2012下半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案 幼儿园教师资格证保教知识与能力试卷
2012下半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案
2012年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)试卷考生须知1．本试卷第一大题为客观题，第二至第五大题为主观题。总分150分，考试时间为120分钟。2．在作答前,请参考人员用钢笔或签字笔在答题卡上相应位置填写本人姓名和准考证号，并用28铅笔准确填涂准考证号码。3．所有试题均在答题卡上作答。作答在试题本上一律无效。4．考试结束后，将试题本、答题卡一并交监考老师，严禁携带试题本、答题卡出考场。一、单项选择题(共10道题，每题3分。共30分)1．制定班级幼儿生活常规的主要目的是（）。A．帮助幼儿学会自我管理B．便于教师管理C．让幼儿学会服从D．维持纪律2．幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。A．个性的发展B．情感的发展C．社会认知的发展D．感觉的发展3．认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。A．预演说B．剩余精力说C．复演说D．松弛消遣说4．创建“活教育”体系的教育家是（）。A．陈鹤琴B．福禄贝尔C．杜威D．蒙台梭利5．在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A．小组活动B．班集体活动C．全园活动D．个别活动6．有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于是（）。A．多血质B．黏液质C．胆汁质D．抑郁质7．某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（）。A．感觉的强调和夸张B．未掌握画面布局比例C．表象符号的形成D．绘画技能稚嫩8．教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（）。A．发展适宜性原则B．价值性原则C．基础性原则D．兴趣性原则9．婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。A．手的动作B．重复连锁动作C．抓握动作D．玩东西10．幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。A．好奇心强B．说谎C．移情D．想象与现实混淆二、简答题(共2道题。每题15分，共30分)11．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。12．分析下表所反映的幼儿记忆特点。表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较(对10个物或词能回忆出的数量)年龄(岁)熟悉的物体熟悉的词生疏的词3～43.91.804～54.43.60.35～65.14.60.4三、论述题(共1道题，每题20分，共20分)13．实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手，她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会叫我”，请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。四、材料分析题(共2道题。每题20分，共40分)14．材料：儿童的一百种语言不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种快乐，去歌唱去理解一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界去探索去发现一百种世界去发明一百种世界去梦想(1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?(2)依据这些特点，教师应该怎样对待幼JL?15．李老师发现大班“理发店”的顾客很少。“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅。自己画发型，之后。“理发店”生意又红火起来。请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)新人园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液、有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。2012年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)试卷专家详解
一、单项选择题1．【答案】A。解析：班级生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。2．【答案】A。解析：幼儿广义的个性心理结构是由个性倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态构成．而幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿个性的发展。3．【答案】A。解析：哲学家KarlGroos认为，游戏不是消除原始本能，而是加强未来所需的本能。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法．帮助他们去预演成人生活所需要的本能。即游戏是儿童对未来生活的预演。4．【答案】A。解析：陈鹤琴，现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。5．【答案】A。解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。6．【答案】C。解析：胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速，很难约束自己的行动。7．【答案】A。解析：幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿3岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。8．【答案】A。解析：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果茨基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区”，要“跳一跳，摘桃子”。9．【答案】B。解析：该现象叫做重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生在9个月以后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。10．【答案】D。解析：幼儿想象的特点之一是容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
二、简答题11．【答案要点】(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。(3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。(4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。12．【答案要点】形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。(1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发生之前，其记忆内容只有事物的形象。即只有形象记忆。整个幼儿期，形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果。幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词，而对生疏的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的记忆依靠的是形象记忆。形象记忆所借助的形象带有直观性、鲜明性，所以效果。熟悉的词在儿童头脑中与具体的形象相结合，因而效果也较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，因此效果最差。(2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。研究表明，3～4岁幼儿无论是形象记忆还是语词记忆，其水平都相对较低。其后，两种记忆的结果都随年龄的增长而增长。(3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小各种研究显示，形象记忆和语词记忆的差距日益缩小。两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长，形象和语词都不是单独在儿童头脑中起作用，而是有越来越密切的联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。另一方面，幼儿熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。形象记忆和语词记忆的区别只是相对的。在形象记忆中，物体或图形起主要作用，语词在其中也起着标志和组织记忆形象的作用。在语词记忆中，主要记忆内容是语言材料，但是记忆过程要求语词所代表的事物的形象作支柱。随着儿童语言的发展，形象和词的相互联系越来越密切，两种记忆的差别也相对缩小。
三、论述题13．【答案要点】(1)学前教育原则角度根据面向全体，重视个别差异的原则，在教育过程中．教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。(2)教育公平角度从课堂交往看，在师生互动中，有些教师有意地对幼儿实施一种差异性交往。从课堂心理因素看，在课堂教学中，起主导作用的教师在很大程度上左右和规范着幼儿的学习行为，而教师心理活动中的动机和看法又左右着幼儿的行为表现。同时教师的非言语行为也会影响课堂的教育效果，如眼神、手势、身体姿态等。教育公平的一个重要内容就是要注意教育中的机会均等．就是给予孩子同等的关注。
四、材料分析题14．【答案要点】瑞吉欧理论体系创始人马拉古兹的UL童的一百种语言》这首诗歌，这个标题饱含了瑞吉欧创办者对儿童无限潜能的尊重、赞赏和期待，要追随儿童，真正尊重、体现并维护儿童的权利。瑞吉欧教育理念的核心就是真正地追随儿童，真正地走进儿童的心灵世界。他们十分强调要尊重、体现并维护儿童的权利。幼儿的心理发展特点：(1)儿童是一个独立的人，是处于不断发展的积极个体，是一个主动的环境探索者。(2)儿童有其自身发展的差异性，每个儿童心理发展都有自身的优势领域，如有的儿童有良好的语言能力，有的儿童在动作发展上有着相当强的协调能力。在同样的心理发展过程中，每个儿童在其发展水平上呈现出差异性。给教师的启示：我们首先要树立科学的儿童观和教育观。现代的儿童观与教育观告诉我们，儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其他一切基本人权；儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。教育不是教教材，而是教儿童，儿童有其特有的身心发展特点，学前课程必须遵循这些特点，在此基础上构建课程的目标体系、内容体系和方法体系。15．【答案要点】教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续游戏，促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。在这个案例中，教师采用的是外部干预的介入方式来指导游戏，外部干预是指成人并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色，引导说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为。该案例中，李老师采用了如下策略来支持幼儿的游戏活动。(1)及时帮助幼儿记录与总结角色游戏中的突出特点李老师观察游戏中孩子的表现以及游戏主题及材料的使用情况。及时记录孩子在游戏中的特点，帮助幼儿把无意识的游戏变为有意识的学习过程．以不断到重复与提高。另外，还可以让幼儿通过参观、记录、提问的方式发现问题，自己来制作躺椅、自己画发型来参与游戏。通过这些，不断的充实和深化幼儿的角色游戏。(2)以交流体验为媒介李老师引导幼儿自发地进行交流(幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题)，积极地表达情感，相互体验，共享快乐，共解难题，进一步为幼儿提供表现和交往学习的机会。自发交流是游戏同伴间对自己游戏的交流，自发交流改变了过去交流只是教师对幼儿的自上而下的片面做法，突显了幼儿在整个游戏过程的主体地位，更有利于幼儿自主独立创造的个性和社会性人格情感的培养发展。
五、活动设计题16．【参考设计】幼儿园健康教案：洗洗小手讲卫生设计思路：《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。活动目标：1．知道洗手的重要性。2．掌握洗手的正确方法。3．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：1．游戏：“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫)2．集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性(1)游戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)教师引#教师资格证#导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶．向小医生问好)(2)观看手偶表演：(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做?(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性)(4)小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生。培养幼儿正确的健康态度。)3．设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?”(2)出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述)(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子――冲手――搓肥皂――搓手心手背――冲肥皂――擦手(教师根据画面边做动作边讲解)(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。(5)师幼谈话：“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)4．幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引#教师资格证#导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。”在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。5．活动延伸(逐步培养幼儿良好的卫生习惯)(1)幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。(2)家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情．进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。(3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附：故事：小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖地点点头说：“记住了!谢谢医生!”
【2023年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》活动设计题（1）】
2021年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》活动设计题（1）更新时间：2023-07-2310:04:42来源：网络【提示】2021年下半年教师资格证笔试时间：10月30日，害怕错过考试时间，您可以免费预约短信提醒！
点击查看>>>2021年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》活动设计题汇总
2021年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》活动设计题（1）
活动设计题(本大题共1小题，每小题30分，共30分)
交朋友是幼儿园人际交往的一大学习内容，请你以“好朋友”为主题，设计一个主题活动，要求如下：
(1)请写出主题活动的总目标
(2)就该主题写一篇语言领域的完整教案
(3)写出其他两个子活动的名称和子目标。
【参考设计】
(1)
【活动总目标】
1.情感目标：感受大自然和人类界的朋友关系，萌发爱大自然，爱朋友的情感。
2.技能目标：能用自己的方式表达对朋友关系的认识，并会大方的表达。
3.认知目标：理解朋友应该是相互付出，相互认可的关系。
(2)
子活动一：大班语言领域儿歌活动《好朋友》
一、活动目标
1.情感目标：感受诗歌的美，萌发热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。
2.认知目标：理解诗歌中一一对应的配对关系，知道诗歌中好朋友的联系。
3.技能目标：学习诗歌中对话式的语言，能根据诗歌中的句式结构进行仿编。
二、活动重难点
1.活动重点：理解诗歌中一一对应的关系，能根据诗歌中的句式结构进行仿编。
2.活动难点：感受诗歌的美，萌发热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。
三、活动准备
1.物质准备：小图卡若干，大图谱2份幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一个实物锁、钥匙等。
2.经验准备：孩子们理解朋友的意义，并玩过《找朋友》的游戏。
四、活动过程
(一)活动导入——实物导入
教师出示实物锁，请幼儿找找锁的好朋友，引起幼儿兴趣。
师：谁都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样，瞧，这是什么?它的好朋友是谁?为什么?
小结：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。
(二)活动展开
1.教师出示小图卡，引导幼儿寻找物体的一一配对关系
(1)教师请幼儿将图卡进行配对。
师：为什么它们可以成为好朋友?
(2)教师以一问一答的形式将诗歌内容朗诵出来。
师：它们的好朋友找对了吗?我们来听听它们是怎么说的?
小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，他们经常在一起，谁也离不开谁，所以是好朋友。
(3)出示鸟笼和小鸟：他们是不是好朋友，为什么?
师：小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?小鸟喜欢和谁交朋友?
小结：鸟笼带走了小鸟的自由，所以他们不是好朋友。小鸟的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
2、结合图谱完整欣赏诗歌
(1)幼儿和老师一起跟随图谱学念儿歌。
(2)小朋友两两结对，用一问一答的形式巩固儿歌。
3.教师引导幼儿仿编诗歌。
(1)出示仿编记录表，提出仿编要求
①分组找出生活中更多的好朋友，用绘画的形式记录下来。
②最后一格是不高兴的表情，要编不是好朋友的那段。
③编成一首新的《好朋友》诗歌，一起念出来。
重点指导句式：“X对X说：我们是一对好朋友，X说：对””X对X说:我们是一对好朋友，X说：不对，我的好朋友是……还有……也是我的好朋友。”
(2)幼儿仿编，教师指导
①鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。
②观察幼儿的交流合作创编情况，提供必要的支持与指导。
五、活动延伸——户外延伸
师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，编成一首新的诗歌吧!
附：诗歌《好朋友》
好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对!”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对!”
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”
锁说：“对!”
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”
雨鞋说：“对!”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对!我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友!”
子活动二：大班社会领域《我和我的好朋友》
活动目标：
1.情感目标：体验交朋友的快乐，喜欢用新颖的方法交朋友。
2.技能目标：学会用交换玩具、轮流、分享等方法吸引朋友和自己玩。
3.认知目标：知道交朋友的正确方法，明白互相付出的道理。
子活动三：大班艺术领域《画朋友》
活动目标：
1.情感目标：愿意用自己喜欢的方式画出自己的好朋友，并喜欢与他人分享。
2.技能目标：画出与朋友最难忘的事情，并将有趣的故事讲给他人听。
3.认知目标：知道自己朋友的特征，懂得朋友是双向认可的关系。
友情提示：以上内容是教师资格频道为您整理的“2021年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》活动设计题（1）”，点击下方“免费下载”按钮，免费领取教师资格考试真题、模拟试题以及其它精华复习资料，助力考生备考教师资格考试。
教师资格备考资料全部免费下载考试大纲备考计划 真题答案与解析易错练习精讲知识点考前冲刺提分 点击领取资料编辑推荐各省2023年下半年教师资格证笔试准考证打印时间汇总21省2023教资笔试下半年报名于7月10日截止各省份2023年下半年教师资格证笔试报名公告汇总（7月6日更新）2023下半年教资笔试报名注册入口7月4日已开通分享到：编辑：环球网校
上一篇：2021年小学教师资格《教育教学知识与能力》常考简答题(6)下一篇：2021年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》活动设计题汇总2012上半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案
本文导航第1页：单项选择题第2页：简答题；材料分析题；活动设计题第3页：答案：单项选择题；简答题第4页：答案：材料分析题；活动设计题2012年6月全国教师资格考试《保育知识与能力》(幼儿园)真题
一、单项选择题1．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A．结构游戏B．表演游戏．C．角色游戏D．智力游戏2．在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）。A．倾听录音范唱B．欣赏录像带中的优秀表演C．倾听教师精湛的弹奏D．教师正确的范唱3．关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（）。A．以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D．娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么4．幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A．发挥一日活动整体教育功能B．以游戏为基本活动C．教育的活动性和活动的多样性D．保育和教育5．被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。A．杜威B．蒙台梭利C．福禄倍尔D．夸美纽斯6．陈鹤琴提出的五指活动指的是（）。A．儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B．儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C．儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D．儿童体育活动、、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动7．幼儿园环境分为物质环境和（）。A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境8．根据皮亚杰的认知发展阶段论，3―6岁幼儿属于（）阶段。A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算9．儿童学习语言的关键期是（）。A．0―1岁B．1-3岁C．3-6岁D．5-6岁10．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。A．胆汁质的儿童B．多血质的儿童C．粘液质的儿童D．抑郁质的儿童11．幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）。A．经验性想象B．情境性想象C．愿望性想象D．拟人化想象12．我国第一所公立幼稚师范学校――江西实验幼师的创办者是（）。A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门13．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A．想象无预定目的，由外界刺激直接引起B．想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C．想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D．以想象过程为满足，没有目的性14．世界上第一部论述学前教育的专著是（）。A．《母育学校》B．《爱弥儿》C．《社会契约论》D．《学记》15．幼儿体育过程中最主要的环节是（）。A．激发幼儿活动兴趣阶段B．身体准备阶段C．掌握动作技能阶段D．结束阶段16．对幼儿发展状况评估的目的是（）。A．筛选、排队B．教师反思性成长C．提高保教质量D．了解幼儿的发展需要17．对幼儿园活动的正确理解是（）。A．儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而开展活动D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展18．在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A．强化B．适当淡化C．不考虑D．以上说法都不对19．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。A．注意B．想象C．需要D．思维20．幼儿园对幼儿实施的教育包括（）。A．德、智、体、美、劳诸方面B．智、德、体、心诸方面C．体、智、德、美诸方面D．美、心、体、智诸方面
1234下一页责编：xufen
分享：收藏分享到空间分享到微信分享到新浪微博分享到QQ课程
评论
收藏
分享到空间分享到微信分享到新浪微博分享到QQ