教育理念 加拿大幼儿园教育理念是什么样的

教育理念

周国平最欣赏的教育理念

09-04

标签：教育理念周国平

教育理念是指人们对教育发展的理性认识,主要包括教育思想、教育观念、教育主张和教育信念等。今天出国留学网小编带来《周国平最欣赏的教育理念》，欢迎阅读。

周国平：中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者、哲学家、作家。

何为教育?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。

现在我把我最欣赏的教育理念列举出来，共七点。它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，却忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。

一、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的

这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。苏格拉底早已指出，求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道，好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。生长本身没有价值吗?一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗?就算用功利尺度——广阔的而非狭隘的——衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗?而从整个社会的状况来看，正如罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。

二、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值

用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看作“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的!蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在肯定儿童的人格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。

人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是...

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幼儿园办园理念诠释

理念就是办园的“脊柱”，办园理念是一所幼儿园的灵魂，办园理念是幼儿园的办园之道、教学之道、管理之道、发展之道。下面就随小编一起看看几所幼儿园办园理念吧！

幼儿园办园理念（一）

办园理念：快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平

对孩子来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，促进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子掌握一年级的"技能"，或依靠标准化的考试来评估孩子。让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们："儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导"，"如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是办园的教育理想、信念与追求。因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的和基本原则。以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就能创办一流的学园。

我们必须做到：

关注每一个孩子的发展?

1、用公正的态度呵护孩子

2、用发现的目光欣赏孩子

3、用宽广的胸襟包容孩子

积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以"游戏"为主要体验模式，重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。

幼儿园办园理念（二）

以开发智力，培养能力，人人有特长，个个有发展为教育主线，努力实现科学管理一流，育人环境一流，教育质量一流，队伍素质一流的办园总目标。让幼儿主动活动，充分体验，建立自信，努力实现教学游戏化、探索化和个性化。牢固树立“以人为本”。

幼儿园办园理念（三）

保身体之健旺养天赋之美材习善良之言行

我园的办园理念是来自于百年前的张之洞老先生之语，尽管字面上是用文言文的方式来表述的，对照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，我们依旧能解读出其中的教育精髓。

“保身体之健旺”：即保全孩子身体的健康。“健旺”也作“旺健”，精力旺盛与身体健康是根本目标，“旺”这个字很有特点，它代表着一种向上的力量，一缕希望的阳光。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康的生命并非完全由自然给予，而需要个体的积极参与，健康状况因个体自身的活动而不断发生变化。树立‘健身育人’的理念，确保幼儿园每日体育活动的坚持开展，为增强幼儿体质，促进幼儿健康成长，让体育锻炼成为一种生活状态、一种生活习惯，使幼儿一生受益，这正是“保身体之健旺”的精髓。

“养天赋之美材”：即培育和挖掘幼儿各方面潜在的天赋。“养”字的涵义比较深广，不但包含着教育、训练的意思，还包含着抚养、抚育之意。不是单纯的培养，而是用心去发展的，有孕育意义，是个动态的过程。

“天赋”就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。针对特别的东西或领域的特殊天生执念而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以别于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。非个人才有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现化了的化，那么他就具备了该方面的天赋器量，也就是潜能，即教育全面性，是全人发展。孩子是有个性有特长的，我们如何把他们的这些才能挖掘出来，这也是学习。

“美材”是在教师眼中的幼儿。《韩诗外传》卷六：“美材也而不闻君子之道、隐小物以害大物者，灾必及身矣。”，这里的美材是指未来的栋梁之材，《纲要》中说道：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，“重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。因此，我们的幼儿教育，要避免时间隐性的浪费，避免过度重视技能训练，要为幼儿成长为“美材”打下坚实的基础。

“习善良之言行”：即重视养成教育，注意幼儿良好习惯的培养。《说文解字》中说：习，数飞也。不但有学习的意思，更有学过后再温熟反复地学，使熟练，并长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动，让学习成为一种耳濡目染的习惯。

“言行”指的是一个人的语言和行动。这里的言行代表着立德。培养幼儿善良的言行，有一个有道德的人，友善的理念渗透在其中。《纲要》中明确指出“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”这正是幼儿一生良好的习惯养成的基础。

幼儿园办园理念（四）

办园理念是一所幼儿园的灵魂。“任何学校特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑”。《孟子?梁惠王上》说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”正是基于幼儿快乐健康成长的考虑，***幼儿园引入并确立了“幼吾幼以及人之幼”这一办园理念，并将理念内化为办学的动力，内化为教师行动的指南。幼儿园注重日常生活细节的管理，除了执行幼儿园的日常教育教学大纲以外，在可控的教育条件允许下，该园形成了有特色的日常管理策略和落实办法，来践行“幼吾幼以及人之幼”这样的办园理念，主要有几个代表性的方面——

1．培养幼儿良好的常规习惯，养成自律意识

俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，良好的行为习惯让人受益终生。该园为了养成幼儿的自律意识，通过多种手段来培养幼儿良好的常规习惯。在日常教育教学中，教师坚持观察和记录每个幼儿的行为表现，并且鼓励教师与家长进行积极地交流，定期、不定期地进行教师家长联席会议。另外，幼儿园要求教师在幼儿出现行为问题时，应鼓励幼儿采用非惩罚性措施来解决问题，尤其注重让幼儿学习考虑行为结果并寻找解决问题的方法，以促进幼儿协商、合作能力的提高。对于有特殊需要的幼儿，教师或园长室和家长讨论，一起制定教育计划。

活动链接：常规教育月

这一活动从九月入学开始，一直延续到十月。每一个班级针对各班的实际情况，两教一保（小班三教一保）统一和规范班级常规内容，制定每一个常规的细则，如：怎样喝水，怎样洗手，怎样午睡，怎样排队……从最最细小的环节出发，给孩子们形成最初的习惯。还将这项工作与教师的日常绩效考核挂钩，十月，对班级进行考核。让孩子们在进入幼儿园就形成一个良好的常规，为今后各种良好的行为习惯打下基础。

2．细化教师教学常规，注重个性发展

该园将学校各个管理的层面都进行细化，如日常教学、班级管理、网站管理、功能室管理、宣传布置、村点工作等，将学校的各个层面的内容都进行了细化。在幼儿园这样一个集体中，让教师对照找到属于自己的管理坐标：谁分管的谁负责，谁的班级谁负责，谁的功能室谁负责……努力建立起一支精细化的管理队伍。一方面，激起了教职工的主人翁意识和工作责任感，同时，由于教职工自己参与了管理，也增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感。学校还重视教师个性的发展，根据教师的特长，成立了很多“非教学团队”，如：“多媒体信息”小组、“创意美术特色”小组、“音乐特色”小组、“微电影工作室”等等。鼓励教师找准自己的特色和努力方向，积极地参与到学习和各项工作中去。

活动链接：“微电影工作室”

微电影工作室自幼儿园开园后不久，由爱好摄影和多媒体制作的青年教师们组成。每周二、五下午，是微电影工作室开工的时间。青年教师们与各个班级精心选送上来的赋有一定表演天赋的孩子们一起，玩转“微电影”，用镜头记录孩子们的表演。一集微电影剪辑完毕，就会上传到学校网站，让家长和老师们一起来检阅孩子们和微电影工作室老师们的成果。

3．重视家园合作，积极引领家长和社区的支持?

在民主办园的教育理念的指导下，该园建立了家长会联系和帮扶机制，帮助家长了解幼儿在园情况，并鼓励家长积极参与学校的一些重大活动。除了参与活动以外，还将学校的课程建设的变化、教育基本理念的学习以及办园思路的优化等都让家长及时得到了解，从而更加配合学校的工作，做到家园共育。

家园互动的实效性和深度得到了前所未有的提升。除了平时与家长正常联系，让家长及时了解幼儿在园的情况以外，还要求每个班级每月至少有一次家长参与的活动。虽然对于教师的正常教学秩序，还是对于家长的时间和方法安排，都有一定的难度，但该园自建园以来一直积极地实行和探索着，这与学校重视家园互动、重视亲子关系的培养是相辅相成的。

活动链接：“月饼分享会”

为了让幼儿体验与众不同的中秋节，应中班组教师的邀请，巧手妈妈们来到了振东新区中心幼儿园，再她们的示范和指导下，中班组的孩子们进行了现场制作月饼活动。孩子们妈妈们和面、剁馅儿，孩子们学着妈妈们的样子做月饼。最后，大家进行月饼分享。本次活动不仅让孩子们了解到中国传统节日——中秋节，也让孩子们在体验亲手做月饼的过程体验了劳动的快乐，并且在与同伴们共同品尝月饼的过程中，学会了分享。

现在各个幼儿园的办园理念纷繁多样，各具风格。然引入教育思想家孟子“幼吾幼以及人之幼”这一办园理念，深深地印入了振幼教师、家长和幼儿的心中，把尊重儿童和以儿童为本的教育主张落实到教育教学、管理、生活等各个细节中，推动着幼儿园的全方位发展和进步。

幼儿园办园理念（五）

以师幼发展为本，承担起教育服务的职能，采纳幼儿园可持续发展的策略。

幼儿园办园理念（六）

民主：尊重幼儿，尊重家长，尊重教师的意见和建议；平等善待每一位幼儿、家长、教师；创造条件让教师、幼儿、家长参与幼儿园的管理；

和谐：幼儿园各种要素之间的关系协调一致，相得益彰；幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间，幼儿与环境之间，老师与老师之间，老师与管理者之间，老师与制度之间协调融洽；幼儿身心和谐、全面完美的发展?

人文：以幼儿发展为本，以家长的需要为本，以教师的成长为本，采取个性化的管理及个性化教学，让幼儿、家长、教师倍感人文关怀；创造条件和机会发挥个人专长、激发个人潜能；全体成员团结互助、友好合作、奋进向上，富有责任心?

创新：不受约束的空间环境，灵活的游戏安排，生成式的课程，让幼儿和教师时刻感受到自由与创新的气息；推崇创造性地解决问题，不断学习，推陈出新。

幼儿园办园理念（七）

倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天。为孩子的一生发展奠定基础。

健康、文明、乐学

健康：有健康的体魄、有良好的心理品质。

文明：有现代文明意识与文明习惯。

乐学：乐于学习，有探究精神。

让幼儿开心、开朗、开窍，为幼儿创设一个快乐、温馨的环境，给幼儿一个幸福的童年。开心：身心健康有自信。开朗：能说会唱乐交往。开窍：动手动脑善学习。

在教育中，视幼儿园、家长，伙伴、社区资源都是幼儿园资源，幼儿园家庭社区三者教育为一个整体班级教师间是一个整体，幼儿园的课程和幼儿园生活是一个整体，各个领域的教育是一个整体。

在教育中，快乐和发展是我们追求的两个核心的价值取向，我们期望孩子快乐的生活、成长。更希望孩子体验动手的乐趣、发现的快乐，成功而自信，形成快乐的人格底蕴，更重要的是让幼儿感到快乐的同时个方面获得充分的、最佳的发展。我们不仅关注现在的快乐，而且也关注将来的快乐，不仅关注当前的成长，也为幼儿的终身可持续发展负责。我们重视幼儿的主体性发展，更重视幼儿的心理品质的培养。

在教育中，提倡民主，尊重幼儿，尊重家长，尊重教师的意见和建议；平等善待每一位幼儿、家长、教师；创造条件让教师、幼儿、家长参与幼儿园的管理；

和谐：幼儿园各种要素之间的关系协调一致，相得益彰；幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间，幼儿与环境之间，老师与老师之间，老师与管理者之间，老师与制度之间协调融洽；幼儿身心和谐、全面完美的发展

幼儿园办园理念（八）

让孩子过快乐童年，为孩子奠人生基石。

幼儿园办园理念（九）

分享快乐、共筑爱心、追求卓越。

幼儿园办园理念（十）

我们的办园理念可以凝缩为ECNU。

大家知道，ECNU是华东师范大学的英文名称缩写，但在这里，却不再是华师大的缩写，它成为了我们幼儿园的一种理念。

E是指Exploration（探索），孩子眼中的世界是奇妙的，他们用好奇的眼睛、好动的双手不停的探索这个世界，探索是孩子生活的一部分，探索能力的不断发展为孩子的未来发展打下良好坚实的基础；

C是指Creativity（创造），创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，它使得人类开拓认识新领域、开创认识新成果，使得人类不断进步；

N是指Nature（自然），和谐生态的环境是我们人类所追求的，师法自然则是一个重要的途经；

U是指Ubiquitouslearning（无处不在的学习），多通道多途径潜移默化是幼儿学习的主要途经，尤其在现代社会，生活中无处不在的学习才是符合幼儿年龄特点的学习方式，同时这种理念的获得对于幼儿的终身发展都是大有裨益的。

我们希望可以把我们的孩子培养为具有ECNU品质的孩子，他们都是我们民族和国家的希望和未来！

幼儿园办园理念（十一）

一、办园思路：规范管理提效率，提升质量求生存，彰显特色促发展，优质服务创品牌。

二、办园目标：为幼儿一生幸福奠基。

三、办园理念：以人为本，师幼共同成长，和谐发展.

四、办园宗旨：“送真爱与孩童，让诚信与父母，造福祉与社会。

五、幼儿培养目标：活泼、健康、自信、友爱、勇敢

教孩子学会做人，教孩子学会学习，

教孩子学会生活，教孩子学会创造。?

六、园风：用心工作、爱心育人、真诚服务。?

七、园训:爱心献孩子放心给家长与时代同步树幼教典范。?

八、幼儿园学风：乐学、会学、勤学、善学。

九、幼儿园教风：严谨、善诱、好学、求真。

十、幼儿园工作口号：严细实恒、精益求精。?

十一、办园警言：家长永远是我们的合作伙伴，保教质量是幼儿园发展的生命线。

十二、办园特色：小班化教育、个性化发展、生活化教育、和谐中成长。

幼儿园办园理念（十二）

办园理念：“分享快乐、共筑爱心、追求卓越”。

办园目标：以现代理念培养人，以市场观念服务人，以团队精神激励人，以高素质教育塑造人。

我园的爱心承诺是：孩子入园，请您放心；接待孩子，我们热心；生活护理，我们细心；教育孩子，我们耐心；孩子病了，我们关心；遇到困难，树立信心；时时处处，充满爱心；让您孩子，天天开心！

幼儿园办园理念（十三）

享受艺术、快乐成长

***幼儿园是一所以美术和舞蹈为特色的幼儿园，在艺术特色的培养方面，我们秉承让孩子“享受艺术、快乐成长”的理念，旨在让孩子徜徉在艺术的海洋中，享受艺术创作的乐趣。为此，我园专门为孩子们开设“美术特色区域”和“舞蹈特色区域”，以此对幼儿进行多角度、全方位的艺术熏陶。

小班特色区域激兴趣

小班老师为孩子们开设了“给大树穿新衣”、“彩色的世界”等美术特色区域。在老师的引导下，孩子们渐渐喜欢上了绘画活动，学到了一些绘画技巧，这大大激发了孩子们的绘画兴趣，为树立绘画信心打好了坚实的基础。

中班特色区域扣主题

中班老师为孩子们开设了以汽车为主题的“嘟嘟汽车城”等多种区域，在区域中，孩子们以沙画、线描画、刮画等多种表现手法来展示汽车的造型。在这里，涂鸦式自由作画方式大大提高了孩子们的绘画兴趣。

大班特色区域富创意

大班老师则为孩子们开设了形式更为多样的美术特色区域活动，有“创意纸艺馆”、“创意棒棒乐”等，区域中孩子们开展折纸情景画、棒棒情景画、手工立体作品等活动。在这里他们仔细观察、认真思考、大胆想象、大胆创作，一件件生动且富有童趣的作品展示出了孩子们创作时的观察与思维之功。

舞蹈特色区域展风采

舞蹈班的老师为孩子们创设了富有舞蹈气息的区域，孩子们置身其中为自己化装、打扮、在师生面前表演，霎那间一个个灵动的小艺术家就展现在大家面前了。

***幼儿园提出了“营造艺术成长环境，探索艺术特色课程，激发幼儿艺术情趣，提升教师艺术素养”的办园目标，将幼儿艺术活动与我园的园本课程紧密结合起来，为幼儿创设了具有创造性、开放性、童趣性、多维性的教育环境，开展了丰富多彩、形式多样的艺术活动。——让童心在艺术的天空自由飞翔!让艺术之花在***幼儿园这片沃土上尽情绽放!

幼儿园办园理念（十四）

办园目标：创办一流、高品质的高校幼儿园，追求卓越办园品质。

教育倡导：把爱的教育奉献给每一个孩子

教育策略：科研兴园、集约管理、开拓创新、创建名牌

教育理念

●教育是促进每一个人更好地自主发展

●提倡个性化的素质教育

教育目标：形成以生活教育、保健服务为特色的现代化管理体系和课程体系，通过服务多元化、教育专业化、关怀人性化的办园宗旨，科研兴园、集约管理、开拓创新，有机整合教育资源，促进儿童健康和谐成长。

我们的儿童观

●为儿童创造民主、健康、轻松、和谐、利于身心发展的环境。

●为儿童争取最大的自我发展权利—最多的时间、最大的空间、最佳的速度

●尊重儿童个性和谐发展培养具有创新精神和生存能力的主动学习者

●关注幼儿情感体验，鼓励形成积极态度。

师生关系：平等自由和谐“我和孩子一样高”

课程形式

●多元智能教育：互动的独特育人环境，开放多样的教学方式，鼓励个体创新的课程模式。?

●生活化主题教育：以自然生活、社会生活和自然生活为主题教育和混龄活动带动多样化的教育活动

●浸入式双语教育：师生共同营造双语交往环境，生活双语化，双语生活化。

幼儿园办园理念（十五）

让孩子拥有快乐的童年，让孩子获得有益的经验，为孩子的一生发展打好基础。我们将用爱心、诚心关注每个孩子的情感发展，给孩子一个温馨如家的环境，让孩子快乐的成长。我们将用精心、细心关注每个孩子的兴趣发展，为孩子提供丰富多彩的活动，让孩子获得广泛、有益的生活经验。我们将用恒心、耐心关注每个孩子的行为习惯的发展，为孩子的发展营造规范有序的一日生活，让孩子养成有益终身学习的良好品质。

幼儿园办园理念（十六）

享受艺术，展示童真！

孩子健康、快乐、充满童真，是大部分家长所追求的；孩子艺术才能的挖掘，想象力和创造力的提高，更是大部分家长所梦寐以求的。在大良阳光幼儿园，无论是孩子的健康成长，还是艺术气质的培养，无论是让孩子充满童真，还是让孩子全面发展，家长们都可以放心地交给它，因为这里有着先进的办学理念——享受艺术，展示童真。

从环境到课程灌输艺术教育

“我们以艺术教育特色，把艺术教育渗透到每个学科，例如我们每个班都有一台钢琴，把乐理课作为基础课程全园普及。”据该园园长肖英介绍，把艺术教育作为核心的办学理念，不仅体现在课程搭配上，更体现在幼儿园的环境熏陶上。该园通过环境布置、教师自身素质、日常活动等，致力于创造艺术的氛围，如校园内广播儿歌、走廊贴满学生画作等，让学生在环境中感知艺术，在日常学习中培养艺术特长，由内而外提升艺术气质。

而在课程设置上，该园设有艺术类、体育类和其他兴趣型的特色教育，根据孩子的年龄发展而配置相应课程。除基础课程外，还设有礼仪、道德和情感教育，精品课程有整合活动课程、智慧鸟幼儿英语、早起阅读、思维游戏课程、亲子课程、蒙特梭利教学、奥尔夫音乐课程、社会实践课程等，将艺术教育融入到日常学习中。

细节与关怀让孩子充满童真

手绘教材、风格化的环境设计、色彩缤纷的各种设施、学生作品加工为装饰品分布在园内……该园用心地从细节上做起，让孩子们能够在园内自由地释放自己的童真，发挥自己的创造力和想象力，让孩子们拥有一个美好的童年。

幼儿园办学理念（十七）

让每一位幼儿健康、快乐地成长。

（以人为本，和谐发展、快乐成长）

“以人为本”就是关注师幼的生命，提升生命质量与价值，促进教师与幼儿素质的提升。“和谐发展”就是让幼儿愉悦地发展，让教师自主地发展，让幼儿园持续地发展。“快乐成长”让进入解幼的每一位幼儿生动活泼、健康快乐的成长，让每一位教师乐于学习、快乐工作、专业成长，让幼儿园成为学习型共同体，让快乐和自信充盈着幼儿园的每一个角落。

幼儿园办园理念（十八）

办园宗旨：用爱养育、用心教育?

用爱养育：正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要幼儿园全体教职工的精心呵护，因此我园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作，让孩子在幼儿园这个温暖的家园的健康成长。

用心教育：幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需要教师灵活、创造性的展开，我园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心辅导幼儿学习。通过全体教职工的用爱养育、用心教育，不断提高我园的保育教育质量，为办人民满意的幼教事业作出我园的贡献。

办园目标：推行优效管理、锻造优质师资，创设优美环境，培育优秀新人。科学有效的管理是幼儿园工作顺利开展的良好保障，我园倡导管理的效益，通过多种手段促进不断细化制度、强化常规、柔化方式，使各项工作科学、规范、和谐地开展。要将办园思路、教学理念最终落实到每一个幼儿身上，必须依靠教师，我园通过丰富多彩的师德教育及教研活动，促使教师不断学习、反思，不断提高自身修养，更新教育观念，提高自身素质与教育教学水平，获得专业化的发展。优美的环境能给孩子以美的熏陶和享受，我园在政府的大力支持下，易地新建了一所全新的现代化幼儿园，我园将不断创设、丰富校园环境，充分发挥环境的教育价值。优效的管理、优质的师资、优美的环境最终都要落实到孩子的发展上，我园能从孩子的生理和心理特点出发，开展深入扎实的特色教学实践促进孩子健康成长，努力将他们培养成优秀的新人。

园所文化：仁爱顾山是红豆故乡，千年的红豆文化蕴育着一代又一代的顾山人，我园从红豆文化内涵中提炼并结合幼儿园的实际，形成了以“仁爱”为主线的园所文化并全方位地诠释和践行，使幼儿园成为全体师生的心灵家园。我园从以下三方面进行了提炼；一、领导爱老师，就是实实在在地为老师做好服务工作；二、老师爱孩子，就是踏踏实实地管理好每一个孩子的生活和学习；三、孩子爱同伴，就是大家互相关心帮助，让爱在大家的心中传递。

幼儿园特色：“做中学”实践操作特色课程我园在促进每一个孩子发展的前提下，对学校的特色进行了思考定位。我们认为，作为幼儿园的特色，一是要适合自己的才是最好的，二是要将课题研究、园本课程建设与特色幼儿园的创建结合起来，三是要符合孩子的年龄和学习特点。通过不断的思考、实践、反思、再实践的过程，我园在“做中学”的科学实践理念引领下逐步形成了“做中学”的实践操作特色课程，以区域为主阵地，让孩子在快乐的做做玩玩中动手、动脑、创造、创新，获得各方面能力的提高。我园充分利用园舍空间，给每个班创设了充分的区域活动场地，并落实经费，购买了大量的必备设施，给区域活动的开展提供了物质保障。我园还大力开展区域活动的研究，在十五和十一五期间我园分别以《操作材料与幼儿创造性发展》、《幼儿园区域活动有效性研究》为幼儿园课题，从区域活动的材料提供、区域活动的实施过程研究、区域活动中教师的指导等方面进行了深入的研究，让区域真正成为幼儿发展的良好阵地。?园风：求实、超越、团结、奉献求实是指所有的工作要取得实效，不搞花架子、空架子；超越是指要在原有的基础上不断地向前发展，取得较大的进步；团结是指同事之间各项工作要互相配合、互相帮助、共同发展、奉献是指要热爱幼儿教育事业，把自己的精力全身心的放在工作上。

教风：平等、支持、执着、善思平等是指教师与幼儿之间是平等的；支持是指教师在教育中要做个耐心的观察者，在幼儿需要帮助的时候给予恰当的支持；执着是指对自己的探索和努力要不断追求不断努力，以取得实效；善思是指在工作中要不断学习、不断思考，不断提高自己的专业水平。

学风：动手、动脑、创造、创新我园的学风是基于我园的教学特色提出来的，我园倡导幼儿实践操作能力的培养，在活动中幼儿必须动手动脑，在动手动脑的过程中不断进行地创造、创新。

编辑：cicy