幼儿园保育员的职业道德与素养 幼儿园保育员是干什么的呀

幼儿园保育员的职业道德与素养

[摘  要] 保育员是与幼儿园教师分工不同的学前教育工作者，做好保育工作并不是一件简单的事情。保育员应具备相应的职业道德与素养，包括爱岗敬业，热爱幼儿；为人师表，遵纪守法；积极进取，开拓创新；尊重家长，热情服务；文明礼貌，团结协作。保育员可以主要通过自觉学习、身体力行、主动内省等方式提升自己的职业道德与素养。

现代学前教育把保育与教育并重，这就意味着重教育轻保育或者重保育轻教育都不是科学的学前教育。科学的学前教育必须以幼儿发展为本，实行“保”“教”有机结合，重视与家庭和社区的有机联系。[1][2][3]做好一名保育员必须具备一定的职业道德与素养。 

一、保育员职业道德的内涵 

(一)保育员的工作性质及对象 

幼儿园教育不同于中小学教育，它并不仅仅是教给幼儿知识，更注重的是养成幼儿良好的行为习惯，培养幼儿健康的身体，让孩子在游戏中快乐地成长。《幼儿园工作规程》第一章第二条明确指出，幼儿园的任务是“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”即是强调保育与教育两者要相互渗透、相互联系，才能实现幼儿园教育的目标。保育员的工作对象是各方面都尚未定型、可塑性很强的学前儿童，其主要工作侧重在保育方面，也就是负责幼儿的吃喝拉撒睡。看起来简单的工作，在实际操作的过程中却包含了很多科学养育的知识，需要保育员有着良好的职业技能和道德修养，如餐前消毒、幼儿洗手、排队领餐、汤菜分装、正确用餐、餐后漱口、擦嘴擦手、餐后休息等操作程序都蕴含着科学养育的要义，其中有的是身体保健方面的，有的则是行为习惯养成方面的。比如吃饭这个环节，好的保育员会配合老师按就餐要求让幼儿进餐，而不是过度约束幼儿。

保育员同时要协助教师完成教育和教学任务，要处理好儿童、集体、学校、家长等各方面的关系。幼儿离不开保育员的辅助，所以说保育工作无小事，事事都跟幼儿的生活和成长息息相关。保育工作的每一道程序、每一个环节，都有科学的规范和要求。保育员执行得好坏不仅关系着幼儿的身体健康，还关系着幼儿心灵和心理的健康。由于幼儿年龄小，是非分辨能力、心理承受和自我保护能力差，更是要求保育员具备高尚的职业道德修养，才能在工作中不折不扣地按照职业道德规范去做，以顺利地完成保教任务。 

(二)保育员的职业道德守则 

国家劳动部门规定，保育员的职业守则共五条，即爱岗敬业，热爱幼儿；为人师表，遵纪守法；积极进取，开拓创新；尊重家长，热情服务；文明礼貌，团结协作。这20个字看似简单，实际内涵丰富。第一条指的是要忠诚于学前教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真完成本职工作，不断提高对幼儿生活得管理、护理、教育等能力。热爱儿童，对幼儿充满爱心，耐心教育，平等对待，使幼儿感到集体的温暖，促进幼儿身心健康发展。只有做一个充满爱心的人，才能始终热爱自身岗位。第二条指的是要为人师表，遵纪守法。保育员要衣着整洁朴素，不戴首饰，不化浓妆，言谈举止文雅大方，同时必须以身作则，严以律己，自觉遵守国家的法律法规和幼儿园的各项规章制度，自觉维护幼儿园声誉。只有做一个表里如一的人，才能启到良好的示范作用。第三条指的是保育员要深入学习教育学、心理学、教育法等方面的知识，做到理论结合实践；要熟练掌握现代教育技术，能用直观形象的方法来展示保育的内容；要有创新的精神，不断探索，在教学中实现自我更新、自我完善。只有做一个开拓进取的人，才能不断促进工作。第四条指的是保育员既要加强与家长的交流，又要认真听取家长的意见，还要给予家长必要的科学育儿方面的指导，与家长建立诚挚平等的关系。只有做一个懂得尊重家长的人，才能建立起和谐的师幼关系。第五条指的是保育员要热爱幼儿园，以园为家；服从调配，相互协调，自觉参与幼儿园的有关活动；团结同志，谦虚谨慎，关爱幼儿，关心幼儿园的各项活动，积极配合教师。只有做一个善于团结协作的人，才能做好保育工作。 

(三)做好“四个面对” 

保育员职业道德守则的核心内容是“关爱幼儿、甘于奉献”。保育员的工作性质决定了这项工作的特殊性，要求保育员必须具备超凡的爱心和奉献精神。保育员工作琐碎繁杂，除了职责内的清洁卫生消毒、环境物品整理、孩子吃喝拉撒睡以外，还要面对孩子的教育、老师的配合、家长的沟通等，决不单单只是一个卫生保洁员那么简单。这就要求保育员必须具备多方面的能力和素质，做好“四个面对”：一是面对工作，需要学习幼儿生活常识、卫生消毒知识、物品整理技巧；二是面对孩子，需要学习幼儿生理心理常识、常见病常识、安全常识等；三是面对老师，需要认识到团结协作的重要性，学习一些配合教育教学活动的技能技巧；四是面对家长，需要学习一些简单的心理学和社会常识，掌握一些与人沟通的方式方法等。由此可见，一个好的保育员决不仅仅是一个卫生清洁工，而是一个与老师分工不同的学前教育工作者，是一个热爱孩子、乐于奉献的人，是一个善于协作、勤于学习的人，是一个对自己所从事的职业有着正确的认识，并能自觉自愿去提升职业技能和提高职业道德素养的人。 

二、保育员提高自身职业道德修养的主要途径 

(一)加强学习，树立正确的职业道德观 

保育工作看似简单，实质上是一项琐碎、繁杂的工作，它一方面需要保育员倾注爱心，要求保育员有热爱儿童、乐于奉献的精神，另一方面要求保育员要具备多方面的实践能力和较高的综合素质。为此，保育员要树立终身学习的理念，通过不断学习来提升自己各方面的素质，如通过学习时事政治、规章制度来培养正确的人生观；通过学习道德规范来提高自身修养；通过学习教育学、儿童心理学、卫生保健等专业知识来提高业务能力；通过学习文化知识来提高自身综合素质。只有通过不断的学习，保育员才能与时俱进，了解最新的观念，掌握最新的知识，才能明白工作中的是与非、对与错，才能树立正确的职业道德观，进而做好本职工作。 

(二)身体力行，养成良好的职业道德素养

保育员能否胜任本职工作，能否正确处理个人与个人、个人与集体的关系等，不能停留在口头上，而要看她自身的工作能否经受各种突发事件的考验。譬如幼儿园突发的安全事故如何处理，遇到自然灾害事件如何规避风险等。幼儿园的安全工作切不可大意，包括幼儿园设施设备及教玩具的日常安全检查、各种活动组织前的安全提示等，任何一个细微之处都不能放过。保育员要在专业人员的指导下，掌握卫生保健的基础知识，以及幼儿紧急抢救等基本常识。保育员要从工作中提高认识，通过改造实践、再实践、再认识，不断提高自身的职业道德水平。这必将是一个长期的、艰苦的修炼过程，需要每一个保育员身体力行地去实践。 

(三)严于律己，落实职业道德守则 

保育员的职业道德规范看似简单，但其关键在于要求保育员不论在任何情况下都能全面地按规范和守则的要求去做，严格约束自己的言行，克制各种各样的私心和欲望，做儿童的表率。保育员的言行举止是置于孩子们的“监督”之下的，儿童有强烈的好奇心和模仿力，但缺乏对是非、美丑的分辨能力。保教工作者(包括幼儿教师、保育员)在幼儿的心中享有崇高的威望，是儿童直接模仿学习的对象，其一言一行无时无刻不在影响着儿童的身心健康发展，因此每一个保教工作者都应该自觉地遵守职业道德规范要求，严于律己，时刻与实践工作相联系，养成学以致用的好习惯，认真把职业守则落到实处，并将其逐步内化为自身的职业道德信仰，促进自身实践的提升。 

(四)将心比心，营造良性的职业道德氛围 

孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。意思是，人们应该以相同的尊敬仁孝之心对待自己的老人和跟自己没有血缘关系的老人，以相同的关心爱护之心对待自己的孩子和跟自己没有血缘关系的孩子。这是古人倡导的一种理想的社会人际关系和做人的道德标准。现代社会的人更应该懂得礼仪、懂得尊重，把每一个孩子都当成自己的孩子来对待。

幼儿园的保育员基本上都为女性，很多保育员都是家庭的主力军，把自己的孩子教育得很好，把家务打理得井井有条。她们在幼儿园从事的其实是基本相同的工作，都是如何“教育”和“打理”的问题，所不同的是服务的对象。前者是自己的孩子、自己的家，后者是别人的孩子、工作的单位(幼儿园)。要想把这两种活动做得一样好，的确需要有相当高的精神境界和道德修养，需要有一个宽厚博爱的胸怀，否则很难做到。因此，“内省”在保育员的工作中显得尤为重要，它可以时时提醒保育员要凭着工作的良心和做人的爱心去对待工作、对待幼儿。保育员要在工作环境中营造出一种良性的职业道德氛围，利用公众舆论、家庭监督的力量，形成一种自觉遵守职业道德规范的良好风气，使自身在工作中自觉规范行为，并努力提升自身的职业素养和水平。 

参考文献： 

[1]严冷等．中外幼教机构工作人员聘任条件的比较——基于对各国(地区_)幼教机构规程的分析[J]．学前教育研究，2011，(8)．

[2]周卫勇．依据法律强化教师健康与安全教育，全力保障幼儿身心健康与安全——来自澳大利亚的经验及其对我国的启示[J]．学前教育研究，201O，(7)．

[3]蔡迎旗．美国幼儿保育与教育中的政府职能[J]．外国教育研究，2011，(7)．

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