幼儿园玩教具制作应遵循哪些教育原则 幼儿园大型玩教具厂家有哪些呢知乎
幼儿园玩教具制作应遵循哪些教育原则
在自制玩教具的过程中还需注意一些问题，把握自制玩教具的关键，可以收到事半功倍的效果。第一，简单、实用、好玩，操作性和安全性强是幼儿园自制玩教具的关键。我们制作的玩教具就是遵循了这些原则，才使得自制玩教具在幼儿园中得到充分利用、开展，体现了它的使用价值，而不是那些只能看不能玩的观赏玩具，这样,既实用,又不会造成只做摆设的浪费。例如，我们所做的"布艺飞碟"，就地取材，简单使用，又充分考虑到了幼儿在玩的过程中安全问题。真正好的玩具都是简单实用的，这样才适合普遍推广，真正使玩教具运用到幼儿园的教学和活动中。第二，充分利用本土的自然材料和废旧材料，利用丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验,因地制宜,就地取材。在日常工作中,那些民间实用的简单玩具,更需要我们去开发和挖掘。作为老师我们不可能生产玩教具,但由于我们天天跟孩子在一起,孩子的需求我们会第一个知道,在和孩子共处的生活中会产生许多新的想法,只是由于惰性往往扼杀了本可以创新的东西。所以随时记录自己的工作所想并行动起来就显得很重要。只要我们做个有心人，身边的许多材料都可以开发、利用。第三，发挥家长和孩子的创造性,三个"臭皮匠"会超过一个"诸葛亮"。充分利用家长资源，有关电学、力学、木工方面的教具，我们请家长为我们设计，布艺方面的玩具请家长为我们缝制，减轻了老师们的工作强度，有更多的时间投入到教学实践研究中去。幼儿园的自制玩教具活动可以成为家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径,对于提高家长参与和家园合作的深度和广度具有重要意义。家长的参与首先有助于家长认识和了解幼儿园教育教学的特点、内容,生动直观地感受到游戏和玩具对于幼儿学习和发展的重要意义,更新教育观念。其次，家长可以帮助收集自制玩教具的材料、提供设计和制作经验、参与围绕自制玩教具开展的主题活动等,使家长能够在参与幼儿学习过程的层面上和幼儿园合作,提高家长参与的深度。第四，家长的参与有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力,唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识,积极主动地参与到孩子的教育过程中来,有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。幼儿园自制玩教具活动为家长参与和家园合作创造了便利的条件。幼儿园自制玩教具活动应当重视玩教具制作过程中的幼儿参与,把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程,让幼儿"做中玩,玩中学"，锻炼幼儿的动手操作能力。幼儿时期是小肌肉发展异常迅速的时期，如果幼儿手部动作不协调在其操作过程中明显的表露，那么就需要教师为幼儿创造更多的机会。以幼儿自身的好奇、兴趣为动力，以交流、模仿为辅助来开展玩教具的制作。幼儿参与自制玩教具的活动,从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程,可以激发他们探究的兴趣,培养其动手能力、想像和创造性,丰富他们的经验。可以让幼儿看到自己的劳动成果,体验到自己的能力,享受到成功的喜悦。幼儿自己做的玩具可能比较简单粗糙,但是它凝结着幼儿的智慧、情感和劳动。实践是第一性的,要自己动手,通过制作思考再制作,最终制作出令人满意的玩具来,从这一过程中体味到亲手制作玩具的乐趣,使儿童沉浸在揭示出隐藏在自然界中的某些真理的无限喜悦之中。第四，不必过于追求比赛的短时效应，玩教具制作应该成为幼儿园平时教育活动的一部分。过于追求比赛效应，会造成自制玩教具的不实用性，中看不中用，只能拿来当摆设，失去了教育的价值。我们应该是活动中缺什么我们就设计什么，孩子需要什么，我们就做什么，一边做，一边玩，做中玩，玩中做,通过制作-思考-再制作的过程,最终制作出令人满意的玩具来，真正把自制玩教具融入到日常教学活动中去。
连和顺_hMrJ 2018-01-1011:39宝宝知道提示您：回答为网友贡献，仅供参考。才儿坊：制作幼儿园玩教具应遵循哪些原则
针对幼儿园自制玩教具的现况和存在的问题，解决对策有如下几点：
一、树立明确的教学目标
广大幼教同仁要深刻明确教育目标。学前教育主要是启蒙教育，在学前教育中，为了吸收幼儿的兴趣，带动起参与创作或使用，形式上多采用游戏形式，带有鲜明的游戏色彩，但是作为学前教育工作者必须明确一点，玩教具更一般对幼儿起自发作用的玩具并不相同，这些玩教具是教育工作者根据一定的教学目标设计制作的，需要和幼儿进行互动，或指导幼儿进行操作，经过一系列周密的课程设计制作完成，课程结束还要有教学评价、教学反思等教学环节，并最终达成一定的教学任务。幼教工作者应本着对幼儿认真负责的工作态度去设计玩教具课程内容和制作步骤，为特定年龄阶段的幼儿精心设计，切不可只注重玩教具的花样造型，而忽视了幼儿本身和实际接受能力，关注幼儿无小事，幼教工作者应加强学前教育理论知识的学习，掌握其精髓，学以致用，让玩教具成为真正的玩具、教具、学具。
二、定期组织专业培训
在自制玩教具的课程环节上可定期进行专业的培训，请专业教师和专家进行指导，指导幼教教师在实践中学习，提升自身眼界，提高专业理论与技能水平。教师头脑中素材广泛，样式丰富，这样才有可能调动幼儿教师自制玩教具的积极性，在平时的工作中注重创新，勤勉好学，不去重复式或程式化的制作或模仿玩教具样式，在幼儿园中形成自上而下的好学风、好教风。
三、基本功比赛模式化
幼儿园或幼教团体可定期联合举行玩教具的基本功比赛，要求玩教具将教育目标作为设计的前提，设计制作出能够开发教育潜能的玩教具，有效地辅助教学活动。从每一所幼儿园中选派优秀教师参赛参展，在比赛现场切磋技艺、相互学习，这种教学观摩的过程对于提高幼教工作者玩教具的制作水平会有显著改善，互助互进，所有学前教育专业的同仁们在一起分享设计思路，展示制作才艺，一起为玩教具的创新和发展贡献力量。
四、常抓玩教具安全问题
玩教具安全问题应该是一个自觉遵守的事情，为了确保安全无误，幼儿园应该将玩教具的材料安全和操作安全纳入教师管理守则中，严格按照规范制度要求，并且定期检查，以确保幼儿的安全。教师在玩教具的材料准备、教学环节和指导制作等方面，也要确保幼儿的安全，严格要求幼儿一定进行安全操作，玩教具的任何材料要适当操作，不可乱玩、打闹、吞食或入鼻，授课中几位教师要密切配合，认真观察幼儿的行为活动，杜绝幼儿不安全行为的发生。在玩教具材料准备环节上，除了要环保安全、无毒无味、无尖角无锐角之外，还要根据幼儿年龄特点，选择适合的材料，例如，在小班教学时，不能准备过于细小零碎的材料，以免发生危险。此外教师制作的玩教具也要求需制作精良、牢靠稳定，确保幼儿在操作中的安全。
五、关注幼儿在玩教具中的表现
玩教具为幼儿而制作，使用方法和操作步骤也一定要适用于幼儿。教师应该注意幼儿在玩教具使用中的表现，观察幼儿对玩教具的兴趣，在操作过程中是否简便，是否有多种玩法，此教具是否能使幼儿进行探究性学习，等等。设计的玩教具不仅是生动有趣的玩具，而且要求是要有思想性的教具和学具。玩教具是教师在自觉控制下的玩具，根据教育目标的要求，制定教学计划，有组织和目的性地进行设计，设计意图明确，材料丰富安全，公益过程简明。它不像一般玩具那样零散杂乱，可随意玩耍，它具有相对的完整性和系统性，在发挥教育作用时，具有显著的“教育自觉”等优越性，教学效果更为显著。教师进行玩教具设计时，考虑问题要全面、细致、周到，便于改进。在幼儿使用过程中难免会有新发现和新问题，制作者应善于对自制玩教具进行调整改进，已达到逐步完善，以满足幼儿需要，更好地促进幼儿能力的发展。
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幼儿园玩教具管理应包括哪些方面
1、当孩子第一次接触剪子、刀、铲子、钉子、锤子等某些具有危险性的物品时，教师要考虑周全，应以富有童趣的、游戏的口吻向幼儿介绍玩教具的操作、使用方法，并与孩子们一起讨论如何安全使用，比如剪刀递给别人时，要自己拿好剪刀头，把把儿递给对方。2、要正面引导，激发幼儿兴趣，鼓励愉悦的情感体验，避免过分强调危险性，造成幼儿不敢尝试或过度好奇引起意外，3,提供给幼儿的工具材料应符合安全卫生标准，并有一定的安全措施，如剪刀应是圆头的，小班不能提供体积太小的玩教具等。4、在玩教具发放前，教师要清点检查玩教具的数量等，做到心中有数，课后收回玩教具时，更要清点数量，以免发生意外，5、在使用过程中，鼓励幼儿在探索中学，允许他们尝试自己发明的非常规用法，同时以同伴的身份参与到孩子们新奇刺激的活动中去，时刻细心观察，发现问题，适时引导，及时纠正。6、对容易造成肌肉疲劳的工具材料，要控制使用时间，以免幼儿由于肌肉失去控制力发生意外。7、对幼儿进行安全教育，采用多种形式，如自编一些小儿歌等，帮助幼儿建立规则意识，培养良好的行为习惯，提高自我保护能力，总之，教师一方面要为幼儿创设实践的机会，提供充足的材料，鼓励孩子动手操作，大胆尝试，勇于探索，满足幼儿好奇、好问、好玩、好动的天性；另一方面，一定要负起保护幼儿的责任，及时发现潜在危险，营造安全的环境，提高孩子的自我保护意识和能力，防止各种意外伤害事故的发生，使幼儿身心健康并和谐全面地发展。
接梦槐 2015-01-0821:03宝宝知道提示您：回答为网友贡献，仅供参考。【凤城路幼儿园】——DIY大型玩教具
曲棍球
教具目标：1．训练手眼协调能力和动作的灵活性。2．增强幼儿团队间的协作和竟争意识，养成遵守游戏规则的良好品质。
教具准备：球杆、球门、球。
教具玩法：曲棍球比赛是在两组球队之间进行的，每个队的任务就是将球攻进对方的球门比赛计时，进球最多的一队获胜。
教具备注：球员只能用球棍击球，如故意用脚或身体的其他任何部位击球都将被处罚。
平衡踩踏车
游戏目的：
平衡踩踏车是一种手扶踩踏车，由两块踏板、四个轮子和两个扶手组成。孩子在踩踏车上随意前进或后退，可以促进全身肌肉的协调发展，训练动作的控制能力。能够刺激前庭平衡发展，建立本体感觉和加强身体平衡能力，从而提升学习专注力！
《游戏玩法》：
平衡能力差的孩子开始会有些害怕，站上去后不敢踩踏，老师可以在一旁轻轻搀扶孩子的手臂，协助他向前踩踏，踩踏几步后，孩子会克服恐惧心理，轻松自如的踩踏了！
台球
游戏目标：
1、感知力的大小对物体运动的影响。
2、能大胆探索，观察比较，研究打台球的方法。
3、能积极参与探索活动，尝试自主解决活动中遇到的问题。
游戏玩法：
1、选择长度合适的“球杆”游戏。
2、对着“球”，用“球杆”将台球推进洞。
3、打入洞中球多者为胜。
脚蹬小火车
教具目标：
1、在用脚滚动的过程中发展幼儿的腿部和足部肌肉的力量。
2、培养幼儿团结合作的能力。
3、在游戏中体验到合作的乐趣。
教具玩法：
每组小火车人数为3－4人，两脚打开骑到小火车上面，然后齐心协力用脚滚动水桶，小火车就开动了。
注意事项：
1、上下小火车时需要帮助幼儿，以免摔倒。
2、玩小火车前教师检查小火车有无安全隐患。
猎场
教具目标：1、了解弹弓的使用方法。2、培养幼儿的手眼协调和抓握及射击能力。3、激发幼儿的兴趣。
教具准备：森林的小动物、射击台、沙包。
教具玩法：将沙包放置准备射击的位置，小脚站到指定位置，双手用力向后拉，双手的大拇指和食指握紧放沙包处，瞄准要射击的动物后松手。
烧烤吧
游戏目标：
1、喜爱各种手工活动，尝试用团，提，剪，压等技能作出烧烤物品。
2、根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工与职责。
3、体验角色游戏的快乐。
游戏玩法：
幼儿在美工区制作的烧烤，（可以用黏土，卡纸等材料制作），送到烧烤区，进行买卖角色游戏。
迷宫
教具目标：1、培养幼儿的空间感。
2、提高幼儿的专注力。
3、培养解决问题的能力。
教具准备：废旧大型纸箱。
教具玩法：迷宫设置：两个入口、一个出口。幼儿可以选择一个入口，以爬行的方式寻找到出口即可．计时最短者获胜。
圈圈乐
教具目标：1、练习正面投掷的动作，发展幼儿上下肢力量及锻炼手眼的协调性。
2、培养幼儿积极参与活动的兴趣和勇敢的意志品质、并体验游戏带来的乐趣。
教具准备：投掷架、呼啦圈、飞盘、皮球、泡沫棒。
教具玩法：手举过肩、膝盖用力蹬，双手或单手向上向前投掷。
火线冲击
游戏玩法：
用pvc管围出一个曲折的通道，玩家手拿一个空心圆形棒，让圆形棒从通道中顺利通过，由于通道比较窄，而且人的手会因紧张或是走动过程中而发抖。不碰线顺利通过为赢！
游戏目的：
1．锻炼孩子手眼协调能力。
2．在游戏过程中锻炼孩子手的控制力。
爬行城堡
教具目标：1、锻炼各种爬行。
2、适应能力。
3、认识各种颜色，形状，大小，以及城堡的作用。
教具准备：大中小三座城堡。
教具玩法：角色扮演，爬行，认识颜色，大小，形状。
除了大型玩教具，心灵手巧的家长们还做了很多精美的玩教具，我们一起来看看吧！
这些自制玩教具作品，全面展示了家长们的创意智慧，将有效发挥自制玩教具在幼儿园教育活动中的作用，更为家长之间搭建了相互学习、借鉴的平台。
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幼儿园保教设备玩教具的管理使用更新制度
玩教具与游戏紧密相连，是幼儿成长过程中的亲密伙伴，是游戏不可缺少的物质条件。从某种意义上讲，没有玩教具就不能进行完整的教育活动。因此，在幼儿教育工作中，玩教具的重要性不容忽视。教育部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中各类幼儿园按照国家和地方的有关要求配备丰富适宜的玩教具和游戏材料。
乐天良木整理了幼儿园玩教具的使用管理更新制度。
一、玩教具使用制度：
1、未经教具管理员同意，任何人不准私自取用教具。
2、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填写借用时间、教具名称和数量，要及时送还。
3、电化教具一般当天借还，要转借时需办理转借手续。
二、玩教具管理制度：
1、对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。
2、教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。
3、手风琴、电子琴、录音机、投影器、图片一般不外借，如需外借，一律做好登记。
三、玩教具更新制度：
1、每年对玩教具进行一定数量的更新。
2、使用教玩具人员，正常损坏了教玩具，要及时通知有关人员，以便合理及酌情处理，由于不负责任而造成的损坏，要追究责任，赔偿损失。
玩教具在使用过程中，能有效锻炼幼儿的身体、大脑和各类平衡以及协调能力能切实有效地增加趣味性，从而更有效地促进幼儿健康、积极、全面发展，保证教学取得良好的效果。
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