2023年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题 2021上半年教师资格证幼儿园面试真题
2023年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题
材料：
教师为幼儿制作了一个玩具灶（右图），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。
小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也能飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”
河南省教育厅关于2023年上半年中小学教师资格考试面试有关事项的公告
根据教育部考试中心《关于2021年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》(教试中心函〔2020〕115号)文件规定，按照教育部统一部署和河南省工作安排，现将我省2021年上半年中小学教师资格考试面试有关事项公告如下：
一、考生须知
（一）请考生在报考前认真阅读本公告，详细了解报考条件等相关要求后再开始报名。如因不符合报考条件或弄虚作假造成面试及认定等环节不能完成，一切后果由考生本人承担。
（二）考生本人通过教育部考试中心中小学教师资格考试网（http://ntce.neea.edu.cn）的报名系统进行报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息真实性、准确性负责。禁止培训机构或学校团体替代考生报名。如因委托培训机构或他人代理报名造成报名信息错误，后果由考生本人承担。
（三）报名的主要流程为：网上报名、现场确认、考生缴费。考生网上提交报名信息后，须在规定时间内携带本人有关材料前往相应考区（网上报名选择考区）指定的地点进行现场确认审核，审核通过后，须及时缴费，方可完成报名。若未在规定时间提交报名信息，或没有前往现场确认审核，没有及时缴费，视为放弃当次报考。
考生个人网上报名完成后，报名网页显示为“待审核”状态，考生经过现场确认审核后，报名网页显示为“审核通过”，网上缴费成功后网页显示“支付成功”，则面试报名全部完成。
（四）网上报名系统有判别考生笔试成绩是否具备报名资格的功能，笔试成绩不合格的考生将无法进行面试网上报名操作。
（五）根据《教育部考试中心关于将2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施的相关问题说明》规定，参加“2018年上半年至2019年下半年”各批次笔试，已通过的单科笔试科目成绩有效期延长1年，即成绩有效期由2年延长至3年，成绩查询网站页面会及时更新有效期限。
（六）考生应仔细检查网上填报的个人基本信息，确保真实无误，现场确认成功后，无法进行更改。若在审核、面试阶段发现考生重要信息存在虚假填报或填报不实，将会被取消“报名资格”或“考试成绩”，所缴报名费不予退还。
（七）2021年上半年之前参加笔试合格的考生，在面试报名前需要重新进行注册和填报个人信息，重新注册不影响考生的面试报名。参加2021年上半年笔试合格的考生不用重新注册。
（八）考生如忘记注册密码可通过以下三种途径重置：
1.自助重置密码。
考生可通过回答注册时预设的“密码保护问题”自助重置密码。
2.短信获取密码。
考生可通过报名注册时所填写的手机号码短信获取密码。注：手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生慎重更换手机号码。
3.拔打考试中心客服电话。
考生可在工作时间内通过拨打教育部考试中心客服电话进行密码重置。（客服电话010-82345677）
（九）在外省参加过全国中小学教师资格考试，笔试成绩合格且在有效期内，在满足我省面试报考条件的前提下可以报考。
（十）报考中职专业课及实习指导教师资格的考生需自备教材。
（十一）其他事宜。1.考生应凭打印的准考证和身份证提前到达面试考点候考室；2.考生应在规定时间内进入候考室进行抽签，按抽签的顺序进行面试抽题；3.考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不给分；4.未在规定时间进入候考室，迟到15分钟的考生，禁止进入候考室，面试成绩按缺考处置；5.考生禁止携带手机或具有发送、接收信息功能的设备，如有违反按照作弊处理。
（十二）根据教育部《关于取消一批证明事项的通知》（教政法函〔2019〕12号）文件精神，从2019年下半年开始，取消申请中小学、幼儿园教师资格考试和认定时提交的工作单位或者人事关系证明，改为居住证。请在非户籍地报考的社会考生提前办理居住证，面试现场确认时须提供原件。
（十三）我省中小学教师资格考试以省辖市（含济源示范区）为考区（省直管县的工作由其原属省辖市负责管理），共设18个考区。考生在选择考区时,社会考生应选择户籍所在地或居住证申领地的省辖市报考河南省普通高等学校在校生须选择学籍所在地的省辖市报考。各考区在辖区内设若干考点，请考生打印准考证时关注考点位置，合理安排交通、食宿。
（十四）为贯彻落实《国务院应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机制关于做好新冠肺炎疫情常态化防控工作的指导意见》（国发明电〔2020〕14号）精神，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康，保障教师资格考试安全有序组织，请考生仔细阅读《2021年上半年河南省中小学教师资格考试面试考生防疫须知》（附件1）并签署《考生健康承诺书》（附件2）在参加面试时交给考点工作人员，在考试期间按照要求参加考试，服从工作人员管理。
二、面试内容及科目
（一）面试内容
面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。有关面试内容和要求，遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲（试行）》（面试部分）（考生可登录http://ntce.neea.edu.cn查询），面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
（二）面试科目
1.幼儿园面试不分科目。
2.小学面试分11个科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科。
3.初中面试分18个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语。
4.高中（含中等职业学校文化课）面试分17个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。
5.中等职业学校专业课及实习指导教师资格考试面试由各省辖市教育行政部门按省教育厅有关要求执行。
6.选择面试科目时，请考生注意：
（1）根据《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》（教师司函〔2017〕34号）文件要求：从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二（科目代码：201、202、301、302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A）考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。取得201A、202A的合格考生，面试时仅限于参加小学类别的音、体、美专业科目；取得301A、302A的合格考生，面试仅限于初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩；考生获得201A、202A、301A、302A合格成绩不可替代201、202、301、302合格成绩。
（2）报考初中、高中和中职文化课类别的考生，面试科目须与报考笔试科目三“学科知识与教学能力”一致(其中，科目三不开考的除外)报考中职专业课、中职实习指导教师类别的考生，应根据考生的专业(依据所学专业或技术等级证书确定)选报相应的科目。
三、报名条件
报名参加河南省中小学教师资格考试面试的考生应当同时具备以下条件：
（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
（二）考生身份应符合下列条件之一：
1.户籍在河南省内的社会考生。
2.持有河南省有效期内居住证的社会考生。
3.列入国家普通高校招生计划的河南省内普通高等学校在校三年级及以上学生和在读研究生：大专（含五年一贯制、“3+2”、普通类两年制、三年制）毕业班学生、普通本科三年级及以上学生、专升本三年级及以上学生、省内幼儿师范学校学前教育专业三年级学生，可在就读学校所在地省辖市报考，其他年级的学生不得报考。在读研究生不受年级限制，可在就读学校所在地省辖市报考。
特别强调：以上考生报考类别应具备学历条件须与本人毕业时取得的学历层次相适应，如不按要求的条件报名考试的，造成面试审核无法通过的，考生责任自负。
4.符合我省报考条件的港澳台居民（持有居住地在河南省内的港澳台居民居住证、港澳居民持港澳居民来往内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证的人员）
（三）符合河南省教师资格考试报考的学历条件：
报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历（特别强调：普通中等职业学校毕业生不符合报考幼儿园教师资格的学历条件）；报考小学教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历；报考初级中学教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历；报考高级中学和中等职业学校（文化课、专业课）教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
（四）已参加全国中小学教师资格考试笔试，相应各科成绩合格并在有效期内。参加2021年上半年笔试的考生可在2021年4月15日通过教育部考试中心中小学教师资格考试网查询成绩。
（五）被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
报名资格审查贯穿教师资格考试、认定的全过程。
四、报名流程
报名流程图详见附件3。
（一）网上报名：4月15日—18日
考生应在规定时间内，登录教育部考试中心的中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn）进行网上报名。申报初中、高中（含中等职业学校文化课）类别“日语”、“俄语”科目的考生统一选择开封考区，申报其他类别和学科均选择户籍或居住地所在地（在校生须选择就读学校所在地）省辖市为面试考区。
（二）现场确认：4月15日—19日（工作时间：上午：8：30-12：00，下午：14：30-17：30；个别考区现场确认点工作时间以附件4为准）
各考区（省辖市）面试咨询电话和现场确认地点见附件4。
各类考生现场确认需携带的材料如下：
1.在户籍或居住证所在地省辖市报考的社会考生
（1）有效期内第二代居民身份证原件。在户籍所在地报考的，另需提交本人户口本或集体户口原件在居住证所在地报考的，另需提交有效期内的居住证原件。
（2）学历证书原件、学历认证报告原件或有效期内的教育部学历证书电子注册备案表（通过中国高等教育学生信息网www.chsi.com.cn免费申请）。幼儿师范学校学历须提交中等职业教育学历认证报告，河南省内幼儿师范学校毕业生可在河南政务服务网（www.hnzwfw.gov.cn）在线申请。
港澳台学历提供学历证书原件和教育部留学服务中心出具的《港澳台学历认证书》原件，国外学历提交学历证书原件和教育部留学服务中心出具的《国外学历认证书》的原件。
报考中等职业学校实习指导教师资格的考生还应出具相当于助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级的证书原件。
2.在学籍所在地省辖市报考的考生
（1）有效期内第二代居民身份证原件；
（2）就读学校学籍管理部门出具的在籍学习证明（格式与要求见附件5）；
（3）报考中等职业学校实习指导教师资格的考生还应出具相当于助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级的证书原件。
3.在开封市报考“日语”、“俄语”科目的考生
（1）有效期内第二代居民身份证原件；
（2）具备下列条件之一：
①在校生提供就读学校学籍管理部门出具的在籍学习证明；
②社会考生提供材料（参见“在户籍或居住证所在地省辖市报考的社会考生”应提供材料）。
4.港澳台居民
港澳台居民持港澳台居民居住证可在我省居住所在地参加中小学教师资格考试和认定中小学教师资格；港澳居民持港澳居民往来内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证可在我省申请参加中小学教师资格考试，在考试所在地认定中小学教师资格。
其他条件、程序要求与内地（大陆）申请人相同。
（三）网上缴费
现场确认通过后，考生须在4月21日24:00前完成网上缴费（网上支付流程图见附件6）。未经现场确认、未按规定时间缴纳报名考试费的人员，视为自动放弃本次报考。
五、面试流程
（一）准考证打印
准考证由考生自行登录教育部考试中心的中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn）进行下载、打印，准考证打印时间为：2021年5月10日起(准考证打印后勿折，并保持纸面整洁）。
（二）参加面试
全省面试时间为：2021年5月15日-16日；考生所在考点和场次由报名系统随机生成，考生应按准考证上注明的场次和时间到达考点参加面试。
1.抽题。按考点安排，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，计算机打印试题清单。
2.备课。考生持试题清单进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。时间20分钟。
3.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
4.试讲/演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
5.答辩。考官围绕考生试讲（或演示）等相关内容进行提问，考生答辩；小学全科考生不再答辩，自己从体、音、美科目中任选一项现场进行才艺展示，器材自备。时间5分钟。
6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
（三）成绩公布
面试结果可于2021年6月15日登陆教育部考试中心的中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn）进行查询。
六、其他事项
（一）加强管理
1.各省辖市、各高校不得以教师资格考试的名义收取学生的其他费用，不得向报名考生提出任何附加条件。
2.各考区要根据我省工作部署，结合疫情防控形势和要求，采取有效措施，统筹做好教师资格考试面试工作。
（二）考试违规处理
中小学教师资格考试属于《中华人民共和国刑法修正案（九）》中“法律规定的国家考试”范畴，考生在考试过程中，违反考试纪律作弊或提供虚假证明材料的，按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和《中华人民共和国刑法修正案（九）》中规定接受有关部门的处理。
（三）考试收费
中小学教师资格考试面试收费260元/人次。
有关考试的详细信息，请登陆教育部考试中心的中小学教师资格考试网站了解《考试标准》和《考试大纲》等相关情况。
附件：1.《河南省2021年上半年中小学教师资格考试面试考生防疫须知》
2.面试考生健康承诺书
3.面试报名流程图
4.河南省2021年上半年中小学教师资格考试面试咨询电话及现场确认地点
5.中小学教师资格考试普通高校学生在籍学习证明
6.网上支付流程图
2021年4月8日
附件1
河南省2021年上半年中小学教师资格考试面试
考生防疫须知
一、考生应按照疫情常态化防控要求，注意个人卫生和防护，避免有违健康、防疫的一切活动，考生若出现发热、乏力、咳嗽、呼吸困难、腹泻等症状，应立即到所在地医疗机构就医，如决定继续参加考试的，须报告考点所在地的省辖市教育行政部门。
二、考生须从考前14天开始，每日自行测量体温并如实填写《河南省2021年上半年中小学教师资格考试面试考生健康承诺书》（表格见附件2。每位考生一张，进入考点候考室时上交）
三、如考生为新冠肺炎确诊病例、无症状感染者，或在观察期的疑似患者、确诊病例密切接触者，或治愈未超过14天的病例、不能排除感染可能的发热患者，不得参加本次考试。
四、考试当天，考生应提前规划好出行时间和路线，前往考点途中做好自我防护。
五、考生进入考点时须佩戴口罩，与他人保持1米以上距离，有序入场，同时接受体温检测，出示健康码，显示“绿码”并体温检测低于37.3℃者方可入内。考生不得因为佩戴口罩影响身份识别。考前14天自境外返回或来自国内疫情中、高风险地区的考生，须出示7天内新冠病毒核酸检测阴性证明。如体温检测时达到或高于37.3℃时，应服从现场工作人员管理及疫情防控安排。
六、考生进入考点后，须听从考点工作人员指挥，进入抽题室前将填写好的《健康承诺书》交与工作人员。低风险地区的考生进入考场后，可自行决定是否继续佩戴口罩；非低风险地区、隔离考场的考生要全程佩戴口罩。
七、考生在考试期间出现发热、咳嗽等症状，应立即向考点工作人员报告，由考点分管防疫工作的负责人进行研判处理。
八、考试结束后，按照考点工作人员安排有序离开。
九、对于刻意隐瞒病情或者不如实报告发热史、旅行史和接触史的考生，以及在考试期间不服从考点防疫工作安排的考生，将按照《中华人民共和国传染病防治法》、《关于依法惩治妨害新型冠状病毒肺炎疫情防控违法犯罪的意见》等法律法规予以处理。
2023下半年幼儿保教知识与能力真题及参考答案完整版
教师资格责任编辑：胡陆2021-09-24希赛网公众号点击领取教师资格备考资料摘要：2021下半年幼儿教师资格证考试已经于10月30日考完，希赛网教师资格证频道为广大考生整理了2021年幼儿教师资格证真题及答案，希望对大家有所帮助。
2021下半年幼儿教师资格证笔试已经结束，小编为大家整理了2021下半年教师资格证考试真题及答案汇总供各位考生参考，关于2021下半年幼儿保教知识与能力真题及答案可以查看下文也可下载附件进行查看（以下试题和答案并非公布，仅供大家参考学习）。
2021年下《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.提出“最近发展区”这一概念的心理希赛网是( )
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.维果斯基
【答案】D
【解析】本题考查维果斯基的最近发展区。
A项，弗洛伊德，是精神分析理论代表人，理论核心包括人格结构理论（本我、自我、超我）；人格发展理论（口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性器期）
B项，马斯洛，需求层次理论，包括生理需求、安全的需求、归属与爱的需求、自尊需求、自我实现的需求。
C项，皮亚杰，认知发展理论，提出认知发展4阶段，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
D项，维果茨基，认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差距，即最近发展区。题干中，“最近发展区”理论提出者是维果斯基，因此题干选D。
2.幼儿期注意发展的特点是( )
A.无意注意占优势,有意注意逐渐发展
B.有意注意占优势,无意注意逐渐发展
C.无意注意逐渐发展,有意注意未发现
D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现
【答案】A
【解析】本题考查注意发展的主要特点。
在幼儿阶段,儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。因此，题干选A。
3.洗手时,东**然叫了起来:“洗手液溅进眼睛里了!”这时老师首先应该做的是( )
A.用流动水冲洗眼睛
B.用干净的纸或软布擦眼睛
C.找保健医生
D.拉开眼皮吹一吹
【答案】A
【答案】本题考查安全常识。
洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗，排除答案C，用布擦和拉开眼皮吹一吹都不能作为解决方法，排除BD。因此，题干选A。
4.幼儿时期占优势的记忆类型是（ ）。
A.意义记忆
B.形象记忆
C.词语逻辑记忆
D.动作记忆
【答案】B
【解析】本题考查幼儿记忆的发展。
记忆类型记忆内容和对象
运动记忆/动作记忆身体运动状态和动作的记忆（最早出现的记忆）
意义记忆理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆，与机械记忆（用的多）相对应
形象记忆/表象记忆以感知过的事物具体形象，形状、体积、颜色、气味、声音等（占优势，6—12个月）
逻辑记忆/语词记忆概念、公式、规律等的记忆（最晚出现）
幼儿期，主要是具体形象思维，以形象记忆占优势。因此，题干选B。
5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）。
A.依从性
B.表面性
C.主观情绪性
D.全面性
【答案】D
【解析】本题考查幼儿自我评价特点。
幼儿自我评价的特点如下：
趋势特点评价来源
依从性评价——独立评价初期自我评价依赖于成人对他的评价，而后自己能评价自己主体
个别方面评价——多方面评价刚开始自我评价从个别方面或局部来评价，而后能从多方面评价数量
外部行为评价——内心品质评价初期自我评价是对外部行为，6岁左右开始向内心品质评价过渡深浅
带情绪色彩评价——根据简单行为规则的理智评价初期评价从情绪出发，没有理由不根据具体事实，而后运用行为规则评价依据
从表中可知，全面性不是幼儿期自我评价的特点。因此，题干选D。
6.在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。
A.画面干净、美观
B.画得和教师的一样
C按照自己的意愿大胆表达
D.画得越像越好
【答案】C
【解析】本题考查《36岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
《指南》中艺术领域—表现与创造—目标2教育建议中明确指出“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”，因此BD错误。《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域内容与要求中提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”因此，题干选C。
7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是( )
A.树立榜样
B.只表扬不批评
C.纠正错误
D.对幼儿的错误不予理睬
【答案】A
【解析】本题考查教师教育方法。
A项，树立榜样，是教育者根据教育的目的和受教育者的身心发展特点，选择相应的榜样，启发、引导受教育者模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的过程和方法。
B项，只表扬不批评，容易引起幼儿骄傲自满、不辨是非等问题。
C项，纠正错误，对已经发生的错误行为进行纠正。
D项，对幼儿的错误不予理睬，可能会起到强化的作用，加剧幼儿错误行为发生的概率。
题干中，正面教育，是施教者用正确的思想观点，正确的行为，进行正面引导，或给教育者树立正面形象对幼儿进行的教育方法。因此，题干选A。
8.教师与家长沟通的根本目的是( ）
A.让家长了解幼儿在园的表现
B.了解幼儿在家的表现
C.家园合作,形成教育合力
D.完成园长交给的任务
【答案】C
【解析】本题考查家园合作内涵。
教师与家长沟通主要就是两个方面，一个是了解孩子，另一个就是告知家长孩子的学习情况。其最终的目的就是一个，发现学习上的问题，教师与家长共同努力引导鼓舞孩子提升学习成绩。因此，题干选C。
9.新入园时,如果班里有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭。这是( )。
A.情绪的动机作用
B.情绪的信号作用
C.情绪的组织作用
D.情绪的感染作用
【答案】D
【解析】本题考查情绪特点和情绪的功能。
A项，情绪的动机作用，积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。
B项，情绪的信号作用，通过表情传递情绪和思想。
C项，情绪的组织作用，积极的情绪和情感对活动起着协调和促进作用。消极的情绪对活动起着瓦解和破坏作用。
D项，情绪的感染作用，个体之间情绪情感可以相互传递或者感受。我们日常生活中所说的产
生“共鸣”、“感同身受”都属于感染功能的体现。
题干中“有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭”表明新入园幼儿的情绪具有很强感染性。因此，题干选D。
【希赛点拨】情绪的特点
情绪的易冲动性：幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的力量的支配
情绪的外露性：婴幼儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰
情绪的不稳定性：婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为对立的情绪在短时间内互相转换。情绪易变，与情境变化、易受感染、易受暗示有关。
情绪的易感染性：婴幼儿期的情绪容易被外界环境影响
10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）
A.教师容易制作教具
B.便于教师教学
C.符合家长的希望
D.符合幼儿的学习特点
【答案】D
【解析】本题考查学前教育的特殊原则。
学前教育的特殊原则中强调“教育生活化”，即教育内容选择生活化：只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。因此，题干选D。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.简述种植活动对幼儿发展的价值。
【参考答案】
(1)幼儿园种植活动,利于培养幼儿的探索兴趣。
(2)幼儿园种植活动,利于培养幼儿的观察能力。
(3)幼儿园种植活动,利于培养幼儿的合作能力。
(4)幼儿园种植活动,利于培养幼儿的语言表达能力。
(5)幼儿园种植活动,利于培养幼儿的责任心和团队合作意识。
(6)幼儿园种植活动,利于培养幼儿对于植物生长过程的认识。
(7)幼儿园种植活动，利于培养幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得种植的经验,了解植物与人类生活、自然环境之间的关系。
(8)幼儿园种植活动,利于培养幼儿的好奇心、研究植物的热情以及关爱与呵护植物的情感和能力。
12.根据右图说明儿童动作发展规律。
【参考答案】
（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作
（2）从上部动作到下部动作
（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作
（4）从大肌肉动作到小肌肉动作
（5）从无意动作到有意动作
三、论述题(本大题共1小题，20分)
13.有家长说:“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。
【参考答案】
不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都有其特点。提前将小学的知识教给幼儿，存在严重的小学化倾向。违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：
(1)家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。
(2)过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习,，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。
(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。
(4)过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。
(5)过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。
(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。
幼小衔接工作应该注重以下几个方面：
第一，培养幼儿对小学生活的热爱和向往。
第二，培养幼儿对小学生活的适应性
第三，做好儿童入学前准备工作
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14.材料∶
毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时,毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了,还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。
问题:
(1)李老师组织这次活动要解决的问题是什么?
(2)李老师的做法哪些方面值得学习?
【参考答案】
（1）李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：
①引导全体幼儿了解弱视，并知道眼睛生病了要及时治疗，这是一种正常的现象。
②关注毛毛的心理健康，引导毛毛重新变得活泼开朗。由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。
(2)李老师的以下做法是值得我们学习的：
①遵循情感支持性原则,关爱幼儿，重视幼儿身心健康，在教育活动和日常生活中以积极、温暖、友善的态度对待幼儿。材料中李老师看到毛毛的变化后关心的询问幼儿,这种做法值得我们学习。
②李老师遵循教育生活化，敏锐发现教育契机，结合幼儿日常生成教育活动。材料中，毛毛被检查出弱视，但是幼儿对于弱视不了解。李老师随即开展一个健康领域的活动,引导全体幼儿懂得眼睛生病要治疗,毛毛戴眼镜也是为了治疗。
③教师是幼儿身心发展养护者，关心幼儿的身体健康,而且关注幼儿心理的变化,在日常之中关注幼儿的情绪变化,主动寻找方法,帮助他们化解消极情绪,促进幼儿身心健康的发展。材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。并寻找方法帮助毛毛解决心理担忧，体现了这一点。
④李老师有扎实的专业知识，了解幼儿身心发展中容易出现的问题和障碍，并及时组织活动。
⑤李老师借助教育契机发展幼儿移情能力。在活动中不仅让幼儿了解到弱视,还让幼儿知道毛毛戴眼镜是为了治疗,引导幼儿理解和分享他人的情感。
15.材料︰
新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时,发现大家的动作有些混乱,有的胳膊向左伸，有的向右伸,这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊!
问题:
(1)请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。
(2)针对问题，提出建议。
【参考答案】
（1）幼儿在3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。
（2）针对题中的问题，建议如下：
①由于此阶段的幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼儿，采用“镜面”方式示范动作。
②教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。
③教师应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题
a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。
b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。
c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。
④教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。
五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)
16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。
要求:假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。
【参考答案】
一、活动时间：2021年X年X月
二、活动地点：XXX
三、活动目的
1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，并准确表达出大自然各种植物的变化。
2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
4、感受当地文化底蕴，萌发对家乡的喜爱之情。
四、活动准备
1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。
2、与幼儿商量活动中应该注意的安全事项。
3、交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。
五、活动过程
（一）活动前：稳定幼儿情绪
1.教师组织幼儿上厕所，并检查衣物及所带物品。
2.交代活动中的注意的安全事项、活动总要求和活动后作业。
（二）游园活动：寻找、观察秋天景色
1.带领幼儿摸一摸，拾一拾秋天的枫叶，观察秋天的花朵，并让幼儿景色有什么变化。引导幼儿了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动手能力。
2.幼儿感受大自然景色同时，教师可以通过提问或者互动，丰富幼儿知识、开阔幼儿眼界，体验集体活动的快乐。
3.参观附近有名的景点，教师通过引导和讲解，加深幼儿对故乡文化底蕴的了解，以及萌发对家乡的热爱。
（三）画秋天
幼儿与自己父母选择任一景色，进行绘画。
（四）草坪上野餐
幼儿之间分享零食，共同交流活动的喜悦
（五）返程
教师组织家长和幼儿洗手、如厕、衣物整理，清点人数，准备返程。
六、活动延伸
1、幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。
2、布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品，进行分享。
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2022年下半年的教师资格证考试即将到来,而在笔试考试之后,还有一场让很多考生心惊肉跳的面试考试,甚至对于很多考生,这场面试考试是他们人生中的第一次面试考试,所以,如何打好这一仗就显得尤为关键,小编为大家整理了2022年幼儿教师资格证考试的面试真题,快来看看吧!
2022年上半年幼儿园教师资格证面试问答题1.在给孩子讲故事的时候，一个孩子说已经听过这个故事，你怎么办？
第一：表扬这位同学，积极思考，听课认真；
第二：组织同学们继续听故事，在故事中发现新的知识、新的收获；
第三：反思自己，备课认真细致。
2.大班幼儿第二学期家长要求上小学的内容，你怎么办？
第一：我会倾听家长的想法，但同时会拒绝家长的想法，并向家长说明理由；
第二：我会加强家校沟通，毕竟家长也是教育学生的主体，所以一定要和家长形成合力；
第三：采取一些途径和方式，给予家长专业指导，了解学生身心发展规律。
3.小班一个孩子挑食你怎么办？
第一：作为幼儿园老师，这时要有更多的爱心、耐心、责任心去引导孩子，做到均衡饮食；
第二：和学校餐饮部门沟通，可以把食物做的更加引人入胜一些，吸引孩子们的兴趣；
第三：在平时的活动中，多开展-些饮食健康的游戏，增加孩子们的意识；
第四：家校合作，孩子在家里面的习惯养成也是非常重要的。
4.在吃午餐时妞妞不喜欢吃蔬菜，你给她吃了，第二天妞妞不上学，你怎么办？
第一：和家长沟通，请家长把妞妞送到学校，并且告诉妞妞今天学校里面准备了他喜欢吃的东西、玩的玩具，小朋友们都等着他；
第二：在开展主题活动中，循循渐进的对孩子进行引导，通过各种活动的方式让孩子知道多吃蔬菜的好处；
第三：也请家长在家里多跟孩子交流，养成好的饮食习惯。
5.如何看待各方教育合力？
有必要做好三方协同。共同教育好学生。
（1）教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通。统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同教育人的力量，是学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。
（2）学校教育、家庭教育、社会教育构成的“大教育体系”需要调整，才能更好地发挥教育合力。不少家长在子女教育过程中，过多地将精力放在学校交代的任务上。诸如检查孩子的学校作业、督促孩子学习以及完成学校布置给家长的任务。家庭教育呈现出“学校化”，成为学校学科教育的延长.家长异化为应试教育的陪练等现象。此外，家庭教育与社会教育的界限也存在模糊不清的现象。当前，社会培训/课外辅导/课后托管已经成为我国城巿家庭中一个比较普遍的教育选绎。在家长热衷选择这些社会教育的过程中，出现了社会教育代替家庭教育的倾向。因此，构建家校社良性互动关系是破解家长焦虑的重要途径。
（3）作为中小学老师，我要协同家长，建立起良性互动关系，形成教育合力。
6.小朋友不愿意把幼儿园所学故事讲给妈妈听，怎么办？
第一：作为老师，先要引导孩子，并且了解原因，如果是孩子不能流畅的把故事讲出来，我们要鼓励孩子；如果是孩子没有这个意识，那我们就要慢慢引导他，在学校里给他展现的机会，让他愿意分享、表现自己；
第二，和家长沟通，给予家长一些专业的指导，比如当孩子试图表达时，我们要耐心倾听，积极引导；当孩子表达出来时，我们要及时鼓励，跟孩子多对话，多交流。在家里为孩子营造一个良好的环境。
7.小毛宁愿把屎拉到裤子上也不肯告诉你，你怎么办？
第一：先给孩子进行处理，一定要有爱心、耐心，让孩子感受到老师的关爱；
第二：分析原因，如果是自己平时过于严厉，孩子担心害怕，那我就应该反思自己并且不断改正，毕竟孩子还小，一些基本的行为习惯还未养成，我应该多一些耐心；如果是还害羞，我会告诉他，没关系的，让老师来帮助你，我们慢慢长大，就能够学会了；
第三，家校合作，也可以请家长在家里多多养成学生的行为习惯，有问题当自己不能解决的时候，可以寻求大人们的帮助。
8.东东有缺陷，有家长反映孩子在家会模仿。
第一：请家长在家里面制止孩子的行为，并且循循善诱引导孩子；
第二：在学校里开展主题活动，通过一些孩子们能够理解的活动方式，让孩子们懂得尊重他人、爱护同学；
第三：给予东东更多的关注与爱，让他感受到来自学校、老师的关怀。
9.两个孩子在玩，一个推倒一个，你怎么做？
第一：先检查孩子是否受伤；
第二：询问原因，对症下药；
第三：开展活动，循循善诱，引导孩子和谐相处。
10.小朋友在活动中发生矛盾，摔伤了，你怎么办？
第一：先检查孩子受伤情况，及时处理；
第二：询问矛盾原因，对症下药；
第三：开展活动，循循善诱，引导孩子和谐相处。
11.不输在起跑线上，你怎么看？
第一，给孩子良好的生活、学习环境，不让孩子输在起跑线.上我是认可的，家长是孩子的第一任教师，作为家长为孩子树立积极榜样，养成孩子良好的学习行为习惯，作为老师，净化学校环境，培养孩子积极的行为品性；
第二，如果是指给孩子增加各种课业、课外辅导负担，不让孩子输在起跑线上我是不认可的，毕竟孩子是发展中的人，我们要看的是长远发展；孩子全面发展的人，我们要培养孩子全面素质的提高。
12.对于有个性的、有自己的想法的幼儿，你怎么做？
第一：理解并且尊重，毕竟世界上不存在两片完全相同的叶子；
第二：因材施教，激活个性发展；
第三：传递基本准则，遵守行为规范。
13.中班的小朋友画画不耐心，你怎么办？
第一：引导小朋友，吸引其注意力，完成画画的任务；
第二：多开展一些培养耐心和注意力的活动；
第三：请家长在家里面也注意引导孩子，培养耐心的品质。
14.小朋友在活动中发生矛盾，摔伤了，你怎么办？
第一：先检查孩子受伤情况，及时处理；
第二：询问矛盾原因，对症下药；
第三：开展活动，循循善诱，引导孩子和谐相处。
15.针对性教育，幼儿园有些教师选择直接不讲给幼儿，你怎么看？
不认同。
第一，幼儿的性教育是通过认识自己的性别开始的，然后初步进入角色的认识。性教育不是狭隘的“性”的认识，而是对身体发育、两性差异以及与异性相处的教育，对健全人格的教育；
第二，作为幼儿教师，可以根据不同年龄开展相应的活动，自然而然的加以引导，而不是直接不讲，这对孩子基本“性”观念的养成是不利的。
16.小明不愿意与人交往，怎么办？
第一：要关心小明的感受并且帮助他。如果小明因羞涩而不愿与别人交往时，老师首先要接纳这一点，然后给予具体的帮助，以克服这种胆怯，尽量让他自己开口说话；
第二：多开展一些角色扮演游戏，帮助小明多多练习社交技巧；
第三：可以和父母亲交流沟通，多给予孩子学习社交的机会。比如带孩子去公园可与其他家长打招呼，去商店买东西与售货员交谈，拜访亲友家进行问候，在家中招待客人等，都是让孩子学习如何与人交往的机会。
17.亮亮在开放日乱跑，他的妈妈很生气，你怎么办？
第一：安抚亮亮妈妈的情绪，与他交流，孩子活泼好动是天性；
第二：组织活动，尽量引导幼儿参与其中，稳定秩序；
第三：平时的主题活动中，加强规则意识的培养；
第四：也可和父母沟通，在家里面培养孩子的规则意识，家校共育。
18.有些家长在大班下半学期就给幼儿办理退园手续，去读学前班，你怎么看？
不认同。
第一：违背了幼儿身心发展规律，不利于幼儿的健康成长；
第二：父母“望子成龙、望女成凤”的育人理念，导致对孩子的拔苗助长，反倒会适得其反；
第三：但是，确实要加强我们的幼小衔接，为幼儿升入小学做好准备。
19.你所在的班级的幼儿家长怀疑有人体罚孩子，孩子一有磕碰就要求来园看监控，你怎么办？
第一：我会与家长沟通，安抚家长情绪，并与园所联系，安排家长观看监控，打消家长的怀疑；
第二：我会观察孩子在园内的情况，了解孩子的日长表现和发生磕碰的原因，及时反馈给家长；
第三：我会反思是否与家长沟通不足，导致家长对教师不信任。我会在以后的工作中及时与家长联系，帮助家长了解孩子的在园表现，促进良好的家园关系。
20.倪老师在园长以及全员老师的帮助下获得了市一等奖教师，倪老师觉得这是她一个人的功劳，你怎么看？
不认同。
第一：倪老师没有意识到虽然教师是个体劳动，但是成果确是集体的，不管是对于学生的培养，还是教师自身的成长进步，无一例外都需要依靠集体的力量；
第二：倪老师这样的认知说明他缺乏团结协作的意识，不利于良好同事关系的建立；
第三：在后期的教学活动中，也不利于自身工作的精进和自身素养的提升。
21.去敬老院幼儿嫌弃老奶臭你怎么办？
第一，我会给小朋友讲相关的故事，通过故事让小朋友意识到自己的错误，并主动向老奶奶道歉；
第二，和老奶奶沟通，向老奶奶表示歉意；
第三，召开主题活动，通过讲故事或做游戏等方式让小朋友意识到，以后在说话和做事方面要注意尊重他人。在以后的教学活动中，要给小朋友传输正确的思想观念，也要给孩子做好表率，给孩子以身作则。
22.有个小朋友午睡起来后就是老是正反穿鞋？你怎么办？
第一，我会帮助幼儿学习如何正确的穿鞋子；
第二，我会与该小朋友的家长沟通，锻炼小朋友独立生活能力，共同帮助小朋友学会正确的穿鞋方法；
第三，我会组织主题活动，帮助小朋友学会正确的穿衣穿鞋方法，鼓励小朋友生活自理，提高小朋友独立生活的能力。
23.凯凯小朋友暴力，老是欺负其他小朋友。你怎么办？
第一，我会与凯凯小朋友沟通，了解他欺负其他小朋友的原因，帮他认识到使用暴力是错误的行为；
第二，我会组织主题活动，通过讲故事、做游戏等方式，让小朋友认识哪些行为是错误的，哪些行为是正确的，形成正确的行为观念，通过班集体的影响帮助凯凯纠正不良行为习惯；
第三，我会与凯凯的家长联系，共同纠正凯凯的不良，行为习惯。
24.如果你班.上的家长要求你推荐课外培训班，你怎么做？
第一，我会委婉拒绝家长的要求，表示作为老师不得出现此行为，希望家长理解；
第二，与家长进一步沟通，培养小朋友的特长是非常必要的，但是一定要尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的意见；
第三，反思学校开展的活动是否不能满足学生的金面发展需求。
25.小红每次画画都不好看，但王老师都是夸奖她。你觉得王老师这样的做法对不对？
我赞成王老师的做法。因为每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里“好看”的标准来进行评价。在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。
首先，用成人的审美评价幼儿绘画好坏存在诸多弊端。
①限制幼儿的想象力和创造力；
②打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情；
③容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。
其次，正面夸奖幼儿有许多积极意义。①保护幼儿与生俱来的美感和天性；②培养幼儿的想象力和创造力；③提升幼儿对绘画的兴趣。
因此，老师在肯定幼儿绘画能力的同时，还要善于启发和引导，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。
（1）为幼儿创作创造机会和条件。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
（2）尊重幼儿自发的表现和创造。
①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿；
②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。
（3）引导幼儿提高。
①与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现；
②肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
2022年上半年幼儿园教师资格证面试试题1.中班故事：小花籽找快乐。
2.想飞的小象
3.题目：儿歌《下雪天，像过节》
雪下了一夜，世界全变了样。
停着的小车，像鼓鼓的面包。
圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕。
一根根树枝，像胖乎乎的薯条。
家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫。
下雪天，像过节一样热闹。
（1）为儿歌配插画，要求生动有趣，符合幼儿年龄特点。
（2）针对中班幼儿，你会如何开展本次活动。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
4.试讲要求：完整的讲述故事
答辩题目
（1）通过故事你认为中班难以控制情绪的原因是什么，比较难理解的是什么
（2）你是幼儿老师在给孩子讲故事的时候，一个孩子说已经听过这个故事，你怎么办
5.结合配画开展活动
6.春天。大花猫躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳，小花猫蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西，大花猫说春天可真温暖呀，大花猫说春天花真香。
7.奇妙的颜色
8.故事黄点点
6.小狮子理发
9.魔术师
10.情景画《夹瓶跳》
11.设计三种玩绳子游戏
12.体育游戏：《玩绳子》
要求：（1）想出“走”“跑”“跳”三种不同的游戏玩法；
（2）并用其中一种方式，举例演示说明玩法；
（3）10分钟内完成试讲。
13.换尾巴
14.大熊的拥抱节
15.大班：龟兔赛跑
16.奇怪的镜子
17.手工折纸：（1）小兔（2）青蛙
18.剪纸：（1）袜子（2）青蛙
19.看图编儿歌，图：（1）小；（2）小狗；（3）小鸭子在野餐
20.情景教学（自编故事）：有礼貌的好宝宝
21.角色扮演：（1）拥挤的娃娃家（2）没朋友
22.老爷爷的帽子
23.体育游戏：平衡设计
24.儿歌配图摇篮
25.弹唱：夜
26.谁会爬2
27.故事：顽皮的小象
28.画图画，讲配色
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幼儿教资面试试讲题目一：情景教学（自编故事)《有礼貌的好宝宝》
1.题目:情景模拟《有礼貌的好宝宝》
2.内容:
情景模拟:在活动中引导幼儿会说“你好”“谢谢”“再见”等礼貌用语
幼儿面对不同的情景，能够自觉说出礼貌用语
3.基本要求:
(1)模拟相应情景
(2)引导幼儿理解掌握礼貌用语，愿意做一名有礼貌的好宝宝
(3)请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、开始部分
儿歌导入，引出活动主题。
教师唱：儿歌《我是有礼貌的好宝宝》激发幼儿的兴趣，从而引出活动的主题。
二、基本部分
1、播放视频，整体感知
教师播放视频：幼儿懂礼貌与不懂礼貌，引导幼儿感知懂礼貌的重要性和区别。并且在幼儿观看视频后抛出问题：
(1)小朋友们，视频中打人的小女孩，为什么别人都不喜欢她呢?
(2)那扶老奶奶的小男孩，为什么朋友很多呢，他平时在生活中是怎么做的?
2、模拟示范、深入理解
教师创设情景，引导幼儿进行角色表演，通过角色表演，促使幼儿能够真正掌握懂礼貌的意义。
师：小朋友们，你们想做一个懂礼貌的好宝宝吗？现在我们来做一个小游戏，有谁愿意试试呢？
教师分配角色，引导幼儿扮演不同角色，如导购员、顾客、收银员等。
3、幼儿绘画、迁移内化
拿出事先准备的画笔和纸，引导幼儿在角色表演之后，能够为相应的礼貌用语配上插图。
师:小朋友们，老师为你们准备了画笔和彩纸，我们现在一起为你们刚才学到的礼貌用语配上插图吧！以后，我们要做一名有礼貌的好宝宝。
三、结束部分
展示作品，巩固认识
引导小朋友上台展示自己的礼貌用语插图，并结合插图说一说，自己以后想成为什么样的好宝宝，自己还都会哪些礼貌用语呢?
四、活动延伸
家园共育：那我们今天回家，当你吃完妈妈做的饭时，我们要对妈妈说一句，妈妈，你辛苦了，我爱你！
当爸爸辛苦了一天，下班回到家时，我们要对爸爸说一句，爸爸，你真伟大!
幼儿教资面试试讲题目二：大熊猫的拥抱节
1、试讲题目:故事《大熊猫的拥抱节》
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
【要求】
(1)模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事。
②要求普通话标准,口齿清楚,语速适当,有感染力。
(2)模拟向幼儿提问
在讲故事过程中,模拟冋5~6岁幼儿提2个问题,提岀的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。
3)请在10分钟内完成上述任务
查看答案参考解析：【活动设计指导】
大班故事活动：《大熊的拥抱节》
一、活动目标
1.认知目标：理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。
2.技能目标：鼓励幼儿大胆参与交流，尝试用肢体动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。
3.情感目标：朋友之间应该友好相处，互相包容的良好同伴交往方式。
二、活动重难点
活动重点：引导幼儿理解故事情节并理解“一年一度”的含义。
活动难点：能够用肢体动作、表情等形式表现大熊的情绪变化。
三、活动准备
1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰等。
2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆
四、活动过程
(一)开始部分——提问导入
1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。
师：小朋友，谁来说说拥抱是什么意思？拥抱又是什么感受呢？我们大家都和爸爸妈妈拥抱过，和朋友拥抱过。现在我们来猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?
2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享与同伴拥抱后的感受。
(二)基本部分
1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)教师有感情地完整讲述故事——《大熊的拥抱节》。
师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?大家都不和大熊拥抱的原因是为什么呢？最后，大熊得到拥抱了吗？
2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。
(1)播放第一段课件，引导幼儿理解森林城“拥抱节”的含义。
(2)播放第二段课件，引导幼儿感受大熊的情感变化过程。
根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆
①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物？都发生了什么故事呢？
②小动物为什么都不愿意和大熊拥抱呢？
③没有人愿意和大雄拥抱，如果你是大熊，心里会是什么滋味呢?大家一起思考一下？(说一说，动作表情体验表达)
④那么，到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
引导幼儿模仿大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。
(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。
(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。
①他们往大熊家走去，他们要去干什么?
②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”
(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。
教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也下定决心改正自己的错误。
3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。
(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论；
(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说自己想拥抱的人及原因。
(三)结束部分
游戏：“一起来过快乐拥抱节”。
(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节；
(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧！
五、活动延伸
请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。
幼儿教资面试试讲题目三：歌曲《什么动物出来玩》
1.题目:歌曲《什么动物出来玩》
2.内容:
(1）弹唱歌曲。
(2)模拟面对幼儿教唱歌曲。
3.基本要求:
(1)弹唱歌曲。
①完整、流畅地弹奏，节奏准确。
②有表情地歌唱、吐字清晰，把握准确的音高。
(2）模拟面对幼儿教唱歌曲。
①教唱时注意表情要亲和。②带领幼儿打击节奏。
(3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：【活动设计指导】
小班弹唱活动《什么动物出来玩》
一、活动目标
1.认知目标：理解歌曲内容，感知不同小动物玩的方式以及2/4拍歌曲的节奏特点。
2.技能目标：尝试完整演唱歌曲，并尝试为不同小动物创编动作。
3.情感目标：乐于参与音乐活动，感受乐曲的韵律节奏。
二、活动重难点
1.活动重点：激发幼儿对音乐活动的乐趣，感知不同小动物的游戏方式。
2.活动难点：能够完整地演唱歌曲，并添加舞蹈动作。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴、歌词图谱。
2.经验准备：幼儿有过进行音乐表演的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
教师带领幼儿唱《快快跑》进行发声练习，为接下来的歌唱活动做好准备。
师：小朋友们，还记得我们之前学过的儿歌《快快跑》吗?现在我们再一起演唱一遍吧！快快跑，马儿快快跑；跳过岩石，越过山包，不要累坏，不要摔倒，快快跑，马儿快快跑…
(二)活动展开
1.教师完整弹唱歌曲，引导幼儿感知歌曲内容。
(1)教师完整弹唱歌曲，并结合歌曲内容进行提问。
(2)认真倾听，幼儿感知歌曲旋律特点和歌词大意。
师：在歌曲当中，大家都听到了什么小动物？它们都在做什么?
2.教师出示图谱，并组织幼儿进行练唱
(1)教师根据歌曲依次出示歌词图谱，引导幼儿理解并记忆歌词。
师：图谱中都有什么小动物呢?它们分别都做了什么动作?
(2)教师引导幼儿看图谱打节奏，并识记歌词。
(3)教师教唱，幼儿感知歌曲节奏，多种方式学唱。
①教师再次演唱歌曲，幼儿与老师一起唱并打节奏。
②教师与幼儿互换角色，演唱歌曲。
师：现在老师用大老虎的声音大声唱，小朋友用小花猫的声音小声唱。
③教师与幼儿对唱，练习歌曲。
师：现在请小朋友和老师接唱，老师唱第一句小朋友们唱下一句。
④教师组织全体幼儿集体演唱歌曲。
3.引导幼儿，给歌曲创编动作
(1)教师引导幼儿进行动作的创编。
师：小朋友们动动你们的小脑筋，想一想小动物们还可以用什么动作表达呢，它们是怎样游戏的?请你尝试用动作来表现出来。
(2)师幼共同表演。
【小小兔子出来玩，跳呀跳，跳呀跳】左右手摆出剪刀手，举起放到头部两侧，上下跳动。
【小小鸟儿出来玩，飞呀飞，飞呀飞】双手展开变成翅膀，上下摆动，身体转一圈。
【小小鸡儿出来玩，跑呀跑，跑呀跑】左右脚随着节拍点地，手指捏拢变成小鸡的嘴，随节奏点头。
【小小鸭子出来玩，摇呀摇，摇呀摇】双手展开，手心向下，手指往外翘，放在两腿旁边，左右脚交替走动。
【小小猫咪出来玩，走呀走，走呀走】手掌分开，手心向外放在脸两侧做小花猫的样子，左右脚随着节拍点地走。
(三)活动结束
教师带领幼儿一起进行歌曲表演，并对歌曲内容以及幼儿表现进行总结和鼓励，升华活动情感，活动自然结束。
五、活动延伸
将活动延伸到美工区，选择自己喜欢的动物将它画出来。
幼儿教资面试试讲题目四：讲故事《下雪了》
1.题目:故事活动《下雪了》
2.内容:
一片、两片、三片……一片片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀、飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖满了一层白色。
小黄狗从屋子里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦,大家快来看呀!”小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说:“哺窑，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
小黄拘说:“汪汪汪，不是盐，是糖!”小花猫说:“哺哺哺，不是糖，是盐!”
说着说着，小花猫和小黄狗就“哺、“汪汪汪”地争吵起来了﹔小花猫说是盐，小黄狗说是糖。
老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说:“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着，就用嘴一啄—啄……从地上啄了些白花花尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说:“咕咕咕，不是盐，不是糖，不甜也不咸,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋子里走出来，他们都穿着棉衣，戴着棉帽，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下的这么厚了，我们大家一起去堆雪人吧!”
3.基本要求:
(1）模拟对幼儿讲故事。
完整演绎故事情节，普通话标准，语气、语调、动作、表情符合故事内容。
(2）回答问题。
如何组织3~4岁的幼儿开展这个活动?
(3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：【活动设计指导】
小班故事活动《下雪了》
一、活动目标
1.认知目标：了解雪花的基本形状特征，了解故事中小动物说雪是盐和糖的原因。
2.技能目标：能够模仿小动物的叫声和对话，学会分辨盐、糖、雪的区别。
3.情感目标：萌发对雪的喜爱之情，感受参与语言游戏的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：理解雪花的特点，知道故事中小动物认错盐、糖、雪的原因。
2.活动难点：能够说出雪花的特征，感受语言活动自由表达的快乐。
三、活动准备
1.物质准备：故事情节图片，雪花图片，小动物的头饰，盐和糖。
2.经验准备：幼儿在生活中已经见过雪景，并分享见到雪的感受。
四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
教师演唱歌曲《雪花和雨滴》，提问幼儿歌曲中的季节，激发幼儿对故事的兴趣，引出活动主题。
师：小朋友们，谁能告诉老师歌曲里唱的是什么季节?那讲到冬天你们会想到什么?冬天的感觉是什么样的?你们喜欢冬天吗？
(二)活动展开
1.教师结合图片分段讲述故事内容，幼儿初步了解故事情节，感知不同小动物的特点。
(1)教师讲解故事的前半部分(小动物对话)，提问幼儿小动物的叫声和对话，并请幼儿大胆猜想飘落的物体。
师：故事中出现了那些小动物？小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么叫的呢？小朋友们你们认为天上飘的是什么?
(2)教师讲解故事的后半部分(小朋友对话)，验证幼儿对雪的不同猜想。
师：刚才小朋友们猜天上飘落的是雪，小朋友们可真聪明，都说对了！
2.教师出示雪花的图片，引导幼儿说出雪花的特征，帮助幼儿理解小动物们认错雪的原因，通过让幼儿联想经验，发现盐、糖、雪的不同。
师：故事里面的雪花是什么样子的?你们见过雪吗?雪是什么样的?盐、糖和雪一样吗？谁想来尝一下糖、盐的味道，告诉大家是什么味道的?
教师小结：原来是因为雪白白的，糖和盐也是白白的，所以小动物才会说雪是糖和盐，它们外形确实很相似。不过雪是冰冰凉凉、没有味道的，放在温暖的地方很快就融化成水了，而糖是甜甜的，盐是有咸味的，常温下不会融化。小朋友可要分清楚哦。
3.教师组织幼儿一起扮演小动物玩“天气预报”游戏，幼儿齐念口令快乐游戏，感受语言活动表达的快乐。
师：还记得好玩的天气预报游戏吗？老师准备了许多小动的头饰，请小朋友们选择自己喜欢的小动物。待会一起和老师念口令，模仿头饰上小动物叫声回答“我不怕”。小朋友们准备好了吗?
口令：下雪了下雪了，小狗说：汪汪汪、我不怕！下雪了下雪了，小猫说：喵喵喵，我不怕!下雪了下雪了，大公鸡说：喔喔喔，我不怕！雪花雪花真美丽，雪白雪白凉冰冰。
(三)活动结束——自然结束
教师总结雪花的特点，表扬幼儿的发言表现，自然结束本次活动。
师：今天我们学习了《下雪了》，知道了雪花是无色无味的，温度升高就会融化，只有冬天寒冷的天气才会下雪。小朋友们模仿小动物的叫声模仿的也很形象。
五、活动延伸——家园共育
请小朋友回家与父母分享《下雪了》的故事。
幼儿教资面试试讲题目五：太阳和月亮
1.题目：《太阳和月亮》
2.内容：
太阳和月亮
太阳亮又亮，
月亮圆又圆，
太阳太阳下山岗
月亮升天上，
月亮向西行，
太阳从东上，
月亮月亮追太阳
总是追不上，
月亮月亮追太阳，
总是追不上。
3.基本要求：
（1）为儿歌设计游戏活动。
游戏活动要适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点
（2）模拟向幼儿提问。
在儿歌活动过程中，模拟向幼儿提两个问题，提出的问题有助于幼儿理解。
（3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、活动目标
1.在游戏中体验太阳和月亮的运行关系，感受儿歌活动的趣味性。
2.能够准确说出月亮和太阳的关系，太阳落月亮升，并有表情地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容，知道太阳和月亮的区别
二、活动重难点
活动重点：理解儿歌内容，知道太阳和月亮的区别。
活动难点：能够准确说出月亮和太阳的关系，太阳落月亮升，感受儿歌活动的趣味性。
三、活动过程
（一）活动导入
师幼在钢琴的伴奏下共同以《问好歌》开始活动，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们的声音可真好听！今天老师也用好听的声音给大家带来了一首儿歌，让我们一起竖起小耳朵静静地听一听吧。
（二）活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌的内容。
（1）教师朗读儿歌《太阳和月亮》，幼儿初步感知儿歌内容。
（2）教师出示挂图，结合提问的方式，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：小朋友们，刚才儿歌中都出现了什么啊？它们都做了什么？是怎么进行的？
2.教师再次朗读儿歌并出示配图，带领幼儿进行学习。
（1）教师朗读儿歌，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
（2）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友们念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作
3.教师组织幼儿进行儿歌游戏。
（1）教师讲述游戏玩法并分发材料
游戏玩法：小朋友们两人一组，由站在里面的小朋友去拉圆，站在外面的小朋友就站在自己对应的小朋友的后面。里面的小朋友做太阳，外面的小朋友做月亮。当说到“下山”时，太阳蹲下，月亮高高举起手；当说到“向西”时，两个小朋友面对面；当说到“追太阳”时，月亮和太阳手拉手互换位置。之后重复。
（2）幼儿开始进行游戏，教师巡回指导。
（三）活动结束
幼儿绘画，自然结束
（1）教师引导幼儿回忆月亮和太阳的特征，请小朋友们分享月亮出来了，可以做哪些事情？太阳出来可以做哪些事情？
（2）教师分发材料组织幼儿进行绘画活动。
四、活动延伸
延伸至展示区：请小朋友们到展示区，和其他小伙伴们分享一下自己的作品，并请大家说一说自己的感受和灵感。
幼儿教资面试试讲题目六：小青花吃西瓜
1.题目：儿歌《小青蛙吃西瓜》
2.内容：
（1）模拟表演故事。
（2）回答问题。
《小青蛙吃西瓜》
有一只小青蛙，种了许多西瓜，夏天西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，小青蛙坐在西瓜地里想：这么大的西瓜怎么吃呢？想了很久都想不出一个好办法，心里真急呀!
小青蛙去请它的好朋友小白兔帮忙，小白兔看到这么大的西瓜，就说：“我们用石头砸西瓜吧!”青蛙想了一下，说：“不行，一砸就碎了。”
小白兔又想出一个办法，“我们用刀砍西瓜吧!”青蛙又想了一下说：“还是不行，那来这么大的刀呢？我们又怎么砍得动呢？”
小青蛙和小白兔没办法了，就到西瓜旁边去玩，在路上，它们捡到了一根竹管，小青娃看着竹管，一下子想出了好办法。
小青蛙和小白兔把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流出来，小青蛙和小白兔吸呀，吸呀，西瓜汁真甜，它们喝饱了，肚子都胀得鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，青蛙在竹管上装了水龙头，可以随时开关，它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
小动物们看见牌子，都来了，它们排起了队，轮流喝西瓜汁，喝过西瓜汁的小动物都说：“小青蛙种的西瓜真甜！”。
3.基本要求：
（1）模拟为幼儿表演一个故事片段。
表演内容从“有一只小青蛙”开始，到“免费供应西瓜汁”结束（见粗体字部分）。
（2）回答问题：如果中班幼儿表演这段故事，你准备如何组织这一活动？
（3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道遇到问题要多动脑筋。
2.能力目标：能够认真倾听故事，并大胆地表演小青蛙和小白兔之间的对话。
3.情感目标：喜欢参加故事活动，养成分享得好习惯。
活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，并大胆地表演故事情节。
2.活动难点：喜欢听故事，知道遇到问题要多动脑筋。
活动准备
1.物质准备：《小青蛙吃西瓜》故事挂图，小青蛙，小动物等头饰若干。
2.经验准备：参加过故事活动，有过表演的经验。
活动过程
（一）开始部分
教师带领幼儿唱《小青蛙》歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题一一小青蛙
小青蛙呀，小青蛙呀，
它在池塘游玩，东边跳跳，
西边跳跳，多么快乐逍遥，
咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，
咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，
（二）基本部分
1.教师声情并茂地表演故事，引导幼儿初步感知故事内容。
故事的名字叫什么？故事当中有谁？他们遇到了什么问题呢？
2.教师结合故事挂图，引导幼儿深入理解故事内容
（1）教师一边出示故事挂图，一边分段讲述故事内容，并提出启发性问题，帮助幼儿理解故事内容。
（2）小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了吗？他们想的办法是什么？
（3）小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情？为什么呢？
3.幼儿分组讲述，教师巡回观察指导
（1）教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由、大胆讲述故事。
教师引导幼儿按照故事挂图提示用比较完整的语言讲述故事内容。
（2）请幼儿大胆讲述
教师小结：小青蛙和小白兔是好朋友，它们两个遇到困难时自己动脑筋解决，最终喝到了美味的西瓜汁，还把西瓜汁分享给其他的小动物们喝，所以我们在生活中遇到困难时也要发动自己的小脑筋思考，而且要学着分享自己的东西给身边的朋友，这样我们和朋友都会变得很开心，分享是快乐的，故事中的小青蛙和小白兔都是爱分享得好宝宝，我们大家都爱他们。
（三）结束部分
角色扮演结束
（1）教师创设情景，分发头饰，幼儿自主选择角色进行游戏。
（2）幼儿游戏，教师强调注意事项，观察指导。
师：小朋友们在进行表演游戏时，要注意模仿你所扮演的小动物的声音、表情和动作，不要争抢、打闹，注意安全。
（四）活动延伸
延伸到区域角，引导幼儿去美工区画一画故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的场景。
幼儿教资面试试讲题目七：换尾巴
故事内容：
《换尾巴》从前有一只小兔子和一只小松鼠，小兔子拥有一个又短又软的尾巴，而小松鼠拥有一个又粗又硬的尾巴，它们两个都觉得自己的尾巴太丑。有一天，它们相遇了，说起这个事情，就决定彼此换了尾巴。换好尾巴后的一天小松鼠在森林里面采东西吃，累了后想用自己的尾巴夹起来坐下休息，但是因为换了尾巴所以支撑力不够就翻了个跟头。小松鼠决定马上去找小兔子把尾巴换回来。而小兔子呢在森林里面玩遇上了大灰狼，按平时就会跑走了，但是因为换了小松鼠的尾巴，所以跑不动了，这时幸好小白兔的妈妈来了，跑的飞快把大灰狼引开了才把小白兔救了，小白兔发现是因为尾巴的缘故才这样，所以它马上就去找小松鼠换尾巴了，从此他们再也不觉得自己的尾巴丑了!
基本要求：
(1)完整讲述故事
(2)结合图片理解故事内容，并提问2-3个问题。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、活动目标
1.认知目标，理解故事大意，了解动物尾巴的不同作用，正确认识自己的长处和短处。
2.技能目标:能根据故事内容积极参加讨论，锻炼幼儿语言表达能力的发展。
3.情感目标:喜欢听故事，体验帮助别人带来的快乐。
二、活动重难点
活动重点:认识一些常见的小动物的尾巴，知道尾巴的不同功能。
活动难点:理解故事深层含义，正确认识自身的优势和不足。
三、活动准备：小动物及尾巴图片、小兔子挂图、小袋鼠挂图、大灰狼挂图、兔妈妈挂图。
四、活动过程
(一)开始部分一一律动导入
由《走路歌》引出歌曲当中的小动物来到教室当中，激发幼儿的兴趣。
(二)基本部分一一活动展开
1.教师声情并茂完整讲述故事。
师:故事的名字叫什么?故事中的主人公都有谁?他们在做什么?
2.出示人物挂图，帮助幼儿串联故事内容。
(1)出示小松鼠、小白兔挂图，引导幼儿说出他们尾巴的特点。
(2)结合挂图，向幼儿呈现互换尾巴后两个小动物的形态，帮助幼儿从感官上感受尾巴的不同。
提问:小松鼠和小白兔互相交换尾巴了吗?他们分别拥有了什么样的尾巴。
(3)出示小松鼠在森林里的挂图，引导幼儿观察并说出换位尾巴之后的小松鼠遇到了
什么问题。
(4)出示小白兔的图片并提问:小白兔遇到了什么问题?谁救了他?
(5)出示最后的图片，提问幼儿故事中的小白兔和小松鼠后来怎么样了?把尾巴换回
来了吗?
教师小结:每只小动物都有不同的尾巴，它们尾巴都有自己的用处每个小朋友身上也
都有优点和不足，我们要喜欢自己，欣赏自己。
3.找尾巴游戏，引导幼儿观察，升华幼儿情感。
师:又有些小动物也赶来了，请小朋友看一看都有谁?
师:请小朋友观察一下这几只小动物和你之前看到的有什么不一样的地方吗?你愿意帮
助它们把尾巴找回来吗。
(三)结束部分——歌唱结束
幼儿在愉悦优美的歌唱中结束本次活动，提升幼儿对小动物的喜爱之情。
五、活动延伸
请小朋友到美工区画出一只自己喜欢的小动物，并与自己的好朋友分享。
幼儿教资面试试讲题目八：幼儿学科弹唱活动《沙滩》
1.题目:弹唱《沙滩》
2.内容:
3.基本要求:
(1）完整弹唱歌曲。
(2）根据歌曲旋律律动拍打节奏。
(3）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：【活动设计指导】
小班弹唱活动《沙滩》
一、活动目标
1.情感目标：乐于参与音乐活动，萌发对大自然的喜爱。
2.技能目标：能够完整地演唱歌曲《沙滩》并拍打其节奏，能与同伴进行音乐游戏。
3.认知目标：理解《沙滩》歌词内容，感知四四拍节奏型的特点。
二、活动重难点
1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，喜欢与同伴一起进行音乐游戏。
2.活动难点：能够唱准四四拍节奏，并能根据歌曲旋律律动拍打正确节奏。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴、海边图片、歌曲节奏图谱。
2.经验准备：幼儿在生活中感知过沙子，了解沙滩的特点。
四、活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。
歌曲：我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。
我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?喳喳喳、喳喳喳、喳喳喳喳喳。
师：小动物都去哪里了?原来是去海边玩游戏了，那小朋友们是不是也想一起去欣赏一下好听的歌曲呢，让我们来听一听关于海边的歌曲吧。
(二)活动展开
1.教师完整弹唱歌曲《沙滩》，幼儿感知歌曲内容
(1)教师弹唱歌曲《沙滩》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。
(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。
师：在歌曲中都听到了什么?小动物们是在哪里玩?小动物们是在沙滩上怎么玩耍的呢?
2.教师出示图片，帮助幼儿理解歌词内容并练习拍打节奏
(1)教师出示海边的图片，帮助幼儿感知海风和沙子的特点，根据图片内容回忆歌曲，引导幼儿深入了解歌词中沙滩的形态。
(2)教师出示节奏图谱，引导幼儿根据旋律律动练习四四拍节奏。
(3)教师引导幼儿用手拍打节奏熟悉旋律，教师指导。
3.教师运用多种形式帮助幼儿学习新歌
(1)大小声教唱：老师用大老虎，小朋友们用小花猫的方式，请小朋友们跟老师分句练习歌曲。
师：刚刚小朋友们的歌声特别的好听，但是老师看到有些小朋友没有跟上节奏呢，那接下来咱们互换一下角色，老师用小花猫，小朋友们用大老虎的方式，我们再把歌曲唱一遍吧。
(2)分组练唱：教师将幼儿分组，一组星星组，一组月亮组，分段演唱歌曲。
4.教师组织幼儿进行音乐游戏《网小鱼》，引导幼儿体验与同伴共同游戏的快乐
游戏规则：幼儿分为两组，一组为小网，一组为小鱼。小网组小朋友们手拉手围成圈，圈内为小鱼组，所有幼儿跟随老师演唱歌曲《沙滩》，当听到“你追我赶好热闹”时，小网组要保住旁边的小鱼，没有被网到的小鱼取得胜利，角色互换。
(三)活动结束——自然结束
教师对于本次活动幼儿的表现进行简短的小结，并予以幼儿表扬与鼓励，活动自然结束。
师：小朋友们今天的歌声特别的好听嘹亮，声音像百灵鸟一样的好听，那这首歌曲大家已经这么熟悉了，那之后去海边游玩的时候我们就可以唱出这首好听的歌曲，跟大家一起做游戏吧!
五、活动延伸
区角延伸——美工区
教师带领幼儿前往美工区，将自己心目中的海边进行绘画。
幼儿教资面试试讲题目九：幼儿学段讲故事《小熊拔牙》题本
1.题目：看图讲故事《小熊拔牙》
2.内容：
(1)看图模拟对幼儿讲故事。
(2)模拟对幼儿提问。
3.基本要求：
(1)看图讲故事。
①故事符合图意，语言生动有趣
②普通话标准，口齿清楚，语速适宜，有感染力。
(2)模拟对幼儿提问。
请模拟向4-5岁幼儿提2-3个问题，以引导幼儿观察发现画面细节、发现角色之间的关系，大胆想象。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：一、活动目标
1.认知目标：理解《小熊拔牙》故事的大体内容，知道刷牙的重要性。
2.技能目标：在老师的引导下能根据图片简单地复述故事。
3.情感目标：养成保护牙齿、保持口腔卫生的好习惯，喜欢参加讲故事活动。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，知道刷牙的重要性。
2.活动难点：能根据图片简单复述故事。
三、活动准备
1.物质准备：故事图片。
2.经验准备：幼儿已有类似听故事的经验、幼儿会说《刷牙歌》。
四、活动过程
(一)导入部分——设悬导入
老师：“一封信去旅行，邮筒里停一停，邮局里盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，哇，信来了，我们一起来看看今天的信上面写了什么吧！噢，原来是一个故事，还有几张图画，那接下来一起来看看吧！”
(二)基本部分——讲故事
1.教师出示图片，根据图片提问幼儿。
(1)教师根据图片做引导性提问。
(2)教师将幼儿的回答进行小结。
2.教师结合图片，帮助幼儿理解故事内容。
3.请个别幼儿根据图片进行独立讲述。
教师将幼儿分成苹果组和香蕉组两组，每组选一个代表进行看图讲述。
(三)结束部分
儿歌结束。
教师带领幼儿回顾《刷牙歌》，升华主题。
五、活动延伸
请小朋友们到美工区把故事内容用画笔的形式表现出来。
幼儿学科故事活动《龟兔赛跑》
幼儿教资面试试讲题目十：龟兔赛跑
1.题目:故事《龟兔赛跑》
2.内容。
在一个大森林里，一年一度的运动会开始了，小白兔和小乌龟第一个比赛跑步，小白兔开心极了，谁都知道小乌龟跑的是最慢的，山羊大叔“嘭”的一声枪响，小白兔一下子就跑得没影了。
没过多久，小白兔就跑到半山腰了，它回头一看，小乌龟还在山脚下慢慢地爬呢，小白兔打了个哈欠在一棵大树下睡着了。小乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀肥，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说:“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了?”小白兔说:“别吵我，我睡得正香呢!”
过了很长时间，山羊大叔看到第一个到达终点的是小鸟龟。晚上到了，星星月亮出来了，小白兔了个懒腰:“啊，睡得可真舒服，哎呀，糟糕了，我和小乌龟还在比赛跑步呢，我怎么在睡觉呀。”
当小白兔跑到终点的时候,动物们都回家了。
3.基本要求。
(1）模拟对幼儿进行提两个问题。
(2）请在10分钟内完成上述任务。
查看答案参考解析：【活动设计指导】
大班故事活动《龟兔赛跑》
一、活动目标
1.情感目标：感受自主分配角色并表演故事的快乐，树立不骄傲自大的意识。
2.技能目标：能说出故事中乌龟认真、兔子骄傲的角色特点，尝试分组续编故事并表演故事。
3.认知目标：了解兔子输掉比赛的原因，明白做事不骄傲、认真、坚持的道理。
二、活动重难点
1.活动重点：能理解故事中乌龟、兔子的角色特点并根据情节续编故事并表演。
2.活动难点：理解兔子输掉比赛的原因，并做到做事情不骄傲，认真努力。
三、活动准备
1.物质准备：乌龟与兔子赛跑视频，故事图片三张、乌龟、兔子头饰若干。
2.经验准备：幼儿认识乌龟和兔子，有过续编故事的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——情境导入
教师创设森林运动会的情境，邀请小朋友们去给小动物们加油。
师：小朋友们，森林运动会就要开始了，想请小朋友们去运动会给小动物们加油。今天开始的是跑步比赛，参加比赛的选手有乌龟还有小兔子，小朋友们一起猜猜看，今天谁会赢得比赛得冠军?
(二)活动展开
1.教师完整讲述故事，幼儿了解故事内容
(1)教师讲述故事第一段(龟兔赛跑地开始)并提问。
比赛开始，兔子是如何跑出去的？那么乌龟呢？
(2)教师出示故事的结尾的图片，请幼儿猜想故事中间发什么的事情。
故事中乌龟站上了领奖台，却没有兔子，大家猜猜是发生了什么?
(3)教师讲述故事的后半段。
2.教师带领幼儿根据图片复述故事，理解故事的内涵
(1)教师出示故事的图片，请幼儿根据故事情节为图片排序。
(2)引导幼儿根据图片分段复述故事内容，进一步理解故事。
小结：故事里的乌龟是认真、坚持不懈的，兔子是骄傲自大的。
(2)教师引导幼儿像乌龟学习坚持不懈。
在实际生活中，大家有没有见过像乌龟和兔子这样的人?我们应该向谁学习?
3.教师引导幼儿续编故事并尝试表演故事
(1)教师将幼儿分组，引导幼儿组内续编故事后续的发展并表演故事。
(2)教师请个别小组展示自己续编的故事内容。
(三)活动结束——总结结束
教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。
师：大家的故事中，兔子在最后意识到自己骄傲自大的毛病，决定改掉这个毛病。老师希望小朋友们不要像小兔子一样骄傲自大，要学习乌龟踏实认真。
五、活动延伸
区域延伸：教师带领幼儿到手工区，尝试用纸折出小乌龟和小兔子。
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