幼儿园中娃娃家角色扮演对幼儿成长的作用 幼儿园教师是幼儿教育的启蒙人物吗为什么
幼儿园中娃娃家角色扮演对幼儿成长的作用
随着时代的发展变化，如今的娃娃家已成为幼儿教育的一种特殊形式存在。幼儿园为幼儿搭建各种生活常见的儿童喜欢的真实场景，提供真实道具（或仿真道具），让娃娃家越来越贴近真实，让内容越来越生动，鼓励孩子积极参与角色扮演游戏。
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幼儿园娃娃家角色扮演的实际分析
①开放性
娃娃家对比普通游戏来讲更具有开放性和自由性。普通游戏是通过固定游戏规则来约束和管理的，幼儿需要在特定的规则内完成。而娃娃家无论是从空间层面还是游戏进行的过程中都给予幼儿更多的自由空间，没有固定的游戏模式，没有竞争，没有特定的规则，完全交由幼儿互相间自由发挥，相互配合。幼儿可以充分想象，没有太多顾虑和约束，身心放松，心情愉悦。
②趣味性
由于娃娃家的游戏过程、内容由幼儿把握，因此在实际游戏中孩子们想怎样玩怎么来，怎么开心怎么演。他们不仅会把看到的、理解的通过游戏表现出来，同时还会把没有看到的但是想看到的反映到游戏中，每个孩子的表现力与理解力不同，因此在相互游戏中就会产生各种思想火花的碰撞，谁也不知道下一秒下一个角色会说出什么做出什么，这也就使得游戏的趣味性更千变万化。
③丰富性
娃娃家的丰富性既表现在内容上又表现在角色扮演者也就是幼儿本身。娃娃家的内容并非制定，而是由幼儿自己决定，可以是任何社会生活的真实场景，每个场景都会有不同的内容不同的表现，尤为丰富。角色扮演者是游戏的参与者更是娱乐者，而且幼儿的想象力往往超出成人的预期，所以每个孩子的语言、动作、表情都不尽相同，故而显示出游戏的更立体更丰富。
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对幼儿成长的具体意义和作用
①独立能力
归根结底，娃娃家角色扮演最主要的意义在于培养孩子的认知和独立能力。角色扮演，顾名思义是赋予幼儿一定的角色，让其根据自己的理解去演绎，并与同伴之间产生故事的交集，在游戏中孩子被完全独立成一个个体，摆脱了生活中爸爸妈妈爷爷奶奶的娇宠、指挥、引导的状态，反而自己在游戏里成为身边大人们一样的角色，什么事都需要自己考虑、自己动手，无形里还表现出了角色的责任感，自我独立的同时懂得照顾、关心和体谅他人。
②观察能力
由于娃娃家游戏中幼儿都需要对角色进行演绎，因此在真实生活中他们会普遍更加留意观察大人的一点一滴一举一动，以便在角色扮演时更生动更逼真。很多家长在看过孩子的娃娃家角色扮演后才发现自己的很多无意识动作，甚至表情都被幼儿悉心的观察记在了心里，形成了潜移默化的影响。久而久之，幼儿对事物入微的观察会成为一种习惯和能力，对于开拓视野、增长见识都有正面的积极的意义。
③想象能力
想象力对于幼儿而言是比知识更为重要的，想象力像是一双会飞的翅膀，带着孩子飞向更广阔的天空，在想象的天空里一切都是有意义的。对于幼儿的想象力的培养和倡导一直是幼儿园重点任务。娃娃家角色扮演是一种特殊游戏，没有思想和套路的禁锢，幼儿只是依靠平时自己的观察为基础，充分地挖掘、发挥他们的想象能力，把自己对角色的各种想法通过表演表现出来，开拓思维。
④表现能力
角色扮演，重点是角色，关键则在扮演上，扮演并非只是坐着站着像模像样，而是语言的表达，动作的表现和思想的流露。幼儿要把对角色的观察、自己的理解加上丰富的想象落实到扮演过程中，从语言、动作、神情到思想都认真地表现出来，对于幼儿的表现能力具有很好的提高作用。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此在幼儿园娃娃家角色扮演游戏中教师应避免过多干涉，娃娃家本身就是自由性较强的游戏，因此在游戏中幼儿园教师不应对孩子的表演过多干预，充分理解和尊重幼儿的想法。
◎小结：幼儿的思维是形象而具体的，幼儿园娃娃家角色扮演以体验式游戏的独特形式为幼儿营造一个个生动具体的生活情景，把幼儿的学习融入到真实场景和游戏娱乐中，把枯燥变生动，帮助幼儿发现生活、观察生活、形成正确的思想和价值观，同时有助于幼儿的独立能力、观察能力、想象能力和表现能力的显著提高。
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幼儿人生中最重要的教育——性教育启蒙，幼儿园你做了吗
4.用词要准确
在讲解性时，老师和家长要用学名，不要使用民间语言，或脏话代替性器官。老师和家长可以自己先看看这方面的书，事先学习，也可以和孩子一起从绘本开始学习，还可以把它放在孩子们可以看到的地方，使其随时学到健康的性知识。
5.时机要适当
老师和家长可以根据孩子的年龄和遇到的问题，或能够理解的内容来有问必答，不必回答太多或孩子还理解不了的内容，画蛇添足不可取。最好能在孩子发育前就给孩子讲一些必要的性知识。
6.教孩子认识身体的各个部位，尤其是隐私部位
让孩子了解隐私部位和我们的鼻子眼睛一样，都是身体的一部分，都是需要我们爱惜和保护的。孩子会通过我们语言感受到我们的态度，从而形成对自己身体的态度。隐私部位有哪些？男孩女孩泳衣遮住的部位。同时有两个层面需要传递给孩子知道：学会保护自己的隐私，学会尊重他人的隐私。
老师和家长可以用红灯区、黄灯区、绿灯区来给孩子讲身体的界限：
红色区域：不能暴露、不能被触摸、不能被侵犯。
黄色区域：只能接受亲人、好友的触摸。
绿色区域：可以接受陌生人礼节性的接触。
幼儿性教育一直都是一个容易被教师所忽视的话题，因此，在幼儿园一日生活中，几乎很少涉及到这方面的内容，如果有幼儿提到，教师一般也会采取避而不谈的做法。所以，要实施性教育，首先要创设良好的环境，让幼儿都有所准备，让他们知道这不是一件尴尬的事情，从而非常健康地接纳这件事。这里所说的幼儿性教育环境主要包括幼儿心理环境和幼儿生活环境。
幼儿园应该从以下几个方面更好的开展幼儿的性教育:
一、为幼儿创设健康的性教育心理环境
幼儿心理环境创设是教师实施性教育的第一步，也是顺利开展幼儿性教育的先决条件。
1.密切关注，收集问题，了解幼儿已有经验和存在的疑惑。如在一次偶然的谈话中，我发现幼儿对于自己从何而来非常感兴趣，于是我抛出问题，对“你从哪里来”做了一个小小的调查，幼儿的答案五花八门，有的说是从妈妈肚子里出来的，有的说是从医院里捡来的，还有的说是从石头里蹦出来的……通过这样有趣的对话，不仅能让幼儿抛开心理负担，非常自然地表达内心想法，而且能了解幼儿的经验和疑问，从而使后续教育更具针对性。
2.抓住契机，适时回应，和幼儿一起讨论、共同面对。如有一次冬冬站在女孩子厕所门口偷偷地看小美上厕所，然后非常疑惑地问老师：“老师，为什么女孩子是蹲着尿尿的？”于是，午饭前老师组织全班幼儿进行讨论，帮助冬冬解开疑惑，消除他“性神秘”的心理。
3.尊重幼儿，涉及个人隐私问题时，可做个别交流和跟踪指导。如天天经常在午睡时间把玩自己的小鸡鸡，于是老师找他做个别谈话，了解到他的真实想法，分析这个行为背后的原因，然后与其家长进行沟通，商讨策略，并进行跟踪指导。
二、为幼儿创设丰富的性教育生活环境
我们都知道，环境对幼儿的影响是至关重要的，在做好一定心理环境准备的同时，教师还需为幼儿创设良好的生活环境。生活环境创设主要包括区域环境和角色游戏环境两个方面，具体策略如下：
1.通过多区域环境的创设，为幼儿提供多方位的支持。
主要从图书区、美工区和益智区三大区域进行创设。在图书区中，幼儿园可以投放各种性教育方面的绘本，如《乳房的故事》、《妈妈下了一个蛋》、《我从哪里来》、《我们的身体》、《请不要随便摸我》、《呀！屁股》等，让幼儿通过阅读绘本，了解身体的秘密和自我保护的方法等。另外，可以通过师生合作的方式自制故事书《我从哪里来》和《小威向前冲》供幼儿翻阅，将区域活动与主题活动有效地结合，帮助幼儿更好地理解和掌握。
在美工区中，可以引导幼儿进行绘画活动“特别的我”和“大肚子妈妈”等、泥工活动“我的五官”和“小威向前冲”等，让幼儿更好地进行自我认知，角色定位，并相互了解。
在益智区中，投放一些游戏材料，比如“猜猜我是谁”、“我宝贵的身体”、“男孩女孩不一样”等等，通过游戏的方式，让幼儿深入了解男孩和女孩的不同点以及各自的隐私部位，从而知道男女有别，并提高自我保护意识。
2.通过角色游戏环境的创设，为幼儿提供的丰富的情感体验。
角色游戏通过幼儿对社会角色的模仿与扮演，首先它极大地满足了幼儿的性好奇与性兴趣，如在“小医院”角色游戏中，男孩子扮演医生，女孩子扮演病人，通过模仿医生给病人产检或分娩等行为，了解异性的身体；其次，它帮助幼儿进行性别角色的定位，如在“过家家”角色游戏中，幼儿扮演“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员，表达自己对性别角色的认知，教师可以通过观察幼儿的表演，了解幼儿对性别角色的定位，并及时进行引导；它还可以带给幼儿丰富的情感体验，从而培养幼儿接受爱、表达爱的能力，这对成年后的性表达能力有很大的帮助，如在“过家家”角色游戏中，“家人们”经常要相互拥抱，甚至亲吻，这也是幼儿天真纯洁的感情流露。
三、实施系统的幼儿性教育主题活动
根据幼儿性教育内容，结合幼儿的现有发展水平，设计了一系列适合在本班中实施的幼儿性教育主题活动。比如“特别的我”、“我从哪里来”，让幼儿了解宝宝诞生的全过程，知道自己从何而来，并认识自己身体各部分的名称和作用。从而了解自己的身体，认识身体各个部位的重要性，懂得保护自己。同时也感受体会妈妈孕育宝宝的辛苦，增进关爱妈妈的情感。
1.多领域活动融合。
考虑到幼儿的年龄特征，要想顺利开展性教育主题活动，我们选择的教学活动一定要涉及多个领域，形式多样化且具有趣味性，它可以帮助幼儿更好地理解、掌握和运用性教育知识。如“我从哪里来”主题中的教学活动涉及了社会、语言、科学、艺术和健康五大领域，内容丰富、形式多样且极具趣味性，幼儿不仅通过社会、语言和科学活动了解了自己的由来和生命孕育的过程，而且在艺术和健康活动中体验了妈妈孕育宝宝的艰辛，从而产生对生命的敬畏，增进亲子关系。
2.多途径相辅相成。
①区域活动要与主题活动相适应。在主题活动行进过程中，教师要根据主题活动内容不断增加区域活动、投放新材料，并引导、鼓励幼儿积极参与区域环境的创设和活动的设计。如在“小威向前冲”这一教学活动之后，教师可相应在图书区投放《小威向前冲》的绘本，并引导幼儿通过绘画自制《小威向前冲》故事书；还可以在美工区投放超轻泥材料，引导幼儿用超轻泥制作“小威”的不同形象。
②生活活动要渗透主题内容。事实上，在幼儿的生活活动中蕴藏着很多性教育方面的问题，教师可以充分利用这些机会，渗透与主题活动相关的内容，和幼儿一起解决问题。如在“如厕”环节，教师应引导幼儿进行男女分厕，并和幼儿一起制作指示牌用以提醒。
③主题墙要展示主题活动成果。主题墙的展示作为班级环境创设很重要的一部分，不仅可以帮助教师理清教学思路，还可以帮助幼儿回顾知识，并生成经验链。
四、开展有效的幼儿性教育家园合作
家庭和幼儿园是幼儿最重要的成长环境，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于幼儿园工作的开展，同时对家庭教育起着积极的指导作用。幼儿性教育不能只靠教师的引导，更要得到家长的支持与帮助，只有家园合作共同对幼儿实施性教育，才能巩固教育的效果，真正促进幼儿身心健康发展。
1.为家长提供指导。
我们可以通过各种方式，如家园联系栏、班级群、家长会等，让家长了解幼儿性教育的重要性以及学习性教育的相关知识，以取得家长的理解和支持，帮助家长树立正确的性观念，从而培养孩子平等的性别意识、高价值、高自尊的自我认知、性防卫意识和自我保护能力。主要可以从三个方面为家长提供指导：生理知识科普：告诉孩子身体和性别的事实真相；安全防护须知：教会孩子建立界限、保护自己；尴尬问题应对：如何应对措手不及的尴尬状况。
2.鼓励家长亲子互动。
幼儿园应该鼓励家长参与主题活动，积极配合工作，如请家长给幼儿讲述他们的来历，并进行图文结合的记录，不仅解开了幼儿的“身世之谜”，增进了亲子关系，更是为“我从哪里来”这一活动做了很好的铺垫，达到了家园共育。邀请家长助教活动。我们要充分利用家长资源，如邀请妇产科医生家长来给幼儿上宝宝孕育过程的活动。又如邀请警察家长来给幼儿做关于儿童性防卫及自我保护的讲座。
幼儿性教育从来不是一件尴尬的事情，当我们用一种科学的、理性的态度的去和孩子一起面对时，孩子就会健康的接纳这件事！
让幼儿知道每一个生命都是合法的爱的结晶，每一个生命都有源头，都是带着爱来到这个世界上的。
如果我们小时候没有机会接受正确的性教育，那么不要错过我们孩子的性教育启蒙。让一个孩子学会爱自己，学会保护自己，这是比任何教育都重要的教育！
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幼儿园的保育员老师到底是干什么的和你想的不一样
从这个案例可以看出，保育员老师在一些家长心目中的地位也是比较低的。
有些父母可能会提出反对的意见，认为现在社会曝光出许多幼儿园老师虐童的案例，觉得大多数的保育员老师都不靠谱，素质不高。返回搜狐，查看更多
其实，我们不论评价什么事情，都应一分为二的看问题。绝对不能一刀切。看到新闻上的某个幼儿园的保育员老师虐待孩子，就认为所有的保育员老师都是“可恨”的。那我们的社会怎么能够和谐呢？对于素质低下的老师，我们要大胆去抨击。对于默默付出的老师，我们也要肯定她们的工作。只有这样，我们的社会才能够进步，我们的孩子才能够健康成长。各位宝妈宝爸，可以一起分享你们身边的经历，谢谢大家的支持和鼓励。波妈会一直持续不断的给大家分享自己的原创文章！