幼儿园应如何促进骨干教师的专业发展 如何介绍幼教专家讲座

幼儿园应如何促进骨干教师的专业发展

2、提供学习机会

科学技术迅猛发展，知识更新越来越快，每个人必须持续不断地学习，更新自己的知识，才能与时俱进，胜任本职工作。

优秀教师张老师就提到：

她入职之后，幼儿园曾多次派她到上海、广州、杭州等地培训，先后参加了国内外各种研讨班、培训班和观摩会，这些学习和培训机会都在一定程度上促进了张老师的专业成长。

由此可见，幼儿园还要积极为教师提供学习机会，让教师能够不断更新自己的专业知识、理论，更好地胜任幼儿教育工作。

优秀教师张老师就提到：

她入职之后，幼儿园曾多次派她到上海、广州、杭州等地培训，先后参加了国内外各种研讨班、培训班和观摩会，这些学习和培训机会都在一定程度上促进了张老师的专业成长。

由此可见，幼儿园还要积极为教师提供学习机会，让教师能够不断更新自己的专业知识、理论，更好地胜任幼儿教育工作。

具体来说，幼儿园一方面应组织本园教师积极参加职后继续教育，促使教师的专业理论进一步系统化，不断提升学历水平和专业水平；另一方面，应采取“请进来”和“走出去”的两种路径，为本园教师提供多种学习机会，不断促进教师专业成长。

请专家进来

一是幼儿园可以聘请高校专家、学者，通过讲座、报告等方式为教师讲授专业知识，传递先进教育理念；

二是幼儿园可以邀请幼儿园高级教师、学前教育专业学科带头人、幼儿园名师等优秀幼儿园教师来园，通过专题讲座、示范教学、名师点评等方式为本园教师提供学习机会。

领教师走出去

一是幼儿园要为教师提供外出培训的机会，组织教师参加各种国家级、省级、市级、区级培训，让教师在培训过程中不断吸纳新理念，丰富自己的专业理论，提高自己的专业水平；

二是幼儿园可以组织本园教师到省市级示范幼儿园跟岗学习、蹲点取经，与示范幼儿园教师对话，有利于教师打破思维定势，跳出本园教育教学模式的圈子，以不同的视角去审视自我，并引发新的思考。

3、为教师提供展示平台

幼儿园积极为教师提供展示平台、参与机会，可以提高教师的主人翁意识，既激励教师，又促进其专业发展。

在我们走访调研中，

李老师提到了所在幼儿园曾积极为她提供了各种展示平台，如每学期都会面向幼儿园内外教师开展多次公开课或专题讲座等。这些展示平台让李老师有机会发现自己的优点和缺点，从而更好地促进了其专业成长。

在我们走访调研中，

李老师提到了所在幼儿园曾积极为她提供了各种展示平台，如每学期都会面向幼儿园内外教师开展多次公开课或专题讲座等。这些展示平台让李老师有机会发现自己的优点和缺点，从而更好地促进了其专业成长。

具体来说，幼儿园一方面可以组织骨干教师向全园开展示范课、观摩课、公开课，组织全园教师观摩、评课，并可以要求评课教师撰写评课日志，教师在观摩他人的教育教学活动中可以得到一定的教育启发，学习他人的成功经验。而被评教师在此过程中也能够不断扩展自己的教学视野，提升教育观念，改进教育方法，提高教学评价能力和自我反思能力。

另一方面，幼儿园还可以组织教师开展区域活动、游戏活动等方面的观摩和研讨，组织教师学习如何观察解读幼儿，就教学实践中存在的问题进行研讨，并在研讨中帮助教师明确问题，探讨原因和解决策略，不断提高教师的教育教学能力，促进其专业发展。

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