2023年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题（考生回忆版） 幼师资格保教知识题库和答案大全图片高清下载
2023年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题（考生回忆版）
材料：
某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物？”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游...”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉...”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。
2012上半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案
2012年6月全国教师资格考试《保育知识与能力》(幼儿园)真题一、单项选择题1．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A．结构游戏B．表演游戏．C．角色游戏D．智力游戏2．在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）。A．倾听录音范唱B．欣赏录像带中的优秀表演C．倾听教师精湛的弹奏D．教师正确的范唱3．关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（）。A．以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D．娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么4．幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A．发挥一日活动整体教育功能B．以游戏为基本活动C．教育的活动性和活动的多样性D．保育和教育5．被称为“教育的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。A．杜威B．蒙台梭利C．福禄倍尔D．夸美纽斯6．陈鹤琴提出的五指活动指的是（）。A．儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B．儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C．儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D．儿童体育活动、、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动7．幼儿园环境分为物质环境和（）。A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境8．根据皮亚杰的认知发展阶段论，3―6岁幼儿属于（）阶段。A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算9．儿童学习语言的关键期是（）。A．0―1岁B．1-3岁C．3-6岁D．5-6岁10．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。A．胆汁质的儿童B．多血质的儿童C．粘液质的儿童D．抑郁质的儿童11．幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。A．经验性想象B．情境性想象C．愿望性想象D．拟人化想象12．我国第一所公立幼稚师范学校――江西实验幼师的创办者是（）。A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门13．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A．想象无预定目的，由外界刺激直接引起B．想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C．想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D．以想象过程为满足，没有目的性14．世界上第一部论述学前教育的专著是（）。A．《母育学校》B．《爱弥儿》C．《社会契约论》D．《学记》15．幼儿体育过程中最主要的环节是（）。A．激发幼儿活动兴趣阶段B．身体准备阶段C．掌握动作技能阶段D．结束阶段16．对幼儿发展状况评估的目的是（）。A．筛选、排队B．教师反思性成长C．提高保教质量D．了解幼儿的发展需要17．对幼儿园活动的正确理解是（）。A．儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而开展活动D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展18．在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A．强化B．适当淡化C．不考虑D．以上说法都不对19．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。A．注意B．想象C．需要D．思维20．幼儿园对幼儿实施的教育包括（）。A．德、智、体、美、劳诸方面B．智、德、体、心诸方面C．体、智、德、美诸方面D．美、心、体、智诸方面二、简答题1．游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要?2．简述幼儿园环境创设的原则。3．幼儿园教育的基本特点是什么?4．简述幼儿思维发展的一般特点。
三、材料分析题1．星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。2．小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中，教师是如何干预幼儿游戏的。
四、活动设计题以小动物与生气虫为题，设计一个中班的活动方案
2012年6月全国教师资格考试《保育知识与能力》(幼儿园)真题参考答案及解析
一、单项选择题1．C【解析】幼儿园的“娃娃家”游戏属于角色游戏。2．D【解析】在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是教师正确的范唱。3．C【解析】幼儿游戏活动区的布置，正确是可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料。4．D【解析】幼儿园的保育和教育双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。5．D【解析】被称为“教育的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是夸美纽斯。6．A【解析】陈鹤琴提出的五指活动指的是儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。7．B【解析】幼儿园环境分为物质环境和精神环境。8．B【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段论，3“岁幼儿属于前运算阶段。9．B【解析】儿童学习语言的关键期是1_3岁。10．D【解析】疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。11．C【解析】这种想象表达了小孩的愿望。12．A【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。13．A【解析】同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定Et的，由外界刺激直接引起。14．A【解析】《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。15．C【解析】掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节。16．D【解析】对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。17．D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。18．B【解析】适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。19．A【解析】儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。20．C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
二、简答题1．【答案要点】(1)游戏满足了幼儿身体发展的需要。(2)游戏满足了幼儿智力发展的需要。(3)游戏满足了幼儿社会性发展的需要。(4)游戏满足了幼儿情感发展的需要。2．【答案要点】环境与教育目标一致的原则、发展适宜性原则、幼儿参与的原则、开放性原则和经济性原则。3．【答案要点】幼儿园教育的特点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性。4．【答案要点】幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽；幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。
三、材料分析题1．【答案要点】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区：一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与教师“各司其职”，在家归家长管．在幼儿园归老师管。这就造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的，错误的。2．【答案要点】在这个案例中，教师采用的是内部干预的方法，以顾客身份参与幼儿的邮局游戏，虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。
四、活动设计题一、活动目标1．认知目标：尝试用表演的方式表达对故事的理解。2．实践目标：乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。3．情感目标：知道生气不利于身心健康。二、活动准备课件、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独自)、“生气蛋糕”一个。三、活动过程(一)利用录音，激趣导入教师引#教师资格证#导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)谁在笑呢?他们之间发生了一件什么事呢?我们一起来听个故事吧!(二)观察课件，理解故事1．观察段一提问：谁在草地上高兴地玩?他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里?生气虫非常爱生气，看到小动物们这么开心，心里很嫉妒。提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当。2．观察段二提问：谁上了生气虫的当?生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引#教师资格证#导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蚕糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)(1)教师以旁白的形式指导幼儿的表演(2)引导幼儿想象并表达角色的语言(3)引导幼儿想象并表演角色的动作与表情教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如“火冒三丈”、“暴跳如雷”、“气鼓鼓地”、“气得涨红了脸”、“气得吹胡子瞪眼睛等”)3．观察段三提问：吃了生气蛋糕的小猪变成了什么?小猪吃了生气蛋糕竟然成为了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大，像一只气球似的飞上了天。小伙伴是怎样救他的?成功了吗?结果呢?小动物们在天上会喊什么呀?(救命)教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)教师过渡语：小动物们听了你们的主意，自己也有了好办法。4．观察段四教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?(唱歌)教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”的一声飞上了天，再也下不来了。(三)完整倾听故事教师引#教师资格证#导语：谁给这个故事起个好听的名字?(可选幼儿的题目)。让我们完整地听听这个故事。(四)迁移拓展1．教师引#教师资格证#导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平时的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈，请别人出主意，听听音乐缓解情绪等)。多生气对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。2．让我们听着音乐开心起来吧!(师生跟着音乐跳起来)3．我们回到教室把这个故事完整地表演出来吧!