献。

“入园诊断式指导”成为“国培”送教下乡和集中培训项目训后跟踪的“规定动作”，成为最受贵州乡村幼儿园教师欢迎的培训形式。“国培”十年，张剑辉的足迹走过贵州省62个县(区、市)。其中，48个是贫困县。指导培训了近200所乡镇及村级幼儿园。2016年后的每年4-6月和9-11月，张剑辉几乎每周都有2-3天在乡村。张剑辉总是被朋友调侃：“你不是在乡村，就是在去往乡村的路上。”

2016年，张剑辉被贵州省教育厅评为贵州省“十二五”中小学继续教育工作先进个人并荣获表彰。

2017年，撰写“国培计划”案例《一体化设计搭平台，多级联动促实效——建构榕江县幼儿教师专业化发展支持体系》获评教育部“国培计划”优秀工作案例，学校也成为贵州省唯一获得此项表彰的单位。

下一步，张剑辉将继续带领团队，持续加大对贵州易地扶贫搬迁幼儿园以及乡村幼儿园发展的专业支持，提升办园质量与教师队伍整体素质，实现脱贫攻坚同乡村振兴幼小衔接，巩固教育脱贫攻坚成果。(贵阳幼儿师范高等专科学校供稿供图)