幼儿教师技能大赛方案 幼儿园绘画教师技能比赛图片简单

幼儿教师技能大赛方案

篇一：幼儿教师技能大赛活动方案

青阳镇醴泉幼儿园教师技能大赛活动方案

一、指导思想

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：

二、参赛对象

全体幼儿教师

三、比赛时间及地点

时间：2015年10月15日；

地点：多媒体教室

四、比赛内容

自弹自唱、舞蹈、简笔画。

五、评委组

弹琴、舞蹈评委：赵方利杨晓梅董婷杨钰璇美术评委：赵淑琴邢强王淑霞

六、比赛方案

（一）竞赛程序

1.竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈

2.比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。

（二）各项比赛内容要求及评分标准

1.弹唱具体要求和评价标准（100分）

要求：自弹自唱二首乐曲（钢琴）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。

评价标准：

2.舞蹈具体要求和评价标准（100分）

要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。

评价标准：

①舞蹈难易程度（10分）

②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分）

③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分）

3.简笔画要求和评价标准（100分）

要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。

评价标准：

①数量保证每类4个。（40分）

②构图饱满，形象准确。（40分）

③线条流畅。（20分）

七、奖励方案

1.单项奖

每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。

2.综合能力奖

以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。

篇二：幼儿教师技能风采比赛活动方案

幼儿教师技能风采比赛活动方案

一、指导思想

为了落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高本园幼儿教师队伍的专业技能和整体素质，全面提升幼儿园保育教育质量。现决定开展全园教师专业技能大赛活动，特制订本方案。

二、大赛领导小组

组长：刘文兰

组员：郝学印陶宗玲

三、参赛对象：全体教师

四、大赛时间

本学期内分时间段进行。

五、比赛内容

保育知识必答、抢答；实践操作；教师动手能力展示；才艺展示。

六、比赛项目具体要求

第一项：保育知识必答、抢答

要求：1.选手在1—3分钟内作答，回答问题要求简洁明了，有条理，有重点。

2.下面进行的是保育知识抢答请老师们在听到支持人宣布开始后，按键抢答，提前按键者无效。

第二项：实践操作

参赛选手在指定地点和规定时间内，进行叠被子和擦桌子比赛。第三项：教师动手能力展示

请每组老师们合作完成一套十二生肖的泥工作品和一套折纸作品及一

套三角插作品。

第四项:才艺比赛

每组选手上台展示自己的才艺。

七、比赛阶段

（一）大赛领导小组准备比赛的材料、场地等；邀请校领导来园担任评委。

（二）参赛教师按时、按要求参加比赛，争取获得好的成绩。

八、奖项设置

设集体一、二、三等奖，单项奖共计6名。

备注：本次活动最终解释权为园长室，如有特殊情况不能参加比赛的教师需申请并经园长室讨论后决定，无故不参加比赛者按规章制度执行。

二〇一七年一月

篇三：幼师技能大赛方案修改稿

海南州职业技术学校

学前教育专业技能大赛实施方案

为了全面提高我校学前教育专业的专业技能和综合素质，促进我校学前教育专业课教学的发展，提高学生的应用能力和专业技能，使学生掌握幼儿教师的专业技能。我校以“教师技能大赛”为主线，以赛促训，以实现学前教育专业学生技能提高为目标，结合我校实际，特制定《学前教育专业技能大赛》实施方案：

一、比赛地点：海南州职业技术学校

二、比赛时间：2014年12月8日—2014年12月14日

三、参加比赛人员：13、14级学前教育专业学生

四、参赛方式：

比赛由五个比赛项目组成（其中14级学前教育学生不参加键盘比赛），班主任在学生自愿报名的基础上，结合实际情况决定每个项目的参赛人员，并将认真填写的《学生报名表》及时交至各个比赛项目负责人（每名学生只能参加一个比赛项目），以保证比赛顺利开展。

五、比赛内容：声乐、舞蹈、键盘、讲幼儿故事、绘画与手工制作

六、奖项设置：

比赛共设有五个单项比赛，每个单项设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。共计一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。附：1、每个单项的具体比赛内容

2、《学生报名表》

海南州职校教务处基础教育部

2014年10月

项目一声乐

一、项目负责人：雷霞

二、比赛地点：学校琴房

三、比赛时间：第十五周（12月8日下午）

四、参加比赛人员：13级学前教育专业学生9名、14级学前教育专业学生11名。

五、报名方式：由学生自愿报名，班主任根据实际情况具体安排参赛人员。

六、评委：

杨海杨庄叶雷霞田华赛毛措多布杰崔虹

七、记分员：更格措

八、比赛内容、规则及要求：

1、比赛内容：

（1）自选一首歌曲，要求作品内容充实、感情充沛、思想健康向上。

（2）从教材中指定5首儿歌，选手通过抽签选取一首进行演唱。

2、比赛规则：

（1）比赛用品：组委会提供各类音响设备，选手自备伴奏音乐（MP3或CD）。

（2）比赛时间：每首歌曲演唱时间不超过5分钟。

3、比赛要求：

（1）民族、美声、流行等唱法不限。

（2）从选手仪态、嗓音条件、演唱技巧等多方面综合考查。

九、评分标准

1、仪态端庄、台风自然大方。(2分)

2、音色明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。（3分）

3、发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。（3分）

4、能准确运用普通话，较好表现歌曲情感，音高、节奏准确，演唱较完整。（2分）

十、比赛成绩评定

1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2、演唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

十一、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

项目二舞蹈

（参照全省艺术专业技能大赛的方案进行）

一、项目负责人：多布杰

二、比赛地点：学校排练厅

三、比赛时间：第十五周（12月9日下午）

四、参加比赛人员：13级学前教育专业学生9名、14级学前教育专业学生11名。

五、报名方式：由学生自愿报名，班主任根据实际情况具体安排参赛人员。

六、评委：

杨海杨庄叶赛毛措多布杰田文翔常盛明李建忠

七、记分员：更格措

八、比赛内容及评分标准：

（一）比赛内容：

1、按照专业教师要求内容进行基本功展示。

2、参赛表演形式为独舞，表演舞种为民族民间舞、现代舞、古典舞、芭蕾、国标舞等不限。

3、专业知识素质考核。

（二）比赛规则

1、比赛用品：组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3或CD）。

2、比赛时间：每个舞蹈时间不超过5分钟。

3、比赛要求

（1）主要包括：中国民族民间舞或古典舞。

（2）从选手仪态、身体条件、舞蹈技巧、舞蹈编排等多方面综合考查。

（三）评分标准

1、仪态端庄、台风自然大方。（2分）

2、身体素质较好，舞蹈基本功扎实。（2分）

3、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。（3分）

4、表演者对舞曲的音乐理解准确，节奏感强，具有良好的表现力和技巧性。（3分）

（四）比赛成绩评定

1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2、舞蹈比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

3、基本功展示、独舞和专业知识素质考核三项成绩之和为参赛选手最终成绩。

八、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

项目三键盘

一、项目负责人：雷霞

二、比赛地点：学校琴房

三、比赛时间：第十五周（12月10日下午）

四、参加比赛人员：13级学前教育专业学生9名。

五、报名方式：由学生自愿报名，13级班主任根据实际情况具体安排参赛人员。

六、评委：

杨海杨庄叶雷霞田华赛毛措多布杰崔虹

七、记分员：更格措

八、比赛内容、规则及要求

1、比赛内容

（1）选手弹奏一首钢琴乐曲；

（2）从教材中指定5首儿歌，选手通过抽签选取一首进行演奏，必须边弹边唱。

2、比赛规则

（1）比赛用品：组委会提供钢琴等比赛设备。

（2）比赛时间：弹奏钢琴乐曲不超过5分钟，儿歌弹唱不超过5分钟。

3、比赛要求：从选手仪态、弹奏、演唱技巧等多方面综合考查。

九、评分标准

（1）仪态端庄、台风自然大方。（2分）

（2）能掌握正确的钢琴弹奏方法，具有较好的音乐表现力。（2分）

（3）和弦和声正确，演奏完整流畅。（3分）

（4）儿歌弹唱能较好表现儿歌的情绪特点。（3分）

十、比赛成绩评定

1、参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2、演奏比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

十一、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

《幼儿教师技能大赛方案》出自：百味书屋链接地址：http://m.850500.com/news/153438.html转载请保留,谢谢!

幼儿园绘画比赛总结（八篇）

大班绘画兴趣班总结

(20xx-20xx下学期)

本学期，美术班的幼儿集体创作、个人创作作品共13幅。作品形式有蜡笔画、线条画、水彩画、装饰画，教学过程也是按以上程序循序渐进进行的。经过一个学期的学习，我感觉孩子们都有很大的进步，下面谈谈我在本学期大班美术兴趣班教学中的总结。

一、高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活

动。

兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、让每幅画有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画是一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有《我设计的线条》《小鹿》《花瓶》等，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的

方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。大班幼儿对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。《美丽的昆虫》《稻草人》《小猫钓鱼》等绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。

二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同

的指导。

要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。我先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法。

…………余下全文

幼儿园教师美术技能

篇一：怎样培养幼儿的绘画技能

怎样培养幼儿的绘画技能

【摘要】绘画是幼儿表达自己内心美好愿望的语言。绘画活动中，兴趣尤为重要。幼儿有了绘画的欲望，在教师精心指导，积极鼓励下，同伴的相互学习中。幼儿的绘画技能会迅速的提高。从而使他们情绪情感得以发展，也培养了幼儿丰富的想象力、创造力。

【关键词】幼儿绘画兴趣技能评价展示

幼儿喜爱画画，在幼儿的生活中，他们常常会在各种场合自发的作画。因为，绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言。在幼儿园里，常常会看到孩子们长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中，这往往是幼儿最投入、最快乐的时候。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园美术教育的目的是：“1、萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪情感体验。2、鼓励幼儿大胆表现自己的经验，情绪和想象。

3、培养幼儿美术的观察力、感受力、想象力、创造力、掌握简单的美术技能。”作为幼儿教师，为了使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，展现自己的个性特点及丰富的想象力、创造力。在教学中，我们怎样培养幼儿的绘画能力呢？

一、运用各种手段，激发幼儿绘画兴趣。

“兴趣是最好的老师，它可以激发孩子去好好学习（苏霍姆林斯基语）”。只要教师重视兴趣的培养，幼儿学习绘画的兴趣、技能会越来越高，越来越强。在教学活动中我主要采用以下方法，寓教于乐来培养幼儿兴趣，发挥他们的观察力、想象力和创造力。

1、选择有趣的内容，激发绘画的兴趣。

兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，教师在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如：幼儿喜欢的小动物、交通工具、房屋、天空、花草、树木等等。

2、用多种绘画形式，激发绘画的兴趣。

求异是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，也会使幼儿感觉索然无味。在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。激发幼儿的绘画兴趣。

3、用生动的语言，激发绘画感兴趣。

在绘画活动中，我常用生动灵活的语言激发幼儿的绘画兴趣。如：讲故事、猜谜语、谈话的形式。在一次教幼儿画毛毛虫时，我不是“开门见山”地教幼儿怎样绘画。而是给他们讲了一个生动有趣的故事：《好饿好饿的毛毛虫》，师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只又肥又大的毛毛虫画出来吗？”小朋友们齐声说：“想”。说完都赶快拿起画笔专心的画起来。为了让幼儿将画面画大点，这时，我又以毛毛虫的口吻提醒幼儿：“我吃了好多好多的东西，长的好大呀，不要把我画小了”。不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都将面安排较好。通过故事，还让他们了解毛毛虫的生长过程。在绘画课上老师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得效果。

二、运用各种方法，提高幼儿绘画技能。

《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。

1、教师在平时教学生活中，多引导幼儿画简笔画

简笔画简洁、慨括，有明显的可视性，幼儿学画简笔画适合幼儿心理规律和智育发展的要求，便于练习、记忆，教师在平时的教学生活中多运用简笔画，引导幼儿画简笔画。如：上数学课数数、认识数、加减练习。我都要用简笔画，画出许多小物体，让幼儿观察老师的画法。检查幼儿作业时，我在作业本上奖他一只小动物，一朵花??等等。孩子们就会学着老师自己画画。

2、教师在示范活动中，为幼儿创设轻松愉快的创作气氛。

幼儿爱看老师作画，教师通过示范作画，让幼儿知道作画的一些基本技巧和方法，提高观察力和模仿能力。我在示范画画时，常常就像在给幼儿做表演，幼儿在欣赏教师轻松自如的作画时，让他们有一种作画容易的心理暗示，使幼儿增强作画的自信心。还有我在为幼儿示范时一般只对重点和难点进行恰当的示范表演，例如：在“长颈鹿”这一活动中，我的示范是两个椭圆形放的不同位置，连接脖子后，变成长颈鹿不同的形态。因为幼儿在以前的绘画活动中已经掌握了有关画椭圆形的技能。因此，这一次活动我只重点示范长颈鹿各种动态则用语言提示：小椭圆形放上面，长颈鹿会干什么呢？小椭圆形画下边，长颈鹿在干什么？通过我精彩的表演后，孩子们的作品中出现了“长颈鹿抬头吃树叶”“长颈鹿低头吃青草”“长颈鹿做游戏”??等等各种动态。

3、教师在教学绘画过程中，为幼儿插上想象的翅膀。

教学中，教师在原定的绘画内容基础上，启发幼儿结合生活实践，充分发挥想象，引导他们添加空缺的部分，进行“半创造”，激发幼儿绘画的兴趣和创造力。如：在画“美丽的树叶”时，我让幼儿在树叶上大胆地想像、创作，添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。如：画小动物时，引导他们给小动物添画上吃的、住的。画花草时，引导他们添上蝴蝶、蜜蜂、瓢虫等。画房屋时，引导幼儿添画太阳、白云、鸟儿、树??等等。为幼儿插上想象的翅膀，幼儿自由创作能力将会较快的提高。

三、用欣赏的眼光评价，促进幼儿积极参与。

在幼儿的绘画活动中，不可能每个孩子都把画画的很漂亮，毕竟孩子之间绘画水平存在着差异，但每一幅画对这个孩子来说，它都是美的，都是宝贵的，因为他的画中表现了自己内心的真实体验。幼儿都喜欢听表扬的话，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬。每次绘画时都有孩子拿着画问我：“老师，我的画好不好。”对不满意的作品，老师绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？乱七八糟，撕掉重画。如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。比如：这学期，我班有个孩子叫曾帅，他很喜欢画画，每天都要用彩笔在本子上涂涂画画，可总不知他画的是什么。在那次画长颈鹿时。他很认真，我走过去一看，头不像头，脖子又粗

有短，脚长在背上，向着天。我说“你画的什么呀?”他一下子愣了，皱着眉头望着我，很难过的说：“长颈鹿吃饱了，它在睡觉”我听了很激动，孩子想象得多美呀！我赶紧说：“你画的真好，真有想象力。来，我和你一起再画一只吃东西的长颈鹿好吗？他一下子笑了，我握着他的手一起画了起来。通过一个多月的练习，帅帅的绘画能力提高了很多。他更喜欢画画了。

每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的画来表达自己的感受。对于孩子的作品，我们教师一定要学会用欣赏的眼光看待，多给予肯定和赞扬，鼓励他们大胆地进行绘画。

四、展示作品，相互学习，享受成功的喜悦

当幼儿绘画完以后，教师要组织幼儿进行展示自己的作品。特别是有创造性的作品，一定要让孩子上台进行讲述自己创作的想法。这样，即锻炼了幼儿的语言表达能力、自信心，又能让幼儿间相互学习。

在美术活动中，孩子们充分展开了想象的翅膀，创造出了许多优秀的作品。我们把孩子们的作品都装进了作品袋中，挂在墙脚，给孩子交流和倾听他人意见的机会。还可以让家长们共同来分享孩子们的快乐。这样一来，更加激发了孩子绘画的兴趣与热情。

实践使我认识到，指导幼儿画画，关键在于培养幼儿的绘画兴趣。根据幼儿的心理特点，选择他们喜欢的内容，用生动的语言导趣。采用灵活多样的方法精心指导，为幼儿插上想象的翅膀。不断地对那些学画认真、有创造性的幼儿进行适当表扬鼓励，肯定他们的进步。幼儿的情绪情感，绘画技能，观察力，想象力，创造力会很快的提高。使幼儿身心和谐健康的成长。

篇二：关于幼儿园新教师美术技能考核的通知

关于幼儿园新教师美术技能考核的通知

各幼儿园：

定于5月27日（周日）对新教师进行美术技能考核。希各幼儿园安排好新教师的工作，按时参加考核。

考核时间：5月27日上午8：30-----11：30考核地点：南汇教师进修学院2301室考核内容：

1、根据主题要求，现场完成一幅儿童创作画，使用工具、材料不限，统一使用

8K铅画纸。时间：1个半小时。

2、以废旧盒子或瓶子为主要材料，有创意地制作一件教具或玩具。作品名称自拟，

并对用途或玩法作一简要说明。时间：一个小时。备注：考核过程中使用到的所有材料一律自备。

南汇区教师进修学院培训中心

2007-4-30

附：考核名单

篇三：启航幼儿园教师美术技能培训活动

启航幼儿园教师美术技能培训活动

我园一贯重视教师的园本培训工作，为保证园本培训工作落到实处，我园于10月22日下午，组织全园教师在幼儿园活动大厅举行了美术专题培训。此次培训由黄老师主讲，她结合自己的美术教学经验，采用现场作画和范画欣赏等多种方式，并着重讲解了在喷刷的过程中要特别注意的通过这次培训不仅使大家在理论上对彩笔画和喷刷画有了更高的认识，而且开阔了眼界，拓展了美术教学的新思路，使全园教师在美术教学能力方面有了深层次的突破。事项及要点。

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幼儿园教师舞蹈技能

篇一：幼儿教师舞蹈培训方案

幼儿教师舞蹈培训方案

一、现状分析

中心在本学期开展了“教师技能运动会”比赛，通过本次活动舞蹈比赛环节的过程中，我们发现许多问题，整体教师舞蹈水平达不到合格标准，很多老师舞蹈技能水平差，有的甚至不会跳舞，那就更不谈幼儿舞蹈创编的能力了。二、培训目标

（此处加总体目标，表达通过整个培训后全中心所有教师在该专业领域，能够达到的效果）

依据《幼儿园工作规程》和《纲要》精神，结合中心幼儿教育工作实际及教师队伍状况，坚持贯彻以“发展创新”为思路，提升教师的整体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设。针对我中心教师舞蹈专业能力的现状，特制定教师舞蹈培训计划，力争通过活动，加强全体教师舞蹈专业技能培训，努力提高教师的专业技能及审美能力的提高，促进教师个性特长的发展，建设一支素质过硬的幼儿教师队伍。

三个层面的班级分目标为：

基础班――能胜任幼儿园日常舞蹈教学，能独立创编幼儿舞蹈

提高班――能胜任幼儿园专业特色课程舞蹈教学，大型活动节目的编排。

高级班――能胜任“红舞鞋艺术团”的表演活动，为幼教中心储备一个优秀的舞蹈团队，任何大型活动都可以胜任，为中心争夺荣耀。

三、具体与操作实施

篇二：幼儿教师技能大赛活动方案

华景镇小学幼儿教师技能大赛活动方案

一、指导思想

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：

二、参赛对象

中心园、金榜分校、华景分校的幼儿教师。

三、比赛时间及地点

时间：2014年4月23日；

地点：中心幼儿园

四、比赛内容

自弹自唱、舞蹈、简笔画。

五、评委组

弹琴、舞蹈评委：张兴安陈小艳程远淮尤小红唐秀琴方梦燕美术评委：程小燕易加均袁诗林

六、比赛方案

（一）竞赛程序

1、竞赛顺序：简笔画――自弹自唱――舞蹈

2、比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。

（二）各项比赛内容要求及评分标准

1、弹唱具体要求和评价标准（100分）

要求：自弹自唱二首乐曲（乐器自选）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。评价标准：

2、舞蹈具体要求和评价标准（100分）

要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。

评价标准：

①舞蹈难易程度（10分）

②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分）

③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分）

3、简笔画要求和评价标准（100分）

要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。

评价标准：

①数量保证每类4个。（40分）

②构图饱满，形象准确。（40分）

③线条流畅。（20分）

七、奖励方案

1、单项奖

每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。

2、综合能力奖

以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。

篇三：幼儿园教师舞蹈培训总结

篇一：教师舞蹈培训心得

中小

学舞蹈活动指导教师

培训心得体会

2014年5月9―12日，我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训，充实

又愉悦着。整个培训下来，我学到了许多书本上学不到的知识，让我茅塞顿开，受益匪浅，

既开阔了我的视野，又提高了我的自身素质。开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒的领

导亲切光临，让我深深的感受到她们对艺术教育的重视，尤其是刘主任和徐主任的讲话寄托

着对我们培训学员的关注和期望。

舞蹈作为一门艺术，

它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈培训更是为我们提供了一个感受美、追求美的

一个广阔的天地。在舞蹈学习中，它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我更有了一种

把这种美的体验传播给学生们的愿望。

颜老师和李老师给

了我许多启发。在他们的讲授之中，我略略了解到他们原本都不是舞蹈专业的，而他们在舞

蹈领域里可以说是独树一帜的，他们勤于钻研，努力工作，培养了一大批艺术人才。在颜老

师的讲课中，时时体现了他所带领的团队的那种集体精神，他们训练的过程很艰苦，在这种

艰苦的条件下，学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧，更是令我折服。通过学习，我感触

很深，也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。陈老师用半天的时间，指

导我们校园舞蹈的编排，结合我们几个小组（小学组“稻草人”、中学组“快乐的小保姆”高

中组“回家”）舞蹈的即兴表演，娓娓道来，即肯定了优点又指出不足，同时也向我们传授了

宝贵经验，指出今后校园舞的发展趋势，尤其是编舞技巧：1。音乐的剪截要注意统一性。2。

主题要有创意，符合学生年龄特点。3。动作过于陈旧，不能将舞蹈等同哑剧，要充分体现舞

蹈长于抒情的特点。4。舞台调度要根据主题，避免单一。

经过这次的培训学

习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验。

篇二：幼儿园教师培训总结

幼儿

园教师培训总结

-

这次我有幸参加了

基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿

园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的

理论引领。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心

幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们

需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，

要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的

启发很深。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心

发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼

儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教

育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与

教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护

能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼

儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了

很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸

比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。

白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿

教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，

同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，

而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导

的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展

好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中

的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。

三天的幼儿教师培

训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功

是因为我站在了巨人的肩膀上。

为基层创办幼儿园提一点建议：

篇三：小学舞蹈教师培训心得汇报

小学

舞蹈教师培训心得汇报

当时张主任通知我

参加这个培训的时候，我一听是舞蹈培训就特别紧张，因为从我读书开始就一直对舞蹈存在

严重的畏难情绪，觉得舞蹈训练对我来说是一件非常困难的事情。但是在一年半的工作实践

过程当中，我也意识到小学音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能，包括音乐理

论，包括舞蹈、声乐、钢琴、器乐等等甚至，缺一不可。就这样，我一方面觉得像这次这样

的舞蹈培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会另一方面我又担心自己跟不上像这

样的专门的针对性这么强的学习。着实是矛盾了好长一段时间。我记得我后来是反复地问过

王老师，看我自己能不能跟得上这种培训的程度，每一次王老师都安慰我鼓励我说“可以的”

“没问题的”。

这个为期五天的小

学舞蹈教师培训的培训内容安排得非常紧凑，既有实践型的学习，其中包括：藏族舞蹈组合、

东北秧歌组合等中国民族民间舞蹈的学习，以及对日常教学非常有用的少儿成品舞蹈的学习。

培训的那一个星期，

我每一天都觉得很辛苦。因为平时运动得很少，突然像这样整天练啊、跳啊??我每一天浑身

都痛得不行。但即便是这样，后来培训结束的时候，我的心里面暗暗地想：幸亏我来了!因为

通过这次培训，我学到了很多，收获很多。

一、舞蹈是什么

的动作：当她们与人对面相遇的时候，她们总是半侧身，前面的一条腿微微弯曲，两手轻轻

地搭在大腿上，整个身体呈现一种非常优美的s线条。作者就一直不明白黎族女性为什么会

有这个动作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很长一段时间，跟

他们一起欢庆三月三这个节日，被当地黎族小伙拉到小树林里的的时候，她才明白，黎族女

性的裙子底下是没有穿任何其他东西的。

地下组织的一个高

层领导与梅婷饰演的******头目的女儿，因为共同的对共产主义事业的信仰，相爱，走到一

起。后来因为意外，梅婷被******抓了起来，同时他们发现梅婷已经怀有身孕。张国荣知道，

******最终的目的是抓到他。出于对爱人和孩子(也就是革命的火种)的保护，张国荣就要求

用自己来跟梅婷交换。在交换人质的地方，张国荣和梅婷有了最后一次擦肩相见的机会。这

一次几秒钟的擦肩，对他们来说就是永远的离别了。舞蹈《红色恋人》就是根据男女主人公

最后的擦肩那个瞬间创作而来。

3)(2分06秒处停)

因为传统的舞蹈里面几乎全部都是男演员抱或者托举女演员，后来就有人开玩笑说从《红色

恋人》开始，现在的舞蹈动不动就要女演员把男演员举起来。其实在这里这个动作是包含了

很深刻的一种含义。

4)到快板的激情段

落，有一组女演员做飞翔姿态，男演员把她拉回来的动作。

5)(4分20秒左右)

这一段慢板里面，拳头出现非常多，时而女演员举起，时而男女演员共同举起。

因为舞蹈是一种融

合了视觉和听觉的形体艺术，它综合包含了音乐、美术、文学等艺术形式于一体。

二、舞蹈艺术教育

的意义

(从刚才我们欣赏

的舞蹈作品可以看出)舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感

染着人们的思想品质与情感。舞蹈是一种把风格化的肢体语言和创作性的舞蹈语肢体言相结

合，去表现人类真实情感的一门艺术。通过舞蹈训练可以提高人对艺术的审美能力，鉴赏能

力和感知能力，从而满足人对美对情感的更高层次的追求。它为我们展现了人类心灵世界的

情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的、诗一般

意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真善美的渴求

以及对人生的珍重。

篇四：幼儿教师舞蹈培训心得体会

幼儿

教师舞蹈培训心得体会

作为一名幼儿教师，

可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作12年，我一直坚持一个理念：

活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一

直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。

今年的暑假，大家

觉得格外的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶

工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种

专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训

会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。

虽然我的舞姿并不

婀娜，但我敢于舞出不协调的自己；虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇

手摆腿；因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出丑。

篇五：幼儿园教师舞蹈培训实施方案

幼儿

园教师舞蹈培训实施方案

一、培训目的

二、培训目标

三、培训对象：全

体幼儿园教师

五、培训内容

六、培训考核

计学分时以本人签

到为准予以学分。如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。

2、参训教师参加

培训要认真做好笔记，整理资料，统计学

分时上交。

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