幼儿园扎染观察记录与分析

　　【活动内容】大班纸艺扎染活动

　　【活动情况记录】

　　扎染活动中有六位幼儿在活动中，我们看到小朋友对扎染活动的兴趣是很高的。

　　我观察到穿蓝色条纹上衣的男孩（小蓝）。在活动一开始，他并没有进入状态，并没有开始动手做，旁边的王子悦跟他说什么也不回应，只是安静地看着同伴们的活动，他似乎在思考着什么。这时候可以听到扎染区喧闹的声音，小朋友说话的声音比较大，不一会儿，他开始动手了，将手中的纸进行对角折，再将两个小角对折，可是，他似乎不满意这样的折纸效果，于是，重新打开、铺平，然后开始往里面对折、不停的对折、对折、对折直至将纸完全卷起来，在这个活动过程当中，他始终没有说一句话，但是他很认真，他的动作也非常的娴熟，不时的还压一压纸，要把纸压平整，折的非常整齐，接着开始把它往里面卷，卷的动作也是非常娴熟的。他非常认真地在做自己的事情，并不关注其他小朋友的活动，也没有在意有张纸掉在颜料盘里了。这时候老师的声音响起来了：“把那张纸捡起来！”小蓝听到老师的声音，眼睛开始关注着这张染了颜料的纸，并一直注视着这张染了颜料的纸，停下了手中的动作。这时候他嘴里嘟囔了一句什么，期间看了老师一眼，好像是在想办法把手中的纸固定住，接着用橡皮筋把它扎起来了。

　　【分析】

　　小蓝的动手能力较强，做事认真、专注，有自己的想法，不容易受到他人的干扰，坚持性好。通过他折纸的情况看，掌握、运用于染纸活动中的折法不能满足于他的思想，可以看出，他很想通过更多的折法，让自己的作品更有特色一些。但是，小蓝对老师是很在意的，所以，老师说的话很快就引起了他的注意力，一直关注着事情的变化和结果。我们的观察是针对个别幼儿的，但是通过对小蓝的观察可以看到班级的扎染区的设置、材料的放置、教师的指导、介入过于主动、高控需要进行调整、改进。

　　【调整策略与建议】

　　一、扎纸、染纸分开设置区域。

　　扎纸是染纸的基础，扎纸活动中幼儿需要安静的环境，扎纸活动部分需要同伴间相互交流、学习、思考。而染纸过程对于幼儿来说是很兴奋，见效快，难度也比较低，在染纸阶段，对扎好的纸蘸上颜料后的效果，幼儿是很期待的，幼儿一看到自己的染纸效果容易兴奋、激动，所以比较难控制一些，相对会更加嘈杂一些，建议老师将扎、染分设成两个区域。

关于这个问题，观察记录：

日期：2021年3月10日

观察者：李老师

观察对象：幼儿园大班学生

观察内容：扎染活动

观察时间：9:30-11:00

观察地点：幼儿园教室

观察内容：

1. 学生们在老师的指导下，开始了扎染活动。老师向学生们介绍了扎染的历史和技巧，并展示了一些扎染作品。

2. 学生们先选择自己喜欢的颜色和纱线，然后在老师的帮助下，将纱线扎在白色布料上。

3. 学生们使用不同的颜色和纱线，将布料扎染成各种图案和颜色。

4. 扎染完成后，学生们将布料晾干，然后在课堂上展示自己的作品。

观察分析：

1. 扎染活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们了解不同的文化和手工艺术。

2. 学生们在扎染活动中需要细心和耐心，这有助于他们培养良好的品德和习惯。

3. 扎染活动可以促进幼儿的手眼协调能力和精细动作能力的发展。

4. 扎染活动可以让幼儿体验到自己的成就感和自豪感，增强他们的自信心和自我价值感。

5. 扎染活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们学会与他人相互配合和协作。

是非常重要的。
因为扎染是一种富有创意和思维的艺术活动，能够激发幼儿的想象力和创造力。
扎染过程中，幼儿需要观察原材料、颜色和纹理，分析它们的特点和变化。
在记录和分析的过程中，幼儿也能够锻炼自己的观察能力和表达能力。
此外，通过记录和分析，教师也能够更好地了解幼儿的创造水平和思维方式，制定更有针对性的教育计划，促进幼儿的全面发展。
因此，是非常必要和有益的。