2023上半年幼儿园《保教知识与能力》真题答案及解析 2021幼儿园教师资格证保教知识与能力真题
2023上半年幼儿园《保教知识与能力》真题答案及解析
2021年（上）幼儿园《保教知识与能力》真题答案解析
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行
A.幼儿知识与能力测评B.幼儿智力
C.幼儿家长测评D.幼儿健康检查
参考答案：D，参考解析：《幼儿园工作规程》第十条幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。（预测命中）
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是
A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏
参考答案：D，，参考解析：表演游戏是以故事或童话情节为表演内容的一种游戏形式。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等。题干中说明是表现文艺作品故而选择D。（预测命中）
3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?
A.实验B.参观C.观察D.讲述
参考答案：C，参考解析：重点区分观察和实验的区别，观察法是指幼儿在教师的指导下根据一定的目的，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得直接经验的一种方法。实验教学法，简称实验法，是指幼儿在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
4.下列各项中,不属于课程四要素的是（）。
A课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容
参考答案：A，参考解析：幼儿园课程的四要素:（1）幼儿园课程目标（2）幼儿园课程内容（3）幼儿园课程组织实施（4）幼儿园课程评价
5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?
A.具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性
参考答案：C，参考解析：从题干中的幼儿年龄（3岁）和行为“我们在这里玩”，反映出该幼儿只能从自己的角度思考问题，故而体现了幼儿思维的自我为中心性。
6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是
A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟
参考答案：C，参考解析：幼儿教育家陈鹤琴提出的“活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做中国人、做中国现代人”。
7.保护幼儿听觉器官的正确做法是
A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎
C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事
参考答案：A，参考解析：B项错在经常帮幼儿掏耳朵、去耳屎有可能对幼儿的耳道或耳膜造成损害，C项，错在应教导幼儿捏住单侧鼻翼擤鼻涕。D项不管成人还是幼儿用耳机听音乐、故事都有可能造成体力损害。
8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（）。
A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击
参考答案：A，参考解析：此题是2020年10月简答题的翻版，工具性攻击指作为克服挫折之工具的侵犯。具有工具性价值。多拉德等人提出的挫折一侵犯理论认为，侵犯是挫折的结果，挫折导致侵犯。
9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?
A.平衡B.同化C.顺应D.守恒
参考答案：B参考解析：同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，1936年出版的皮亚杰的《儿童智力的起源》一书。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。题干中幼儿从已有知识“马”中发展起“骆驼”的概念，属于同化。
10.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（）。
A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段
参考答案：B，参考解析：皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：（1）“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)，（2）“权威阶段”或他律道德阶段(6－7、8岁)，该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；（3）“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8－10岁)，（4）“公正阶段”或自律道德阶段(10－12岁)。（预测命中）
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。
参考解析：
学前儿童气质的培养及教育的适宜性：
①要了解学前儿童的气质特点；
②不要轻易对学前儿童的气质类型下结论；
③要善于理解不同气质类型儿羹的不足之处；
④不同气质特点可以有针对性地接受培养。
教师应该了解孩子的气质特点，可以采取有针对性的教育措施发扬其气质中的长处，培养良好的性格，同时，防止不良品质的产生。对胆汁质的孩子:培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。对多血质的孩子:培养热情开朗的姓格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶虎头蛇尾。对黏液质的孩子:培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规谨小慎微。对抑郁质的孩子:培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑。（预测命中）
12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适切?
参考解析：
体育活动的活动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。幼儿进行体育活动时，一般要求低强度、高密度，时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当，还可以通过在活动中观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作、注意力、食欲及情绪等情况的方法。如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加，没有出现面色苍白、大量出汗、恶心呕吐等现象，一般认为体育活动的活动量是适当的。
三、论述题(本大题共1小题，20分)
13、幼儿园教师应该具备哪些专业能力?
参考解析：
作为幼儿园教师应该具备的专业能力包括:
(1)幼儿教师的知识结构：①广博的文化基础知识；②扎实的幼儿教育理论基础。
(2)幼儿教师的能力结构：幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务能否完成以及幼儿园的办园质量。①观察和了解儿童的能力；②设计教育活动的能力；③组织管理能力；④沟通的能力；⑤及时转变角色的能力；⑥反思能力；⑦对幼儿进行行为辅导的能力；⑧独立思维与创造能力；⑨适应新情境的能力。
教师只有具备专业的能力，才有助于幼儿获得关爱、有助于幼儿获得安全感、有助于幼儿之间建立同伴关系、有助于教师的专业成长和发展，促进幼儿身心健康发展。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14、材料:
材料：教师为幼儿制作了一个玩具灶(见右图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。
小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也起来了。一直旁观的小雷惊讶地说∶'原来用劲儿扇乒手球也能飞起来呀!'
问题∶游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)
参考解析：
小牛和小雷都在学习。
游戏是幼儿的自主学习。对幼儿来说，游戏是学前儿童的基本活动和权利，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动，是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。小牛通过自己的探索和操作，知道羽毛和棉花能被风吹起来。小雷通过观察小牛，间接的知道了羽毛和棉花能被风吹起来，获得了知识，在游戏进行了学习。
幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，这种学习与其他形式的学习相比，具有三个特点：学习的目标是隐含的；学习方式是潜移默化的；学习的动力来自幼儿内部。
15、材料∶
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出∶孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
问题：
(1)请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。(10分)
(2)请针对问题，提出解决办法。(10分)
参考解析：
(1)幼儿园应该以游戏为基本活动。①存在小学化的问题，不符合幼儿的身心发展特点，违反了培养入学的适应性而非小学化的指导思想。②没有关注幼儿的年龄特点，违背了发展适宜性原则。
(2)①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养：a.培养幼儿的主动性；b.培养独立性；c.培养人际交往能力；d培养幼儿的规则意识和任务意识；e培养动作，增强体质。
②做好儿童入学前的准备工作：a.缩小与小学差异程度的工作；b.开展适应小学的教育活动；c.举行隆重的毕业典礼。
五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)
16、
幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好有的在谈论自己要带什么美食......陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢?
要求：
请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标，活动准备和活动过程。
参考解析：
大班语言领域《我们要去春游了》
一、活动目标
1.认知目标:知道春游应该做哪些方面的准备。
2.能力目标:能够结合自己的生活经验与同伴共同制订春游计划，尝试安排自己的活动。
3.情感目标:乐意参与集体讨论，愿意与同伴协商、讨论分工完成任务。
二、活动准备
1.物质准备:歌曲《郊游》、天气预报表、景点图片着装图片、各种物品的图片等。
2.经验准备:
三、活动过程
(一)歌曲导入:教师带领幼儿演唱歌曲《郊游》，引出活动主题
引导语:走走走走走，我们小手拉小手走走走走走，一同去郊游。
春天到了，老师想要带小朋友们去春游。你以前春游过吗?你都做了哪些准备?是谁帮我们做的准备?
小结:去春游应该考虑去哪里、怎么去和要准备哪些东西。以前都是爸爸妈妈帮我们准备，这次我们要自己做准备。
(二)基本部分
1.分组讨论：
(1)讨论春游的时间、地点和怎么去郊游
引导语：我们要哪天去春游?你想去哪里春游?我们怎么去到这个地方呢？
(2)讨论春游的准备。
①讨论春游应该穿什么
引导语：请小朋友们来想一想，春游我们应该穿什么?小朋友们要带遮阳帽吗?
②讨论春游需要带什么物品
引导语：春游要带什么物品?图片中的物品，哪些应该带?哪些可以不带?
(3)讨论春游中的活动
引导语：春游的过程中，大家可以干什么?有哪些活动好玩又有意义?
(4)讨论春游中的规则。
引导语：春游时应该注意什么?怎样才能保护好自己不走丢?怎样做一个讲文明的小朋友?
2.制定计划
教师帮助幼儿分组，引导幼儿分工、协作制订春游计划
引导语:请小朋友们拿起手中的画笔，记录下来自己制订的计划。
小结:可以用表格、箭头、图画等不同形式来进行记录。
3.介绍计划
教师引导幼儿介绍自己的计划，并提出建议
引导语:哪一组的小代表想来跟大家分享一下你们组的计划?
(三)结束部分
教师总结，自然结束
引导语:今天我们一起制订了我们的春游计划，过几天，老师就要邀请我们班的小朋友一起去春游了。
四、延伸部分
户外延伸：根据春游计划表，老师带领幼儿去郊游。
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2018年下幼儿保教知识与能力真题及答案解析（订正版）
D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立
【答案】B【解析】幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。
4.幼儿教师应该是（）
A.幼儿学习的引导者，决策者和管理者
B.幼儿学习的支持者，合作者和引导者
C.幼儿学习的引导者，传授者和控制者
D.幼儿学习的管理者，决策者和传授者
【答案】B
【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
5.婴儿出生大约6-10周后，人脸可引发其微笑。这种微笑被称为（）
A.生理性微笑
B.自然微笑
C.社会性微笑
D.本能微笑
【答案】C
【解析】5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑。有差别的微笑出现，是最初社会性微笑发生的标志。
6.教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，反映了幼儿园教育内容选择的（）原则
A.兴趣性
B.时代性
C.生活性
D.发展性
【答案】C【解析】幼儿园教育内容来源于生活，题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。
7.下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）
A.注重感官教育
B.注重集体教学的作用
C.重视恩物的使用
D.通过游戏使自由与纪律相协调
【答案】A【解析】蒙台梭利注重感官教育。
8.教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法（）
A.用统一标准评价幼儿
B.据一次测评结果评价幼儿
C.用标准化测评工具评价幼儿
D.据日常观察所获得的信息评价幼儿
【答案】D【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》第五条指出：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。并指出：平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是评价的重要依据。
9.下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）
A.理解本质特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
【答案】B【解析]概念发展中，幼儿初期所掌握的实物概念主要是熟悉的事物，属直指型；幼儿中期所掌握的实物概念主要是事物某些比较突出的特征，属列举型；幼儿晩期（大班）逐渐掌握某一实物较为本质的特征，即功用型（功能性特征）。
10.小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（）
A.能感知到周围的植物是多种多样的
B.会观察记录植物生长的变化和过程
C.能察觉到植物外形特征，与生存环境的适应关系
D.能发现不同种类植物之间的差异
【答案】A
【解析】《3-6儿童学习与发展指南》科学领域目标3中3—4岁（小班）幼儿“在探究中认识周围事物和现象”的教育目标是：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
二、简答题(本大题共2小题,每题15分,共30分)
11.请依据皮亚杰的理论，简述2—4岁儿童思维的主要特点。
【参考答案】
(1)开始运用象征性符号,出现表象和形象图式，主要以具体形象（表象）思维为主；
(2)思维具有不可逆性
(3)认为外界的一切事物都是有生命的、有感知的有情感的，即所谓的“泛灵论”
(4)一切以自我为中心,不能从对方的观点考虑问题。
12.简述幼儿园美育的意义。
【参考答案】
(1)有利于幼儿审美能力的发展。
(2)有助于幼儿大脑潜能的开发。
(3)有助于幼儿想象,创造能力的发展。
(4)有助于手、眼、脑的协调。
三论述题(本大题1小题，20分)
13.什么是幼儿园一日生活常规？（2分），试述培养幼儿一日生活常规的意义和方法（18分）
【参考答案】
(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养学前儿童良好生活习惯和基本生活能力，确保学前儿童健康成长而制定的基本规范和要求。具体包括生活常规、游戏常规、学习常规三部分。
(2)建立一日生活常规的意义
a.有助于幼儿形成良好的生活、卫生习惯；
b.有助于幼儿适应幼儿园环境；
c.有助于培养幼儿的自律能力；
d.有助于幼儿的生长发育。
(3)建立一日生活常规的方法:
a.为幼儿树立榜样【示范讲解法】
b.通过实际操作养成常规教育【操作法】
c.利用生活、实际教学中的偶发事件及时教育【随机教育法】
d.集中全体进行训练和对幼儿进行个别指导。【集中训练与个别指导】
四、材料分析题(本大题共2小题,每题20分,共40分)
14.4岁的石头在班上朋友不多。一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧的抱住林琳，林琳感到不舒服，一把推开了石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊！”
问题：
1.分析石头在班里朋友不多的原因（10分）
2.教师应如何帮助石头改善朋友不多的状况？（10分）
【参考答案】
(1)a.内部因素——石头自身的原因，比如性格，气质，交往策略等。石头属于被拒绝型儿童。被拒绝型儿童的行为表现是在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如材料中石头冲上去紧紧抱住林琳，让林琳感到不舒服，推开了石头，石头又跺脚大喊，因此被其他幼儿拒绝，朋友很少；
b.外部（自身以外）因素——①早期的亲子交往经验，父母教养方式对此也有影响；②教师没有进行合适的引导。
(2)教师可以运用一定的策略，如
1.【通过游戏活动培养交往兴趣，增加交往机会】教会儿童合作，增强儿童的自信感；
2.【通过游戏活动培养交往兴趣，增加交往机会】教会儿童游戏，提高儿童的参与度；如材料中的林琳小朋友独自一人玩游戏的“独立”现象，教师发现这样的情况，可以计划一个《我会玩》的社会交往游戏活动，在游戏中教会小朋友游戏不仅可以自己一个人玩，还可以有更多的伙伴一起发现更好玩的东西。
3.【建立愉快氛围环境，帮助建立宽松和谐同伴关系】教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系；如材料中的石头小朋友因为自己的“拥抱”遭到了拒绝，会产生消极的情绪，教师可以先说出感受再语言引导接纳：“老师知道你是想和林琳一起玩，但你不知道怎么和她说才直接拥抱了她对吧，但是林琳她不知道呢，而且因为你抱得太紧让林琳有点痛了，所以她才推开了你”。
4.【教给幼儿必要的社会交往技能】教会儿童表达，培养儿童的积极情感。经过对小石头的“接纳疏导”后，教给社交技巧“如果你想和林琳一起玩，老师教给你一个更有用的办
法，你悄悄对林琳说：‘我能和你一起玩吗？我有一块大的XXX（玩具）可以和你的拼在一起’如果她不愿意我们再想办法，你去试一试吧”
15.教师在户外投放了一些“拱桥”（见图1），希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见图2），他们有的拖，有的拉，有的抬.........玩得不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应该立即劝阻，并要求幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿的新玩法。
问题：
1.你更赞同谁的想法？为什么？
2.材料中，你认为“运病人”的游戏，有什么价值。
【参考答案】
(1)赞同B教师的做法
材料中幼儿通过拱桥玩起“运病人”游戏充分体现了游戏是幼儿自主自愿充满想象和创造以及感到快乐的特征,教师应尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当的引导,但不应阻止幼儿的戏内容和形式,避免扼杀幼儿的想象力、创造力与快乐的情绪体验。
(2)游戏的发展价值主要有：
一、在身体发展中的作用
（一）促进儿童身体的生长发育
（二）发展儿童的基本动作和技能
(三)增强儿童对外界环境变化的适应能力
(四)有利于儿童的身心健康
二、在智力发展中的作用
(一)游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识,增长儿童的知识(二)游戏促进儿童语言的发展
(三)游戏促进儿童想象力的发展
(四)游戏促进儿童思维能力的发展
(五)游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围
三、在社会性发展中的作用
(一)游戏提供了儿童社会交往的机会,发展了儿童的社会交往能力
(二)游戏有助于儿童克服自我中心化,学会理解他人
(三)游戏有助于儿童社会角色的学习,增强社会角色扮演能力
(四)游戏有助于儿童行为規范的掌握,形成良好的道德品质
(五)游戏有助于儿童自制力的增强,锻炼儿童意志
四、在情感发展中的作用
(一)游戏中的角色扮演丰富了儿童积极的情绪情感体验
(二)游戏中的自由自主发展了儿童的成就感和自信心
(三)游戏中的审美活动发展了儿童的美感
(四)游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感在“运病人”的游戏中,具体价值体现如下：
（1）幼儿的“拖”“拉”“拢”动作有利于促进动作技能的发展,促进身心健康,即有利于幼儿的身体发展；
（2）在游戏进行过程中幼儿需要对游戏情节、语言和“运病人”策略进行设计和及时调整,有助于幼儿智力的发展；
（3）“运病人”游戏需要幼儿分工合作，共同完成，有助于幼儿社会性的发展；
（4）幼儿“玩得不亦乐乎”表明幼儿在游戏中获得了积极的情感体验，即促进了情感的发展。
五、活动设计题(本大题共1小题,30分)
16.大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，教师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过各种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好进入小学的心理准备。请根据李老师班级的情况，设计“我要上学”主题活动。
要求：
（1）写出主题活动的总目标。（8）分
（2）围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）
16．【设计参考】
活动总目标
1.初步感受并知道小学生活的内容
2.能理解并遵循指令；
3.具备初步的纪律意识和任务意识；
4.绘画能够实现主题明确,內容丰富；
5.乐于参加集体活动，发自内心地对小学生活充满期待之情。
（2）活动一大班社会活动《我要上小学》
（一）活动目标：
1.知道升入小学后作息时间等各方面的变化；
2.会主动访问小学生，自己提问；
3.对小学生活产生好奇与向往。
（二）活动准备：
音乐《早上好》；幼儿园毕业照；小学环境图片；开学典礼和上课的小视频；红领巾和小学校服。
（三）活动过程：
1.开始部分:
播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身,激发幼儿活动兴趣；2.基本部分：
(1)欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照,老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么，通过幼儿的回答引出“小学”的主题
..............
(2)观看小学开学典礼的小视频,通过升旗仪式整齐的队形、上课时齐刷刷举手回答问题,让幼儿直观感知小学生活的内容与变化。
..............
(3)拓展深化，巩固感知对象老师组织带领幼儿到附近小学参观。
..............
4结束部分：以小组为单位集合，教师总结。
..............
（3）活动二大班绘画活动：《我上小学啦》
活动目标：
1.幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品,从中发现感受到的创作的快乐
2.绘画技能能够实现主题明确,內容丰富
3.幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容
活动三大班健康活动《安全小能手》(安全常识活动)
活动目标:
1.理解为什么要学会自我保护（安全重要性）
2.能够牢记并准确说岀家庭中主要人员的信息,能够认识家庭住址,能够记住常用报警电话；具备自我保护能力；
3.具备安全意识和一定的警惕性。
完
你要做的
无非是
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2022年下半年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题及答案解析（完整版）更新时间：2023-07-0710:31:29来源：环球网校【提示】2022年下半年教师资格证笔试成绩查询时间：12月9日起，考生“免费预约短信提醒”即可免费收到教师资格证笔试成绩查询时间的短信提醒。
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