山东幼儿园教师招聘考试题型 临沂幼儿园教师招聘考试题型分布表

1.幼儿教师在组织教学活动时应该做到启于未发、适时而教、循序渐进，这体现了幼儿园教育的()。

A.非义务性B.活动性C.发展适宜性D.启蒙性

2.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。

A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟

3.最新版《幼儿园工作规程》由()正式施行。

A.1996年6月B.2006年12月C.2016年3月D.2016年6月

4.“如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”说明了感觉的()现象。

A.对比B.适应C.协同D.差异

5.提出“教育即成长”、“教育即生活”的是()。

A.卢梭B.杜威C.加德纳D.蒙台梭利

6.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了()。

A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加园所知名度D.服务社会

7.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位教师()好。

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定

8.海晏老师在撰写《琅琊榜》这部小说时，运用到的想象是()。

A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想

9.()原则是我国学前教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色，这一原则最早来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。

A.发展适宜性B.保教结合C.活动多样性D.思想性

10.以下属于学前教育特殊原则的是()

A.主体性原则B.整合性原则

C.以游戏为基本活动D.发展适宜性原则

11.我国幼儿园的教学是()。

A.幼儿与教师的活动B.教师的活动C.个别活动D.幼儿活动

12.既是课程评价对象，又是课程评价主体的是()。

A.教师和幼儿B.家长C.幼儿D.园长

13.强强在游戏时磕破了头，左右额头都缝了针，父母担心他将来会留下疤痕，可是强强却非常开心地说：“我这样就像汽车了，两个车灯”。体现强强思维的()。

A.表面性B.片面性C.近视性D.经验性

14.儿童每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和游戏材料，游戏角色之间还有对话，这体现游戏的特点是()。

A.游戏是儿童自主自愿的活动B.游戏是充满想象和创造的活动

C.游戏是虚构与现实统一的活动D.游戏是具体的活动

15.“老鹰捉小鸡”游戏属于()。

A.表演游戏B.角色游戏C.音乐游戏D.联合的游戏

16.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是()。

A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚

17.幼儿园王老师工作很辛苦，平时忙于设计活动方案，选择教具、制作游戏材料等，所以她把照顾幼儿饮食起居等琐事都分配给了保育员张老师。王老师的做法违背了()。

A.科学性思想性原则B.保教结合原则C.面向全体与因材施教原则D.发展性原则

18.不属于常见的主题开发与选择的来源有()。

A.围绕教师自身开展的主题

B.围绕自然环境开展的主题

C.围绕社会环境与生活开展的主题

D.围绕人类与科学技术开展主题

19.儿童表现出和别人交往的需要是()。

A.从出生时开始的B.从半岁时开始的C.从1岁时开始的D.从1岁半时开始的

20.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水，这种行为符合的原则是()。

A.直观性B.生活性C.活动性D.保教合一

21.在设置活动区的时候，下列说法正确的是()。

A.3岁之前儿童区域活动往往以复杂的操作性活动为主

B.小班应该以游戏化的区域活动为主

C.大班应该加强区域活动的目标化

D.中班应该注重活动的探究性和区域的学习功能

22.不属于日常生活活动的特点有()

A.自在性B.游戏性C.习惯性D.情感性

23.某幼儿园中班在“我爱春天”主题活动中投放了春天的各种图片、各种画笔、歌唱春天的各种磁带、唱片、道具等材料，这体现了()的要求。

A.按主题投放材料B.按目标投放材料C.投放不同层次的材料D.分期分批投放材料

24.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿()。

A.能力发展速度的差异B.能力水平的差异C.能力发展早晚的差异D.能力类型的差异

25.在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的()原则。

A.目标导向B.发展适宜性C.开放性D.幼儿参与性

26.我国社区教育活动一般在()的基层社会中进行。

A.街道B.区C.市D.县

27.时间过去很久了，王老师的话语时常回响在小旭的耳畔。这种记忆属于()。

A.情绪记忆B.形象记忆C.运动记忆D.语词记忆

28.从狭义上理解，幼儿园环境是指()。

A.生活环境B.心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

29.在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心()。

A.掌握技能B.记忆知识C.非智力因素D.思维能力

30.儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是()。

A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

责任编辑：郭爽