教师招聘试题个体身心发展的一般规律练习题1 幼教考试考哪些发展规律的题目呢

判断题

1.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识、在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异。()

1.【答案】×。解析：本题考查的是个体身心发展的阶段性。阶段性强调个体在不同的年龄发展阶段，有不同的发展任务和矛盾。对童年起的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，强调的是该年龄阶段学生身心发展面临的主要矛盾和发展任务，教育要适应儿童身心发展的阶段性。而个体身心发展的个别差异性强调的是不同个体或不同群体之间的差异，题干表述的是阶段性，和个别差异性不匹配，故题干说法错误。

2.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。()

2.【答案】×。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等。其中差异性是指尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明显。每个人的发展优势、发展速度与高度往往是千差万别的，强调人与人之间的不同，具体包括群体差异和个体差异。不平衡性是指人的发展并不总是匀速直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的同一机能系统在发展的不同时期(年龄阶段)也有不同的发展速率，其教育启示是教育过程中要抓住关键期。题干中儿童的发散思维有两个高速发展时期，这体现了技能发展速度上的不均匀，存在着关键期，抓关键期体现的是个体身心发展的不平衡性，故题干的说法错误。

3.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的发展具有个别差异性。()

3.【答案】×。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个别差异性是指每个人的发展优势、发展速度与高度往往是千差万别的。人的发展的阶段性表现为个体身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般的典型的特征。题干描述的是小班幼儿和大班幼儿不同的表现，说明在不同的年龄阶段，儿童的心理特征是不一样的，这体现了阶段性的特点，故本题说法错误。

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责任编辑：张欣