一个特教老师的故事 幼儿园和特教老师哪个累一点
一个特教老师的故事
刘升和他的“美丽”事业 □本刊记者蒙秀溪 “教师节到了，在这样的日子里，祝您工作顺利、身体健康！虽然已经毕业多年，但您对我的谆谆教诲，您给我的帮助，时至今日我仍牢记于心。感谢有您，感恩有您！”这是陈红梅给刘升发来的一条教师节祝福短信。简短朴实的几句话中，饱含着陈红梅对刘升的深深感念。多年来，每逢节日刘升都会收到学生通过短信、微信和QQ发来的祝福，每一条他都会保存起来。“祝福虽然简短，但是很珍贵。”刘升一边翻看，一边对记者说，“因为，它们告诉我，孩子们现在都过得很好、很开心。这对我来说更为重要。”坚持，因为学生的渴望
刘升，玉林北流市特殊教育学校（以下简称北流特校）的一位教师。多年来，他对自己的定位是：做一名普通平凡的老师，努力让每一个特殊的孩子都能自信快乐地面对生活。“帮助特殊孩子走出他们的那片小世界，让他们能够自信地融入到社会大家庭中，是每一位特教老师应有的责任。”刘升如是说。正因如此，他在特殊教育工作岗位上坚守了22年。 坚守的过程往往伴随着选择和动摇，刘升的特教之路也是如此。1991年，由于成绩突出，他被南京特殊教育师范学校提前录取。刚初中毕业，他事实上并不知道“特殊教育”意味着什么，也并不清楚将来要面对怎样的学生。在学校里，他开始学习听力学、特殊儿童心理学、医学、手语等课程。然而学得越深、了解越多，他越感畏惧。“特殊孩子那些特殊的行为、特殊的心理，让我不知所措。我不知道以后要如何面对他们，更没有信心把他们教育好。”刘升说。 直到去了几所特教学校见习后，刘升才对特殊教育、特殊学生有了更全面且深刻的认知。见习中，他与特殊学生一起学习、活动，学生们欢快的笑容、阳光的心态改变了他此前的想法。他说：“他们有的听不见，有的看不见，有的说不出，但这都不妨碍他们快乐地学习、生活。其实，他们并不难相处，他们渴望得到更多的关爱、理解。” 1995年，刘升回到北流，任教于北流特校，开始了漫长的特殊教育之旅。“特别是对男老师来说，特教工作可以说是煎熬的。没有足够的耐心和爱心，很难做下去。我也时常感到累，来自各方的压力，来自社会的诱惑，都曾让我彷徨。但一想到孩子们，我就有动力了。”刘升坦率地说。 北流特校建成于二十世纪九十年代初，据刘升回忆，那时学校男教师少，琐碎事情又多，他经常是刚放下粉笔又要拿起工具，做水工、做电工、做木工、做焊工。学生憧憬多媒体课堂，但因为学校经费紧张无法添置，他就自费买来摄像头，组装了一台简易投影设备，让学生们也能享受到“先进”的教学。更有一次，他负责学校新建的项目，却因为国家补助资金方案的调整，项目面临夭折，他就直接找到市长，几番争取之下，项目最终得以顺利进行。 “刘升老师这些年，为孩子，为学校付出了许多。虽然这期间也遇到了不少困难，但他始终坚守从教的初衷，不断奉献。”北流特校校长李睿娴说。积淀，为每一个孩子铺路
“要想更好地适应社会，就要有更强的动手能力。刘老师总是给我们创造很多锻炼的机会，我们喜欢。”刘升的学生陈金贵“告诉”记者，“比如教我们写作，刘老师就经常带我们出去观察，锻炼我们的动手能力和思维能力。”生活化、人文化，是刘升秉持的教育教学理念。他认为，开展实践性教学不仅能让学习变得有趣，还能增强学生的自信心，培养他们积极乐观的精神。“相对于教给学生学科知识，培养他们良好的精神品格是更重要的。而要想实现这一目标，就要创造机会让学生直面生活，从生活中学习知识、磨练心性。”刘升说。 最初，刘升教的是语文，他特别重视聋生语文实践能力的培养，如上“床上用品”一课，他把课堂搬进宿舍，被子、床铺等就成了他的“教具”；上“红绿灯”一课，他把学生带到马路上，现场感受红绿灯的规则，观察人们在红绿灯规则下的行为表现；为了解释“魔术”一词，他便自学魔术，和学生一起体验魔术，营造一种身临其境的学习氛围。 后来，刘升改教数学，他同样重视培养学生解决实际问题的能力。在教笔算加法时，他让学生计算“大课间”分组跳绳的总成绩，计算从家到学校乘车的车费总和，让学生在实践中学会应用数学知识。他还利用一些有趣的训练软件，运用到课堂常规训练中，提高了学生参与口算训练的兴趣。 22年来，刘升教授过除律动课之外的所有课程，有时甚至包班，无论教授哪一门课程，他都坚持趣味性、实操性的原则。而为了给学生提供更好的教学服务，他从未停歇学习，除了阅读专业刊物、理论书籍，还积极参加各种培训，曾入选为广西21世纪园丁工程A类学员，参加全国特殊教育骨干教师国家级培训、特殊教育研究人员高级研修班。他主持了市级课题《新世纪家庭教育功能的研究》、治区级课题《聋校学困生心理成因及转化策略研究》等多项研究，并在《现代特殊教育》《南京特师学报》等报刊上发表二十余篇专业论文。 近些年，随着博客、微信、易启秀、美篇等现代媒介的兴起，刘升又进行了家校互动新途径的探索。“刘老师热衷于教学研究，为学生研究了许多新的教学方式方法，是一位难得的好老师！”刘升的同事、全国优秀教师王琼老师如是说。满足，源自孩子的笑容
近来，刘升的学生吴嘉伟感到特别开心。由于父母离异，母亲再婚，他已经好几年没见过母亲了。一次，刘升和学生聊起了家庭和父母，吴嘉伟突然失声痛哭，再三询问后才得知他想妈妈了。看着泪眼婆娑的吴嘉伟，刘升心中不免着急，便通过各种办法联系上了吴嘉伟的母亲。几番劝说之后，吴嘉伟终于重回妈妈的怀抱。现在，吴嘉伟与妈妈经常联系，脸上整天挂着笑容。 “刘老师总是这么关心我们，感谢刘老师！”吴嘉伟对记者“说”，“言语”中难掩感激之情。“让每一个学生都能开心地笑、自信地笑，都能乐观面对生活”，这是刘升从教之初为自己定下的职业目标。多年来，他始终坚守这一目标，用自己的爱心敲开一颗颗“封闭”的心灵。 2016年春季学期，家在陆川县清湖镇的温春明、温春花姐妹俩，面临辍学。姐妹俩成绩一向都很好，且已即将毕业，这让刘升感到惋惜和不安。几次电话与其家长沟通无果后，刘升便与李睿娴校长辗转一百多公里，去到姐妹俩家里，成功说动其父母。回校后，刘升马上搜集素材，设计筹款方案，在“全国爱耳日”当天，通过微信朋友圈发布《我给耳聋两姐妹众筹上学费用》的消息，不到24小时就为姐妹俩筹集8000多元爱心款。如今，姐妹俩正安心进行初中毕业前的最后冲刺。 “这些年，刘升老师的足迹几乎遍布了玉林的所有市县，他常常奔波上百公里，到学生家中了解情况，与家长沟通，然后积极为学生解决问题。”李睿娴校长这样告诉记者。 为了让学生有更好的发展，刘升常常不辞劳苦，多方奔走。如本文开头提到的学生陈红梅，2008年，刘升得知陈红梅即将参加高考，便利用休息时间帮助陈红梅进行复习，并联系相关学校了解招生情况。在刘升的帮助下，陈红梅顺利考上了北京联合大学，这也成为北流市当年的一大新闻。“要是没有刘升老师，我们的孩子就不会有今天的发展，刘老师就是我们家的恩人！”陈红梅的父亲动情地对记者说。 陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”刘升就是这样一位教师，他心中装着学生、爱着学生，用行动为一个又一个学生打开另一扇窗户。