教师的专业技术职务是什么 幼儿园教师的专业技术职务是什么

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职称评审表上的现从事何种专业技术工作该怎么填呢

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从事专业你就填冶梗就可以。基层单位意见有单位主要负责人填上同意，盖章。呈报单位是你的单位所属上级主管部门。

小学教师现从事何种专业技术工作是指小学教师现在的专业技术职务资格。

来源：

教师职称分为五类：小学（含幼儿园）教师职称，中学教师职称，中等专业学校教师职称，技工学校教师，高等学校教师职称。各亥教师职称的档次由低至高划分为：

（1）小学（含幼儿园）教师职称：三级、二级、一级和高阶教师。

（2）中学教师职称：三级、二级、一级和高阶教师。

（3）中等专业学校教师职称：教员、助理讲师、讲师、高阶讲师。

（4）技工学校教师职称：教员、助理讲师、讲师、高阶讲师、三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高阶实习指导教师。

（5）高等学校教师职称：助教、讲师、副教授、教授。

专业技术职务岗位是在单位编制人数范围内，根据实际工作需要设定的有明确职责、任职条件，并需要具备专门的专业技术知识、水平和工作能力才能担任的工作岗位。这种岗位应该是以一个专业技术人员满负荷工作量为单元而划分的。参考档案：...关于释出《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》的通知(国发[1986]27号)

专业技术人员：（1）广义理解：指拥有特定的专业技术（不论是否得到有关部门的认定），并以其专业技术从事专业工作，并因此获得相应利益的人。（2）狭义理解：指在企业和事业单位（含非公有制经济实体）中从事专业技术工作的人员，以及在外商投资企业中从事专业技术工作的中方人员。具体指：工程类的注册建造师、注册建筑师、注册结构工程师、注册安全工程师、注册装置工程师、造价工程师及助理工程师等级别的工程技术人员、农业类的农牧师等技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术类的主任医师、副主任医师、主治医师等技术人员、教学类的教授、副教授、助理教授、高阶教师、教师等人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济类的经济师、助理经济师、经济员；企业法律顾问类的一级企业法律顾问、二级企业法律顾问、三级企业法律顾问、会计类的高阶会计师、会计师、助理会计师、会计员、统计类的统计师、助理统计师、统计员、翻译类的翻译、助理翻译等人员、图书资料、档案馆的馆员、助理官员、文博人员、新闻、出版人员、律师类的高阶律师、一级律师、二级律师、三级律师、公证类的一级公证员、二级公证员、三级公证员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。

专业技术管理人员具体指企业、事业单位的具前述执业资格证书和从业资格、职业资格证书，从事专业技术部门管理的管理人员；企业、事业单位下设的专业技术职能机构的负责人，如财务...必须具有会计师从业资格证书、企业的生产车间和辅助车间(或附属辅助生产单位)中从事生产、技术、经济管理岗位的技术负责人和经过上级主管部门备案许可的政治工作人员。

按照公务员管理或参照公务员管理的人员不统计为专业技术人员。

对于企业来说，技术人员特别是专业技术人员是企业成长壮大的立足之本，所以企业对其也是很重视的。因此，如何招到适合的专业技术人员也是各个公司HR面临的难题。而对于专业技术人员来说，专业技术人员有的受行业发展限制，类似岗位需求量不多，职位释出资讯比较少，如果找到一个满意的工作也是难题。

为了解决这一难题，首先需要做的是扩大渠道，使招聘资讯和求职资讯有效的匹配起来，具体可以通过一些具体的行业招聘网站，技术专场招聘会，熟人介绍，猎头服务，一览职通车等等。

从事专业你就填冶金就可以。基层单位意见有单位主要负责人填上同意，盖章。呈报单位是你的单位所属上级主管部门。

专业技术人员指依照国家人才法律法规，经过国家人事部门全国统考合格，并经国家主管部委注册备案，颁发注册执业证书，在企业或事业单位从事专业技术工作的技术人员及具有前述执业证书并从事专业俯术管理工作，在1983年以前评定了专业技术职称或在1984年以后考取了国家执行资格并具有专业技术执业证书的人员。

专业技术人员具体指工程类的注册建造师、注册建筑师、注册结构工程师、注册安全工程师、注册装置工程师、造价工程师及助理工程师等级别的工程技术人员、农业类的农牧师等技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术类的主任医师、副主任医师、主治医师等技术人员、教学类的教授、副教授、助理教授、高阶教师、教师等人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济类的经济师、助理经济师、经济员；企业法律顾问类的一级企业法律顾问、二级企业法律顾问、三级企业法律顾问、会计类的高阶会计师、会计师、助理会计师、会计员、统计类的统计师、助理统计师、统计员、翻译类的翻译、助理翻译等人员、图书资料、档案馆的馆员、助理官员、文博人员、新闻、出版人员、律师类的高阶律师、一级律师、二级律师、三级律师、公证类的一级公证员、二级公证员、三级公证员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。

专业技术管理人员具体指企业、事业单位的具前述执业资格证书和从业资格、职业资格证书，从事专业技术部门管理的管理人员；企业、事业单位下设的专业技术职能机构的负责人，如财务...必须具有会计师从业资格证书、企业的生产车间和辅助车间(或附属辅助生产单位)中从事生产、技术、经济管理岗位的技术负责人和经过上级主管部门备案许可的政治工作人员。

按照公务员管理或参照公务员管理的人员不统计为专业技术人员。

...

技术资格。。。当然不是你的专业啦。。。

你都考了什么证书？没有的话，就计算机等级啥的都写上去吧。。。

晕死。。。

你填的是啥简历啊？还要填排名？

你要成绩够好估计也不会问这个问题了。。。

不范填算了。。。神经的简历。。。

就是你从事每一种工作总共多少年。

如：你在一个公司搞程式设计5年，跳槽到另一公司又搞3年，后改行，你的搞程式棱计的专业技术工作年限为8年。

你搞机械装置维修10年，专业技术工作年限为8年。

。。。。。。

指的是你哪年哪月在公司或企业的哪个地方工作或任职

例如：2000年3月-2002年9月你在大海集团销售部工作

2000年10月-2005年11月你在大海集团销售部担任销售总监兼总经理工作

耽2005年12月-2012年11月你在大海集团担任集团总经理工作

20012年12月-2020年11月你在大海集团担任集团董事长工作

专业技术人员专业技术人员指从事专业技术工作的人员以及从事专业技术管理工作且已在1983年以前评定了专业技术职称或在1984年以后聘任了专业技术职务的人员。

专业技术人员具体指工程技术人员、农业技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术人员、教学人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济人员、会计人员、统计人员、翻译人员、图书资料、档案、文博人员、新闻、出版人员、律师、公证人员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。

专业技术管理人员具体指企业、事业单位的领导；企业、事业单位下设的职能机构、企业的生产车间和辅助贰间(或附属辅助生产单位)中从事生产、技术、经济管理和政治工作人员。

按照公务员管理或参照公务员管理的人员不统计为专业技术人员。

本文标题:职称评审表上的现从事何种专业技术工作该怎么填呢

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虞永平：幼儿园教师是专业而有尊严的职业

中国学前教育研究会理事长，南京师范大学教授虞永平

今年的学前教育宣传月主题为“我是幼儿园教师”，全社会将关注的目光投向250万幼儿园教师，讴歌他们的奉献精神，确认他们的专业性，关注他们的成长和发展，这充分体现了国家对学前教育和幼儿园教师的重视，充分说明了幼儿园教师对儿童成长具有重要的作用。

一、幼儿园教师的奉献支撑了我国的学前教育事业

幼儿园教师是一个光荣和神圣的职业。幼儿园教师是儿童成长发展的重要引路人，对于儿童良好生活态度、学习习惯、行为品质的养成具有重要的作用。长期以来，广大幼儿园教师为祖国的学前教育事业兢兢业业、奋发有为、任劳任怨，他们支撑着我们这个拥有4600多万在园儿童的世界上最庞大的学前教育体系，培养了一代又一代的新人，夯实了我国劳动力素质的根基，谱写了我国学前教育事业的新篇章。从马背上的摇篮到新中国幼儿园的大发展，再到改革开放以来幼儿园的内涵建设，尤其是2010年以来学前教育的新发展，都凝聚了一代代幼儿园教师的青春和汗水。

今年的学前教育宣传月，教育部组织了“我是幼儿园教师”的征文活动，收到了大量的来稿。很多教师讲述了自己平凡又有意义的专业生活和青春故事。例如，注重细节的贵州省的马丽琼老师，发现一个小朋友没有到幼儿园，几经周折追寻具体的原因，结果挽救了因二氧化碳中毒的祖孙三人；接收哈尼族外来务工人员子女的江苏某幼儿园的蔡冬梅老师，冒着风雪赶往幼儿园，给哈尼族孩子送早点、送衣物，尚不会汉语的孩子终于感动地冒出了一句“妈妈早！”；四川省的李珊珊老师，没有豪言壮语，也没有惊天动地的壮举，但为了孩子，她可以和同事坚持说服木器厂将作为垃圾和柴火的木块送给幼儿园，她们用双手挖出木块，不管刺伤和流血，用背篓背回幼儿园，加工成安全的玩具。

大量的故事说明了，幼儿园教师心里永远装着孩子，孩子在老师心中是第一位的，为了孩子她们可以忍受病痛、劳累和清贫，为了孩子她们无怨无悔地奉献出自己的青春。正是这些坚守幼儿园教育岗位、并不断努力工作的幼儿园教师，推动了我国学前教育事业不断跨上新的台阶。

二、幼儿园教师的专业性确保了儿童有效的学习

学前教育是一个专业，幼儿园教师是一个拥有专业素养的职业。为儿童创造良好的生活和活动环境，引导儿童在与丰富多彩的环境相互作用的过程中充实生命，获得成长，这是幼儿园教师的重要使命。保障幼儿园教师完成这一使命的关键就是教师的专业性。

幼儿园教师是专业人员，需要经过专业的学习和训练，以获得专业的态度、知识和能力。幼儿园教师不仅要有多学科的系统知识，还要有知识转化的能力。幼儿园教师不是书本知识的搬运工，她们必需在清晰把握儿童发展的基础上，将知识进行浅显易懂的转化，让儿童在现实的情境和多样化的活动中感受知识，让儿童在探索、交往、体验和表达的过程中，在发现问题和解决问题的过程中，获得经验，得到发展。幼儿园教师还应该具有观察并分析幼儿发展的能力、计划和设计多种活动的能力、挖掘和利用资源的能力、环境创设的能力、组织活动的能力以及评价的能力等专业能力，这也是幼儿园教师的看家本领。幼儿园教师获得这些专业能力，需要经受系统的学习和训练。从这个意义上说，幼儿园教师是专业人员，具有不可替代性。

三、幼儿园教师的工作成就了幼儿全面的发展

幼儿园教师的工作是艰巨而复杂的。幼儿园教育必须关注儿童健康、语言、社会、科学及艺术各个领域的协调发展。幼儿园教师必须坚持以儿童为本，对儿童的教育都必需建立在观察分析儿童的基础之上。幼儿园教育的内容是从儿童出发的，基于儿童的需要和兴趣，基于儿童的现实生活，基于幼儿园特定的资源，制订计划和组织活动，而不是依循固定不变的教材，这是对幼儿园教师的重大挑战，也说明了幼儿园教师工作的复杂性和创新性。

幼儿的身心发展规律和学习特点决定了他们的学习内容比中小学学生学习的内容要简单一些，但这并不意味着幼儿园教师的工作就比中小学简单。幼儿的学习是整体性、综合性的，教师的主要工作不是分门分科的知识讲授，必须努力让儿童在多样化的活动中获得有机联系的综合的经验。幼儿园教师必须将教育内容情境化、经验化和过程化，把儿童引导到亲身体验和实际操作的过程中，幼儿园教育大多需要经历观察了解儿童、确定教育目标和内容、创设活动环境、准备活动材料、支持和引导活动等多个环节。幼儿园教师要为教育活动付出大量劳动，因此幼儿园教师的劳动是艰巨的和复杂的。

幼儿园教师的工作需要爱心、耐心和责任心。儿童处在身心发展的重要阶段，生活自理能力还比较弱，特别需要老师周到的照顾和呵护。幼儿园教师的工作是保育和教育相结合的，对儿童一日生活的各个环节全程照护，全面负责，幼儿园教师没有什么课间休息，时刻保持对儿童的关注，尽可能满足儿童多样化的需求，身心一直处于高度紧张的状态。一个母亲照顾一个孩子，尚感到疲惫不堪，同时科学照护三十个孩子，幼儿园教师承受的压力和付出的精力是可想而知的。这些工作都需要幼儿园教师的专业知识和专业能力，更需要教师的爱心、细心、耐心等专业态度和情感。

我国的学前教育事业需要一批又一批热爱儿童、立志教育的优秀幼儿园教师，幼儿园教师的职业应该由大量的优秀青年来担负。学前教育是人力资源强国战略的起始工程，是在构筑国家未来的长城，是在积聚民族的竞争力，幼儿园教师是学前教育的第一资源。因此，我们呼吁全社会充分认识幼儿园教师的地位和作用，充分认识幼儿园教师的专业性，要进一步加大对学前教育的投入，尤其要加强对教师权益的维护，让每个教师远离生活的窘迫，真正能有尊严地从事教育儿童的工作。必须下大力气解决幼儿园教师的地位和待遇问题，必须下大力气提升幼儿园教师的职业获得感和幸福感。应充分考虑幼儿园教师的工作规律，为她们进一步的专业成长和创造性劳动创造更好的条件。

让我们为造就一支热爱儿童、勇于奉献、有职业尊严感的高素质的幼儿园教师队伍而共同努力！