几岁孩子背道德经合适

那个东西，最好是别教孩子背，原因如下：（实属个人浅见，如有不妥，甘拜高人指教）道德经讲求无为而治！如果一个人到五六十岁还是一事无成，那么，拿它来看看，然后用无为而治来安慰一下自己一生的一事无成也罢了，就当是遵循了道家古人先贤无尚的智慧，活出了一个有道的人生！免了自己对自己的一事无成感到无比的悲哀。但是这种思想之与人生还未起步的小孩子，那会是什么好事？且不说其文字语言秽涩难懂，小孩子背了也不明白是什么意思。这也倒是好的，万一小孩子的天性非要弄懂意思，而你又精确地教授给了他。想想会对孩子的人生思想产生什么样的影响？他会觉得世界上本就应该无为，然后自己遵循道德经的理念，不学习，不作为，不思考，不积极向上，不考虑将来，只一事无为的混迹于这个世界。那孩子以后的人生会过成什么样？这岂不是害了他！

所以有的文化思想可以教给孩子，有的文化思想绝对不可以教给孩子！

楼主好！你对《道德经》可能有误解，各成长阶段的孩子都不必首读此经。下面简介些知识，一看就懂，供参考。

【1，“因材施教”是教育的第一原则】

此经之理通天入地，超越时空，过于抽象，连大人也头痛，何况孩子？即便全会背又怎样？若不能落实，都是白费气力。经文不等于智慧，不是让孩子学学，马上就聪明的。从根本讲，提高孩子的智商，不靠读哪本书，关键在引导他“学而能思，思而能行，行而能久”，自然生发出个性化的见识，集中用在学习上，取得好成绩即可。由浅入深的读，建立在“兴趣、习惯、志向”基础上的巧读、精读和广读，才最有针对性。相反，家长一上来就推孩子读最难的经典，会使他生畏惧感，挫伤进取心和积极性，欲速不达。为孩子选课外书，不能脱离他的实际，否则是拔苗助长，得不偿失。

【2，读《道德经》有五难】

自古迄今，几乎所有人都被此经的五个难关卡住，困在“摸象”的迷局里，极少有真懂的，即：（1）不懂首章“道、无、有”三字的含义和关系，不自觉走向歪解经义的方向。（2）不懂此经真义不在文字，不自觉的陷在字里行间打滚，翻来覆去的瞎琢磨，离题万里。（3）不懂此经是教人作圣贤的，不自觉间以私心解义，谋求私慧，彻底违背老子的圣心初衷。（4）不懂“修道需无欲、证道需无为、成道需无我”的根本原理，只读不行、只学不行、只谈不行，不自觉间变成“嘴把式、花架子”，自误误人。（5）不懂“道即心，德即仁，为即公”的圣贤教育通义，把经文当术书看，日久走向邪路。大人们对此经都还一脑袋浆糊，何况孩子呢？只怕到头来，孩子也越读越糊涂，如瞎子摸路，苦不堪言。

【3，《道德经》不适合大多数人读的原因】

主要有三个：（1）此经讲世界的源头问题和终极问题，超越世俗教育，突破了矛盾，不能用言语和思维领悟。（2）此经讲成圣作贤的大教方法，人无大智、大愿、大行，不能入门，难有成就，学而无用。（3）此经讲的是“心学”，是人类史上最难的内容，是出离生死、趋向永恒的最高绝学，需靠“无欲、无为、无修、无证”的顿悟才能受益。人无圣心宿慧，天资不足，读也无用。

世上多有好高骛远此经者，摸象以为自得，浅读以为自智，盲人辩日，萤火为炬，热衷联想，言不及义，常不知自愚、自误和自罪，谬导他人。常见头条里遍地都是歪嘴邪说，沽名钓誉，牵强附会者众，诲人真言者稀，鼓噪途说之害，无异于流毒，都是老子所不齿的。切不可受此歪风邪气的蛊惑，胡乱拿孩子做试验，盲目乱读，南辕北辙。教育是大事，切忌家长摸索，应按规律办事，尤其是家教该从《弟子规》、《太上篇》、《了凡四训》下手，容易补救学校教育的缺失，都比读《道德经》更适合孩子身心的成长发育。

【4，自学《道德经》的正确方法】

古人早就总结过，通常有三类：（1）先钻研词汇。经文的多义词、隐语、生僻字常传神又微言大义，搞懂不易，先要下功夫，而不是通读经文。（2）再牢记每章的结论。此经大多数章句是分总结构，不懂全文也没关系，将最后观点记熟，徐徐进步，积累点滴，也有效果。（3）把经义用在起心动念的反省中。“学以致用”是读书的根本目的，学而不用是读书的大陷阱，想方设法在事缘中参悟经理，是最高的学法。真智者见事事都是经文，处处都是课堂，何时不在读经？言谈举止间都能与老子为伴，其乐无穷。

【5，认知《道德经》的常见误区】

主要有七个：（1）沉溺“以少为得”的错觉。几乎所有读者和所谓的专家都爱把自己肤浅的感受，当做真得，还四处分享宣扬，却不知都非正解，害人害己。（2）走向“避世、离家、隐居”的歧途。尤其是千百年来的道教一派，更是系统性歪解此经，将无数后人引向邪路，逃避济世责任，虚度人生。（3）错将文字当真理。一读即错，一行即失，看不到老子句句都在否定文字的作用，反复提醒人警惕“有”的迷惑性。（4）永远陷在旁观“道”的天然错误之地，以讹传讹，而不悟“道即心、即己、即身”的入门之义。（5）不懂“舍是道门、欲是道障、念是道害、求是道反”的最深义，试图“读经以谋私利、制人以享独惠”，与老子的公德思想背道而驰。（6）以其他文化典籍的教理歪解此经，甚至冠以现代科学、哲学的帽子，歪曲经义，随意涂抹，以玩弄圣贤为乐，欺师灭祖。（7）崇尚空谈、清谈和夸夸其谈经文玄义，将老子的圣贤教育思想导向“无根基的超脱、无实证的妄想、无依据的自盲”，说食为饱，害人终生。

总之，《道德经》虽好，却不适合30岁前的人读；虽妙，却不适合私欲旺盛的人读；虽高，却脱离家长和孩子的现实。教育要按规律办事，智慧不从外灌输而得，身心发育重在磨炼微小细节，都与是否读《道德经》没啥直接关系。待孩子历经甘苦，磨砺岁月后，有了一定的真实悟性，再读此经，才最适合！

最好不读大人弄不懂的道理，强加给小孩，无益。有人认为道德经消极，还有人认为老子思想柔弱不争。有人认为是长生修仙经。要修行小孩也太早。修行只适用于衣食无忧的富户大家。把这种思想传输给小孩，以后怎么立足与弱肉强食的狠性社会？全世界都重视道德经，道可道打遍天下无敌手，可见难度有多大，至今没有几人敢说，读懂老子，尹喜。读不懂他二人，只读经文没用。说大话的都是骗子。

这个五岁以上的孩子

就可以被了、

最好是给孩子讲解、

其中的道理。

我觉得孩子胎教的时候就可以給他读了，出生后可以持续。只是那个阶段更多是读給孩子听，营造一种氛围。三岁以后，可以尝试教给孩子读了，因为那个时候进入了快速吸收期，孩子学了马上就能自己背诵出来，即使不识字。

根据心理学的研究，孩子从五岁或六岁开始，机械记忆呈上升趋势，所以这个时候熟读或背诵一些文资材料，学习外国语言都是较为合适的时间。也就是市场上宣传的“黄金期”。

至于《道德经》这样的哲学文本，我个人的建议是可以先做到熟读，这种熟读不一定要在短时内完成，可以以节选的形式，从五六岁开始一直到十岁，每一年都有新的内容呈现。至于能不能做到通篇的背诵，这个以每个孩子的特性决定，不必强求，毕竟当代社会不是考察人的记忆能力作为唯一考核的标准。

说到解释的问题。有一派学者认为少儿期不需要解释经典，记住就行。我不赞同这样的观点。从教育心理学上，我认为柏拉图式的“产婆术”并不适用所有知识的获取，有了一定的知识和人生经历的年纪，用启发式的产婆术教育法是适合的，而此时的少儿并不具备。所以，我坚持给予适当的通俗解释。比如，解释何为道？就可以解释为，“它很不好定义呀，我们姑且可以解释为一切东西包括动物人类最初的样子吧”这种解释准确吗？不准确，至于《道德经》这样的哲学文本，我个人的建议是可以先做到熟读，这种熟读不一定要在短时内完成，可以以节选的形式，从五六岁开始一直到十岁，每一年都有新的内容呈现。至于能不能做到通篇的背诵，这个以每个孩子的特性决定，不必强求，毕竟当代社会不是考察人的记忆能力作为唯一考核的标准。

说到解释的问题。有一派学者认为少儿期不需要解释经典，记住就行。我不赞同这样的观点，从教育心理学上，我认为柏拉图式的“产婆术”并不使用所有知识的获取，有了一定的知识和人生经历的年纪，用启发的产婆术教育法是适合的，而此时的少儿并不具备。所以，我坚持给予适当的通俗解释。比如，解释何为道？就可以解释为，“它很不好定义呀，我们姑且可以解释为一切东西包括动物还有我们人类最初的样子吧”这种解释准确吗？不准确，但也没有偏离正道。我们要做的只是给孩子一个方向，打一个不错的基础就可以了。

所以说，带领孩子熟读或背诵经典并不是简单的摇头晃脑呀，而是需要我们大人的适度参与，毕竟教育不是一劳永逸的事情嘛！

作为学者去研究、去赋予道德经当代意义当然无可厚非，个别爱好甚至痴迷道德经也没什么多大问题，然而要全面展开传播普及，大可不必，由于历史条件限制，道德经存在很多局限，况且，在哲学之上有科学，现代哲学努力向科学靠拢，还是奄奄一息。

道德经是道家经典，道德经有三宝，一曰慈，二曰简，三曰不敢为天下先！当然道德经也是阐述自然原理的书籍，对孩子有百利而无一害！孩子有可能比我们更懂道德经的真谛！因为年龄小的孩子先天之气比大人更重，比大人更容易与自然互通！所以孩子越早背道德经越好！就算上面的观点大家都不认同，就拿道德经的背诵当成孩子大脑开发的一部作品也是好的！大脑是用不坏的，越早开发，对孩子来说越好！有些经典，还是要在孩子13岁前都背诵下来是最好的，会跟着孩子一辈子，永远受益！社会在进步，但是历史永远都像车轱辘一样无限的轮回……看过历史的人都知道，每一代人担忧的东西本质是一样的！所以，我建议，孩子越早背诵越好，不用在意年龄！

我觉得从孩子胎教就可以开始，父母是孩子最好的老师，而妈妈相比爸爸而言责任更大，母子连心，从孩子在你肚子里有意识的那刻起，你就已经开始对他或她的日后有影响了，你怀孕间的情绪会直接影响胎儿的感知了，虽然他听不懂你的用词但他却可以感受到你内心的变化，出生之后有时间就可以给他读，等到他会说话的时候他一定会很快说出一些你教过的词，小时候是背诵的阶段，长大成人是领悟的过程，孩子的教育是条线，而不是一个个点，教育是一辈子的问题学习也是一辈子的事情，一代接一代。

八九岁比较合适。孩子这时候也有一定的理解能力了，大人能够和他沟通了，也就是可以给他做一些简单解释了。年龄再小时，你给他解释他也听不懂，慢的她就失去了兴趣。

其实按古人的教学方法，无论他懂与不懂，先让他会背，会背之后在日常生活中，在实践中慢慢的理解、运用。

现在国家根据科学家的建议，不提倡孩子从小学习深奥难懂的东西，甚至不提倡小孩子学写字，所以对小孩子的教育还是要因人而异，一是看自己有没有这水平、时间丶精力。二是，看自己小孩子有没有这方面的兴趣？能不能培养出这方面的兴趣？俗话说“强扭的瓜不甜”！在教育小孩子的问题上，一定要尊重自然规律，要尊重孩子的成长规律！揠苗助长不可取！