幼儿教师“弹唱跳画”技能的价值 幼师一定要会画画吗

幼儿教师“弹唱跳画”技能的价值

都说幼儿园教师是“超人”，十八般武艺样样精通。这其中就包括看家本领：弹唱跳画。目前也有专家提出，要从重视幼儿教师弹唱跳画技能向提高理论水平方面转换，但是，结合实际我们发现，因为幼儿园受教育群体的特殊性，幼儿教师的“弹跳画唱”功，对教育实践依然有着不可替代的价值。

总体来看，至少有三方面价值。

首先，便于组织活动。比如在幼儿园一日活动的过渡环节，教师可以巧妙运用音乐让孩子迅速安静下来。其次，“弹跳画唱”对幼儿是一种艺术启蒙。教师对音乐、线条等的运用，可以让孩子体验到艺术的美感，从而对艺术产生兴趣。再其次，幼儿园五大领域中的艺术领域，也要求幼儿教师具备一定的艺术技能。

浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系主任刘宝根，从教师发展角度出发，认为“弹跳画唱”是幼儿教师人文素养与艺术修养的组成部分。只有教师具备基本的艺术素养，才有可能关注并看懂幼儿在活动中的艺术表现，从而提供适宜的指导。

在具体实践中，浙江省宁波市闻裕顺幼儿园园长李江美也观察到，对于新手教师，如果他们掌握了基本的“弹跳画唱”技能，就能很快融入幼儿园。特别是年龄小的孩子，如果一位教师能迅速画下孩子说出的某个动物，就很容易被接纳。福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园园长吴丽珍也意识到，如果幼儿教师多才多艺，组织活动时有艺术表现力，也更容易“拢”住孩子。

很显然，“弹跳画唱”无论对幼儿教师还是对幼儿，价值都是不可否认的。

所以，绝对不能说‘弹跳画唱’是学前教育发展的‘裹脚布’，它至少是烧好幼儿教育这盘菜的“调味品。”它会让我们的教育更轻松、活泼、有趣味，自然，也就受到孩子们的喜欢。

“教师既要爱幼儿，又要有爱幼儿的办法。”或许，李江美的概括，真正道出了今天的幼儿教师该有的样子。