2023上半年幼儿教师资格证真题 2021教师资格证幼儿园保教知识与能力试题
2023上半年幼儿教师资格证真题
幼儿保教知识与能力责任编辑:胡陆2021-09-02希赛网公众号点击领取教师资格备考资料摘要:以下是希赛网教师资格频道整理的“2021上半年幼儿教师资格证真题:保教知识与能力”,供各位备考考生参考。更多相关资讯,敬请关注希赛网教师资格频道。
以下是希赛网教师资格证频道为广大考生整理的2021年上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案,只有通过多做真题才能更好的把握考试出题的规律,才能找到做题的感觉,到了真正上考场的时候才不会慌。看看这些真题大家会不会做呢!
2021年上半年《保教知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分,共30分)
1.《幼儿园工作规程》规定,新生入园时,幼儿园要进行( )。
A.幼儿知识与能力测评
B.幼儿智力测查
C.幼儿家长测评
D.幼儿健康检查
【答案】:D
解析:本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十九条规定:幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次,每半年测身高、视力一次,每季度量体重一次;注意幼儿口腔卫生,保护幼儿视力。
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是()
A.角色游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
【答案】:D
解析:本题考查游戏的种类。表演游戏和角色游戏属于幼儿的创造性游戏,都是幼儿扮演角色的游戏。不同的是在表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中,幼儿扮演的角色是生活中的各种人物,例如过家家,反映的是幼儿生活现象。表演游戏和角色游戏的区别就在于有没有剧本。
3.在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子,请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?
A.实验
B.参观
C.观察
D.讲述
【答案】:C
解析:本题考查观察法的学习。观察法是教幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象,是幼儿获得感性经验的主要途径。根据“看一看、闻一闻”可知采取的是观察的方法。
实验法是利用一些生活中常见的物品或材料,让幼儿通过自己的操作,进行尝试和探索。
参观法是教师根据教育目标的要求,组织幼儿到园外,不符合题意。
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象,不符合题意。
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2022上半年幼儿园保教知识与能力真题:简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.简述积木游戏对于幼儿发展的价值。
查看答案参考解析:积木游戏属于建构游戏,建构游戏对于幼儿各方面的发展有着非常大的作用,建构游戏能够促进幼儿以下几方面的发展:(1)在身体发展中的作用(2)在智力发展中的作用(3)在社会性发展中的作用(4)在情感发展中的作用(5)动手操作能力的培养(6)创造能力的发展
12.根据图1说明,儿童神经系统发育有什么规律。
(1)神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁,神经系统的成熟率变化非常快快速,说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。
(2)神经系统的发育速度呈不均衡性。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟,6岁后趋于平稳发展。
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本文导航第1页:单项选择题第2页:简答题;材料分析题;活动设计题第3页:答案:单项选择题;简答题第4页:答案:材料分析题;活动设计题2012年6月全国教师资格考试《保育知识与能力》(幼儿园)真题
一、单项选择题1.幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。A.结构游戏B.表演游戏.C.角色游戏D.智力游戏2.在歌唱活动中,帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法,主要是()。A.倾听录音范唱B.欣赏录像带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的范唱3.关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()。A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么4.幼儿园的()双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育5.被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是()。A.杜威B.蒙台梭利C.福禄倍尔D.夸美纽斯6.陈鹤琴提出的五指活动指的是()。A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D.儿童体育活动、、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动7.幼儿园环境分为物质环境和()。A.社会环境B.精神环境C.城市环境D.局部环境8.根据皮亚杰的认知发展阶段论,3―6岁幼儿属于()阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算9.儿童学习语言的关键期是()。A.0―1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁10.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对()。A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.粘液质的儿童D.抑郁质的儿童11.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师”。这是一种()。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象12.我国第一所公立幼稚师范学校――江西实验幼师的创办者是()。A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门13.在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是()。A.想象无预定目的,由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D.以想象过程为满足,没有目的性14.世界上第一部论述学前教育的专著是()。A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》15.幼儿体育过程中最主要的环节是()。A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段16.对幼儿发展状况评估的目的是()。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要17.对幼儿园活动的正确理解是()。A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展18.在学龄前期,()儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对19.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是()。A.注意B.想象C.需要D.思维20.幼儿园对幼儿实施的教育包括()。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面
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教师资格证考试幼儿园《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析(2021下)字典|2022-08-1809:29
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教师资格证考试幼儿保教知识与能力【liuxue86.com-教师资格考试试题及答案】
想要获得幼儿园教师资格证的朋友首先要取得两科笔试成绩的合格,然后再通过面试结构化和试讲环节的成绩合格,才能有资格去申请教师资格证认证。在考前冲刺阶段,教师资格证的历年考试真题也十分重要,想要参加今年教资笔试的考生在考试之前一定要做一做真题试卷。
教师资格证考试幼儿园《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析(2021下)一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分,共30分)
1.提出“最近发展区”这一概念的心理专家是()
A.佛洛伊德
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.维果斯基
参考答案:D
参考解析:维果茨基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,即最近发展区。
2.幼儿期注意发展的特点是()
A.无意注意占优势,有意注意逐渐发展
B.有意注意占优势,无意注意逐渐发展
C.无意注意逐渐发展,有意注意未发现
D.有意注意逐渐发展,无意注意未出现
参考答案:A
参考解析:在幼儿阶段,儿童的无意注意是最主要的,即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。
3.洗手时,东东突然叫了起来:“洗手液溅进眼睛里了!"这时老师首先应该做的是()
A.用流动水冲洗眼睛
B.用干净的纸或软布擦眼睛
C.找保健医生
D.拉开眼皮吹一吹
参考答案:A
参考解析:洗手液进眼睛里,需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后,如果眼睛存在明显的不适感觉,建议及时去医院做检查治疗。治疗一定要注意及时避免,耽误最佳治疗时机,因为洗手液对眼睛也会产生比较大的刺激性。治疗之后要安心静养几天,在恢复期间不可以用眼疲劳,否则对恢复的影响会很大。
4.幼儿时期占优势的记忆类型是()。
A.意义记忆
B.形象记忆
C.词语逻辑记忆
D.动作记忆
参考答案:B
参考解析:形象记忆:对感知过的事物具体形象的记忆;其内容一般以表象的形式存在,所以也叫做表象记忆,是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同,可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低,但其重要性是显著的,特别是在某些职业中。人的形象记忆发展受到社会环境的影响,如画家擅长视觉形象记忆,音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。
5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是()。
A.依从性
B.表面性
C.主观情绪性
D.全面性
参考答案:D
参考解析:幼儿自我评价的特点是:(1)从依从性的评价发展到自己独立评价;(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价;(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡;(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。
6.在幼儿绘画活动中,教师最应该强调的是()。
A.画面干净、美观
B.画得和教师的一样
C按照自己的意愿大胆表达
D.画得越像越好
参考答案:C
参考解析:绘画是幼儿表达行为的第二种语言,是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性,真正做到让孩子拿着自己的画笔,创造出自己心中的梦想。
7.下列选项中属于实施正面教育原则方法的是()
A.树立榜样
B.只表场不批评
C.纠正错误
D.对幼儿的错误不予理睬
参考答案:A
参考解析:正面教育,就是用正确的思想观点,对学生实施教育,向学生灌输马克思主义理论,给学生讲道理,用事实说服教育学生,用正确的思想开导学生,使学生既受到教育又不感到有压力。
8.教师与家长沟通的根本目的是()
A.让家长了解幼儿在园的表现
B.了解幼儿在家的表现
C.家园合作,形成教育合力
D.完成园长交给的任务
参考答案:C
参考解析:教师与家长沟通主要就是两个方面,一个是了解孩子,另一个就是告知家长孩子的学习情况。其最终的目的就是一个,发现学习上的问题,教师与家长共同努力引导鼓舞孩子提升学习成绩。
9.新入园时,如果班里有个幼儿哭了,其他幼儿也会跟着哭。这是()。
A.情绪的动机作用
B.情绪的信号作用
C.情绪的组织作用
D.情绪的感染作用
参考答案:D
参考解析:感染功能:个体之间情绪情感可以相互传递或者感受,这是人和动物显著区别。我们日常生活中所说的产生“共鸣”、“感同身受”都属于感染功能的体现。
10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是()
A.教师容易制作教具
B.便于教师教学
C.符合家长的希望
D.符合幼儿的学习特点
参考答案:D
参考解析:只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题,可以更加的具备趣味性,使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征,更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.简述种植活动对幼儿发展的价值。
参考答案:
(1)种植活动能培养幼儿的探索精神;
(2)种植活动能培养幼儿的责任感;
(3)种植活动能培养幼儿的动手能力;
(4)四种植活动给幼儿带来收获的快乐。
12.根据右图说明儿童动作发展规律。(缺图)
参考答案:
(1)从整体动作到局部的,准确的,专门化的动作
(2)从上部动作到下部动作
(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作
(4)从大肌肉动作到小肌肉动作
(5)从无意动作到有意动作
三、论述题(本大题共1小题,20分)
13.有家长说:“这家幼儿园天天让孩子玩,什么都没教。不教拼音,不教写字,孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的?请说明理由。
参考答案:
不同年龄阶段的幼儿,在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都带有时间色彩。每个阶段的幼儿都有其特征及发展的任务。提前将小学的知识教给幼儿违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律,也忽视了游戏的作用,因此家长的说法是错误的,具体原因如下:
(1)家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容,符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展,因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。
(2)过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先,这样的安排使幼儿缺乏运动。其次,过早的规范性学习,,不利于孩子肌肉、骨骼的发育。
(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,还不能像小学生那样坐下来正规学习,如果过早进行系统知识的学习,不符合幼儿心理的发展水平,导致幼儿的学习压力过大,出现厌学情绪,不利于幼儿的心理健康。
(4)过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识,容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理,养成不爱思考的坏习惯,不利于以后的学习。
(5)过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习,活泼好动的个性受到压抑,难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。
(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育,而不重视孩子非智力因素的发展,会造成孩子发展的片面性和畸形化,不利于素质教育的全面实施。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.材料∶
毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时,毛毛被检查处弱视,需要戴眼镜治疗。
李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了,还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛,毛毛说怕被小朋友笑话,所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后,幼儿都知道了眼睛生病要治疗,毛毛戴眼镜也是为了治疗,毛毛又戴上了眼镜,又和往常一样活泼好动了。
问题:
(1)李老师组织这次活动要解决的问题是什么?
参考答案:
李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面:①同伴关系的影响因素和同伴关系的培养;材料中毛毛得知自己检查出弱视后,怕被同伴笑话,不愿意与同伴交谈。②儿童的心理健康:儿童自身因素,由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言,怕被其他小朋友笑话,需要进一步了解毛毛自身的心理想法,进行心理辅导、心理调适。
(2)李老师的做法哪些方面值得学习?
参考答案:
李老师的以下做法是值得我们学习的:①材料中,毛毛在生活中被检查出来有弱视,李老师可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动,通过这一样的方式既促进了幼儿的发展,又将毛毛恢复成活泼好动。说明李老师的做法体现了教育生活化。
②材料中,李老师观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了,有时还把眼睛摘下来不戴,从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明李老师具备幼儿教师所必须具备的观察力。
③材料中,当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通,问出毛毛情绪变化的原因。说明李老师具备教师应该具备的良好沟通能力。
④材料中,李老师在平时的生活中时刻关爱幼儿,能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了李老师与毛毛之间是良好的师幼关系。
⑤材料中,李老师与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。
⑥李老师与与幼儿建立个人关系,材料中的李老师能够关注到每个幼儿的情绪变化,与毛毛进行交谈,说明李老师与毛毛之间建立了良好的个人关系。
⑦材料中,李老师能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因,不希望因此影响同伴之间的关系。体现了李老师注重同伴关系的建立。
15.材料︰
新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时,发现大象的动作有些混乱,有的胳膊向左伸,有的向右伸,这是为什么呢?昨天老教师带操时,明明大家动作很整齐啊!
问题:
(1)请从幼儿左右概念发展水平的角度分析,幼儿动作混乱的原因。
(2)针对问题,提出建议。
参考答案:
(1)幼儿在3岁儿童仅能辨别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右;7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位,以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善,对“左右”概念掌握不准确,所以做操动作混乱。
(2)针对题中的问题,建议如下:
①首先,由于此阶段的幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位,所以教师可以面对幼儿,采用“镜面”方式示范动作。
②其次,教师的口令和呼号要清晰而有感情,声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小,注意轻重缓急、强弱以及快慢。
③再次,教师应丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题
a.请幼儿取放物体时,使用他们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放在大树旁边等。
b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边,邮局在幼儿园的前面。
c.在体育、音乐和舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向。
d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找,对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。
④最后,教师应关注幼儿个别差异,进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范,对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。
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各位考生:网校收集整理了2021年上半年教师资格证笔试真题《幼儿保教知识与能力》,以供考生参考,内容来源于网络。网校在此预祝大家顺利通过考试!五、活动设计题(本大题共1小题,共30分)16、幼儿园准备组织一次春游,大一班的小朋友很高兴,有的说要去这里玩,有的说要去那里玩有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好有的在谈论自己要带什么美食......陈老师想,既然小朋友有这么多问题,那么是否可以生成一个教育活动,带着小朋友一起研究解决这些问题呢?要求:请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动,写出活动目标,活动准备和活动过程。参考答案:一、大班社会活动:一起去春游固活动目标:1)了解外出春游途中的注意事项,知道如何乘坐公共交通地铁。2)能够说出正确的乘坐地铁流程,学会乘坐地铁。3)感受外出春游的喜悦心情,养成事前做好准备工作的好习惯。二、活动准备物质准备:春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》,音乐《一起去郊游》模拟地铁站场景图。经验准备:幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。三、活动过程(一)音乐导入《一起去郊游》1:教师播放音乐《一起去郊游》,在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动,激发幼儿参与活动的兴趣。师:春天来啦,花开了,小鸟飞回来了,正是春游的季节!播放音乐)走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一起去郊游……(二)倾听故事,了解关于春游前的准备工作,学习提前做好规划。1.教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》,兔兔家在春天里准备了一场春游,结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做,结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问:为什么兔兔找不到要去春游的公园?说说你们听完故事后的想法。(幼儿自由思考讨论)2.幼儿通过故事了解到事前准备的重要性,并且学习做好春游前的准备工作。提问:明天我们也要去春游了,我们都需要做些什么准备呢?(幼儿结合经验自由讨论作答)教师小结:我们需要提前做好规划,明确春游路线,准备好衣服、食品、做好防晒,了解安全注意事项……(三)学习乘坐公共交通工具,地铁1.教师出示春游路线图和地铁卡,请幼儿观察路线图和地铁卡,学习如何乘坐地铁,以及在乘坐公共交通时的注意事项。提问:①地铁卡长什么样子?(教师出示地铁卡,幼儿观察)②有人做过地铁吗?(幼儿分享经验)③知道坐地铁时要注意些什么?有哪些行为是不可以的。(要坐定在座位上,不能随便乱跑,不能倚靠地铁门等)2.教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁,并请其他小朋友观察说说自己的发现,并尝试说出乘坐地铁的流程(扫健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘坐)。(四)情境游戏——乘坐地铁教师出示模拟地铁站情景图,创设乘坐地铁的游戏情境,请幼儿根据前边所学知识,模拟游戏乘坐地铁,在游戏中将所学知识进行巩固。四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更过关于外出春游时的注意事项,为明日外出春游提前做好规划。
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教师资格责任编辑:胡敏娟2021-01-18希赛网公众号点击领取教师资格备考资料摘要:2021年教师资格证将于2021年3月13日举行,每门科目考试时间为2小时。希赛网为广大考生整理了2021年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案,详情参考下文:
2021年上《保教知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分,共30分)
1.《幼儿园工作规程》规定,新生入园时,幼儿园要进行( )。
A.幼儿知识与能力测评
B.幼儿智力测查
C.幼儿家长测评
D.幼儿健康检查
【答案】:D
解析:本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十九条规定:幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次,每半年测身高、视力一次,每季度量体重一次;注意幼儿口腔卫生,保护幼儿视力。
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是()
A.角色游戏
B.结构游戏
C.智力游戏
D.表演游戏
【答案】:D
解析:本题考查游戏的种类。表演游戏和角色游戏属于幼儿的创造性游戏,都是幼儿扮演角色的游戏。不同的是在表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中,幼儿扮演的角色是生活中的各种人物,例如过家家,反映的是幼儿生活现象。表演游戏和角色游戏的区别就在于有没有剧本。
3.在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子,请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?
A.实验
B.参观
C.观察
D.讲述
【答案】:C
解析:本题考查观察法的学习。观察法是教幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象,是幼儿获得感性经验的主要途径。根据“看一看、闻一闻”可知采取的是观察的方法。
实验法是利用一些生活中常见的物品或材料,让幼儿通过自己的操作,进行尝试和探索。
参观法是教师根据教育目标的要求,组织幼儿到园外,不符合题意。
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象,不符合题意。
4.下列各项中,不属于课程四要素的是()
A.课程设计
B.课程目标
C.课程组织与实施
D.课程内容
【答案】:A
解析:本题考查幼儿园课程的四要素:
①幼儿园课程目标
②幼儿园课程内容
③幼儿园课程组织实施
④幼儿园课程评价
5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?
A.具体性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
【答案】:C
解析:本题考查皮亚杰的认知发展理论。前运算阶段(2-7岁)的幼儿是以自我为中心。自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界,很难从别人的观点去看待事物。主要表现在:不可逆性、拟人性和经验性。题干中岳岳的回复“我们在这里玩”正是思维自我中心性的体现。
6.“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是()
A.张雪门
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.张宗麟
【答案】:C
解析:本题考查国内教育思想的发展。陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家,他反对埋没人性的、读死书的死教育,提出五指活动。在抗战时代,他抱着实验新教育的使命,创建了“活教育”理论。该理论主要由三部分组成:(1)目的论:做人、做中国人、做现代中国人;(2)方法论:做中教、做中学、做中求进步;(3)课程论:大自然、大社会是我们的活教材。
7.保护幼儿听觉器官的正确做法是()
A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴
B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎
C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕
D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事
【答案】:A
解析:本题考查幼儿园的卫生保健。婴儿听觉器官发育尚未完善,太大的声音刺激会损伤稚嫩的听觉器官,故A正确。经常帮助幼儿掏耳、去耳屎,容易引起造成外耳道感染,故B错误。捏住鼻翼两侧擤鼻涕容易引起中耳炎,应该是捏住一侧鼻翼,另一边用力这样的正确方法,故C错误。家长应提醒孩子注意用耳卫生,戴耳机连续时间不宜超过1小时,故D错误。
8.小明搭房子时缺一块长条积木,他发现苗苗手里有一块,就直接过去抢。小明的这种行为属于
A.工具性攻击
B.言语性攻击
C.生理性攻击
D.敌意性攻击
【答案】:A
解析:本题考查幼儿的攻击性行为。幼儿的攻击性行为分为敌意攻击性和工具攻击性。抢别人玩具是工具性攻击,即把攻击当成达到目的的工具,不是敌意性攻击,即把伤害别人,让别人痛苦当成主要目的。工具攻击性针对的是物品,敌意攻击性针对的是人。
9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?
A.平衡
B.同化
C.顺应
D.守恒
【答案】:B
解析:本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰的认为儿童发展的真正原因是通过,同化、顺应、平衡的过程。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程;也就是不改变自己的认知结构,材料当中把骆驼认成了马,没有进行改变,知识把新的认知添加到自己的认知结构当中。
10.儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )
A.习俗阶段
B.他律道德阶段
C.前道德阶段
D.自律道德阶段
【答案】:B
解析:考查皮亚杰的道德发展阶段理论。他律道德阶段,该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错。
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。
【参考答案】
根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同,一般将人的气质划分为四种类型:胆汁质、多血质、黏液质及抑郁质。
(1)胆汁质幼儿的表现有直率热情,精力旺盛,好冲动,但暴躁易怒,脾气急,热情忽高忽低,喜欢新环境带来刺激的学习。面对性子急,精力旺盛的幼儿教师可以耐心教导,发扬幼儿的积极主动性,同时也要培养幼儿的耐心减少冲动的行为,培养幼儿勇于进取、豪放的品质,防止任性、发脾气等行为。
(2)多血质幼儿的表现有活泼好动,反应迅速,热爱交际,适应性强,具有明显的外向倾向,但是容易粗枝大叶,不细心等。教师可以加以积极引导,养成认真负责的好习惯,对于他的活泼主动,很容易融入到集体中,在组织集体活动时,可加以发扬,活跃班级气氛。教师要培养幼儿热情开朗的性格及稳定的兴趣,防止不细心、虎头蛇尾的情况。
(3)黏液质幼儿的表现有安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,并且表现出内倾性,可塑性差,有些死板,缺乏生气。教师在组织活动时常会忽略这类幼儿,失去教育及表达自我的机会。在组织教育教学活动时可多关注这类幼儿,要主动提出问题,多与幼儿互动,提高幼儿活动的积极性。培养积极探索精神及踏实、认真的特点,防止墨守成规、谨小慎微。
(4)抑郁质幼儿的表现有行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,适应能力差,容易疲劳,性格具有明显的内倾性。这一类型的幼儿天生多愁善感,但是性格比较稳重。所以在幼儿园一日活动中可引导幼儿保持一个积极乐观的心态,设身处地的为幼儿着想,给他们更多的耐心和宽容;也可提供机会或平台,给幼儿提供一个安静活动的场所,引导幼儿与其他小朋友进行游戏互动、培养幼儿的机智、敏锐和自信心,防止幼儿疑虑、孤独。
12.体育活动中活动后,教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适当?
【参考答案】
体育活动的活动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。幼儿进行体育活动时,一般要求低强度、高密度,时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当,还可以通过在活动中观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作、注意力、食欲及情绪等情况的方法。如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加,没有出现面色苍白、大量出汗、恶心呕吐等现象,一般认为体育活动的活动量是适当的。
三、论述题(本大题共1小题,20分)
13.幼儿园教师应该具备哪些专业能力?
【参考答案】
作为幼儿园教师应该具备的专业能力包括:
(1)幼儿教师的知识结构:①广博的文化基础知识;②扎实的幼儿教育理论基础。
(2)幼儿教师的能力结构:幼儿教师教育能力的高低,直接关系到教育任务能否完成以及幼儿园的办园质量。
①观察和了解儿童的能力;在观察当中,作为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息,并且快速地做出正确的判断和反应。有计划的观察要求预先有拟定的观察项目。
②设计教育活动的能力:活动设计能力关乎到老师能不能把五大领域的活动设计的符合幼儿,贴近幼儿的现实生活。
③组织管理能力;在组织分组活动的时候一定要注意有层次、有特色、有变化。教师对分组活动的知道必须具备正确的教育观念;了解幼儿,遵循其身心发展的规律;灵活地改变教师的角色,灵活地改变指导方法。
④沟通的能力:教师的沟通要讲究方法,亲切的语言,合理的场合等。不仅是教师和家长的沟通,还要给予幼儿与幼儿之间的沟通、幼儿和教师之间的沟通,增进师幼关系。
⑤及时转变角色的能力和反思能力:教师是幼儿活动中的指导者、合作者和引导者教师明确自己的身份。教师的自我反思是教师自我成长的有效方法。
⑥独立思维与创造能力:教师要有独立思考的能力,不断探索创新,找寻最适合幼儿的教学和活动的方法,积极探索,终身学习。
⑨适应新情境的能力:教师能适应环境、同事、以及幼儿的变化的适应能力。
教师只有具备专业的能力,才有助于幼儿获得关爱、助于幼儿获得安全感、有助于幼儿之间建立同伴关系、有助于教师的专业成长和发展。促进幼儿身心健康发展
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.材料:
材料:教师为幼儿制作了一个玩具灶(见右图),投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。
小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风,结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了,发现乒乓球也起来了。一直旁观的小雷惊讶地说∶“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”
问题∶
游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)
【参考答案】
(1)小牛和小雷都在学习,小牛是通过“直接感知、实际操作和亲身体验”学习,小雷是通过“观察”学习。
①游戏是幼儿的自主学习。对幼儿来说,游戏是学前儿童的基本活动和权利,是学前儿童喜爱的、主动的活动,是学前儿童反映现实生活的活动,是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动,是学前儿童获得知识的最有效的手段。
②在材料中,教师制作了“玩具灶”以及不同的材料,让幼儿猜测并验证哪些物品能飞起来,小牛正是在教师精心布置的环境中通过“直接感知、实际操作和亲身体验”方式学习的,在这个过程中,不仅能获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,还能逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础,养成终身受益的学习态度和能力。
③材料中,小雷旁观并对小牛的实验过程和结果发出惊讶得出结论,这是“观察学习”的表现。通过观察他人的行为,来获得认知,则体现出班杜拉的替代强化理论。
15.材料∶
在某幼儿园大班的家长座谈会上,家长们纷纷提出∶孩子快上小学了,幼儿园应减少游戏时间,增加算术、识字等教学内容,以便于孩子适应小学的学习生活。
问题:(1)请根据上述说法,分析家长观念中存在的问题。(10分)
(2)请针对问题,提出解决办法。(10分)
【参考答案】
(1)家长的教育观念存在误区。
①对幼儿的身心发展特点认识不清。幼儿园的教育教学内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,,家长建议“增加识字、算术等教学内容”体现了家长对幼儿身心特点的不了解,过于功利化。幼儿思维、言语、精细动作发展不成熟,所以不利于幼儿身心健康、全面和谐发展,也不利于进入小学后学习习惯的养成和品质的培养。
②对游戏活动的价值认识不清。游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展的最基本的途径。游戏活动还能促进幼儿身体、智力、社会性、情感和创造力的发展。材料中家长建议“减少游戏时间”是正是“没有认清游戏对幼儿发展价值”的体现。
③对幼小衔接工作内容不了解。幼小衔接工作第一培养幼儿对小学生活的热爱和向往。第二培养幼儿对小学生活的适应性。第三做好儿童入学前的准备工作。材料中,家长建议“增加识字、算术等教学内容”是比较片面的,过于强调知识的学习,而忽略了良好学习习惯、非智力品质以及思维能力的培养。
(2)针对问题,我的解决方案如下:
①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养:a.培养幼儿的主动性;b.培养独立性;c.培养人际交往能力;d培养幼儿的规则意识和任务意识;e培养动作,增强体质
②做好儿童入学前的准备工作:a.缩小与小学差异程度的工作;b.开展适应小学的教育活动;
③举行隆重的毕业典礼
五、活动设计题(本大题共1小题,共30分)
16.幼儿园准备组织一次春游,大一班的小朋友很高兴,有的说要去这里玩,有的说要去那里玩有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好有的在谈论自己要带什么美食......陈老师想,既然小朋友有这么多问题,那么是否可以生成一个教育活动,带着小朋友一起研究解决这些问题呢?
要求:请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动,写出活动目标,活动准备和活动过程。
【参考答案】
大班语言活动《我们要去春游了》
一、活动目标
1.认知目标:知道春游应该做哪些方面的准备。
2.能力目标:能够结合自己的生活经验与同伴共同制订春游计划,尝试安排自己的活动。
3.情感目标:乐意参与集体讨论,愿意与同伴协商、讨论分工完成任务
二、活动重难:制定春游计划,知道春游需要准备的事。
三、活动准备
1.物质准备:歌曲《郊游》、天气预报表、景点图片着装图片、各种物品的图片等。
2.经验准备:小朋友知道春游。
四、活动过程
(一)歌曲导入:教师带领幼儿演唱歌曲《郊游》,引出活动主题
师::走走走走走,我们小手拉小手走走走走走,一同去郊游.春天到了,老师想要带小朋友们去春游。你以前春游过吗?你都做了哪些准备?是谁帮我们做的准备?
小结:去春游应该考虑去哪里、怎么去和要准备哪些东西。以前都是爸爸妈妈帮我们准备,这次我们要自己做准备。
(二)基本部分
分组讨论:
(1)讨论春游的时间、地点和怎么去郊游
师:我们要哪天去春游?你想去哪里春游?我们怎么去到这个地方呢?
(2)讨论春游的准备。
①讨论春游应该穿什么
师:请小朋友们来想一想,春游我们应该穿什么?小朋友们要带遮阳帽吗?
②讨论春游需要带什么物品
师:春游要带什么物品?图片中的物品,哪些应该带?哪些可以不带?
(3)讨论春游中的活动
师:春游的过程中,大家可以干什么?有哪些活动好玩又有意义?
(4)讨论春游中的规则。
师:春游时应该注意什么?怎样才能保护好自己不走丢?怎样做一个讲文明的小朋友?
2.制定计划
教师帮助幼儿分组,引导幼儿分工、协作制订春游计划
师:请小朋友们拿起手中的画笔,记录下来自己制订的计小结可以用表格、箭头、图画等不同形式来进行记录
3.介绍计划
教师引导幼儿介绍自己的计划,并提出建议
师:哪一组的小代表想来跟大家分享一下你们组的计划?
(三)活动结束:师总结,自然结束
师:今天我们一起制订了我们的春游计划,过几天,老师就要邀请我们班的小朋友一起去春游了。
五、延伸部分
户外延伸:根据春游计划表,老师带领幼儿去郊游。
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历年真题模拟试卷高频知识点高频错题章节练习每日一练试题答案【幼儿园】2016上半年教师资格考试保教知识与能力真题及参考答案
一、单选题(10题,每题3分,共30分)
1.—名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明幼儿绘画特点具有
A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性
【答案】D。解析:幼儿绘画时伴随着想象,而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某
种特征或使用夸张的语言。
2.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去,这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是:
A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句
【答案】A。解析:双词句阶段(1.5~2岁)的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词,就像我们发电报时月的语言,目此,这种句子也被称为“电报句”。
3.—名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”这一现象主要说明幼儿
A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验D.理解语言具有随意性
【答案】C。解析:4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点,在理解成人语言时,时常凭借自己的具体经验,如教师说“一滴水,不起眼”,儿童则理解成了“一滴水,肚脐眼”。
4.在商场,4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁时那样吵着要买,他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”对以上现象合理的解释是
A.4-5岁幼儿形成了节约的概念 B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐 D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
【答案】B。解析:4~5岁幼儿的情绪调节进一步发展,能够在成人的指导下调节自己的情绪,案例中的幼儿能够在成人的引导下运用自我说服法进行情绪调节。
5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪问:“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫做车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门上也有车道沟。”(指皱纹),晓雪的说法体现的幼儿思维特点是
A.转导推理B.演绎推理C.类比推理D.归纳推理
【答案】C。解析:类比推理是一种逻辑推理,在某种程度上属于归纳推理,它是对事物或数量之间关系的发现和应用。
6.幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸目难,面色青紫,这种情况可能是
A.急性肠胃炎B.异物落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘
6.【答案】B。解析:支气管异物的症状表现为:呛咳、吸气性呼吸困难。如异物较大,嵌于气管分叉处,将导致吸气和呼气困难。题干中幼儿表现出的症状与支气管异物的症状相符。
7.教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
A.维果斯基的最近发展区理论B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展阶段论D.布鲁纳的发现教学论
7.【答案】A。解析:维果斯基的最近发展区理论认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。上述题干中老师在制定教育目标时将幼儿现有发展水平和可以达到水平之间的距离为依据正是维果斯基的最近发区理论思想的体现。
8.教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是
A.用图画和符号表达自己的愿望和想法B.书写自己的名字
C.养成正确的写画姿势D.学习书写常见汉字
8.【答案】D。解析:《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,“语言领域”中“具有书面表达的愿望和初步技能”目标指出“愿意用图画和符号表现事物或故事;会正确书写自己的名字,写画时姿势正确。”
9.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩,最适宜的方法是
A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一训练
9【答案】B。解析:“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动,《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主,科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
10.在“秋天的书”美术舌动中,教师不适宜的做法是
A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿的树
C.堤供各种树的照片组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关书的名画
10.【答案】A。解析:《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画”。绘画活动要尊重幼儿自发的表现和创造,让幼儿按照教师的范画进行绘画不利于艺术表现与创造能力。
二、简答题(2小题,每题15分,共30分)
11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?(15分)
(1)早期亲子交往的经验
幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式,而且发现自己的行为可以引起父母的反应,由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念,而“自我肯定”概念的获得会影响在园幼儿与同伴交往的方式和效果等。
(2)幼儿自身的特征
性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征,由此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型。对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。例如受欢迎型的男孩的亲社会行为较多,而攻击性行为较少,他们帮助建立的准则和规范,同时幼儿的外貌等也会影响同伴交往,例如在幼儿园中孩子都喜欢和漂亮的小朋友进行交往。
(3)活动材料和活动性质
活动材料,特别是玩具,是幼儿同伴交往的一个不日忽视的影响因素,尤其是婴儿期到幼儿初期,幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情境下,不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。
12.从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值(15分)
【答案要点】
(1)促进儿童身体的生长发育
户外活动使儿童的各种生理器官和系统都能得到活动,促进骨骼肌肉的成熟,加速机体的新陈代谢,有利于内脏和神经系统的发育。
(2)发展儿童的基本动作和技能
户外活动有助于培养他们对体育活动的爱好,养成经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯,有利于扩大儿童对体育活动技能的范围,丰富和活跃他们的生活,帮助幼儿巩固和提高体育课程中所获得的知识和动作技能。
(3)增强儿童对外界环境变化的适应能力
可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素,促进了儿童的身体健康。
(4)有利于儿童的身心健康
户外活动具有很多特点:内容丰富,形式灵活,时间充足,儿童自主性强等,能够带给儿童愉快和满足,有利于儿童的身心健康。
三、论述题(20分)
13.论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
【答案要点】(1)《纲要》中指出要关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展,目时幼儿园教育原则也指出要面向全体,尊重个别差异。在教育过程中,教育者在关注全体受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教,有针对性地采用最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。因此尊重幼儿的个体差异具有重要意义:
①能够促进每个儿童的发展
②促进每个儿童发挥自己的特长
③有利于教师自身专业的发展
(2)由于受遗传因素和不同环境和幼儿自身的影响,决定了每个幼儿在原有的基础上存在着个别差异。作为幼儿教师,在教育过程中,应做到以下几点:
①幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律,利用各种形式的游戏活动,对幼儿进行科学、合理的教育。
②尊重幼儿的个别差异,正确对待幼儿的个别差异。尊重幼儿在发展水平、能力、经
验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
a.对能力超常儿童的教育要适当,不能操之过急,拔苗助长。要注意全面发展,也要发挥特长。对低常儿童,更应考虑其差异性。因此应该针对每个幼儿的特点,制订具体的教学计划。同时,要注意应用直观性救育的方法,多给一些感性的具体的事例,采用循序渐进的小步子程序,让他们反复练习,逐步掌握基本的经验。
b.对不同气质类型的幼儿,更应该根据其气质特点进行针对性培养。
C.幼儿性格的发展还未定型,具有很强的可塑性,教师要特别重视幼儿的性格教育,有的放矢地培养其良好的性格。对于有良好性格的幼儿,成人应给予适当的表场和及时的肯定,使他们的性恪得以巩固;对于有不良性格品质的幼儿,成人应首先了解这种性格形成的原目,采取正面教育、启发诱导的方法,指出缺点,提出积极的要求,激起他们改正缺点的愿望。
③转变教育观念。教师要创造条件,转变教育观念,对不同发展水平的幼儿施以不目的教育,做到因人而异,因人施教。
④正确评价幼儿的发展水平。承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。
⑤创设良好的育儿环境。应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激,井进行有目的、有计划、合理的早期教育,以促使幼儿的智力更早更快地发展。
四、材料分析题(共2小题,每题20分,共40分)阅读材料并回答问题。
14.材料:
3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来,阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来……
问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:
(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10分)
(2)阳阳奶奶的担心是否必要(2分)教师该如何引导?(8分)
【答案要点】(1)从幼儿情绪和情感的进行过程看,幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点:情绪和情感的不稳定;情感比较外露;情绪极易冲动。材料中阳阳每天去幼儿园见到奶奶要离开又哭又闹,但是等奶奶身影小时又能高兴的玩耍正体现了幼儿情绪发展进程中,情绪不稳定、较外露和易冲动的特点。
(2)①奶奶没有必要担心阳阳的情绪,这是这一阶段幼儿情绪的特点的体现。
②学前儿童良好情绪的培养
a.营造良好的情绪环境保持和谐的气氛并建立良好的亲子情和师生情
b.成人的情绪控制
成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染,应避免喜怒无常,不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时,首先应克制自己的情绪,理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。
c.采取积极的教育态度:肯定为主,多鼓励进步;耐心倾听孩子说话;正确运用暗示和强化。
d.帮助孩子控制情绪
幼儿不会控制自己的情绪。成人可以用各种方法帮助他们控制情绪:转移法、冷却法、消退法。
e.教会孩子调节自己的情绪表现:反思法、自我说服法、想象法。
15.材料:
角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏,教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图1)
理发店价格表
美发区
美容区
洗发 10元
牛奶洗脸 10元
剪发 10元
美白面膜 15元
烫发 30元
造型设计 20元
染发 30元
身体按摩 20元
问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。(20分)
【答案要点】(1)我认为大二班的主题设计是比较好的,但是指定价目表是不合理的。
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题。角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏。幼儿园角色游戏的共同特点是:创作性、过程性和变化性。大班的角色游戏的特点是游戏主题新颖,内容丰富,能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系;处于合作游戏阶段,喜欢与同伴一起游戏,能接自己的愿望主动选择井有计划地游戏,在游戏中自己解决问题的能力增强。材料中老师创办了主题角色游戏符合幼儿的年龄特点,但是价目表的设定就限制幼儿的想象以及对角色、对生活的反映,所以是不合理的。
(2)建议
①让儿童自主参与活动。教师应根据儿童游戏的特点,引导儿童一起结合自己的经验商定在理发店内的不同服务内容及其价目,培养幼儿自己解决问题的能力。
②多用语言指导游戏,在游戏中培养儿童的独立性,观察儿童游戏的种种意图,给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助,允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,通过讲评让儿童相互学习,拓展思路,不断提高角色游戏水平。
五、活动设计题(共1题,30分)
16.请根据下列素材没计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吸管、铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(下图),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡……
结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧,针对上述现象,胡老师打算组织一个科学的教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
【参考设计】
一、活动名称:大班科学活动《吹泡泡》
二、活动目标:
1.了解吹泡泡与工具之间的关系,知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。
2.尝试用不同的材料制作吹泡泡器,学会用语言表达猜想的操作结果。
3.萌发积极探索科学活动的兴趣,体验成功的乐趣。
三、活动准备:
物质准备:各类带孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍。
经验准备:幼儿玩过吹泡泡的游残。
四、活动过程:
(一)情景导入
1.幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室,激发学习兴趣。
师:吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。像气球,像西瓜,还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想,泡泡还像什么呢?
2.教师组织谈话,引出吹泡器,调动幼儿已有经验。
师:小朋友吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡的?今天老师给你们准备了—些吹泡泡的工具,你们也来试—试?
(二)活动展开
1.教师展示各种吹泡泡工具,鼓励幼儿大胆猜测。
师:小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?能吹的出来就画“√”,吹不出来的就画“×”。
2.幼儿集体动手验证,教师及时给予支持与帮助。
(1)教师提出操作要求,四人一组选择吹泡泡工具试一试,可以相互交换试一试。分组展示记录结果,井进行验证记录。
师:吹泡泡时,嘴巴不要碰泡泡液,不要对准同伴的脸吹泡泡。
(2)幼儿讲述操作结果,教师与幼儿共同总结。
师:通过探索发现,只要有洞、有缝隙的材料都能吹出的泡泡。
(3)创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。
师:蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地用力,吹的时候要时间长些,就可以吹出大泡泡了。你们都是怎么做的?
3.幼儿动手操作,自己制作泡泡器。
(1)教师出示苍蝇拍、漏勺、梳子、牙刷、树叶等材料,幼儿根据自己的需要来选择制作的材料,通过自己的实验了解制作吹泡泡器的方法。
师:你是用什么材料制作吹泡器的?怎么做的?为什么有的小朋友成功了,有的没有吹出泡泡呢?
(2)引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。
师:原来有缝隙才能吹出泡泡,这些吹出大泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有大洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出大泡泡来。
(3)教师最后出示细铁丝,让幼儿用扭,绕,团,折等多种方法来制作工具感知材料不同与泡泡的变化关系。
师:你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?谁想勇敢地挑战一下?
(4)在借鉴别人的经验上,选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状。
师:当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?
原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。
(三)活动结束
1.教师和幼儿玩“吹泡泡“游戏。
教师与幼儿手拉手围成一个圆圈,随《吹泡泡》音乐转圈,使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡,在游戏中感受科学活动的乐趣。
2.教师总结,自然结束活动。
师:今天我们尝试用各种工具吹泡泡,吹出了好多的泡泡。老师决定给每一个小朋友颁发“小小科学家”的奖章,请你们用聪明的小脑袋继续在生活中探索那些神奇的科学现象!
活动延伸
将幼儿带到科学角,尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验,培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。